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男孩危机？男生成绩正被女生全面超越
&&& 上海社会科学院城市与人口发展研究所副所长周海旺在整理近１５００份问卷数据的过程中，发现了一个令自己震惊的结论：“男生已经被女生全面超越了。”
　　调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。就连一向被认为是男孩强项的数理化，女孩的分数也遥遥领先，化学的平均成绩更比男孩高出６分。
　　令人吃惊的现象远不止这些。２００６~２００７年，拿到国家奖学金的学生中超过６５％是女生；２０１０年，考上大学的女生数量比男生多３３万。甚至，在刚刚结束的高考中，江苏、广东、福建、云南、辽宁、吉林、天津、新疆、广西的文理科“状元”，全部被女生夺得。
　　这让周海旺始料未及。他向记者强调，女生超越男生不是一两个年级的现象，而是一个“全局性的、趋势性的问题”。而他更为担忧的，则是这场“全面超越”会如何影响男孩，进而影响整个社会的发展。
　　看得见的奖励，2/3被女生拿走了
　　相比于周海旺的吃惊，８０后广州男生黄阳光却对这样的调查结果一点也不感到意外。在他看来，那些冰冷的数据所印证的，正是他鲜活的学生时代。
　　在黄阳光曾经就读的重点初中，每逢大考过后，教学楼过道里都会贴出全年级前５０名的成绩排行榜。如今已经２６岁的他依旧记得，那时居于榜首的几乎全是女生。
　　即使在他的奥赛重点班里，女生的成绩也总是“明显更好”。“她们显得很优秀，又在班里担任各种干部。”他回忆说，“而我们男生淘气捣蛋，绝大多数都喜欢泡网吧，成绩也拖后腿。”
　　好容易进了大学，男孩似乎依然逊色。黄阳光就读于一所全国重点大学的经济学院，男女生比例为１：１。但学院的一项统计竟然发现，奖学金、优秀学生、优秀干部这些“看得见的奖励”，“２/３都被女生拿走了”。
　　随着时间的推移，差距变得越来越引人注目。在黄阳光考上大学的２００５年，全国普通高校招收的学生中，男生数量还略多于女生。可两年后，情况就发生了逆转，女生所占比例由上一年的４９％上升至５２．９％。
　　从2007年开始，全国普通高校招生的女生数量持续压倒男生。根据教育部最新发布的２０１０年招生数据，该年度普通高校招生人数中，女生数量比男生超出大约３３万人。
　　在起跑线上，这个社会就把男孩淘汰了
　　儿童教育和研究专家孙云晓两年前就留意到了这些特殊的现象。他与李文道、赵霞等两位儿童心理学博士，还专门写了一本名为《拯救男孩》的书。
　　人们平日里一些零星的感受在书中得到了集中呈现：在２００６~２００７年度，获得国家奖学金的５万名学生中，仅有１７４５８名是男生；从１９９９年至２００８年，高考状元中男生比例由６６．２％下降至３９．７％；而重庆市２６所中学６５３９名高中生会考成绩，女生的考试总分也显著高于男生。
　　一组更常被引用的数据是：从２００１年至２００８年，重庆１６个高考状元中，有１３个是女生；从２００４年至２０１２年，北京文理科状元一共２１人，其中有１５个都是女生。
　　连外国媒体也忍不住投来了关切的目光。今年５月，《纽约时报》报道指出，“中国的年轻男子正在课堂上拼命挣扎”。
　　差别似乎在孩子们踏进校园的第一天就开始显现。长期到各地小学调研的北大教育学院教授、北大附中前校长康健发现，小学里评选三好学生、优秀班干等各种称号，“１０个有９个都是女孩”。最终到了小升初的节骨眼上，女孩也比男孩更容易被评为“优秀毕业生”，获得重点中学的保送资格。
　　去年６月１日出席北京市少先队代表大会时，孙云晓也直接目睹了这种优势。当时，坐在会场第一排的，是北京市各个小学推举出来的最优秀的少先队员。９个戴着红领巾的孩子中，只有１个是男孩。悬殊的性别比例让长期关注“男孩危机”的孙云晓也吓了一跳。
