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山东科技大学建校于1951年,现已发展成为一所以工为主,矿业见长,工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、教育学等多学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的省属重点大学。
学校在青岛、泰安、济南三地办学,总占地面积243万平方米(3640余亩),建筑面积140万平方米,固定资产总值16.8亿元、教学仪器设备总值3.92亿元。
学校设有16个学院、9个教学系(部)、1个研究院和1个独立学院。有7个博士后科研流动站,8个博士学位授权一级学科,42个博士学位授权二级学科;24个硕士学位授权一级学科,126个硕士学位授权二级学科;6个硕士专业学位类别,其中工程硕士包含19个授权领域;77个本科专业。有国家重点(培育)学科1个,省部共建国家重点实验室培育基地1个,国家地方联合工程研究中心1个,省部级重点学科、实验室(基地)和工程研究中心60个,其中教育部重点实验室1个、教育部工程研究中心1个,另有青岛市重点实验室2个、工程研究中心1个。学校设有国家制造业信息化培训中心授权业务中心、国家外专局外语培训中心、山东―俄罗斯科技合作中心、青岛市制造业信息化人才培训基地。俄罗斯自然科学院在学校设有中国唯一的“中国科学中心”。
学校现有在校生46000余人,其中博士、硕士研究生5700余人,独立学院学生近10000人。另有继续教育类学生31000余人。有教职工2900余人,其中教授268人、副教授483人。有中国科学院院士3人,中国工程院院士1人,国家“千人计划”人选1人,教育部创新团队1个,“泰山学者”特聘教授7人,新世纪百千万人才工程国家级人选2人,教育部新世纪优秀人才支持计划人选3人,享受国务院政府特殊津贴人员57人,国家有突出贡献的中青年专家5人,山东省有突出贡献的中青年专家13人,博士生导师137人,全国模范、优秀教师10人,省级优秀教师17人,省级教学名师8人。
学校有国家级人才培养模式创新实验区1个,国家级特色专业7个,国家级精品课程4门,国家级双语教学示范课程1门,国家级教学团队1个,国家级实验教学示范中心1个;有省级“质量工程”建设项目85项。学校获批教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校。近年来获国家级教学成果奖二等奖4项,省级教学成果奖70项。2007年,学校在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀等级。学校毕业生就业率保持在全省高校前列,已为社会培养了18万余名各类人才。
学校具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势。在矿业工程、安全科学与工程、测绘科学与技术、地质资源与地质工程、控制科学与工程、软件工程、机械工程、管理科学与工程、岩土工程、计算机软件与理论等领域有较强的学科基础和学术优势。设有工程技术及人文社会科学类专业研究院所90余个。“十一五”期间,学校承担各级各类科研项目3842项,计划与合同经费8.8亿元。其中,纵向项目1167项,计划经费1.9亿元,包括国家“973”“863”项目、国家“十一五”科技支撑计划、国家自然科学基金重点项目等在内的国家级项目163项,计划经费6739万元;横向项目2675项,合同经费6.9亿元。鉴定科技成果323项;发表论文8503篇,其中三大检索论文1632篇,CSSCI、人大复印资料、新华文摘等收录或转载论文254篇;出版科技著作418部;授权职务专利249件;获上级科技奖励713项,其中国家级科技奖励5项、省部级科技奖励218项。2011年科研立项994项,计划与合同经费2.31亿元,获科技奖励183项,其中国家级奖励2项、省部级奖励76项,授权职务专利856件。
学校科技园是国家教育部、科技部认定的“高校学生科技创业实习基地”和山东省教育厅命名的“省级大学科技园”,入园研发机构、孵化企业80余家。现已形成新材料技术、光机电一体化、电子信息、环保与化工、建筑工程技术等产业中心,其中等离子熔覆技术、矿山安全多功能钻机技术、振弦传感技术、大型锂电池组管理系统和车载式移动测量系统等研发成果达到国内领先或国际先进水平。
