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　　(一)阅读甲乙两文，完成5～9题。(16分)
(甲)伤仲永
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：&泯然众人矣。&
(乙)孙权劝学
　　初，权谓吕蒙曰：&卿今当涂掌事，不可不学!&蒙辞以军中多务。权曰：&孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。&蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：&卿今者才略，非复吴下阿蒙!&蒙曰：&士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!&肃遂拜蒙母，结友而别。
　　5.请用&/&给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)(2分)
　　①余 闻 之 也 久　　　　②非 复 吴 下 阿 蒙
　　6.下面加点词词义或用法相同的一项是( 　　)。(3分)
　　A.忽啼求之 　何陋之有　　B.稍稍宾客其父 　窥镜，谓其妻曰
　　C.蒙辞以军中多务　 未尝稍降辞色　　D.结友而别 　鸣之而不能通其意
　　7.解释下面加点的词。(3分)
　　①不能称前时之闻　称：________　　②日扳仲永环谒于邑人　扳：________　　③即更刮目相待 更：________
　　8.翻译。(5分)
　　⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(3分)　　⑵孤岂欲卿治经为博士邪!(2分)
　　9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。(3分)
　　5.(2分)
　　答案：①余闻之也/久　　②非复/吴下阿蒙
　　6.(3分)
　　答案：B
　　7.(3分)
　　答案：①相当，符合　　②牵，拉(或 &通&攀&，牵，引&)　　③重新
　　8.(5分)
　　答案：⑴(3分)从此，指定物品让他作诗，(他)能立即写好，诗的文采和道理都有值得看(欣赏)的地方。
　　答案：⑵(2分)我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊!
　　9.(3分)
　　答案：示例一：吕蒙读书乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。示例二：鲁肃识人乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。
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　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：&泯然众人矣&。
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
　　金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具(纸、墨、笔、砚等)，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此(感到)很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品(让他)作诗，(他能)立即完成，(诗的)文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人(对这件事)感到奇怪，渐渐地，(同县的人)都以宾客之礼对待他父亲，(有的人)花钱请方仲永作诗。他的父亲以此认为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
　　我听说这件事也已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，(他)已经十二三岁了。让(他)作诗，(他写的诗)不能与从前的名声相称。又(过了)七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，(舅舅)回答说：&他的才能已完全消失，完全如同常人了。&
　　王安石说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他先天的才能，远胜于一般有才能的人。他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求。他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人，现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗?
　　初，权谓吕蒙曰：&卿今当涂掌事，不可不学!&
　　蒙辞以军中多务。
　　权曰：&孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。&
　　蒙乃始就学。
　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：&卿今者才略，非复吴下阿蒙!&
　　蒙曰：&士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!&
　　肃遂拜蒙母，结友而别。
　　当初，孙权对吕蒙说：&您现在担任要职，不可以不学习!
　　吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。
　　孙权说：&我难道要您研究经典作品成为博士吗!只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢?我常常读书，自己觉得有很大的收获。&
　　吕蒙于是开始学习。
　　到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：&您现在的才干谋略，不再是当年吴县的阿蒙!&
　　吕蒙说：&读书人离别三日，就应该重新另眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢!&
　　鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
　　&作家简介
　　王安石()，字介甫，晚号半山，临川(现江西省临川市)人，北宋政治家，文学家、思想家，&唐宋八大家&之一。
　　&文学常识
　　这是一篇随笔。随笔，是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。随笔的特点是：形式多样，短小活泼，意境隽永，值得玩味。［］
　　&作家简介
　　司马光()，字君实，陕州夏县(现在山西省夏县)人。北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》，有《司马文正公集》。
　　&文学常识
　　本文选自《三国志&吴志&吕蒙传》，有改动，因先前的史书有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写而成的。与原文比照，省略了吕蒙与鲁肃论议的具体内容和孙劝劝学的详细论说。［］
伤仲永中考题 孙权劝学中考题 中考真题[转载]孙权劝学》练习题及参考答案
孙权劝学》练习题及参考答案
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
& 1．解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待&
&&更：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(2)及鲁肃过寻阳&
2．翻译下列句子。&&&
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日，即更刮目相待。
3．文章写了两件事，分别是_____和______。&
4．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?&&
答案1．(1)重新。(2)到。&