　　“在起跑线上，这个社会就把男孩淘汰了。”周海旺感叹说。
　　教育方式让“男孩危机”愈发严重
　　毕业多年之后，黄阳光还记得班上那些优秀的女孩子们。他总觉得，那些女生更有自律能力，也比自己成熟很多。初中三年和高中一年，他绝大多数的课余时间都花在网游和卡牌游戏上，直到高二上学期才突然意识到，自己应该认真读书。相比之下，班上的女同学们几年前就已经在努力了。
　　“她们好像很早就知道，要为自己的未来负责。”黄阳光说。
　　在孙云晓看来，男生迟到的“醒悟”并非偶然。因为男女大脑发育速度的差异，在整个小学阶段，男孩的语言表达和读写能力都比女孩发育得更缓慢。这在一定程度上造成了男生的劣势。
　　不过，对于中国目前的情况，孙云晓与康健一致认为，教育方式也让“男孩危机”变得愈发严重。
　　“我们的教育特别关注细节，追求踏踏实实、认真听课、死记硬背的努力。”康健说。他认为，男性从小更贪玩好动，他们更难专注眼下刻板的学习。而女性的细致、认真相对来说更容易适应学校的要求。
　　一项针对全国１０个省市３７３７名中小学生学习状况的调查印证了这一说法。根据这项在２０００年公布的调查，男生更倾向于动手实验、参与体验、操作电脑等学习方式，而女生则更喜欢阅读、语言沟通等学习方式。
　　然而，据孙云晓观察，那些被男生偏爱的学习方式，在目前绝大多数中小学里都“被严重忽视和排斥”了。
　　康健分析说，正是国内“风格单一、狭隘的教育”，使性别之间的差异不断凸显。而孙云晓的表述更加直接：“我们的教学内容和评价标准与男生所擅长的东西是对立的，这是‘男孩危机’最根本的原因。”
　　很多男孩觉得，学校就是和他们作对的地方
　　根据２０１０年中国少年儿童发展状况调查，与女生相比，男生普遍更不喜欢学校。２．４％的男生表示“很不喜欢”到学校上学，而有相同感觉的女生仅有１．９％。
　　“很多男孩子会觉得，学校就是一个和他们作对的地方。”孙云晓说。
　　在孙云晓看来，由于体内生物激素的不同，男孩天生比女孩“好动、好竞争、敢冒险”，但眼下在中国，学校普遍提倡的却是一种“静文化”：不让跑不让跳，不准大声喧哗。学习紧张时，许多学校甚至纷纷取消了体育课。
　　黄阳光对此深有体会。初中时，他与班上许多男孩中午不想午睡。一开始，他们在课室里下象棋，可老师不同意，说他们影响其他同学午休。他们跑到学校食堂，可食堂的工作人员也驱赶他们，最后，一群男生只能拿着象棋到学校的各个角落里“打游击”。
　　直到本科毕业后前往美国深造，黄阳光才惊讶地发现，在美国，中学生已经可以选择自己喜欢的老师和课程。“一个学生要上哈佛，可以靠钻研物理，也可以靠打橄榄球。”
　　这位已经长大的男生也因此开始审视自己的学生时代。“我希望学校能给我们更多的选择空间，让我用自己擅长的、感兴趣的东西证明自己。”他说。
　　需要拯救的不仅是男生，更是我们的教育
　　相比于黄阳光的习以为常，康健却对眼下学校里“阴盛阳衰”的局面感觉有些恍惚。这位６３岁的老人记得，在他上学的时候，无论是学习还是校园活动，“男孩都占了绝对优势”。最终考上大学的，大多数也是男生。
　　１９６４年，全国普通高校的本专科学生中，女生所占的比例只有２５．７％。
　　数十载之后，强弱彻底颠倒。康健说，这固然反映了中国教育在性别方面日趋公平，越来越多的女生获得受教育的机会，是“值得肯定的变化”。可如今，女生表现压倒男生的“悬殊差异”似乎越来越严重，而康健也因此越来越感到担忧。
　　在孙云晓看来，学业的失败将像多米诺骨牌那样，带来一连串的反应，影响男孩日后找工作的成败，催生心理问题，甚至诱发犯罪。
　　“很多男孩子也说不清楚，自己为什么就不如女生。他们是带着失败的阴影长大的。”孙云晓说。