学校积极开展对外交流与合作,走教育国际化道路。已与美国、日本、德国、俄罗斯、法国等18个国家和地区的99所高校和研究院所建立了交流与合作关系,有6个中外联合实验室,开展国际科技合作项目50余项,与美国、法国、德国、澳大利亚等国的高校开展有中外合作办学项目和学生交流项目。接收有俄罗斯、美国、法国、韩国、日本、德国、蒙古、巴基斯坦等20多个国家的留学生,20多名教师是国际学术组织的重要成员。学校每年多次举办大型国际学术会议。
学校有《山东科技大学学报》(自然科学版)、《山东科技大学学报》(社会科学版)、《山东科大报》等报刊。
学校被山东省人民政府授予“全省教育工作先进单位”荣誉称号,荣获“全国工程硕士研究生教育创新院校”称号,被评为全国高校节能工作先进单位,工会被中华全国总工会授予“全国模范职工之家”称号,科技园被评为全国先进科技产业园。
经过60年的建设与发展,学校形成了“惟真求新”的校训和“团结、勤奋、求是、创新”的校风。“十二五”时期,学校将建成工科优势突出,矿业特色鲜明,多学科协调发展,整体办学水平在省内领先、国内外有较大影响的教学研究型大学。
校址:山东省青岛经济技术开发区前湾港路579号
邮政编码: 266590
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山东科技大学建校于1951年,现已发展成为一所以工为主,矿业见长,工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、教育学等多学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的省属重点大学。
学校在青岛、泰安、济南三地办学,总占地面积243万平方米(3640余亩),建筑面积140万平方米,固定资产总值16.8亿元、教学仪器设备总值3.92亿元。
学校设有16个学院、9个教学系(部)、1个研究院和1个独立学院。有7个博士后科研流动站,8个博士学位授权一级学科,42个博士学位授权二级学科;24个硕士学位授权一级学科,126个硕士学位授权二级学科;6个硕士专业学位类别,其中工程硕士包含19个授权领域;77个本科专业。有国家重点(培育)学科1个,省部共建国家重点实验室培育基地1个,国家地方联合工程研究中心1个,省部级重点学科、实验室(基地)和工程研究中心60个,其中教育部重点实验室1个、教育部工程研究中心1个,另有青岛市重点实验室2个、工程研究中心1个。学校设有国家制造业信息化培训中心授权业务中心、国家外专局外语培训中心、山东―俄罗斯科技合作中心、青岛市制造业信息化人才培训基地。俄罗斯自然科学院在学校设有中国唯一的“中国科学中心”。
学校现有在校生46000余人,其中博士、硕士研究生5700余人,独立学院学生近10000人。另有继续教育类学生31000余人。有教职工2900余人,其中教授268人、副教授483人。有中国科学院院士3人,中国工程院院士1人,国家“千人计划”人选1人,教育部创新团队1个,“泰山学者”特聘教授7人,新世纪百千万人才工程国家级人选2人,教育部新世纪优秀人才支持计划人选3人,享受国务院政府特殊津贴人员57人,国家有突出贡献的中青年专家5人,山东省有突出贡献的中青年专家13人,博士生导师137人,全国模范、优秀教师10人,省级优秀教师17人,省级教学名师8人。
学校有国家级人才培养模式创新实验区1个,国家级特色专业7个,国家级精品课程4门,国家级双语教学示范课程1门,国家级教学团队1个,国家级实验教学示范中心1个;有省级“质量工程”建设项目85项。学校获批教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校。近年来获国家级教学成果奖二等奖4项,省级教学成果奖70项。2007年,学校在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀等级。学校毕业生就业率保持在全省高校前列,已为社会培养了18万余名各类人才。
学校具有较强的基础研究、应用研究和科技开发能力及多学科交叉的综合科技优势。在矿业工程、安全科学与工程、测绘科学与技术、地质资源与地质工程、控制科学与工程、软件工程、机械工程、管理科学与工程、岩土工程、计算机软件与理论等领域有较强的学科基础和学术优势。设有工程技术及人文社会科学类专业研究院所90余个。“十一五”期间,学校承担各级各类科研项目3842项,计划与合同经费8.8亿元。其中,纵向项目1167项,计划经费1.9亿元,包括国家“973”“863”项目、国家“十一五”科技支撑计划、国家自然科学基金重点项目等在内的国家级项目163项,计划经费6739万元;横向项目2675项,合同经费6.9亿元。鉴定科技成果323项;发表论文8503篇,其中三大检索论文1632篇,CSSCI、人大复印资料、新华文摘等收录或转载论文254篇;出版科技著作418部;授权职务专利249件;获上级科技奖励713项,其中国家级科技奖励5项、省部级科技奖励218项。2011年科研立项994项,计划与合同经费2.31亿元,获科技奖励183项,其中国家级奖励2项、省部级奖励76项,授权职务专利856件。
