用媒体对学习有好处吗_百度知道
用媒体对学习有好处吗
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用媒体对学习有好处吗近几天我们用了多媒体教学，电脑的加入，丰富了课堂生活，而作为视听媒体与电脑组合的多媒体，更是成为现代化教学的一种方法。通过使用多媒体进行教学有以下几点好处：1多媒体教学相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。2 运用教育技术不仅能提高学生学习的兴趣， 而且降低学习的难度从而达到理想的教学效果; 教学中通过教育技术的模拟直观，更能激起丰富的想象。受到深刻的教育。教师可以有效地利用信息技术来获取网络资源，丰富教学内容。
计算机多媒体对于开阔学生视野，拓展思路，启发想象创造，具有无限的潜力， 多媒体对促进人格完善具有深远的影响。 3 多媒体教学，还具有分散难点，突出重点，扩散学生思维等优点，多媒体已经成为了老师教学的好帮手。 总之，现代化的教育手段的应用，为教师的教和学生的学都带来了难得的机遇，给学校教育带来了曙光。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。你觉得现代传播媒介给你带来好处的同时有什么坏处吗？_百度知道
你觉得现代传播媒介给你带来好处的同时有什么坏处吗？
现代传播媒介概念很广电视网络等等都是哦！！
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现代传播媒介很广泛。拿现在最流行的报纸、电视和网络来说他带来的好处有很多，受众可以及时的了解外界信息，但是它们同时带来了很多传播问题。 1 信息的不真实性 这点在网络特别明显，但也发生在报纸和电视，例如很久以前引起不良影响的“纸包子”事件，部分媒体为了追求商业利益不惜欺骗受众，导致了受众对外界信息的误解。在网络上的假消息数不胜数，这和网络的管理也有很大关系。 2 不良信息散播 现代传播媒介在商业化的带领下，为了有收视率而大量报道一些不良信息，像年初的艳 （）照门就被推到了风口浪尖，很多媒体用黄（）色或暴（）力吸引观众眼球，产生了很多不良影响。 3 个人权利得不到保证 这点在网络上表现的问题比较多，有人肉搜索，从根本上讲，它侵犯了个人的隐私权。而且网络上还有很多人拿别人照片进行所谓的P图，诽谤。造成了不良的影响。在电视上，有些媒体为了收视率报出未成年儿童的信息，也是犯法。 4 快餐文化过多 现在部分受众浮躁的心态和新的传播媒介有很大关系，媒体不追究事件深层次的含义而盲目的追究点击率，收视率，而不是为受众带来良好的真实的信息，开阔受众的视野。 第4点扯淡……有点扯的不像话了~~~~ 不知道有错字没、将究着看看吧~~
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好处就不说了，信息、方便、快捷，坏处对于我来说就是坐的时间长了，户外时间少了，与人与自然接触的少了，如果一天不上网就会觉得少些什么
好处嘛！当然很多了，方便人与人之间的快速交流，做在家里一样可以了解时事政治，使人们生活更加多元化，选择性强些，大家足不出户也能挣钱，这在以前是不敢想的等等坏处：首先长时间与这些东西接触，我们的健康会受损，甚至与有些人得了“电脑病”，它给我们一个警示：不可过度沉迷，这主要是对电脑来说的。对于广播、电视、收音机等，看多了，听多了，对我们的动手能力有些影响，进而我们各个器官的功能严重退化，看电视对“眼”伤害颇大，听收音机对“耳”有害些，这些都是我们不可忽视的综上所述：对于新时代的科技我们要好好利用，不可沉迷是关键，合理安排自己的时间，这些我们才会从中获得想要的利益
大众传播媒介主要是指报纸、杂志、广播,电视等,这些传播媒介传播信息具有速度快、范围广、影响大等特点。大众传播媒介具有五项功能，即宣传功能、新闻传播功能、舆论监督功能、实用功能和文化积累功能。 大众传播媒介主要分为两大类：印刷类和电子类。这两类媒介都有各自的特点。印刷类大众传播媒介主要包括报纸和杂志。报纸的发行量较大，因而是受众面最大的印刷类大众传播媒介，现代传播媒介很广泛。拿现在最流行的报纸、电视和网络来说他带来的好处有很多，受众可以及时的了解外界信息，但是它们同时带来了很多传播问题。 1 信息的不真实性 这点在网络特别明显，但也发生在报纸和电视，例如很久以前引起不良影响的“纸包子”事件，部分媒体为了追求商业利益不惜欺骗受众，导致了受众对外界信息的误解。