　　不过，在“悬殊差异”的面前，女生也不全然是获益者。离开象牙塔，迈入社会之后，女生的优势很快消失。“许多单位还是偏向于招收男生，尽管现在毕业的女生已经越来越多。”康健说，这首先会影响女生的就业，同时，男女生之间不平等的学历情况也可能导致女生“找对象比较困难”。
　　“对女生而言，男生的弱化绝对不是一个福音。”孙云晓说。
　　与男女生的性别差异相比，康健更看重的是学校教育对每个学生个性的影响。“目前的教育不利于人性均衡的发展。它助长了学生品格中乖巧、勤奋、不厌其烦做重复工作的特质。”康健说，这个教育体系扼杀的不仅是男生的天性，可能也伤害了那些不擅长记忆、不够细致的女生们。
&&& 孙云晓也向记者反复强调，需要拯救的不仅是男生，更是我们的教育。
男女分班&成立“男子高中基地实验班”
因性施教&一些人正尝试改变
&&& 一些人正在尝试改变。今年３月，上海市第八中学宣布将在明年夏天成立“男子高中基地实验班”，根据男生的身心发展特点来设计课程内容。学校网站介绍，实验班的科目将包括野外生存、使用工具、修理电器和拳击等内容。
　　“在‘男孩危机’日益严重的时代，每一位教育工作者都有责任来提升男生的受教育水准。”该校在官方网站写道。
　　这一尚未成型的计划已经受到了热烈的追捧：只有６０个招生名额的实验班，报名人数已经超过了２００人。
　　此外，在上海等城市，一些中学已经开始试验男女分班，目的是让男生和女生更好地发挥自己的能力，其中就包括上海市第八中学。
　　早在１０年前，上海市第八中学就开始探索“男女同校实行男女分班”的第三种办学模式，在新入学的高一年级９个班中选择４个班级进行分班教学，一个男生班，一个女生班，两个混合班。学校教师团队据此开展了《构建按性别编班的办学模式，促进男女学生和谐发展》的试验和专题研究，当时获得媒体很大关注。
　　据统计，实施分班后，女生班和男生班，语、数、外、理、化等课程的平均分，与另两个混合班相比，高出８至３０分不等。不少毕业学生尤其男生的家长也发表体会，觉得孩子在思维方面有了很大突破，为人处事方面老练许多，性格上变得坚强。
　　上海市第八中学校长卢起升告诉记者，接下来学校可能会开设例如男子拳术、中国象棋、男子电声乐团等男生课程，着重培养学生的思辨能力、逻辑推理能力、号召力和顽强意志。卢起升认为，很多国家拥有优秀的男子中学，等到今后条件成熟，上海也可以在基础教育阶段尝试创办男子中学。
　　不过，并不是所有人都赞同“因性施教”的观念。反对的声音认为，男女分班违背了男女平等的教育原则。因此，媒体对于学校男女分班实验的关注，也让卢起升表达倍感压力，他担心强调男女不同的教育，会被扣上性别歧视的帽子。
　　在学者看来，男女分班是一种比较“合适”的方法。举例说，如果男女分班，语文课上，那些表达能力稍差、原本很少得到提问机会的男生，可以得到更多表达的机会；而物理课上，原本可能动手能力稍差的女生，也能有更多时间参与实验。
国外男女分班有先例
　　在国外，男女分班教学也有先例。英国艾萨克斯的一所综合中学在１９９４年实施了男女分班教学。一般英国中学生认为最难的科目是“英文”，１９９６到１９９９年间，这所中学男生在英国中学会考中，“英文”拿Ａ到Ｃ的比例增加了２６％，女学生也增加了２２％。男女分班的支持者表示，男生在整班都是男生的状况下比较容易专心，如果班上有女生，男生们在上课时就会玩过头。
　　２００６年夏天，美国联邦教育部做出决定，放宽对公立学校男女分班教学的限制，男女分班教育议题，再度引起全美各地的关注和讨论。据统计，１９９８年单一性别班级在全美只有４个，至２００６年已有３２个州的至少２２３所公立学校设置了这类班级。有教师认为，在通常由一方占据优势的学科上，另一方的学生较少有出头的机会。
　　研究人员曾在佛罗里达州的伍德沃德小学展开实验，把四年级学生分成两个班级，一个是单一性别，一个是混合性别，经过两年学习后让他们接受全面考核。结果在混合性别班级内，只有５７％的女孩和３７％的男孩通过考试，而在单一性别班级内，则有多达７５％的女孩和８６％的男孩过关。