学校科技园是国家教育部、科技部认定的“高校学生科技创业实习基地”和山东省教育厅命名的“省级大学科技园”,入园研发机构、孵化企业80余家。现已形成新材料技术、光机电一体化、电子信息、环保与化工、建筑工程技术等产业中心,其中等离子熔覆技术、矿山安全多功能钻机技术、振弦传感技术、大型锂电池组管理系统和车载式移动测量系统等研发成果达到国内领先或国际先进水平。
学校积极开展对外交流与合作,走教育国际化道路。已与美国、日本、德国、俄罗斯、法国等18个国家和地区的99所高校和研究院所建立了交流与合作关系,有6个中外联合实验室,开展国际科技合作项目50余项,与美国、法国、德国、澳大利亚等国的高校开展有中外合作办学项目和学生交流项目。接收有俄罗斯、美国、法国、韩国、日本、德国、蒙古、巴基斯坦等20多个国家的留学生,20多名教师是国际学术组织的重要成员。学校每年多次举办大型国际学术会议。
学校有《山东科技大学学报》(自然科学版)、《山东科技大学学报》(社会科学版)、《山东科大报》等报刊。
学校被山东省人民政府授予“全省教育工作先进单位”荣誉称号,荣获“全国工程硕士研究生教育创新院校”称号,被评为全国高校节能工作先进单位,工会被中华全国总工会授予“全国模范职工之家”称号,科技园被评为全国先进科技产业园。
经过60年的建设与发展,学校形成了“惟真求新”的校训和“团结、勤奋、求是、创新”的校风。“十二五”时期,学校将建成工科优势突出,矿业特色鲜明,多学科协调发展,整体办学水平在省内领先、国内外有较大影响的教学研究型大学。
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吉林省教育学院成立于1957年,是一所具有师范性质的成人高等院校。有南、北、东三个校区,占地面积8.8万平方米,校园建筑面积4.5万平方米,租用林地19.5万平方米,固定资产总值已超过2亿元。学院现有教职工318人,其中专业技术人员240人,教授31人,博士20人,硕士47人。形成了一支年龄结构合理、学历层次较高、专业能力较强的教师队伍,为学院的发展奠定了深厚的人力和智力基础。 学院共设有教学、教研、师训干训、党群、行政后勤等42个部门。在籍函授生1367人,日校生1836人。建有10多个设备齐全的实验室,建有体育馆、电子阅览室等辅助教学设施。学院图书馆纸质藏书20余万册,并拥有《中国期刊全文数据库》、《中国优秀博、硕士学位论文全文数据库》、《中国基础教育知识仓库》等多媒体、音像资料,使学院教学教研方面的中文文献达到百万以上。学院建有吉林省教育学院网、吉林基础教育课程教材教研网、吉林民族教育教研网等几个网站,为学院与广大基层教师提供了丰富、快捷的课程资源。 教研工作针对我省中小学教育教学改革,认真履行研究、指导和服务职能,在基础教育研究、课程资源开发、考试评价制度改革、农村教育发展、未成年人道德建设、新课程 改革等方面发挥重要作用。建设了从幼儿到高中,同时包含职业教育、民族教育、特殊教育在内的教研机构和教研师资队伍,构建了省、市、县、基地、校五级互联互通的多层级立体教研网络,完善了规范教研队伍和教研活动的制度体系。学院围绕推进素质教育和新一轮课程改革,做了大量工作,使我省义务教育阶段和普通高中阶段的课改工作顺利启动和推进。学院立足我省实际,开发国家级教材和地方特色教材。开发的1套语文课程标准实验教材、2套职教教材通过国家审定,开发的2套地方课程教材通过省中小学教材审定委员会审定。教研部门还开发编制了21个品种、1000多万字的基础教育课程资源。学院实施教研工作重心下移,关注农村教育,成立了农村基础教育研究所,构建了县域三级教研网络,积极开展城乡学校手拉手和送教下乡活动,促进了我省城乡教育的均衡发展。学院十分重视基础教育改革典型的发现与培养,先后总结了东北师大附中、东北师大附小等一批我省中小学先进的教育教学经验,培养了李元昌、张再昌、赵谦翔三位“全国十杰”教师,以及窦桂梅、李婧伟等一批教改先进典型。这些先进典型在我省基础教育领域发挥了引领作用。