2．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。&
3．孙权劝学&
鲁肃惊赞4．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。
解释下列加点字词。
卿今当涂掌事&&&&&
今： 现在&
&&&&&&&&当涂：
当道，掌权
蒙辞以军中多务&&&
推托&&&&&&&&&
自以为大有所益&&&&&
孤岂欲卿治经为博士邪&&
岂： &难道
&&治经：研究儒家经典
邪：通“耶”，语气词”吗”
&&&&&&&&但：&
只是&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&涉猎：
粗略地阅读&&&
见往事耳&&&&&&&&
&&往事：&&&
历史&&&&&&
&&&&&&&&蒙乃始就学：&&&&
&&&&&&及鲁肃过寻阳&&&&
及：到了……的时候
卿今者才略&
才干和谋略&&
&&非复吴下阿蒙&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
即更刮目相待&&&&
重新&&&&&&&&&
&&&&&&&&&刮目：&&
擦擦眼&&&&&&&
翻译以下句子。
- 《孙权劝学》练习题及参考答案_顾广玉_新浪博客
卿今当涂掌事，不可不学；&&
你现在当权管事了，不可以不学习啊！&&&&&&&&&&&
蒙辞以军中多务；&&&&&&&
&&&吕蒙用军中事务多来推托。&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
孤岂欲卿治经为博士邪；&
&&&我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？&&&&&&&&&&&&&&&
但当涉猎，见往事耳；&&&
&&&只应当粗略地阅读，了解历史罢了！&&&&&&&&&&&&&
卿今者才略，非复吴下阿蒙
&&以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。
大兄何见事之晚乎；&&&&&
&&长兄怎么认清事物这么晚呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&
用原文回答
（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。
（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？
A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
说说文中三人各自的性格特点。
（1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；
（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。
解释下列成语，并任选一个造句。
吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人&
&&&&&&&&&&&&&刮目相待：&
用新的眼光来看待。&
造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。
“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权
对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望
的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃
对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
孙权劝学 习题
&一： 给下列加点字注音。
涉猎（&&&&
）孰（&&&&
遂（&&&&&&
下列加点词语意义完全相同的是（&&&
A.｛但当涉猎&&&&&&&&&
｛门当户对B.｛自以为大有所益&&&
｛多多益善
C.｛见往事耳&&&&&&&&&
｛往事不堪回首D.｛卿今者才略&&&&&&&
｛卿今当涂掌事
三：解释成语。
（1）吴下阿蒙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）刮目相看：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四：解释下列词语的古今意思。
&博士：古义&&&&&&&&&&&
；今义&&&&&&&&&&&
阅读课文，回答下列问题。
五： 解释加点词。
（1）见往事耳&
见：&&&&&&&&&&&&&
（2）蒙乃使就学&&
&&&&&&&&&&&&。
六： 用原文回答下列问题。
（1） 孙权为什么要劝吕蒙学习？
（2） 那句话证明吕蒙学有所成？
七： 这则历史故事有什么深刻的意义？
&八： 文学常识填空。
（1）《孙权劝学》选自&&&&&&&&&&
，该书是&&&&&&
（朝代）&&&&&&&&
（人名）主持编纂的一部&&&&&&&&&&
体通史，记载了从&&&&&&&&
到&&&&&&&&
共1362 年间的史事。
（2）孙权字&&&&&&&&
，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时&&&&&&&
国的创建者。
（3）吕蒙字
&&&&&&&&，三国时&&&&&&&&&
国的名将。
&阅读下文，完成后面的练习。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若弧？孤常常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过于寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大凡何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
&1.把这段文字分成两层，并归纳层意。
2.孙权给吕蒙提的读书目标是：
3.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
4.“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（ ）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B．大哥为什么了解这件事这么晚啊
C．兄长识别事势多么迟啊
&5．翻译句子。
①蒙辞以军中多务：
& ②卿今者才略，非复吴下阿蒙：
& 参考答案：
&1.“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。
&2.涉猎见往
3. “卿今当涂掌事，不可不学！”
5.①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。
&基础知识题
&一、解释下列画线的字。
1．卿今当涂掌事（&
&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&
2．蒙辞以军中多务（&&&&&&&&&&&&&&
&3．孤岂欲卿治经为博士邪（&
&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&
4．但当涉猎（&
&&&&&&&&&）（&
&&&&&&&&&）
&5．见往事耳（&
&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&
&6．及鲁肃过寻阳（
&&&&&&&&&&&&&）（
&&&&&&&&&&&）
7．卿今者才略（&
&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&
8．非复吴下阿蒙（
&&&&&&&&&&&&&）
9．即更刮目相待（&
&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&
10．大兄何见事之晚乎（
&&&&&&&&&&&&&&&&）
&二、解释人称的用法。
&1．卿今当涂掌事（&&
2．孤常读书，自以为大有所益（&
3．非复吴下阿蒙（&
&&&&&&&）&
4．大兄何见事之晚乎（&&&
& 三、查词典解释画线的字。
&1．但当涉猎（&
&&&&&&&&&&）&
2．见往事耳（&
