今后今天长沙天气怎么样样

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天气日历_百度文库
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天气日历|四​年​级​科​学​上​册
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你可能喜欢第三章 天气与气候
第一节 多变的天气_百度文库
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第三章 天气与气候
第一节 多变的天气|请​配​合​与​我​的​课​件​一​起​使​用​。
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你可能喜欢今天霜降 天气渐寒防咳护胃
03:58 来源：温州商报
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据新华社天津10月22日电 “寒露不算冷，霜降变了天。”《中国天文年历》显示，北京时间10月23日19时57分迎来今年秋季最后一个节气霜降。 天津市天文学会理事赵之珩介绍说，每年公历10月23日前后，太阳到达黄经210度时为霜降，是秋季到冬季过渡的开始，最低气温可达到零摄氏度左右。古籍《二十四节气解》中说：“气肃而霜降，阴始凝也。”可见“霜降”表示天气逐渐变冷，露水凝结成霜。 气象资料显示，霜降节气已是深秋时节，也是冷空气活动频繁的时期，天气变化剧烈。中央气象台22日发布的天气预报显示，未来几天，较强冷空气将继续影响我国中东部地区，气温下降4—6摄氏度。 专家提示说，此时节正值秋冬过渡之际，天气开始寒冷，气候日趋干燥，公众要注意添衣保暖，防咳护胃。
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瓯网1号客服：
瓯网2号客服：今天天气不错，明天没有课……以后都没有了……
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。查看: 4516|回复: 1
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《今天天气怎么样》----教学设计
教学目标：& && && && && && &&&
知识与技能
●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
过程与方法
●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
●能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。
情感、态度与价值观
●具有天气意识，学会主动关注天气。
●想知道，爱提问，善思考。
●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
●学会关爱他人。
二、教学重难点　
教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备
课件，相关资料，学生收集气象谚语，课前收看天气预报。
四、教学过程
（一）创设情景，谈话导入
导语：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。
播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。
师：这是全世界中国人最激动，最自豪的事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了，同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗？
生：发射能否成功。
师：对，但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢？
生：回答。（天气情况）。
师：简介当天的天气情况。（课件）
（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：由此可见天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？
生：根据已有经验回答（上学、农民种地、运动会，大型活动等。）
师：看来，天气与我们的生活密切联系，各行各业人都要关心天气，包括我们小学生。让我们共同关注天气。（板书课题）。
师：同学们今天天气怎么样啊？能具体描述一下吗？
生：描述…
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像今天这样的天气，曾经还遇到过什么样天气呢？
生：打雷、雾天、暴雨、龙卷风、沙尘暴、西北风…
师：谁能概括一下这些同学是从那些方面观察天气的？
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（板书）
（三）独立设计，认识气象符号
1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）
师：播放天气多媒体资料学生判断。
2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
师：设计符号有何要求呢 ？
生：形象、简洁、美观。
3、 师：学生交流各自设计的符号。（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）
师：实物投影展示学生作品。
4、教师适当的激励与点评。
（四）、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？
师：展示天气符号。（课件）
师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。
生：仔细观察，找出差异。
师：同学们都抓住了天气的特征 ，加上了自己的想象，设计非常好。
师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。& && &
气象查询电话为96121
师：下面我请同学来模仿气象员播天气预报
生：模拟活动。
师：刚才预报员三言两语就把天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解到天气情况的吗？
生：根据已有回答。（课前自己查资料）
2、观看课件。
3、学生交流感受。
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（五）、了解、认识简单常用的天气谚语
师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语课件）
师：当我们要掌握一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。
由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。
（六）总结全课，激发课外探知的热情。
师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。
师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气；设计并认识了更多的天气符号；还当了一回气象预报员；了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。
五、板书设计：
今天天气怎么样
天气状况& &气温&&风力& &风向& && &
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