学院大力推进现代教研方式方法的创建,建设了吉林基础教育课程教材教研网,建设了网络视频培训中心,积极利用网络平台开展教研活动,实现了教研方式的现代转变。 学院配合省教育厅实施教师继续教育工程。坚持研培结合的特色和优势,形成了“专业引领,经验分享,反思提高”的培训理念,建立了一支内外兼容、专兼结合、理论与实践紧密结合的培训师资队伍,开发了灵活多样的课程资源,变革了培训模式,建设了有特色的培训教材体系,实行了以人为本的管理机制。2000年,学院承担的骨干教师国家级培训,在教育部组织的对全国27个培训基地的评估中,名列前茅,继而在2001年,学院被教育部列为国家级培训免检单位。学院还以省级骨干教师培训为主体,开展了培训者培训、德育工作者培训、班主任培训、“英特尔”未来教育培训、瑞典“希望之星”培训等多元化培训。新课改以来,学院在义务教育课改阶段,开展了18个学科65439人次的新课程教材培训。在高中阶段新课程实验过程中,已开展了18个学科20000人的新教材培训,为我省新课程改革工作的顺利推开奠定了坚实的基础。开展了骨干校长培训、校长任职资格培训、校长提高培训等各类培训。同时贯彻重心下移战略,举办了农村初中骨干校长培训和农村中心校校长省级骨干研修班,提高农村校长的领导能力、管理能力和教育能力等专业化水平。经过努力,学院的干训工作创造出了“124战略”和“以学促变”的培训模式和培训特色。“九五”以来,共培训我省中小学校长2万多人次,全省1万多名中小学校长全部接受了学院的培训。 学院立足于我省的基础教育,着眼于我省中小学教师学历和业务素质的提高,注重“内涵发展”,坚持“多层次、多形式、多渠道”办学,先后实施了以函授、自考为主要形式的成人办学和以高职、师范本科为主要形式的日校办学,多元办学格局已经形成。目前学院形成了一年制民族预科、二年制专升本、二年制和三年制专科、四年制本科系列,普通教育和成人教育齐全,全日制、函授自考并存的办学格局。同时,学院还加强了教学管理和学生日常管理,紧紧围绕“提高教学质量,培养合格人才”做文章,健全各项规章制度,教学质量管理体系日臻成熟,教学工作走上了制度化、规范化的轨道。1992年以来,从学院毕业的函授和自考学员总计66694人,在全省23.9万名中小学教师中,有5.2万人次接受过学院的直接培训。学院为吉林省中小学教师的学历达标、普及九年义务教育及提高社会青年的知识文化素养做出了重要贡献。为培养高级职业技术人才,探索职前职后相沟通的教师教育模式,服务地方经济和社会发展做出了努力。 科研工作坚持为基础教育服务的研究方向,适应基础教育改革与发展的实际,以教育教学的基础理论、应用理论为重点,构建了结构合理、层次齐全的科研体系。加强了对科研工作的管理,出台了科研激励和制约机制,使学院的科研工作步入了健康发展之路。学院以争取国家级及省级科研课题为重点,以加强重点学科建设和学科带头人培养为突破口,强化课题研究与管理,推动科研工作的深入发展,取得了丰硕的科研成果。“九五”以来,学院承担并完成了国家教育科学规划课题6项、国家教育部规划课题12项、吉林省教育科学规划课题71项、吉林省科技发展项目5项(其中科技开发成功1项)、吉林省社会科学规划课题4项、吉林省高校人文社科课题8项、吉林省高校教学改革课题4项。全院教职工出版著作教材475部,发表核心、期刊学术论文575篇,其中被SCI收录32篇。获省部级以上科研成果奖57项。 学院注重开展广泛的对外合作与交流。先后开展了中加校长培训项目、中德职教校长培训项目、中日日语教师培训项目和中韩姊妹校合作项目,利用国外先进的教育理念、丰富的课程资源、新颖的教育模式培训我省中小学校长及教师。与长春师范学院、东北师范大学等学校合作,探索职前职后相沟通、培养培训一体化的教师教育新模式。同时,还积极邀请国际知名学者来院访问和讲学,并派遣学院教师积极参加国际会议或到国外大学、研究机构进修。既吸纳了外部资源,又扩大了学院的知名度。 目前,学院坚持以为基础教育服务的办学宗旨,以建设“二个基地”和“五个中心”:即中小学校长及教育行政管理干部培训基地、中小学教师培训基地,基础教育教学研究中心、基础教育政策咨询中心、基础教育教学质量监测中心、基础教育课程资源发展中心、职业教育教研培训中心为重点,积极探索研培结合、职前职后相沟通的多元化办学模式,努力打造功能齐全、规模适度、结构合理、特色鲜明、持续发展,适应吉林省教育发展需要的高质量、高水平的省级教育学院。
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