北京市徐悲鸿中学初中部|首届中国当代特色学校推选|教育新闻网
北京市徐悲鸿中学初中部
学校举办“生命之舟”方舟同学个人画展
北京市徐悲鸿中学初中部简介
　　北京市徐悲鸿中学初中部，是一所独具特色的优质资源校。作为北京市唯一的一所公立美术特色初中校，在培养学生全面发展的同时，学校注重校本课程建设，注重培养学生学有特长。
　　在市区领导的大力支持下， 1996 年学校汇集优质资源，独辟蹊径，在公办普通中学的基础上，与徐悲鸿先生的夫人廖静文女士、徐悲鸿先生之子中国人民大学艺术学院院长徐庆平先生进行合作，创办了徐悲鸿中学初中部。十几年来，学校以弘扬悲鸿精神，全面实施素质教育为宗旨，培养出一批批文化基础扎实，美术素质过硬的优秀学生。
　　学校地处西城区中心地带，交通便利，拥有良好的学区环境。近年来，在政府的大力支持下，学校不断改善和更新办学条件。目前所有教室；物理、化学、生物等实验室；信息、音乐等专业教室，均配有先进的现代化教学设备。另外，学校还设有资料齐全的教师电子备课室、高配置的学生计算机房、智能化的多功能展示大厅，明亮的专业画室、特色鲜明的创作室。学校还有近 200 平米的由徐庆平先生亲自题名的“悲鸿阳光”画廊，静物室拥有上千件美术教具，图书馆馆藏图书几十万册……这些都为学生的全面发展提供着有力的物质保障。
　　学校校风端正，学风浓厚。教师爱岗敬业，师德高尚，业务扎实；学生善于学习，善于发现，在市区各项考评中成绩良好。徐悲鸿中学初中部自建校以来，努力把握新时期的教育规律、教学规律、人才成长规律和特点。在完成九年义务教育规定课程的基础上，学校特别注重因材施教，注重加强对有一定美术爱好和艺术潜质的学生进行美术专业的基础教育。小班的教学编制，素描、色彩、速写、户外写生的课程设置，成为了学生成长的有力推进器。坚持美术特色，坚持促进学生全面、和谐、可持续的发展，使学校深深赢得了广大家长的信赖与支持。
　　近年来，与徐悲鸿中学初中部与国内外多所学校建立了友好关系：英国来文殊（ Levenshulme ）中学、英国圣保罗学校 (St.Paul ' s C.E.Primary School) 、美国麦克杜菲学校（ The Macduffie School ）、加拿大诺尔曼 - 白求恩学校 (Toronto District School Board) 、四川什邡市双盛中学。前进中的徐悲鸿中学初中部，正在汇集全体师生的智慧和力量，创造着属于自己的未来。
“户外课堂 造化为师”学生美术写生
中英学生同上工艺美术课
北京市徐悲鸿中学初中部办学特色和主要荣誉
　　办学特色
　　一、名家办学 彰显学校美育气质
　　“徐悲鸿是一个有思想、有骨气的画家。”周总理曾这样称赞道，徐悲鸿是中国美术界的大家，其爱国思想和对艺术的执着追求感染和影响着几代人。作为以一代大师徐悲鸿命名的美术特色校，学校不仅将达到徐悲鸿先生的艺术造诣作为培养学生的终极目标，还将徐悲鸿先生热爱生活、热爱祖国和人民的精神融入到学生责任意识的培养中，倡导学生学习、继承和发扬悲鸿精神，期望以大师之美德，引领每一位悲鸿学子的人生成长。这也是顺应徐悲鸿中学初中部学生特长、符合学生实际的德育方式。
　　徐悲鸿中学初中部在新一届领导班子的带领下，在原有成果的基础上，锐意进取，确立了“以美养德 促进发展”的办学理念。以美养德是基础，是从初一的养成教育开始抓起；以美启智是过程，诠释了学校初中三年教育的灵魂所在；以美修身是境界，呈现了学校最终的办学目标。其中，以美养德既是基础和开端，又是学校教育的长期目标。
　　徐悲鸿中学初中部以养成教育为基础，以 “悲鸿少年 阳光形象”为主题积极开展各项活动，向学生渗透以爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作为重点内容的社会主义核心价值体系教育，努力把学生培养成拥有阳光气质、阳光体魄以及阳光心灵的阳光少年。于无声处浸润心灵，在美育中成就品德。
　　所有的教育都是显性的，德育的效果也必须要物化。因此学校以丰富多彩的活动，来促进德育工作的开展，并检验学校教育对学生的德育培养效果。学校通过“庆祝祖国诞辰 60 周年绘画比赛”，不仅锻炼了学生的绘画技巧，也培养了学生的爱国情怀；通过“念悲鸿大师 沿精神前行”扫墓活动，既适时地抒发了徐悲鸿中学初中部全体师生对徐悲鸿先生的追思之情，同时也激励全体师生沿着悲鸿先生的足迹，奋进前行，共同创造徐悲鸿中学初中部的辉煌明天。