&&&&&&&&&&）&
3．孰若孤（
&&&&&&&&&&&&&）
4．蒙乃始就学（&
&&&&&&&&&）
5．士别三日（&
&&&&&&&&&&&）&
6．肃遂拜蒙母（
&&&&&&&&&&&&）
& 四、选择对下列虚词解释正确的一项。
& 1．蒙辞以军中多务（&
&&&）A．把&
B．被& C．用
2．即更刮目相待（&&&
&&）A．立即&
B．就是& C．如果，假如
& 3．蒙乃始就学（
&&&&&）A．于是&
B．却& C．只，仅仅
4．结友而别（&&&
&&）A．并且&
B．但是& C．连接前后两个动作，不译。
&五、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“&”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（&
&2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（&
&3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（&
& 六、常识填空。
1．《孙权劝学》选自《_______》。此书是一部__________体通史。&
2．司马光，__________（朝代）___________家、____________家。
3．经指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。
七、回答下列问题。
&1．“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？
2．这句话是什么意思？后来比喻什么？
3．古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？
&参考答案：
&一、1．当道、当权 2．推辞
3．研究 4．浏览群书，不许深入研究 5．知道 6．表示到了出现某事的时候
7．军事方面或政治方面的才干和谋略 8．不再是 9．重新
10．认清事情，识别事势
二、1．古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 2．古时王侯的自称。
3．阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。 4．长兄。这里是对同辈年长者的尊称。
&三、1．只，仅。
2．语气词，相当于“而已”、“罢了”。 3．哪里比得上。 4．接近，靠近。
5．古代指读书的人。 6．于是，就。
&四、1．C&
2．B& 3．A&
4．C&&&&&&
&&&五、1．√2．&3．√
& 六、1．资治通鉴 编年体
2．北宋 政治家 史学家 3．诗 书 礼
七、1．士别三日当刮目相看（待）。
2．对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也须以新的眼光来看待他，因为他进步了。
3．这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。
4．一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。
自读思考】
& l.解释下列各句中加点的字
& ①卿今当涂掌事
②孤岂欲卿治经为博士邪
& ③卿言多务，孰若孤
&&2.解释文中的两个成语
&&3.下面的短文出自《三国志·吕蒙传》，将其与课文中的"及鲁肃过寻阳.........结友而别"一段作比较阅读，说说两文的异同点。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰:"吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。"遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰："君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?"肃造次应曰："临时施宜。"蒙曰："今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?"因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰："吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。"遂拜蒙母，结友而别。
4.以下诗句、格言都是与读书、学习有关的，结合文中吕蒙的变化，写出自己对读书的认识与感想。
&①读书破万卷，下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力，老大徒伤悲。④明日复明日，明日何其多。⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。⑥学而时习之，不亦说乎?⑦行万里路，读万卷书。⑧欲穷千里目，更上一层楼。⑨知识就是力量。⑩书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。
(解说：第1、2题考查学生对重点字词的掌握情况；第3题做初步拓展，以比较阅读的形式，换个角度去分析课文；最后一题则进一步拓展深化为谈对读书的认识与看法，这三个题目是按由浅入深，由窄而宽的顺序设计的。目的在于使学生既要走进课文，又能跳出课文。既会读，又练写。)
参考答案1.①卿：古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。当涂：当道，当权。②孤：古时王侯的自称。博士：当时专掌经学传授的学官。③孰若：哪里比得上。2.吴下阿蒙：比喻学识尚浅。刮目相待：表示用新眼光看人。3.相同点：都写出了吕蒙的变化及鲁肃的赞叹之意。不同点：①课文主要记言，而本文则既有语言，又有人物的动作及心理描写。②课文突出的是吕蒙的变化，而本文还表现出了鲁肃对吕蒙的态度由轻视而叹服的变化。③课文略去了两人谈话的内容，此处则作了清楚的交代。4.略
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。日期：本文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。与《三国志&吴志&吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比，本文仅区区118字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下&乃始就学&，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之&结友&的故事，说明了人只...的文字相比的相关内容日期：２５８ 文字狱 清朝统治者对明朝留下来的文人，一面采取招抚办法。一面对不服统治的，采取了严厉 的镇压手段。就在康熙帝即位的第二年，有官员告发，浙江湖州有个文人庄廷桫，私自招集 文人编辑《明史》，里面有攻击清朝统治者的语句，还使用南明的年号。这时候，庄廷桫已 日期：[红楼梦] 第八十四回 试文字宝玉始提亲 探惊风贾环重结怨 却说薛姨妈一时因被金桂这场气怄得肝气上逆,左肋作痛.宝钗明知是这个原故, 也等不 及医生来看,先叫人去买了几钱钩藤来,浓浓的煎了一碗,给他母亲吃了.又和秋菱给薛姨妈捶 腿揉胸,停了一会儿,略觉安顿.这薛姨妈只是又日期：咸蛋与皮蛋相比营养价值有何差别 禽饲料对禽蛋的营养有影响吗？ 禽饲料对禽蛋的营养是有影响的。但对蛋白质影响非常小，对蛋黄中脂肪酸组成及胆固醇含量的影响可能较大。据报道，如果在雌禽饲料中增加多不饱和脂肪酸，其蛋黄中的不饱和脂肪酸的亚油酸水平也随之提高，而油酸日期：小儿颅脑外伤与成人相比有什么不同点 小儿的颅脑外伤与成人相比有许多不同点： （１）损伤的原因和损伤的程度常常不成比例，有时损伤的原因很重，但脑损伤很轻；而有时损伤的原因很轻，但脑损伤却很重。故小儿无论受伤原因轻重如何，都需要严密观察。 （２）由于小儿脑组织日期：[语文常识] 我国文字知多少 我国有56人民族，目前使用着85种语言。那么，又有多少种文字呢？ 据统计，除了汉字之外，我国55个民族中，有20个民族有自己的文字，它们是：蒙古族、藏族、维吾尔族、哈萨克...日期：书法表现的文字与设计 要了解汉字的设计，首先应对各种书写体作系统的了解，这样才能融汇贯通，灵活应用。中国的书体，通常所说的有“正草隶篆”四体，但由于工具特殊，各代书家作书运笔神妙，出现许多不同的变化字体，成为多种特殊的艺术造型。 中国字体从纯粹的绘画...日期：文字的间隔与编排 间隔与排列，是字体设计好坏的重要环节。由于文字的笔划有多少，形态又各异，要把多变的形态安排得谐调美观，确是件极不容易的事。因为要达到均衡、统一的美，不是单纯科学的计算就能解决的。我们知道，一切几何形象的构成，都能造成视觉上的错觉。因此我
