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2009届本科生毕业设计(论文)选题汇总表 - 重庆科技学院教务处 网站首页
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2009届本科生毕业设计(论文)选题汇总表 - 重庆科技学
官方公共微信2010年被重庆科技学院（重庆城市管理职业学院校区）录的！教学是重庆科技学院的老师吗？, 2010年被重庆科技学院（重庆城
2010年被重庆科技学院（重庆城市管理职业学院校区）录的！教学是重庆科技学院的老师吗？ 就想问是哪里的老师教？有些啥区别？ 10-8-27 2010年被重庆科技学院（重庆城市管理职业学院校区）录的！教学是重庆科技学院的老师吗？
主要是城市管理职业学院的老师讲课，教学计划和课程设置都是科技学院的，科技学院也有老师去讲课。
热心网友500 Servlet Exception
500 Servlet Exception
org.springframework.context.NoSuchMessageException: No message found under
code 'ments.limit' for locale 'en_US'.BD学院教师忠诚度提升对策研究--《河北工业大学》2013年硕士论文
BD学院教师忠诚度提升对策研究
【摘要】：自1999年以来，独立学院经过十四年的发展壮大，已经成为支持我国高等教育大众化发展的一支重要力量。从兴起到蓬勃发展的独立学院，扮演了平衡社会高等教育需求的角色，扩大了社会效益。2013年，是独立学院面临生死存亡的一年，能否让独立学院在高等教育市场立足并稳步发展，独立学院教师是其生存发展的最重要的因素。但是由于经济因素、个人因素，社会因素等，独立学院教师对事业和学校的忠诚度呈现下降趋势。在夹缝中生存的独立学院如何从聘任制度、组织文化、福利待遇、教师自身发展等方面采取措施，提升教师对工作对学校的忠诚，增加学校教师队伍的凝聚力，激发教师的工作的积极性和创造力，形成一支热情、高效、高素质的坚如磐石的教师队伍，是目前独立学院亟待研究解决的课题。
本文以天津市一所独立学院BD学院为研究对象，从外部环境、学院整体情况、工作与职业发展、人事制度与福利、人际关系、领导力、个人归属与价值七个维度对BD学院教师忠诚度进行了深入研究。依据porter的组织承诺度量表结合BD学院实情，设计调查问卷。通过深度访谈和发放205份问卷调查，经过统计分析，揭示了院教师忠诚度存在的问题。从战略的角度出发，利用SWOT分析法对学院现状进行分析，并结合调查问卷结果，深入剖析影响BD学院教师忠诚度的因素及其原因，针对性提出BD学院教师忠诚度提升的对策和建议。希望给BD学院以及类似独立学院，在教师队伍建设和总体发展规划，起到一定的参考价值。
【关键词】：
【学位授予单位】：河北工业大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G645.1【目录】：
摘要4-5ABSTRACT5-10第一章 绪论10-15 1.1 研究背景和意义10-12
1.1.1 研究背景10-11
1.1.2 研究意义11-12
1.1.2.1 理论意义11
1.1.2.2 实际意义11-12 1.2 研究内容和方法12-15
1.2.1 研究对象12
1.2.2 研究内容12-13
1.2.3 研究方法13
1.2.4 研究思路及基本框架13-15第二章 文献综述与理论回顾15-28 2.1 高校教师及其特征15-17
2.1.1 高校教师角色内涵15
2.1.2 高校教师是高校拥有的重要“资本”15
2.1.3 高校教师的工作动机15-16
2.1.3.1 高层次需求为主的复杂需求动机15-16
2.1.3.2 实现自我价值是最好的激励动机16
2.1.3.3 对成就有更高要求16
2.1.4 高校教师的特征16-17
2.1.5 独立学院教师的特性17 2.2 高校教师忠诚度理论研究17-23
2.2.1 高校教师忠诚含义研究17
2.2.1.1 国内外对“忠诚”的定义17
2.2.1.2 高校教师忠诚度含义17
2.2.2 高校教师忠诚类型的国内外研究17-19
2.2.2.1 国内研究现状17-18
2.2.2.2 国外研究现状18
2.2.2.3 本文研究的忠诚类型18-19
2.2.3 高校教师忠诚度影响因素的国内外研究19-20
