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辛苦了一年了，奇宝也回大连过年了！不过，在新春佳节到来之际，希望大家可以为奇宝P图。来祝奇宝新年快乐！同时也祝福支持和给予过奇宝帮助的朋友们龙年新貌，龙马精神。健康快乐生龙活虎，前程似锦鱼跃龙门，鸿运当头龙飞凤舞，合家兴旺龙腾虎跃，2011，奇宝因有你们，真好！2012，奇宝与你们共同成长！“与奇宝共同成长”，大家快来看看这个吧！
奇宝,我想加你Q,呜呜
哈，奇宝，新年快乐，学习进步。拍广告，不要太累咯。
Happy new year!新年快乐
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再官方里，祝福碎片是以后用来合祝福用的，奇迹通宝是以前的活动物品，攒的多了可以参加抽奖！但都是在官方有效的，SF扔垃圾箱我认为是最明智的选择
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对于公司，我们上台以后话说完了，该怎么说祝福厂里的话
第课按教材课文顺序本第堂课应该讲《祝福》于篇我讲止熟悉名篇我却踌躇起记我解释先《祝福》我说：虽我假期始备篇课文我没想清楚何讲草率完篇课文教我觉起鲁迅我第单元说暂放放先给讲文言文单元我想给自更间备课尽管月临课我教案仍没明晰我设计讲比较精彩教案我首先着眼于篇课文参考资料浩烟海毫夸张说仅凭我已鲁迅记篇文章理解都篇内涵丰富思想厚重文章讲现我思考或者没握我何讲何让所教设计教程序都应该灵起点我现坚定移原则尽能引导调运用已经验悟课文尽能尊重哪怕肤浅真诚理解尽能让自与课文物进贴近作者精神世界比我滔滔绝或慷慨激昂精辟析更重要既体教设想前提我更追求教程随意性（随课堂表现意）非教师课前预想教步骤精确性礼教杀疑《祝福》要表现主题我应该让抽象知道结论应该让受形象同受灵触进认识礼教何能够杀；同我希望能够引导性角度认识礼教仅仅恶杀凶器数普通甚至善良意杀工具；仅仅旧礼教杀今同新礼教杀且包括我内每能都杀者所获些认识应该依靠教师引导自思考、彼间研讨及教师互交流教师我灌输我几前所说：教师主要作用营造种平等谐氛围让每都拥舒展灵、思考脑让情融汇情让思想碰撞思想教师情思想参与情思想……要想着自课文深刻领、精彩析、独见解灌输给应该让自领悟哪怕领悟<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006c655f比师灌给<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad616c强虽我课堂教每环节没考虑熟我仍带着没写完教案走进教室我决定根据课堂表现随调整教程序甚至改变课前我某些预想利于引导思考利于调情利于激发智慧利于走进作品走进作者走进鲁镇进联想今代甚至连想自我切见机行事切随机应变我相信要起堂课定功带着自信我始祝福》教式习课文前照例由轮流台讲解古诗欣赏今轮由汪洋同师秦观《鹊桥仙》抄黑板给同讲解首词理解：今我给同讲《鹊桥仙》首先我简单介绍作者作者秦观字由北宋著名诗……刚始点腼腆讲着讲着便越越说：……尤其两句：‘两情若久岂朝朝暮暮’我知道传说牛郎织才能见面首诗用字‘传’字整首诗含蓄表达社满真挚情向往面我首词读请同跟着我读鹊桥仙秦观……始朗读：鹊桥仙 秦观 纤云弄巧飞星传恨银汉迢迢暗度金风玉露相逢便胜却间数 柔情似水佳期梦忍顾鹊桥归路两情若久岂朝朝暮暮!