　　经过多年的德育工作的开展和引导后，悲鸿学子用自己的实际行动印证了德育工作开展的效果。在 2008 年汶川地震时学校师生积极捐款，为灾区的重建尽自己的一份力量； 2009 年学校与四川省什邡市双盛初级中学签署了对口支援与合作协议； 2010 年玉树地震，学校师生再次踊跃捐款。今年 9 月份，徐悲鸿中学初中部启动了“悲鸿阳光爱心基金”，引导学生通过节省零用钱、义卖画作等方式奉献自己的一份爱心，把真诚的爱和支持转达给有困难、有需要的同胞，使悲鸿学子在接受社会各方关爱的同时，也学会感恩他人。
　　“画画要追求真善美，什么是真？真就是你看到了什么就一定要真实地画下来，不能靠抄袭别人的，画画是一种创作，一定要把你的对象真实地画下来；要追求善，善就是要与人为善；要追求美，美就是要使一切都美好。”徐悲鸿先生的夫人廖静文在今年学校的开学典礼上这样说，徐悲鸿中学初中部就是要完善、完成对人的道德培养，塑造学生具有真善美的道德情操。
　　古人云：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。很大程度上，可以说教师资源是一所学校的生存之本、发展之源。长期以来，徐悲鸿中学初中部一直把打造精良的教师队伍作为学校工作的重中之重，学校借助原宣武区的双优评比，打造了一批区级骨干教师；通过学校的“青年教师训练营”，加大对青年教师的培养力度。学校为教师搭设平台，支持教师外出学习和交流，助力教师形成了多元化、多层次的知识结构。学校还通过大胆任用、严格要求，加速了年轻教师的成长。目前， 35 岁以下青年教师担任班主任比例高达 60% ， 45% 的教师具有研究生学历。
　　作为美术特色学校，美术教研组的水平是学校特色的体现和保证。徐悲鸿中学初中部拥有一批高水平、高职称、高学历的中学美术教育名师，通过传统的“师傅带徒弟”模式来培养青年教师的，学校会举行正式的拜师会，老教师在教学上进行指导，在技艺上进行提升，促进了新教师的快速成长。美术组的王福生老师不仅是宣武区美术学科带头人、骨干教师、美术教师的高评委以及美术专家库的专家，在美术组也起到了指导和引领的作用，带动了一批青年教师的成长。
　　特色的构建、品德高尚的学生以及优秀的教师队伍构成了徐悲鸿中学初中部发展的基石，在此基础上学校又通过软件建设和校园文化建设，实现了学校的进一步发展，并为学校的可持续发展提供了动力。
　　二、尊重差异 构建特色校本课程
　　课程是保证教学质量的最基础的单位，课程建设是专业建设和学科建设的基础，是教学工作的核心内容之一，课程改革与建设水平是衡量学校教学水平的重要标志。徐悲鸿中学初中部以美术学科为先锋，以德育教育为目的，深入发掘了各学科促进学生发展的动力点，积极整合，有效延伸，构建了悲鸿特色的校本课程。
　　在美术教学中，学校除了完成常规的美术教学任务外还适时调整教学大纲，安排专门的课时开设大量的美术校本课程，开阔学生眼界，不断提高学生的美术素养。目前，已开设书法、剪纸、服装设计、海报制作、小泥塑、壁挂编织、动物变形、黑白版画等美术校本课程十多门。
　　如在学校的居室设计课，老师让学生以画图的形式表达自己的畅想，设计完图后再由学生自己收集材料，如废旧家具、边角料等进行施工。这既是一种创意思维的培养，也是学生重新打造生活的一种方式。施工期间，老师会请来木工，帮助同学实现自己的设计，让学生在社会实践中有切身的体验。通过这些课程的开设，既能让学生扎根于美术学习，为学生提供自信，又能开拓学生的创新思维，为学生未来的发展打下基础。
　　为了提升学生对祖国传统文化的传承，学校在初一年级开设了“漫画弟子规”的校本课程。此外，学校还开展了“户外课堂，造化为师”这一独具特色的教学模式，将美术课开到附近社区、开到宣南，开到了大自然中，让学生亲身感受美的存在，并用自己的画笔将自己看到的美展现出来，这不仅能够提升学生的美术素养，也使学生懂得了尊重自然，热爱生命。同时，也起到了丰富课堂内涵，扩展课堂外延的作用。