　　男孩危机是个伪命题？
&&&&学者：学业强势未必职业强势
　　在女状元、女硕士、女博士越来越多的社会，女性学业强势是否代表职业强势？上海社会科学院青少年所王芳博士不以为然。她甚至认为，女性的生理特性决定了进入职场就会出现弱势，尤其是女研究生。
　　职场需要“拯救女生”
　　王芳从学生毕业后的社会发展轨迹发现，女性的学业强势并不能完全弥补男女的职业落差。各种数字和事实表明：大学生就业过程中性别不平等的现象仍普遍存在，劳动力市场不仅没有向女大学生提供与男大学生同等数量的就业机会，而且“岗位层次”和“工资待遇”存在明显差异。
　　２００７年，涵盖３１个省市２１１３所高校１２７６个专业（样本８００００）“女生毕业生薪资最高的行业中男女生薪资差异比较”调查显示，同行业内薪资性别差异依然明显，即使在女性毕业生薪资最高的行业中，男性毕业生的平均薪资仍高于或远远高于女性。
　　王芳指出，在激烈的就业竞争环境下，女性职业生涯中的“玻璃天花板”主要来自婚嫁、生育等阶段。曾经在企业做过十几年人力资源管理的她发现，在招聘员工过程中，老板更倾向于选择男性员工，因为不必考虑生育保险、产假政策等；而如果是女性应聘者，老板就顾虑，女研究生为公司服务不了多久就要去结婚生孩子了，用本科生时间或许可以更长久些。
　　王芳说，“生育和抚养孩子成为了影响女性连续和平等就业的天然障碍，这个职业断层一下就能筛选掉很多人。”而当女性侧重养育下一代的时候，男性正值连贯性的事业发展上升期。
　　据上海妇儿工委统计，“十一五”期间，上海女性高级专业人员和女生高层管理人员分别仅占３５．７％和３６．１％。另据２００９年全国妇联关于女大学生就业状况调研显示，女大学生普遍求职难，平均投出９份简历，才可能得到一次面试或笔试机会，平均需要投出４４份，才能谋得一次就业的机会。
　　如果说中小学需要“拯救男孩”的话，那么职场上更应该“拯救女生”。
　　鱼和熊掌可否兼得？
　　作为女性就业连续性和稳定性的天然障碍，生育行为是导致这一强烈冲突的最突出因素，它构成了雇主对女性歧视的最重要原因。作为对此的反应，不少女性选择退出劳动力市场，也有部分女性选择不生育或者少生育，世界上不少发达国家和地区的低生育率就是这样产生的。
　　为了缓解女性在家庭和职业上面临的平衡矛盾，不少国家颁布了生育保险制度，希望通过提供产假和收入补偿，保护女性在生育结束后回到原职继续工作的权利，促进女性人力资本的连续积累，并有利于母子健康。但现行的生育保险制度是否帮助女性实现了鱼和熊掌的兼得？
　　“一些公共政策的出发点是保护女性权益，然而有时候过多的保护反而无意中抬高了女性的就业门槛，因为这些政策给用人单位带来很大的心理压力，从经济效益角度考虑，索性不用或尽量少用女性员工。”王芳说。
　　上海复旦大学经济学院博士陈琳研究发现，生育保险制度可能通过动态中女性人力资本的连续积累提高其在劳动力市场中表现，但可能在短期内不利于女性就业。受到法律保护的产假的普及，在短期内必然使得雇主要面临更多的由生育导致的岗位暂时空缺。而在工资比较自由的情况下，这一成本显著地转移到了女性雇员的工资中，导致性别工资差距的进一步扩大。
　　另外，大多数职业女性在产后几个月内就迅速恢复了工作。但同时，过早返回工作导致的母乳停止和非父母照料等问题可能会对婴幼儿的成长产生不利影响，而儿童成长不仅对家庭和个人有重要意义，也关系到整个国家的人口发展。
　　王芳说，帮助女性回顾家庭、扮演好儿童照顾者的角色，需要有一个良好的福利、税收体系来支撑。比如妻子在家中照顾孩子，丈夫工作所缴付的养老金可以覆盖夫妻两个人；个税是否可以以家庭为单位进行征收……第B02版：人文周刊·观点
女生全面超越男生？