朗读完我慨说：读首词我受做现代真幸福相间需要‘飞星传恨’发伊妹――哦连发伊妹都用打手机行相比鲁迅笔祥林嫂没幸福由汪洋推荐《鹊桥仙》简单评论我渡今要课文：我今始《祝福》我先问问哪些同课前已经课文完整读遍请举手少数同举起手我数数说：半要紧考虑同课业负担比较重我预习放课内现请同课文认真认真默读边已经读遍同再读遍读候要用脑边读边想让若所思或者让怦或者产联想书做记号懂问题记遇认识字查音注总读书要读痕迹读程自悟发现问题程我打算用三节课间同起研讨篇课文现自读吧李师没作任何提示没设置任何问题先让自发现自受读完我互相交流各自发现受全篇谈总印象某细节发谈自体提问题让家讨论我希望我班每同都能发言打书始静静读我看严忠孝读候拿辞典查字便表扬：看严忠孝查辞典习惯继续自读我转身黑板写：《祝福》（鲁迅）我巡视圈看每都认真读课文我打书再仔细读课文估计着能哪些面所悟能提哪些问题二十五钟我看绝数同都已经阅读完毕我说：同都读遍读书否留笔墨痕迹呢我我教材扬起翻课文给家展示家看李师书面读候写批语许我做勾画我举例第10页自段第三行家都说约念书家做事所与众同呢我想句意思比12页倒数第二自段：直着眼睛夜忘我划14页倒数第四自段倒数第二行急流泪我都勾画些都让我所触没呢定画些句勾画自触李师给家说些要家明白才算真读书带着读我越越我代已经渐渐失阅读耐家都习惯于形象化比喜欢看图片看电视剧取代文字本身理解与想像越越失阅读文作品本身文字本身细细品味鉴赏联想、共鸣等等没耐我阅读理解力退化类悲哀即使读书基于抓情节找结局其实篇说言要找结局结局给摆：祥林嫂死祥林嫂死程更需要我关注研究才真读说段我确发我想提醒我图文信息代我应该尽能保持种古典阅读我交流我题转课文我知道同读篇说理解程度受程度同自由发言自想说说许鲁迅作品离我比较远我理解起些障碍要紧我想知道师没作任何提示情况自能够读些东西哪位同说说平发言杨晓龙第举起手我热情鼓励：请晓龙说说杨晓龙说：读篇文章我觉些我读懂我觉我理解些我觉篇文章像部电影形象场面先现说起展示结局产忆发作者事情发记叙详细描写例物间作形外貌描写都非杨晓龙语文绩太今居能第主发言说自些受我高兴发言予充肯定：说非确非我说‘非’两含义第读懂结构说课文先写祥林嫂结局再通忆写祥林嫂幸同读课文用许描写第二晓龙原发言今居今第发言勇敢表达自课文理解且说真起进步现龙变龙呵呵全班同自发杨晓龙热烈鼓掌杨晓龙发言意义仅仅于说课文受更于主发言我班许同平发言妨碍课堂交流我决定趁势再说几句：呵呵同都用掌声表达晓龙敬佩我想晓龙举手前其实能经犹豫历思想斗争战胜自李师再让同写《灵魂搏斗――即战胜自经》篇作文候谈谈鼓起勇气发言我刚说完杨晓梅举手我笑者说：晓龙说完晓梅要说同笑杨晓梅说：我读第觉愤怒且祥林嫂同情悲剧物我愤怒制度残酷及情冷漠悲剧与社关系社造理解我认我希望抽象笼统说结论应该紧扣课文我插句提示道：比－－杨晓梅答：比没遵意愿嫁周围寡妇歧视遭受许幸些没同情反嘲讽能够安慰悲剧产杨晓梅发言始用词概括受让我高兴且觉阅读状态――所谓厚书读薄能够用句或词概括自读觉算真读进读我临决定引导其同做：刚才杨晓梅用词‘愤怒’表达读我请面同发言候先用词概括自悟张春举手发言说：我用词形容我读第觉沉重哦读情沉重我点面杨晓龙问：晓梅读愤怒春读沉重我追问晓龙同用词表述情用词杨晓龙想想说：实实说我读情平静我说：嗯真实情没像晓梅深入课文物内要紧能完篇课文情平静春继续说张春说：虽封建代农村封建思想依占据思想文所描写四婶要避讳祥林嫂寡妇嘛所允许筷类祥林嫂愉快祥林嫂第二家四婶