12．(3分)(1)“他”上的中学没有姐姐的好，被人嘲笑。(2)老师借姐姐来贬低、挖苦“他”。(3)同
学怀疑“他”的文章是姐姐写的或抄姐姐的。(4)父母因“他”的成绩没姐姐的好而轻视“他”。(5)
留言本上写满别人羡慕“他”有一个优秀姐姐的文字。(任选三个即可)
13．(3分)比喻(1分)，生动形象地表现了年少时的“他”自由快乐、充满活力。(2分)
14．(3分)插叙(1分)，补充描述了幼年时姐弟一同出游的快乐，体现了浓浓的手足情，为下文点明
主旨做铺垫。(2分)
15．(3分)因为我看到这只流浪狗便会想到弟弟，他也像流浪狗一样的孤独无依，所以内心很疼，不
16．(4分)弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。(答对四点即满
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读记叙文，完成下面各题
　　（1）我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。
　　（2）我还知道是谁驱赶了鸟类。
（3）去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟和侯鸟大会师的时候，希望能在浓阴处听场鸟的演唱会。
　　（4）小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈， 那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的
，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
（5）终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了试嗓子，歌声便__________，正疑惑着，我看到一个举着汽枪的____________的男人。
（6）我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂当然也没骂一句。我
&A &连盯着他看一眼的勇气都没有，_________地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠， B 他是枪杀无辜的刽子手，我是目击者，是证人。
　　（7）真该感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我，别理他，他会骂你神经病，疯子，再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？
　　（8）“冷静”还安慰我，再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
（9）不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本事，最高纪录是三天打死二百二十只，而我虽然心里难过愤怒，居然没有把他赶出去。
（10）我们的大众可以容忍凶残者的胡作非为，却容忍不了年轻人的“异常举动”，我就是人们矫枉过正的典范，几年前还热血沸腾，几年后就如此“冷静”了。
　　（11）我会写文章吗？或许。在所有的人中，文人最会自我安慰，发现自己软弱卑微但又不愿承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他们想痛骂的人。虽然他想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自己的文字中坚强勇敢伟大一会儿。
　　（12）我早已是“好人”了。大家都说我是个“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
　　（13）我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
　　（14）一处浓阴，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开，那清丽的歌声___________，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。
　　（15）没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。
　　（16）在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类的朋友”——鸟类。
　　（17）“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
　　（18）“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。
　　（19）我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。
　　（20）我已经很久很久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。
　　（21）鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？
1据文意，为文中空白处选择恰当的词，将他们的字母依次填入括号中。（　　　　 ）
A．若无其事　　 B．兴高采烈
C．戛然而止　　 D．沁人心脾
2据文意，依次填到第（6）段A、B处最恰当的一组词语是（　　& ）
A.甚至　　& 虽然　　&& B.
甚至　　&& 何况　　　　&
C.但是　　& 虽然　　&& D.
但是　　&& 何况
3章标题是“谁赶走了鸟类”， 文中作者回答了这个问题，请把文中这句话写在答题卡上。
4下又信手扔下青枝嫩杈的那些人理直气壮做这事的原因是什么？请回答。
答：_________________________________________________________________.