2.2.3.1 国外研究现状19
2.2.3.2 国内研究现状19-20
2.2.3.3 本文研究教师忠诚度影响因素20
2.2.4 高校教师忠诚度测量的国内外研究20-21
2.2.4.1 国外研究现状20-21
2.2.4.2 国内研究现状21
2.2.5 高校教师忠诚度表现的研究21-22
2.2.5.1 教师忠诚度提升的表现21
2.2.5.2 教师忠诚度下降的表现21
2.2.5.3 BD 学院教师忠诚度的诊断21-22
2.2.6 高校教师忠诚度提升对策的研究22
2.2.7 高校教师忠诚度的影响22-23 2.3 高校教师忠诚度研究理论基础23-26
2.3.1 内容型激励理论23-24
2.3.1.1 需求层次理论23-24
2.3.1.2 双因素理论24
2.3.2 过程型激励理论24-26
2.3.2.1 期望理论24-25
2.3.2.2 公平理论25-26 2.4 激励理论对高校教师忠诚度的启示26-28第三章 BD 学院现状及分析28-36 3.1 BD 学院现状28-29 3.2 BD 学院现状分析29-36
3.2.1 BD 学院的内部条件29-32
3.2.1.1 BD 学院具有的优势（strength）29-31
3.2.1.2 BD 学院具有的劣势（weakness）31-32
3.2.2 BD 学院的外部环境32-33
3.2.2.1 BD 学院面临的机会（opportunity）32
3.2.2.2 BD 学院面临的威胁（threat）32-33
3.2.3 BD 学院的 SWOT 分析结果33-36第四章 BD 学院教师忠诚度现状及影响因素分析36-60 4.1 BD 学院教师队伍总体情况及分析36-39
4.1.1 年龄性别结构分析36-37
4.1.2 学历结构分析37-38
4.1.3 职称结构分析38-39
4.1.4 岗位结构分析39 4.2 BD 学院人才流失情况及分析39-43
4.2.1 BD 学院人才流失情况39-41
4.2.2 BD 学院人才流失原因分析41-43
4.2.3 BD 学院人才流失情况分析结论43 4.3 BD 学院教师忠诚度影响因素的问卷调查及分析43-50
4.3.1 BD 学院教师忠诚度影响因素的调查问卷43-44
4.3.1.1 问卷设计43
4.3.1.2 问卷构成43
4.3.1.3 调查时间43
4.3.1.4 调查对象43-44
4.3.2 BD 学院教师忠诚度影响因素的调查问卷分析44-50 4.4 BD 学院教师忠诚度影响因素分析50-60
4.4.1 外部因素影响50-51
4.4.2 学院自身状况因素影响51-53
4.4.2.1 BD 学院硬件条件的影响51-52
4.4.2.2 BD 学院管理因素的影响52-53
4.4.2.3 BD 学院学术氛围不浓厚，教师晋升困难53
4.4.3 学院提供教师发展机会因素影响53-54
4.4.4 领导因素影响54-56
4.4.5 薪酬制度因素影响56-58
4.4.5.1 薪酬管理不公平56-57
4.4.5.2 绩效考核不公平57-58
4.4.6 人际关系因素影响58
4.4.7 教师个人因素影响58-60第五章 BD 学院教师忠诚度提升对策60-66 5.1 用人管理机制的完善60-61
5.1.1 以忠诚为导向，完善招聘机制60-61
5.1.2 柔性约束机制的建立61 5.2 薪酬激励机制的完善61-63
5.2.1 具有学院特色的薪酬福利保障体系的建立61-62
5.2.1.1 消除 BD 学院薪酬福利的外部不公平61
5.2.1.2 落实绩效薪酬制度61-62
5.2.1.3 实行薪酬福利管理透明制度，消除内部不公平62
5.2.2 刚柔并济的竞争激励机制的建立62-63 5.3 教师发展平台的创建63-66
5.3.1 适合独立学院学术成长的科研平台的搭建63-64
5.3.2 教师学习培训体系的建立64-66第六章 BD 学院教师忠诚度提升保障措施66-70 6.1 领导团队要成效亲民66 6.2 和谐的人际关系环境的积极构建66-67 6.3 舒适的工作环境建设67 6.4 加强师德建设67 6.5 教师忠诚度的自我提升67-68 6.6 教师忠诚度问题应对措施68-70结论70-71参考文献71-73附录A BD 学院
年离职人员情况分析表73-75附录B 教师忠诚度影响因素调查75-78致谢78
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