在森林里一年一度互相帮助的日子来了。

　　一只小老鼠明目张胆来到河边喝水，就算它旁边有一只凶猛大猫、老虎或狮子它都不怕，因为今天是互相帮助的日子。可是小老鼠太渴了，正大口的喝水，一不小心掉进河里了，小老鼠大声地叫道：救命啊，救命啊！一只小鸽子从空中飞过，听见小老鼠的求救声，连忙帮叼来树枝让小老鼠抓住然后带它离开河里，到了岸上，小老鼠对小鸽子说：小鸽子，谢谢你！要是没有你我可能会被淹死了。小鸽子对小老鼠说：虽然我们大家都很讨厌你，但是今天是互相帮助日，不用那么客气。从此他们俩成了好朋友。

　　一个天气晴朗的一天，小老鼠邀请小鸽子去它家里玩。小老鼠在家等了很久，最后等得不耐烦了，就出去看个究竟。刚出家门就听到一声枪声，小老鼠急忙跑过去一看是小鸽子受伤落在猎人手里了，小老鼠为了救小鸽子咬了猎人脚一口，猎人疼得直叫，小鸽子乘机从猎人手里挣脱逃走了。小老鼠带小鸽子回到小鸽子的家，帮它包扎伤口。

　　通过这个故事，我们知道了，你帮助别人别人也会帮助你。

小鸽子和小老鼠作文扩展阅读

小鸽子和小老鼠作文（扩展1）

——小老鼠和大黑猫教案

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小老鼠和大黑猫教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　一、出示图片，创编歌词。

　　1、教师：今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，

　　小老鼠它长得是什么样子的?

　　(眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的')

　　3、教师：小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?

　　(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

　　4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

　　(大家流露对小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)

　　会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

　　7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。

　　(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　三、探索音乐游戏玩法，分角色(用胸饰)进行表演。

　　1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

　　(1)大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

　　(2)小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演?

　　(3)根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。

　　(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

　　2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

　　延伸活动--大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领!

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　（一）出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）

　　3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？

　　（大家流露对小老鼠的憎恨）

　　6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。

　　8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　（三）探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。

　　1、部分幼儿表演（探索表演规则）。

　　*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？

　　*小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？

　　*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。）

　　2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）

　　（四）延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！

　　1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

　　一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

　　1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？

　　讲述音乐来源于生活，也是美的体现！

　　2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。

　　例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

　　二、出示十六宫格：

　　1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

　　2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起——

　　3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

　　4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

　　5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

　　三、教师小结、出示日历薄：

　　告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

　　四、游戏《节奏舞蹈》

　　轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

　　五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

小鸽子和小老鼠作文（扩展2）

——小老鼠和啤酒桶音乐教案

小老鼠和啤酒桶音乐教案1

　　1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

　　重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

　　2、完整欣赏一遍音乐。

　　3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

　　4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

　　二、分段欣赏(一)引子的音乐《安静的地窖》。

　　1、这件事情发生在什么时间呢?

　　2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

　　3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

　　(二)小老鼠跳舞的音乐

　　1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?

　　2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

　　3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?

　　4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音乐

　　1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?

　　2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

　　(四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

　　1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

　　2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音乐

　　1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?

　　2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

　　(六)小老鼠与啤酒桶告别的音乐

　　1、这段音乐表现的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?

　　3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

　　三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节

　　1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

　　2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

　　四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

　　1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

　　2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

　　3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

　　1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

　　2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)