5（15）段中，作者说“无处可逃”、“无处不在”，她是说谁“无处可逃”，什么“无处不在”？
答：“谁”是_____________________________________
　　 “什么”是_____________________________________
6中加点词“信手”在这句话中重复用两次，它具有怎样的表达作用？请简答。
答：_____________________________________________________
___________________________________________________________
7章末段说“鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢?”从全文看，你认为，“渐远的”除了“鸟声”还有什么?答：______________________________________________
科目：初中语文
来源：北京市期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读记叙文，完成1—5题。&&&&&（1）第一次世界大战后，一些法国老战士回到了他们的故乡。他们当中许多人都生活蛮不错，只有弗朗科·雷勃因为在战争中中了毒气，健康始终不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很是贫苦。但他自尊心素来很强，从不接受别人的施舍。&&& &（2）每年，这些老战士都要举行一次团聚。有一年，他们在格兰汀家里聚会。格兰汀身材高大，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出一枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历。来客们坐在长桌边一一传递观赏，对古币的赞美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从古金市转到别的上面去了。突然，格兰汀记起了金币，但是，这枚金币已经不翼而飞了。&&&&& （3）举座哗然。指责的指责，否认的否认，最后，有人提出搜身的建议，大家都表示赞同，只有雷勃反对。朋友们很惊讶。&&&& （4）“你不同意搜身？”格兰汀问道。&&&& （5）雷勃涨红着脸说：“是的，我反对搜身。”&&&& （6）“你是否明白，拒绝搜身意味着什么？”金币的主人不客气地追问着。&&&& （7）“我没有偷金币，所以我不允许搜身。”雷勃回答。&&&& （8）尽管如此，搜身照样进行。人们一个个把衣袋翻开，等着搜查。搜查进行了一圈，但始终不见金币出来，于是人们把注意力转移到雷勃身上。&&&& （9）“现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧？”格兰汀问道。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出了房间，雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地离开了格兰汀家。&&&& （10）从此，雷勃的声誉一落千丈，人们有意避开他。雷勃更穷了。不久，他的妻子也离开了人世。&&&& （11）意想不到的事发生了。格兰汀家的房子大修，一位工人从地板缝里发现了那枚光灿灿的古金币。&&&& （12）真相既白，格兰汀感到十分内疚。于是，他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。&&&& （13）“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，你当时何必反对搜身哩？”格兰汀嗔怪道。&&&&&（14）雷勃那呆滞的目光落在格兰汀的脸上。“不，我那时确实是个贼啊！几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的香肠、面包偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃上一顿啊！”1．根据故事情节的发展，用简明的语言写出以下三部分的段意。&&&&（2）段：在格兰汀家的聚会上，他的古金币不翼而飞。&&&&（3）—（9）段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& （10）—（12）段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& （13）—（14）段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．小说的结尾出人意料。他细阅读前文，找出作者埋下的两处伏笔并加以解释。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．下列说法不准确的两项是
&&&& A．这篇小说是以一枚古钱币为线索的。&&& &B．小说反映了人与人之间缺乏信任的主题。&&& &C．第一段是小说的环境描写，介绍了当时冷酷的、两极分化的社会现实。&&& &D．小说关注的目光始终在雷勃这一人物的命运上。
4．小说结尾所披露的真相与第①段所说雷勃“自尊心素来很强，从不接受别人的施舍”是否矛盾？为什&&&& 么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．对于造成雷勃悲剧命运的原因有以下三种看法。你认为哪一项最有道理?简要说明理由。&&& 备选答案：&& &A．悲剧的根源主要在于社会的贫富两极分化。& & B．悲剧的根源主要在于战争，因为战争使雷勃丧失了劳动能力，陷于贫困。& &&C．悲剧的根源主要在于雷勃的性格过于“自尊”，不善于与他人交流，寻求帮助。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面记叙文，完成12—18题。(20分)
&&& 一次帮助，改变两个人命运
&& &①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。&&&
&&& ②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
&&& ③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
&&& ④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
&&& ⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)，生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
&&& ⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
&&& ⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
&&& 【助读资料】
& &&丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》)，曾于年及年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
&&& 1953年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。”
12．下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是：& &&&&&&&&&&&&&&(3分)
&&& A．赠人玫瑰，手留余香&&&&&&& B．对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
&&& C．助人是人格升华的标志&&&&& D．人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志
&&& E．施比受更有福
13．根据示例，概括绅士的优良品质。&&& (2分)
&&& 示例：农夫：心地善良& 乐于助人