更看起文句：‘早迟偏偏要候见谬种’祥林嫂想拿祭品四婶说‘放罢’像受炮烙似细节描写反映祥林嫂理状态断抱歧视眼光所候祥林嫂精神彻底崩溃麻木发花白我读觉些素逼向绝路理解我想投赞许目光汪洋举手说说受汪洋站起说：我悲哀仅祥林嫂悲哀且整社悲哀候已经非麻木事情都没想连短工死都淡课文面段：‘五前花白发即今已经全白全像四十岁；脸瘦削堪黄带黑且消尽先前悲哀神色仿佛木刻似；眼珠间或轮表示物’我根本想象现四十岁轻发已经全白候祥林嫂已经没悲哀眼睛转才显示仿佛行尸走肉似我忍住赞同道：祥林嫂外貌没任何表情实际说已经彻底绝望我平要说任何东西都失希望说－－情自禁齐声说：万念俱灰万念俱灰我重复遍祥林嫂裴丹举手站起：我控诉我觉篇文章鲁迅替祥林嫂写控诉书我觉控诉书祥林嫂用血泪写非质朴善良勤劳能干希望吃住要求并高……起我插句我忍住插说鲁迅说历两种状态种想做奴隶另种暂做稳奴隶祥林嫂哪种说：想做奴隶我说：其实祥林嫂没奢望做于做种种权利自由没奢望仅仅想做奴隶想牛做马都办请裴丹同接着说裴丹继续说：丈夫死帮工再嫁候再嫁歧视些专门用伤口伤害说‘我’－－我想鲁迅－－问魂灵看已经世间彻底绝望所我想悲剧我问：祥林嫂用命写份控诉书控诉谁呀裴丹答：控诉冷漠社魏铭江同发言：我读虚伪题目《祝福》所谓祝福指种祭祀面讲魂灵没存‘我’知识比较丰富都知道却麻木存鬼神加祝福虚伪我说：我觉铭江说非神灵祝福身边却充满冷漠魏铭江补充句：所我觉虚伪实际曾经嘲笑与场别嘲笑我说候我看少同举着手要求发言,我看课间我赶紧结道：真想我没讲同自悟少同发言非精辟堂课我些同要求发言堂课说等同发表意见我再自意见提家交流课第二课今语文课两节连堂课间听课位师我说刚才读错两字我没及纠我谢谢指表示课便纠第二节课我便说：刚才我听课师指节课同读错字我纠‘纤云弄巧’‘纤’应该读说读qian说读xian我明确说：音义字应该读xian字课文‘炮烙’应该读pao luo家定要留些容易读错字本节课已经少发言谈自悟我基础发表我看许跃跃欲试想发言我应该尊重于我说：我接着交流李文思举起手我说：我请李文思谈谈李文思说：我读讽刺我觉篇说写体现鲁迅贯晦涩风格……我纠道：晦涩隐晦或者说含蓄吧李文思点点继续说：揭示抨击社让代幸产同情我想祥林嫂形象许缩影幸哪造整社传统文化综合造嗯所谓幸我刚才所说自愿意做奴隶做我问叫李文思说：悲哀黄泳说：我说说读《祝福》前与读同受读前我看题目便想文章肯定写幸福事情……起打断我问‘祝福’与我平说‘祝福’同说：名词我说：名词书看‘祝福’新种祭祀、祈求赐福风俗我平说‘祝福’……词我打断我说我说‘祝福’显作词用请黄泳接着说黄泳说：读完我才知道写并幸福幸我觉祥林嫂真善良朴实社却些嘲笑祥林嫂说十幸我同情我说：刚才谈标题祝福我想初初看题目与内容吻合同说鲁迅用祝福做标题内容没联系说：家七嘴八舌析起我归纳家发言道：说切事件背景‘祝福’即祝福背景发祥林嫂幸遭遇所受冷遇嘲讽都‘祝福’关祝福想做做家要做祝福候死朱雅兰发言谈理解：我读篇说难些疑惑难悲惨自唯孩死……说候表情凝重声音些哽咽我缓缓说道：我想每良知读祥林嫂念叨孩几段都难朱雅兰继续说：虽说始候都难我觉第难劲文章说‘满足’真悲哀满足自某种觉非勤快教材第12页写四叔用句‘干净祖宗吃’读我想没起家要说‘干净’呢第13页形容柳妈善实际杀祥林嫂我觉善杀别我忍住发言叫：说太同鼓起掌我说：朱雅兰说柳妈杀杀幸杨晓梅赶紧举手：我同意朱雅兰说我觉柳妈本意意能说杀意我说：本善良某种观念便意杀鲁迅深刻李师非高兴我想说没说都悟王楠楠发言说：我读惆怅与间难道真