　　3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

　　4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。

　　5、交换角色表演游戏。

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

小鸽子和小老鼠作文（扩展3）

　　暑假的一天，我和几个小伙伴正在院子里愉快地做着游戏，玩着玩着，忽然一只白色的小鸽子飞来，落在我家的花池边上。我们都惊喜地围了过去。

　　这只小鸽子雪白的羽毛，在阳光的照耀下，闪闪发亮。两只圆溜溜的大眼睛惊恐地望着四周，好像对这个地方产生了好奇。“见了这么多人，它怎么不飞呢？”我心想，“它大概是累了吧！”我虽然没有养过鸽子，但是从它的个头儿看得出来，这是一只刚刚会飞的小鸽子。它拍打着翅膀，朝我们“咕噜咕噜”地叫了起来。它怎么飞不起来了呢？我低头一看，哎呀！它的右腿正在流血呢，我急忙对小伙伴们说：“它是一只受伤的鸽子。”于是，我赶紧抱着小鸽子朝屋里走去。来到屋里，我把小鸽子放在一个盒子里，洗干净手，从妈妈的药箱里拿出消炎粉、绷带、红药水、药棉等准备给小鸽子包扎。我先给小鸽子的'伤口上撒上一些消炎粉，再用布把消炎粉擦掉，然后再倒上红药水，再拿一些药棉花敷在小鸽子的伤口上。这时小鸽子又“咕噜咕噜”地叫了起来，还挣扎了几下，险些从我的手上掉下去。接着我又用绷带学着*常妈妈给病人包扎的样子，给小鸽子包扎好。最后，我找来一个大笼子，把它放进去。为了让它好好地养伤，我在大笼子里放了一些玉米粒和米饭。还时常给它放一些水。中午，我把小鸽子抱到院子里晒太阳。我们同院的小朋友都围着我，有时还问一些问题。我每隔两三天给小鸽子换一次药，很快，小鸽子的伤口完全愈合了。它再也不愿呆在笼子里了，常常在屋里高兴地走来走去，有时，还飞到窗台上隔着玻璃向外望。我看着小鸽子那可爱的样子，多想把它留下来喂养。可我又一想，小鸽子的妈妈找不到孩子，一定很伤心，于是我决定把它放飞。

　　这一天，天气晴朗，万里无云。我抱着小鸽子来到大街上，恋恋不舍地把小鸽子放在地上。只见小鸽子拍了拍翅膀，慢慢地飞起来。当它飞到半空中，绕了几个圈，然后，朝东南方飞走了。我望着它远去的背影，眼睛湿润了。但是我一点也不后悔，因为小鸽子就要回到它妈妈的身边，回到大自然当中去了。

小鸽子和小老鼠作文（扩展4）

——《小老鼠和泡泡糖》教案3篇

《小老鼠和泡泡糖》教案1

　　1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。2.提高幼儿的音乐节奏感及创造力、表现力。3.增强幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。活动重点：

　　学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。活动难点：

　　能随音乐的节奏变化来进行动作转换表演，并用夸张的形体来表现。活动准备：

　　1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。

　　2、音乐：《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进行曲》、《小老鼠上灯台》

　　一、进场曲《小松鼠进行曲》

　　幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。

　　二、导入环节：教师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》

　　并引入故事《小老鼠与泡泡糖》。

　　三、分段讲述故事，并用肢体动作模仿小老鼠的各种神情和动作形态。

　　1、讲述故事第一段。

　　（1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要举行“美食节”，小老鼠开心极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边悄悄的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担心被猫给发现。（2）请个别幼儿模仿小老鼠偷偷的、紧张的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。

　　（3）教师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。

　　2、讲述故事第二段。

　　（1）师：小老鼠偷偷地跟着继续向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的，怎么也抬不起脚，原来啊，是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想办法，

　　（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。

　　（3）请幼儿来模仿小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿提供松紧带随音乐表现出来。

　　3、讲述故事最后的部分。

　　师：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到处都是，正在这时，一只猫出现了，吓得小老鼠拔腿就跑，赶紧跑回自己的洞里。

　　四、完整欣赏音乐，并现场绘画出图谱，帮助幼儿完整熟悉音乐，并理解故事情节，感受音乐的变化。

　　五、完整的表现音乐，引导鼓励幼儿大胆表现。

　　1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的.最后部分，由教师扮演的小猫出现，给幼儿带来“惊喜”。