绅士：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。&&& (3分)
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15．从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好?为什么?&& (3分)
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16．第⑥段中“第一次”指的是什么?为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”?&&& (3分)
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&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17．阅读全文后，请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。&&& (4分)
& (1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2分)
& (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18.阅读助读资料，完成这张读书卡片。&&&&&&&&&&&&
丘吉尔：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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摘自:助读资料
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面记叙文，完成12—18题。(20分)
&&& 一次帮助，改变两个人命运
&&& ①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。&&&
&&& ②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
&&& ③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
&&& ④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
&&& ⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)，生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
& &&⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
&&& ⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
&&& 【助读资料】
&&& 丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》)，曾于年及年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
&&& 1953年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立了永垂不朽的丰碑。”
12．下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是：& &&&&&&&&&&&&&&(3分)
&&& A．赠人玫瑰，手留余香&&&&&&&
B．对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
&&& C．助人是人格升华的标志&&&&&
D．人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志
&&& E．施比受更有福
13．根据示例，概括绅士的优良品质。&&& (2分)
&&& 示例：农夫：心地善良& 乐于助人
绅士：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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15．从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好?为什么?&& (3分)
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16．第⑥段中“第一次”指的是什么?为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”?&&& (3分)
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17．阅读全文后，请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。&&& (4分)
& (1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2分)
18.阅读助读资料，完成这张读书卡片。&&&&&&&&&&&&
丘吉尔：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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摘自:助读资料惠州高中生读大学好？还是读惠州职业培训学校好
在惠州高考过后，读大学好？还是去读惠州职业培训学校好？
惠州北大青鸟专家认为在惠州大多数家长都会因为传统而希望孩子读大学上惠州职业培训学校。对于高考成绩不理想的高中生，不一定非读大学不可。首先，如果学习跟不上，高中生学生心理压力会特别大，影响高中生心理健康；其次，成绩不太高的高中生上大学要花费不少上学费用，而且也只有少数能如愿考上理想大学，多数只能考三本，不仅学校收费高，大学生毕业后还会面临就业压力；那如果上惠州职业培训学校，再考函授大学更容易些，还经济。成绩不理想的高中生，建议家长根据孩子的兴趣，为其选择学习一门合适的技能。
惠州北大青鸟在调查中发现，众多高中生的教师认为高中生家长们选择，有时会受从众心理影响、攀比心理和自我安慰思想的影响，从而忽略高中生孩子自身现实情况，有的高中生孩子考上大学后没有良好的学习习惯和学习动力，只是为了应付家长，学了三年后没有太大收获，有的即便升入普通大学，心理也会产生一定的问题。目前，社会需求和家长的选择存在着误差，要解决这个问题主要是解决观念的问题。追求学历教育，轻视技能教育；追求普通教育，轻视职业教育。
在惠州高中生读完大学，往往没有学到专业技能，如果成绩没有考的很理想，可以来惠州学习职业培训，读惠州北大青鸟惠州职业培训学校，挺好的，专业的软件开发技能，APPC7.0课程设置，Java，.Net...相关课程非常合适高中生/大学生，巩固专业技能必备选择，高薪就业，在惠州北大青鸟技能培训学校毕业后，优秀学员可以拿到8000元以上，所以说：
高中生读大学好，还是去惠州北大青鸟惠州职业培训学校好？
答案是：学习惠州职业培训学校好。
拥有一技之长，胜过万贯家财。成绩不理想的高中生学好一门技能，比盲目上普通大学更实在。当今各行各业都急需技能人才，越来越多的高中生及高中生家长认识到了选择学专业技能的重要性，在惠州地区纷纷选择了惠州北大青鸟惠州职业培训学校，不再把希望寄托在读大学上。
不上大学没关系，或许直接去惠州北大青鸟惠州职业培训学一门软件开发技术实在。如果说学习惠州技能培训学校-惠州北大青鸟，不上大学，能高薪就业，那么又为何读大学？
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惠州北大青鸟面向中高等学历学生以及在职社会人士，开设了：
1.软件工程师
2.JAVA软件开发课程
4.网络营销师等专业课程
并在惠州、深圳、北京、上海等城市设立了就业基地，与上千家企业建立了人才合作关系。学校电话： 学校网址:
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