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新人教版七年级下册语文《孙权劝学》同步练习题及答案
新人教版七年级下册语文《孙权劝学》同步练习题及答案第15课《孙权劝学》& && &&&【基础积累与运用】& & 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。& & ①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ）& & 2．依据课文，解释下列词语的意思。& & ①当涂掌事： ②涉猎：& &&&③才略： ④大兄：& &&&3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。& & ①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：& &&&②但当涉猎，见往事耳。 答：& &&&③大兄何见事之晚乎！ 答：& &&&4．下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）& & A．卿今当涂掌事& & B．孤常读书& & C．蒙辞以军中多务& & D．自以为大有所益& & 5．（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。& & （2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。& & 6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。& & （1）比喻人学识尚浅。（ ）& & （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）& & 另写的一段文字：& && && &7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：& & 力学如力耕，勤惰尔自知。& & 但使书种多，会有岁稔时。& & 这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。& & 【精段阅读】& & 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。& & 1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）& & A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎& & B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益& & C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎& & 2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：& &&&3．在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子， 再写两句句式相同的句子& & 文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如，文中的“博士”，在这里是“当时专掌经学传授的官”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；& &&&；& &&&。我们将这些文言词，叫做古今异义词。& & 4．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。& & （1）卿今当涂掌事,不可不学!& & 答：& &&&(2)卿言多务,孰若孤& &&&答：& &&&5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）& & A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。& & B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。& & C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。& & D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。& & 6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？& & 答：& && && &【拓展阅读】& & 鲁肃过蒙屯下& & 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志o吕蒙传》节选）& & 1．解释文中加点词语的意思。& & （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉：& &&&2．用“/”给下列句子断句。& & 于是又为择师使辅导之其操心率如此& && &&&3．句子翻译& & （1）将何计略以备不虞?& & 译文：& &&&（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。& & 译文：& &&&4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？& & 答：& &&&5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。& & 答：&&
& &【基础积累与运用】
& &1．卿qīng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 岂qǐ 2．①当官掌权，②浏览群书但不作深入研究，③军事方面或政治方面的才能和谋略，④即长兄,这里是对同辈年长者的称呼。3．①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。③乎：表示感叹的语气，同“啊”。4．C 5．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国 （2）《易》 《书》 《礼》 6．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待 参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”7．比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。
& &【精段阅读】
& &1．C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。） 2．我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。3．文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4．（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5．B（正面）6．参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
& &【拓展阅读】
& &1．（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。5．此题为开放性题目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）
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