没同情许嘲讽包括主家都用种看电影态看婆婆弄完全牲畜买卖嗯祥林嫂确像畜买卖我说王卓说：我觉特别孤独祥林嫂孤独仿佛箱所装进些造箱祥林嫂装进我表扬道：比喻非箱家都接受谁接受谁另类接着说王卓继续说：祥林嫂第鲁四爷接纳片刻高兴绑架逼着嫁孩孩死家看笑理想找倾诉看孩想自孩没任何理解家都排斥家并没想祥林嫂孩死难给点点安慰呀我叹道些取笑祥林嫂少母亲呀王卓说：与柳妈聊觉柳妈仿佛关听柳妈拿钱捐门槛希望家体谅肮脏希望自变家所祥林嫂变种情况家接纳四婶说‘放着吧祥林嫂’使彻底绝望我说：我注意王卓提细节祥林嫂希望捐门槛捐门槛觉我终于自换没任何思想顾虑‘放着吧祥林嫂’精神沉重击家注意拿筷酒杯情鲁迅用词说：坦听句呢精神变化请找词我说迅速书找：失神我说手才像炮烙听句敢再取烛台失神望着‘坦’‘失神’希望绝望变化明显苏畅说：我读批判鲁迅社批判鲁迅笔现相比现幸福篇说祥林嫂让我想巴金《家》鸣凤祥林嫂卖鸣凤主送给别做婆我觉鸣凤位比祥林嫂要高些苏畅能够祥林嫂与鸣凤作比较析虽观点比较幼稚自受我非高兴：家听苏畅能够由祥林嫂联想鸣凤说明苏畅同确用阅读说鸣凤比祥林嫂社位要高些家认呢苏畅说：都奴隶祥林嫂迫给几奴隶鸣凤奴隶朱雅兰提同看：我觉两鸣凤结婚与主比较熟悉比祥林嫂要些毕竟与交汪洋举手说：我觉鸣凤命运比祥林嫂要些情觉慧我觉觉慧享受情祥林嫂则没与第丈夫没情知道与第二丈夫交易杨晓梅补充句：交易我说：交易根本没主宰自命运自由卫婆说第二嫁交运‘交运’指依靠并能说情杨晓梅说：祥林嫂相比鸣凤要勇敢敢捍卫自情宁愿离世死抗争析祥林嫂谈鸣凤进比较两形象我没料析见――虽些幼稚更我没想看课前我低估阅读理解能力我再慨要给机思想便迸发许让我惊喜精彩虽我课堂说鸣凤实属期遇杨晓梅提鸣凤自杀给我抛我要提问题进讨论引向深入契机：两些同共同位都且结局都死同处所谓‘同’鸣凤四自杀祥林嫂……祥林嫂自杀杀似乎突其实则我早准备提问让没思想准备说自杀说杀我说：其实‘杀’谋杀能性基本存剩非两种能种自杀种自死亡饿死饿死等现我研究祥林嫂究竟死冻死饿死自杀家先再仔细看课文课文找直接间接答案或线索我再交往讨论重新始快速阅读课文前左右讨论起……几钟我家说：现我统计哪些同认自杀请举手数手举起我数数共23同我说：看数<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad同认自杀没举手13位同认非自杀现两派同位调整相同看同坐起我辩论：祥林嫂究竟自杀冻死饿死注意双发言都要理服说定要课文找依据快调整座位两马相坐并始准备发言我宣布辩论始：先请认祥林嫂自杀同陈述观点黄泳第发言：我认祥林嫂自杀课文刚始写提问题死没魂灵‘我’跟说说没说‘或许’‘未必’‘说清’走我问意思揣摩想死欲望康婕补充说：句问死掉见面说明想死杨晓梅说：原捐门槛赎罪结没能够赎罪所绝望能觉死亡减轻自罪我说：意思说祥林嫂绝望让产自杀想王楠楠说：书句重要‘迟早偏偏候’第七页面句四叔说‘见谬种’自死亡四叔能说‘谬种’金薇说依据：问‘我’提问题本身说明已经自杀机‘我’非亲非故已经种想能问问题‘我’死能否见面虽没明确肯定没明确否定觉能点希望于自杀我说：我现表态保持立让说完认祥林嫂自杀派没要说
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让我家起祝某某某厂辉煌世
同学们好，同学们辛苦了。
祝大家，幸福啊！
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