在网络上的假消息数不胜数，这和网络的管理也有很大关系。 2 不良信息散播 现代传播媒介在商业化的带领下，为了有收视率而大量报道一些不良信息，像年初的艳 （）照门就被推到了风口浪尖，很多媒体用黄（）色或暴（）力吸引观众眼球，产生了很多不良影响。 3 个人权利得不到保证 这点在网络上表现的问题比较多，有人肉搜索，从根本上讲，它侵犯了个人的隐私权。而且网络上还有很多人拿别人照片进行所谓的P图，诽谤。造成了不良的影响。在电视上，有些媒体为了收视率报出未成年儿童的信息，也是犯法。 4 快餐文化过多 现在部分受众浮躁的心态和新的传播媒介有很大关系，媒体不追究事件深层次的含义而盲目的追究点击率，收视率，而不是为受众带来良好的真实的信息，开阔受众的视野。 第4点扯淡……有点扯的不像话了~~~~ 是企业比较青睐的传播工具，因而报纸有许多优点。第一，信息较为详细。同电视比较而言，报纸所载信息比较深入细致、详细、全面，读者可以获得比较系统的信息。第二，信息具有可选择性。现代生活节奏块，时间紧，报纸虽刊载信息量较大，但读者可以根据自己的需要和爱好，在众多信息中选择自己有兴趣的加以阅读，而不必象看电视和听广播那样，不管喜欢与否，都得照看（听）不误。第三，信息具有可保留性。遇到好的商品信息，读者可以长期保留下来，以备索用。广播、电视虽声声如二，画面生动，却转瞬即逝，难以在记忆中长期保留。第四，信息成本低廉。报纸价格相对较低，不必一次性投入大量资金，群众能够棘手。电子设备投入较高，且需要特别接收设备，而且电脑还需要一定的操作技术。 参考资料：转载自:广告在线
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在数学教学中合理地运用现代多媒体的演示进行辅助教学,能够更好地优化数学课堂教学,带来事半功倍的效果。●情境激趣,引发思维激发、保持并促进学生学习兴趣,是高效率完成学习活动的前提条件。例如,在讲授八年级数学中的“中垂线”这一概念时,教师可以利用几何画板进行动态探讨,先在已经生成的中垂线上任意找出多个点,并对对应线段长加以比较,就会轻松地得到“线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等”的结论。然后,师生合作,通过几何画板的动态寻找,主动发现许多个到线段两端点距离相等的点(刻意地另找几个点加以区别),进而可以生成一条直线,即线段的垂直平分线,完成了“完备性”的学习,师生小结得到线段中垂线的集合概念。其中,教师利用多媒体色彩明快、生动有趣的画面创设了良好的学习情境,提高了学生的学习兴趣。●突出重点,突破难点数学内容具有高度的抽象性,多媒体教学中的过程再现等应用,便可以轻松解决问题,使教学内容变静态为动态,化抽象为具体,达到突出重点、突...&
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随着新课程改革的深入开展,多媒体教学得到了广泛应用。多媒体技术的应用,可以把复杂抽象的数学问题直观形象化,可以有声有色地演示几何图形,使数学课变得形象生动,具有直观性和趣味性;多媒体技术信息丰富,加大了数学课的信息容量,减少了教师板书的时间,为学生的学习节省了大量的时间,也使部分作业得以在课堂解决;多媒体技术的应用减轻了教师的负担,使教学变得更加轻松,教师可以将教学内容有计划、有层次、由浅入深地展示给学生,使教学富有感染力,更加有效地突出教学重点,克服难点,同时激发学生学习的积极性,形成一种民主、平等和谐的教学氛围,有助于提高教学效益。数学教师要充分运用多媒体信息技术,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,生动形象地揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、新颖生动的多媒体教学,有利于提高学生学习数学的积极性多媒体技术集声音、图片、视频等为一体,图文并茂、声像...&
