文笔差,怎样才能怎样提高写作水平平?

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讲的是主角重生到10年前...
书荒啊,其实只是突然想...
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最好乃们的亲身经验哦~~太悲伤了作为语文课代表的我作文总是写不好~~感觉没什么可写的~~
感悟生活了没?
文废路过。
我感觉我好像经历的事情太少了,每次写作文都找不到素材,就开始编。。。。
多看一些D的文
请楼主到诸如“夜空守望者”的吧里去问,那里面应该有很多人会给有用的回复,或者到合肥一中里面去问
和经历关系不大。
重点在于你有没有受过很大的刺激...我是这样认为。
经历挺重要的吧
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是啊,按照我们班主任说的,说我们的生活最好是简单的的不能再简单,这样才能学习好,说应该做到“两点一线,任务一件”,两点一线是指学校、家一天只在这两个地方来回,任务一件就是学习。可是这样的话生活就太单调了,根本经历不了什么。。。。。。。。。
楼主你写不出文说明你是一个轻松的人。如果我也能想楼主一样就好了。
文废压力路过
看考场作文……
多看书,据说花火里有很多精辟的话。
平时多练笔。= =LZ知道为什么12楼说你是个轻松的人吗? 有感触才会写作,其实我把这个当做是一种发泄
其实我只是在老师出的题目下写不出来,在吧里写文章我可是墨水喷涌。。。。
老师出的题目也就那么几个= =
(悄悄地:楼主听过万能作文这回事吧)
我的扣扣号
恩啊我记得我又一篇文章从小学六年级到初二写了四遍都过关了。。。。
表示好苦恼,一样写不出来
有一篇我光在这俩学期考试里就写了两遍= =
还是不要加了吧。我感觉我帮不了你
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提高文笔,就是提高写作的必须技巧
  写作,是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础,(如果没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的)。
  而关于写作积累重要的是:
  一、素材的积累
  写作素材主要来源于社会生活。在活生生的现实中,有很多美的事物,学生要学会处处、时时留心周围各种各样的事物,熟悉形形色色的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中,多留心多思考,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下。
  通过留心生活,精于阅读,学习材料积累多了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文。
  二、语言的积累
  语言,是文章这所房子的砖瓦。中学生,有要意识的积累语言,读书看报,碰到富有表现力的字、词、句;听广播、看电视,甚至听别人说话,得到的美妙言语,都要记下来。平时遇到的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动美妙的,就积累。
  同时,生活中碰到的生字词,要查字典,经过积累,语言丰富,写作文时自然左右逢源。
  三、情感的积累
  文章不是无情物,字字句句吐衷肠。写作者,只要将自己的情感体验,自己的真情、深情、至情(如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等)付诸写作对象,文章才能情真意切,字字动心。可见,写好作文,中学生,必须有情感的积累。
  而事实上,情感积累丰富了,写作时人禀七情就能自然流淌,进入一种情不能已的境界,写出的文章生动感人。
  四、精妙写法的积累
  许多优秀的作品,本身就告诉我们,文章该怎么写,不该怎么写。通过熟读,多读各大家的作品,达到心领神会的程度,自然学到作文的方法和技巧。阅读多了,积累多了,用于写作实践,必能提高写作水平。
  实现写作的积累,要达到两个要求:
  一、量要大,量的保证,才能带来质的变化。教师要鼓励学生多动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。
  二、范围要广。为了积累,学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子,可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积累兴趣,鼓励学生养成积累的习惯。
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