　　2、再次完整表演音乐，结束活动。

　　师：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身体上到处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。

《小老鼠和泡泡糖》教案2

　　1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。

　　2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

　　1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

　　（一）律动《小老鼠上灯台》

　　师：小老鼠最怕的就是大花猫了， 这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢？

　　（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。

　　师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。

　　（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

　　幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

　　（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

　　2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

　　教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

　　师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

　　幼儿说说自己的想法。

　　教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

《小老鼠和泡泡糖》教案3

　　1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

　　2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）

　　（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

　　（2）我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

　　（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？

　　（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？

　　2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

　　（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。

　　（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。

　　（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

　　（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？

　　（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）

　　3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）

　　（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）

　　（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）

　　4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

　　在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。

小鸽子和小老鼠作文（扩展5）

——小老鼠和猫作文 (菁选3篇)

　　从前有一个又大又壮观的房子，这座房子里有一个大洞和一个大洞。

　　小洞里住着一只老鼠，它很美丽漂亮，也很爱交往。

　　大洞里住着一只猫，它纯真、爱交往、可爱。

　　星期日，小老鼠和猫一起说：“我们交个朋友吧！”老鼠问：“你叫什么名字？”“踏踏”猫说，老鼠又问：“你做事应该很脚踏实地吧！”“我做事的确很脚踏实地，所以我叫‘踏踏’。”猫小声地说，猫的脸也红了，接着，猫问：“你叫什么名字？”“步步。”步步小声的回答“步行的步。”“你走路也不会三心二意吧！”踏踏说，步步点点头。介绍完后，就各自回各自的家了。

　　不久，踏踏听到步步的救命声，马上赶过去，一看，原来是一只不认识的小老鼠在压着步步交出钱来，步步没钱，只好被那只不认识的小老鼠压在地上。可怜的步步，踏踏不得不去帮步步，因为它们两个是好朋友。踏踏一扑上去，用爪子刷刷的刮两次那只小老鼠，小老鼠下的撒腿就跑，一边跑一边说：“疼！疼死了！疼！下次我再也不来了！疼死了！”那只小老鼠不停地说着，说到它口干为止。踏踏和步步也在一旁高兴的笑了。

　　就这样，踏踏与步步一直是好朋友，从来没有分开过，连小老鼠步步都到小猫踏踏家住了。

　　从前，在一个农夫的家里，有一只胖胖的、毛绒绒的咖啡猫，还有一只尖嘴猴腮、细长尾巴的小老鼠。

　　它们每天斗来斗去的，好像有很大的仇似的。但有一天晚上，门开了，一个黑影从外面进来了。咖啡猫本是在沙发上睡大觉的，可是它竖起耳朵，听见吱吱的响声，想：是老鼠吧？月光从窗外透了进来，咖啡猫才知道那是小偷。

　　老鼠知道上午农夫煮了奶酪，想：今天我要大吃一顿了！

　　老鼠刚出门，看见咖啡猫在沙发上闲呆着，它就做着鬼脸，问：“今天你怎么抓不到我呀，大笨猫？”咖啡猫说：“快过来，有小偷！

　　”小老鼠一看，真有一个小偷，然后过去了。小老鼠问咖啡猫说：“怎么办呢？”咖啡猫说：“你以前鬼点子那么多，现在怎么都被吓跑了呢？”老鼠想了想，对猫说：“我们把钉子放到保险箱的前面，小偷踩到钉子就会‘嗷嗷’大叫，把主人吵醒，这样他就会被抓起来。”小老鼠和咖啡猫把钉子放在了保险箱的前面，小偷正好踩到了钉子，“嗷嗷……”小偷不禁大叫起来。主人被吵醒了，然后打开灯，“有小偷了，抓贼了！