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上旬刊(1月上～7月上)高中语文课堂合作学习的问题及应对策略田香(13.11)信息技术在小学教学中的应用赵文浩(13.13)初中数学教学中多媒体应用之利弊万亚妮(13.14)浅谈现代教育技术条件下的体育教学周丽萍(13.15)多媒体技术的应用是英语教学的主旋律王菊(13.17)高中生物课堂教学运用信息技术的思考张晴(13.18)信息技术学生作品的展示与评价兰光明(16.04)谈多媒体在数学教学中的应用高福利(16.06)聆听窗外的声音张扬学生的个性刘吉瑞(16.07)信息技术与课程整合中的误区及策略分析熊明春(16.09)运用多媒体于语文教学培养学生自主探究能力赵来庆(16.11)初中化学课堂教学优化初探肖忠祥(16.13)论教学评价在初中信息技术教学中的作用税真洪(16.15)巧妙整合资源提高农村小学科学教学效率吕平孙玉凡(16.16)区域活动材料选择与投放过程中出现的问题及策略研究陈亚玲赵莲花(19.04)空间能力与媒体教学...&
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引言:新课程标准的落实,使得学生逐渐成为课程教学的主体。在小学数学教学中,教师的课堂教学质量对学生的成绩起到决定性作用。因此,小学数学教师在进行课堂教学时,要借助新科技,合理利用多媒体,创设教学环境,来吸引学生的兴趣,提高课堂教学质量,进而提升小学生的数学成绩。1.合理利用多媒体,优化小学数学课堂教学资源和节奏(1)教师要利用多媒体来优化课堂教学的节奏。《新课程标准》要求,教师在课堂教学时,要掌握好教学的节奏,来做到精讲精练。因此,教师要根据教学内容,制定教学课件,来调节课堂教学的节奏,进而提升教学质量。比如,教师在教授《统计报表》内容时,为了提高课堂教学的质量,优化教学效率,教师使用多媒体,在投影上为学生列举了三种常见报表格式的图片,学生能够更加直观的看到学习的内容。这样一来,教师就不用在黑板上画出图表的示意图,有效节省了时间。(2)教师要利用多媒体来优化教学资源。随着互联网技术的发展进步,人们获取资源的渠道被拓宽。因此,教师...&
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随着课堂教学改革的不断深入与开展,我们的数学课堂出现了生机勃勃的景象。很多数学教师将多媒体技术恰如其分地融合到数学教学活动中,现代多媒体的运用越来越广泛,在教学中的运用更是被广大教师所认同。教师设计制作多媒体教学软件,集声、光、动画、文本等多种媒体为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促进学生多种器官同时接受刺激,促进了学生思维的发展。在数学教学中合理地运用现代多媒体的演示进行辅助教学,就能起到事半功倍的效果,更好地优化数学课堂教学。●●情景激趣,引发思维心理学告诉我们:“兴趣是人们对事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获得知识形成技能的重要动力。”兴趣是最好的老师,是学生学习的最佳动力。当儿童学有兴趣时,就会注意力集中,记忆力增强,思维敏捷,信息传递畅通。此时,学生的学习处于自觉、主动、积极的状态。因此,激发、保持并促进学生学习兴趣,是高效完成学习活动的前提条件。例如,在讲授“垂直”这一概...&
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传统的教学模式单一而枯燥，教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师累得够呛，学生.也不轻松。常被大量的重复性学习压得喘不过气来。现在，多媒体进人了课堂教学，教师可将课程的内容有计划、有层次、由浅人深地展示给学生，当触及新旧知识的结合点或本节课的重点、难点时，教师则可通过多媒体课件，展示给学生，多媒体课件的直观形象化，生动有趣化，真正为教师解决课程的重点和难点提供了最佳手段。同时能激起学生的积极情感，形成对知识的热烈追求、积极思考、主动探求新知识的教学环境。但是，如果多媒体不合理谧用，不仅起不到优化课堂教学的作用，反而适得其反，分散学生的注意力，课堂重点、难点不能得到突出和突破，浪费教师或课件制作者的大量精力和体力等等。那么如何合理使用多媒体，优化数学课堂教学呢?笔者结合数学教学实践谈几点看法:(下柑第19万)Jr、广‘j卜IF、卢LJf、LJJ.，F、产LJ‘、L与声LJf、LJ(上越举18英)一、多媒体教学不能完全:拼*傲...&
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