　　在汶川地震后，徐悲鸿中学初中部积极响应教委号召，迅速与四川什邡市双盛中学建立了手拉手对口关系。双盛中学是美术特色校，两校以美术特色为纽带，积极开展了一系列的美术拓展课程的实践活动。
　　不仅在美术课程方面，徐悲鸿中学初中部在文化课方面也进行了教学创新和课程改革，充分尊重学生的差异性，并对每位学生进行有针对性的教育。比如语文课文中很多文章都是很优美的，而美是相通的，学生可以根据文章的描述进行构图，用绘画的方式把自己对文章中美的感受表达出来。这既使学生加深了对文章的了解，也提高了学生画画的技能和水平，同时也促进了学生审美能力的提升。像这样的学科整合还深入到数学、英语等学科……
　　学校同时提倡文化课老师多走入美术课堂，文化课老师可以选择自己感兴趣的课程，进行学习。这样老师不仅能更加全面的了解学生，还能增加自己对美术知识的了解和掌握，更好地运用到教学中。如此教学相长，相互促进，既促进了老师业务能力的提升，也增强了学生的学习兴趣，提高了学生对知识的掌握。
　　三、注重发展 创新课程改革模式
　　徐悲鸿中学初中部的“学生发展课”是在国家课程、地方课程之下开设的徐悲鸿中学初中部的一门校本课程。它是在校情和学情分析的基础上，按照“以美养德，促进发展”的思路，由多个学科教师联合讲授共同完成的。学生发展课既要完成既定的教学任务，又要关注学生的长远发展，还要注重学科间的相互协调、彼此支撑。
　　学校注重课程的丰富性，努力拓展校本课程，通过课程开发、实验，探索国家、地方和校本三级课程中有利于学生身心发展的内容构建“学生发展课”课程框架，编制成具有徐悲鸿中学初中部特色的“学生发展课”教材和学案。在培养学生全面发展的同时，着重培养学生的创新精神和实践能力。学校将各个学科划分为学养类课程、工具类课程和实验与实践类课程，以此来达到基础、深化和侧重连接的目的。同时学校也在实践中不断完善和改进学生发展课的课程体系。
　　在学生发展课中，各个学科都有一个整体的规划，在三年过程中对学生进行分层次阶梯式的教育，根据不同年级需要掌握知识的要求和不同年龄段学生的特点来进行专项能力的培养，从而促进学生整理意识的提高，为学生日后的发展提供知识和技能支撑。
　　至今为止，学校学生已在美术文化史、毽球、健美操、速读、诵读、心理健康、物理趣闻实验等方面获得了不小收益，随着“学生发展课”的逐步深入开展，学生将会在智力、体能、心理、能力等层面获得提高。
　　不仅如此，学校还制作了《学生发展课》评价手册来考量学生的发展，并通过综合实践活动“笔绘天下”来加强过程性评价。既充分发挥学生的特长优势，又给学生创造走入社会的机会，是发展课课堂所学的有效释放和反馈。
　　“笔绘天下”包括已经开展的与双盛中学联席实践活动，还有即将结束的笔绘宣南和正在进行的笔绘西城、笔绘阜景等。“‘天下'就是学生的眼睛，用他所看到和听到的，呈现出来的就是他的‘天下'。通过作品，老师可以看到学生的思想观、价值观，这既能印证了开设发展课的效果，又能甄别学校教育是否符合社会发展的需要。”张校长解释道。
　　通过学生发展课的建设，教师丰富了个人课程资源储备，提高了自身开发与利用课程资源的能力；通过学生发展课的学习，学生提高了绘画技能和审美能力，促进了各学科均衡全面发展；通过开发出具有学校特色的文化、艺术、科技类课程，还为进一步打造学校办学特色奠定了基础。
　　四、关怀生命 营造有记忆的校园
　　教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习的过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一。因此，生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
　　学校文化是特色学校建设的核心，是学校内涵发展的必由之路，是学校特色建设的成功标志。同时，校园环境也是学校整体面貌和外在形象的表现，是学校内涵和特色的一个外显。
　　徐悲鸿中学初中部利用学校美术特色这一优势，以将学校营造成为一所有记忆的校园为目标，进行着一系列的校园文化建设。