　　”邻居们被吵醒了。

　　*时互相打斗的咖啡猫和小老鼠，今天也同心协力，和主人把小偷抓住了，所以面对困难时，大家同心协力，才可以战胜困难。

　　在一个夜深人静的晚上，有一只淘气的小老鼠趁着主人睡熟的时候出来找吃的。

　　它蹑手蹑脚地从洞里钻出来，偷偷的跑到餐厅，跳上桌子，看见桌子上到处都是好吃的，它拍着手，流着口水，围着满桌子的好吃的`转了一圈后，自言自语地说：“我先吃什么东西呢？”正当它得意的时候，一不小心踩到了鼠标上，电脑屏幕上忽然出现了一张瞪着眼睛，张着大嘴的猫，小老鼠吓得心惊肉跳，一下子瘫坐在桌子上直打哆嗦。

　　小老鼠心想：这只猫嘴巴张地这么大，好像要吃掉我似的，这可怎么办呢？于是，它流着乞求的眼泪对电脑里的猫说：“我以后再也不来你这儿偷吃东西了。”说完，小老鼠轻轻地伸了伸脖子向电脑里的猫看去，它发现电脑里的猫一动不动没有反应，就趁机拿起鼠标点了几下，唰的一下，猫不见了，小老鼠虚惊一场，它拍着胸脯说：“幸好是只假猫，要是真猫可就不得了。”说完，就抱起食物夹着尾巴逃走了。

小鸽子和小老鼠作文（扩展6）

　　小老鼠一直想要一个好朋友。可是，它一直都没有寻找到好朋友，所以非常非常的伤心。

　　有一天，小老鼠正坐在路边的长椅子上哭泣。大象看见了，就喷着响鼻问小老鼠：“小老鼠，你为什么哭呀？是谁欺负你了？”小老鼠结结巴巴地说：“没人欺负我，是因为我找了好久好久，都没有找到我的好朋友，所以，我才会伤心。”大象听了，这才明白过来，原来，小老鼠是想要一个朋友。大象胸有成竹地说：“没关系，你不要伤心，我做你的好朋友，好不好？”小老鼠听了，心里暖洋洋的，像是全世界的人都是它的好朋友一样，高兴的跳了起来。

　　大象用自己的长鼻子，把小老鼠卷起来，让小老鼠从它的大鼻子上滑下来，就好像是玩滑滑梯一样，小老鼠非常开心。大象还给它看自己的长鼻子是怎么样喷水的，像一个喷泉。

　　到了晚上，北风呼呼地吹着。小老鼠躺在像大蒲扇一样的`大象的耳朵里睡觉。大象用大耳朵把小老鼠卷起来，怕小老鼠被北风吹的着凉，小老鼠感觉十分温暖。

　　第二天天亮了，小老鼠慢慢的睁开眼睛发现大象竟然不见了！小老鼠急得要命，头脑发昏，赶忙跑到外面去寻找大象，可是，找了一整天，也没有找到大象。小老鼠坐在街旁的长椅上，边哭边说：“连大房子也不愿意和我做朋友啦！你是骗子，呜呜呜……“。

　　夜晚即将来临，天边灿烂的云霞在轻轻的飘荡。小老鼠还坐在长椅上哭泣，它抬头看着那金黄的太阳慢慢落下。突然，它听见了喷水的声音，赶忙向着声音的地方冲过去，不料，被一滩烂泥滑倒了，满身沾满了又脏又臭的泥巴，它更伤心了。小老鼠可怜巴巴地说：“为什么就我这么倒霉，没有朋友、亲人，呜呜呜……”还没有等小老鼠说完，从它的脑袋上突然喷出了一注水，把小老鼠身上的泥冲的一干二净。它转头一看，差一点儿叫出声来，原来是大象。小老鼠一下子抱住了大象的长鼻子。大象拿出采摘好的果子给小老鼠，原来大象一早出去是给小老鼠找食物了。大象对可怜的小老鼠说：“小球球，我们回家吧！”小老鼠连连点头。

　　就这样，“小球球”和“大房子”成了最好的朋友，小老鼠从此以后在也没有伤心过，他们永远住在了一起成为了相亲相爱的一家人。