你喜欢吃什么菜么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-14 01:16 标签： 你喜欢吃什么菜
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文本预览：
1 月小班语言 3：早餐你喜欢吃什么 活动目标
一、学说 “早餐， 如果你,,,,那么,,,,” 的句式， 并比较清楚的表达自己的想法。
二、能集中注意力倾听老师的指导和同伴的发言。 活动准备
教学挂图： 《早餐，你喜欢吃什么》 事先按活动要求将教学挂图做部分遮挡。
1.1 教师出示教学挂图，引导小朋友观察画面内容 ? 老师将教学挂图的右半边遮挡起来让小朋友先看左半边的画面。 ? 提示小朋友观察画面，说出画面的内容，并纠正小朋友的发音如“花生” 。 ? 老师： “画面上有些什么？” ? 老师： “谁喜欢吃鱼？谁喜欢吃骨头？谁喜欢吃花生？谁喜欢吃胡萝卜？” 1.2 指导小朋友学说“早餐，如果你,,,,那么,,,,”的句式 ? 老师： “早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是,,,,猜一猜是谁？”老 师打开遮挡住的右边图片的第一行，露出猫的图片。小朋友学说： “早餐， 如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。 ” ? 老师： “早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是,,,,猜一猜是谁？” 老师老师打开遮挡住的右边图片的第二行， 露出狗的图片。 小朋友学说： “早 餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。 ” ? 老师： “早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是,,,,猜一猜是谁？” 老师打开遮挡住的右边图片的第三行，露出老鼠的图片。小朋友： “早餐， 如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。 ” ? 老师： “早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是,,,,猜一猜是谁？” 老师打开遮挡住的右边图片的第四行，露出兔子的图片。小朋友： “早餐， 如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。 ” ? 集体看画面，完整地讲述四幅图片的内容，练习“早 餐，如果你,,,,那么——的句式。 本节难点： 1.3 迁移经验，学习仿编 本环节重在调动小朋 ? 老师将遮挡的画面全部打开，露出小猴、牛、羊、马、 友的已有经验，引发小朋友 大象、宝宝的图片。 思考，为后面的学习打下基 ? 老师： “谁会看着画面，像我们刚才一样说一句话？” 础，实现预定目标。 ? 老师根据小朋友讲述的情况进行指导。若发现小朋友 讲述有困难，可给小朋友以适当的提示。 1.4 集体玩接说游戏，逐步掌握“早餐，如果你,,,,那么 ——”的句式。 ? 老师： “我们来玩一个接说的游戏，我先说，我说完以后你们接着说。我说 “早餐，如果你喜欢吃鱼” ，你们接着说,,,, ? 老师带领小朋友们一起玩游戏。 ? 小朋友两两结伴玩接说游戏。
1 月小班语言 3：早餐你喜欢吃什么
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小班语言：早餐，你喜欢吃什么？
20:54:00 | By: 陆果果 ]
1.能认真观察图片，讲述图片的内容。
2.学说“早餐，如果你……，那么――”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
3.能集中注意力倾听教师的指导和同伴的发言。
活动重点：
能认真观察图片，讲述图片的内容。
活动难点：
学说“早餐，如果你……，那么――”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
1.PPT：《早餐，你喜欢吃什么》。
一、教师出示PPT，引导幼儿观察画面内容。
师：今天老师给你们带来一张好看的图片，你们来看看画面上有什么？（PPT第二张：鱼、骨头、花生、胡萝卜）
师：谁喜欢吃鱼？谁喜欢吃骨头？谁喜欢吃花生？谁喜欢吃胡萝卜？
二、指导幼儿学说“早餐，如果你……，那么――”的句式。
1.鱼――猫（PPT第三张）
师：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是谁？我们来猜猜看。
教师点击PPT
师：原来是猫呀。跟着老师一起来说说看，早餐，如果你喜欢吃鱼，那么――你可能是一只猫。
师：可能是什么意思呀?(就是不是一定的意思)
2.骨头――狗（PPT第四张）
师：早餐，如果你喜欢吃骨头，那么――你可能是谁？猜一下。
教师打开遮挡住的右边图片的第二行，露出狗的的图片。
师：我们一起说，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么――你可能是一只狗。
3.花生――老鼠（PPT第五张）
师：早餐，如果你喜欢吃花生，那么――你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第三行，露出老鼠的的图片。
师：谁来告诉老师，应该怎么说这句话。
教师帮助幼儿说清楚：早餐，如果你喜欢吃花生，那么――你可能是一只老鼠。
4.胡萝卜――兔子（PPT第六张）
师：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么――你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第四行，露出兔子的的图片。
师：小朋友们你们来告诉老师，应该说什么？
教师帮助幼儿集体说清楚：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么――你可能是一只兔子。
三、迁移经验，学习仿编。
1.教师出示第七张PPT，露出小猴、牛、马、大象图片。
师：谁会看着画面，像我们刚才一样说一句话？
教师根据幼儿讲述情况进行指导。若发现幼儿讲述困难，可给幼儿以适当的提示。
2.教师出示宝宝图片。
师：看看这是什么呀？谁再来说一说。
此处强调说话的完整性，教师进行指导。
四、集体玩接说游戏，逐步掌握“早餐，如果你……，那么――的句式。
1.讲解游戏规则。
师：我们接下来玩一个接说的游戏，规则就是：老师先说，我说完以后你们接着说。比如：我说：早餐，如果你喜欢吃鱼”，你们接着说……
师：我请一个小朋友来和我示范一下。
2.师幼共同游戏。
师：那我们开始游戏啦。
3.幼儿独自游戏。
师：接下去，老师不参加了，我请小朋友们找到旁边的好朋友，一起来玩玩这个游戏吧。
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