中考语文文言文陋室铭考点

　　山不在高，有仙则名：出名。水不在深，有龙则灵：灵验，神奇。斯是陋室：此，这。惟吾德馨：品德高尚。谈笑有鸿儒：大儒，博学的人。往来无白丁：没有什么学问的人。无丝竹之乱耳：这里指奏乐的声音。丝指弦乐器，竹指管乐器。乱：使乱。无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累。何陋之有?何：什么。

　　1.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：惟吾德馨

　　2.文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

　　3.文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

　　4.表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

　　5.用比喻赞美陋室的.句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

　　6.《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?

　　7.作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

　　8.《陋室铭》中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

　　9.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　10.表现陋室主人高雅生活的句子：调素琴，阅金经。

　　11.点明主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

　　12.本文开头起兴，以虚衬实的句子：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

　　三、回答下列问题：

　　1.本文写法：托物言志 2.作者情感：高洁傲岸，安贫乐道。

　　3.本文对偶句：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②谈笑有鸿儒，往来无白丁。③调素琴，阅金经。④南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

　　4.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么?斯是陋室，唯吾德馨

　　5.《陋室铭》中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是?苔痕上阶绿，草色入帘青。

　　6.《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?

　　7.《陋室铭》中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

　　8.本文表达了作者怎样的志趣(情怀)：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

　　9.作者从哪几方面来写陋室不陋?

　　答：从陋室的自然环境优美、室中往来人物不俗、陋室主人生活情趣的高雅三方面来写陋室不陋。

　　铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用座右铭来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的座右铭。示例：学而不思则罔，思而不学则殆。/少壮不努力，老大徒伤悲。

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2．《济南的冬天》教案

1. 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2. 理清思路，体会比喻、拟人等修辞手法对突出景物特点的作用。

3. 理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

理清思路，体会比喻、拟人等修辞手法对突出景物特点的作用。

理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

老舍曾说“上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南”，今天让我们走进《济南的冬天》，领略它的风光。

1、 理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

2、 整体感知课文，疏通文意。

2. 掌握本课的生字词及重点词语的含义。

1． 学生结合课前预习，介绍作家作品；

2． 课件展示应掌握的生字词及重点词语的含义。

1、通过阅读，你觉得济南的冬天有哪些特点？她最大的特点什么？作者写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带的地方呢？

济南冬天的特点是无风、响晴、温暖的宝地。最大的特点是温晴。通过对比突出济南真得算个宝地。

2、作者从哪几个方面写出济南的特点？

   冬山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山

3、标题可否换为“冬天的济南”?

不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

回忆检测上节课所讲内容

理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

 1、“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？

不可以，因为没有风声说明风不大，而没有风是不现实的。

2、从第二段开始展开对济南冬天景物的描写。具体方法是什么？

用“设若单单是有阳光，那也不算出奇”这个重要的过度句，转到对冬天山、水的描写。

文中共描绘了四幅景物图，请给四幅图分别起个好听的名字，并说说作者是怎样描写这四幅图的？

① 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。  

②用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。  

③用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。  从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。  

①按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

②妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿  白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根  边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。  妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。  

③ 比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色  拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。   

用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。   

 ① 水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。  水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。  

②拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。   

③比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。

部编版四年级语文上册，第3单元 第10课《爬山虎的脚》自学资料。

——课堂笔记、微课视频、教材分析、课件讲解——

四年级语文上册，第3单元 第10课《爬山虎的脚》微课：

虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）

操cāo（操心、操办、操劳）

占zhàn（占领、占有、攻占）

嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）

顺shùn（顺风、顺水、通顺）

均jūn（均匀、均衡、平均）

叠dié（重叠、叠加、叠印）

隙xì（缝隙、空隙、乘隙）

茎jīng（茎叶、细茎、花茎）

柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）

萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）

瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）

固gù（固定、固然、固执）

蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）

曲qū（弯曲、曲线、曲折）

重：chóng（重叠）zhòng（重要）

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）

铺：pù（床铺）pū（铺上）

空：kòng（空闲）kōng（空洞）

房顶──屋顶 舒服──舒适 均匀──匀称

拂过──擦过 漾起──荡起 触角──触须

痕迹──印痕 牢固──结实 休想──别想

新鲜──鲜嫩 粘──贴 萎──枯

新鲜──陈旧 舒服──难受 弯曲──笔直

牢固──松散 细小──粗壮 牢固──薄弱

均匀：分布在各部分的数量相同。如：雨量均匀。

空隙：中间空着的地方。

嫩茎：初生而柔弱的茎。

拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

痕迹：事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。

休想：别想；不要妄想。

漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。

蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。

描写植物生长状态的四字词语：

枝繁叶茂 漫山遍野 苍翠挺拔

形容人有毅力的四字词语：

滴水穿石 坚韧不拔 持之以恒

爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙

叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起

１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读 pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

２.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。

课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

1.作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

叶子、脚的形状和特点以及爬墙。

2.本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？

因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。

3.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢?

原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大；二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。

4.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?

“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。细丝由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

从作者对爬山虎叶子的描写、对爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色的描述及对爬山虎爬墙过程的详细描写可以看出作者观察得特别仔细。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）

爬山虎的脚触着墙的时候，茎上伸出的六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

（1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

（2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

（3）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

（4）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

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