　　上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。在刚刚结束的高考中，多个省份文理科“状元”，被女生夺得。　　□王琦　　现在的教育方式更适合女生　　“男生已经被女生全面超越了。”据调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生；2010年，考上大学的女生数量比男生多33万。甚至在刚刚结束的高考中，多个省份文理科“状元”，被女生夺得。（7月4日《中国青年报》）　　面对“女子无才便是德”到“女生全面超越男生”的转变，笔者作为一个女生，却并不觉得自豪和骄傲。从某种意义上讲，这不是证明了男人比女人弱，而是证明了我们的教育不能适应各种特质的孩子。　　男人和女人，生来就不一样，不是有句话说，男人来自火星，女人来自金星吗？现如今的教育方式显然更适合“金星人”，女生天生比男生细致、忍耐、安静、听话，这无一不是老师们喜欢的特质。而男生则思想活跃，调皮捣蛋，喜欢挑战老师，所以一直是老师心中的“头痛人物”。这并不是男孩有意为之，而是男孩大脑中控制冲动的区域———大脑额叶发育缓慢。所以我们经常会看到小男孩比小女孩更淘气。到了幼儿园或小学，男孩难以像女孩那样安静地坐着听老师讲话，他们上课时小动作更多，更容易违反纪律；语言能力也普通弱于女孩，不善于沟通与背诵。但是男孩通常创造力、空间感知力、动手能力都强于女生。这种种特点都表明了，男孩的特性更不适合现如今的应试教育。　　男生弱化对于女生并非福音　　正如《拯救男孩》一书的作者、儿童教育和研究专家孙云晓所说：“我们的教学内容和评价标准与男生所擅长的东西是对立的，这是‘男孩危机’最根本的原因。”男孩的反叛意识较强，而现在的学校大多忽视学生兴趣，强迫学生循规蹈矩，这会让大多数男生产生反感，并讨厌上学。“男孩危机”再一次显示了改革教育模式的迫在眉睫，敲响了教育改革的警钟。　　男孩危机是一个全局性、趋势性的问题。长期的落后于女生，会让男生产生自卑心理、反叛心理，并对这种性别差异感到困惑，甚至会出现性取向混乱。正如上海社会科学院城市与人口发展研究所副所长周海旺所担忧的，这场“全面超越”会如何影响男孩，进而影响整个社会的发展呢？这场胜利并不能让女生兴奋，这表明在以后的择偶上，女生会面临更多难题。所以男生弱化，对于女生来说绝不是一个福音。　　如何打破“阴盛阳衰”的僵局　　实际上，“男孩危机”并不仅仅相对男孩而言，更属于每一个有独立个性的孩子们。目前的教育不利于人性均衡的发展，它助长了学生品格中乖巧、勤奋、不厌其烦做重复工作的特质，却遏制了学生们的创造力、动手能力甚至于反抗意识。墨守成规，死记硬背，创造力差，恰恰是如今学生的现状。　　印度影片《三傻大闹宝莱坞》，很好地诠释了僵硬的应试教育所带来的缺陷，影片中的“兰度”相信在不少老师眼中都不是一个好学生，但并不表示他不能取得好的成就。没有笨孩子，只有笨教育。只有全面的教育改革，才能打破“阴盛阳衰”的僵局，才能力挽“男孩危机”的狂澜。 王琦
（版权归"金羊网-羊城晚报"所有，转载请务必注明来源或致电020-。）学校对七年级女生进行立定跳远测试,从能跳1.6m为标准,超过1.6m为正数,不足为负数表示,第一组10名女生的成绩如下表 -12,-4,0,+5,+8,-7,0,+2,-10,-3 问这组有百分之多少的女生达标?_百度作业帮
学校对七年级女生进行立定跳远测试,从能跳1.6m为标准,超过1.6m为正数,不足为负数表示,第一组10名女生的成绩如下表 -12,-4,0,+5,+8,-7,0,+2,-10,-3 问这组有百分之多少的女生达标?
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有五个达标的,既5/10*100%=50%
谢谢，懂了