　　在教学楼一层的楼梯拐角处，有着学生的“阳光乐吧”。那里摆放着一架钢琴，当下课了，放学了，学生们就会聚在此地，虽然指法并不娴熟，技艺也并非十分高超，但却是真正属于学生的音乐天地。楼道里“论语”要义置身于张张恬静淡雅的水墨画中，让人更觉其内涵的深邃与伟大；“修身，齐家，治国，平天下”这些《大学》中的经典之句，以竹简的形式悬挂在毕业年级教师的窗外，像是要告诉学生们，只有志向坚定才能够学有所成。楼道中“成长的记忆，精神的传播”的主题墙，为每位即将从徐悲鸿中学初中部毕业的全部学生三年中最好的作品制作成瓷砖，装饰一整面墙壁。“墙有多高，画面就会有多大。”
　　课堂教学、课外活动和校园文化三位一体，是推进艺术教育的有效机制。徐悲鸿中学初中部也正是通过革新课堂教学，丰富学生课外活动，营造有记忆的校园来实现美术特色学校的深层次发展。同时，三者又是相互促进的作用，共同构成了独特的悲鸿校园。
　　“真诚期望徐悲鸿中学初中部能培养出像徐悲鸿一样的优秀人才。”这是廖静文对徐悲鸿中学初中部的殷切期望，更是学校一直以来努力的方向和目标。这是一所清新别致的精品学校，由内向外透露出浓厚的艺术气息。正如学校文化石上所写：在公平之上还有更高一级的七弦乐。时光易逝，美术无疆，让我们一起见证成长。一直在成长的不只是学生，还有老师，当然也包括学校自身，这也是学校不断发展的源泉和动力。
　　主要荣誉
　　北京市文明礼仪示范学校
　　北京市健康促进学校
　　宣武区中学青春期健康心理剧评比优秀组织奖
　　宣武区教育系统中华人民共和国成立 60 周年活动优秀组织奖
　　宣武区庆祝中华人民共和国成立 60 周年活动服务保障工作贡献奖
　　宣武区社区共建先进党组织
　　宣武区交通安全先进单位
　　宣武区初中毕业高级中等学校招生工作目标管理优秀奖
　　2009 年 12 月 “ 2009―― 我的祖国 60 年”宣武区中小学生数码摄影竞赛活动 优秀组织奖
　　2009 年 12 月 宣武区红十字会“遏制艾滋，履行承诺”宣传展板评比活动 纪念奖
　　2009 年 12 月 2009 年学校体育卫生工作先进单位
　　2010 年西城区青少年性健康教育工作先进集体
　　2010 年北京市教育委员会课程改革专项《中英基础教育合作学习实验研究和课程资源建设项目》工作中，荣获先进集体奖
　　2010 年第三届徐悲鸿杯国际青少年儿童美术比赛冠军
　　《“悲鸿阳光爱心基金”成立》，在 2010 年西城区教育系统宣传思想工作“十好”评比中荣获好新闻三等奖
　　《“悲鸿阳光”爱心基金》，在 2010 年西城区教育系统宣传思想工作“十好”评比中荣获精神文明最佳创建活动一等奖
――本文由学校提供北京市西城区特色校推荐：徐悲鸿中学初中部
来源：搜狐教育
第1页:学校简介
第2页:办学特色
　　北京市徐悲鸿中学始建于1996年，以学习弘扬徐悲鸿精神，全面实施素质教育为办学宗旨；以培养健全人格，培育"四有新人"为培养目标；坚持"创意校园、创新课程、创建特色、创造个性"的特色教育理念；坚持文化课、专业课和专业培训"三位一体"的教学模式；按照合格加特长的育人途径，努力培养"厚基础、宽口径"的人才。
　　学校校风良好，学风端正，教风严谨，管理严格，学生举止文明，学有特长。学校具有标准教室、天光画室、计算机教室、陶艺制作室、电脑动漫制作室、语音教室、摄影室、体操房、健身房、图书馆等为美术特色教育教学需要而提供的各种教学设施和设备。徐悲鸿中学经过十四年办学实践，均取得优异成绩，高考专业合格率100%，文化课高考上线率始终保持在95%以上，受到家长与社会广泛赞誉。
　　学校努力置身于素质教育、新课改的环境中，充分发挥美术教育的优势，促进学生均衡化发展，始终坚持从两个维度探索认识学校发展的文化定位，建设具有鲜明个性特征的学校文化。
　　十年间，学校为国家高等艺术院校输送合格毕业生2000名，其中40%进入国家重点艺术院校深造，一大批毕业生在英国、加拿大、俄罗斯、德国、日本、新加坡等国从事中西方文化交流工作。
　　日经北京市教委批准学校由体制改革试点校转为公立学校，性质为北京市公立艺术特色高级中学。学校将严格按照发改委核定的公立特色高中学费标准收取学杂费；学校将严格按照国家要求开设的普通高中学校课程，参加北京市统一会考，依据办学特色需要，学校得到上级教育主管部门和考试主管部门的支持和批准，实施了美术会考替代部分文化科目会考的优惠政策，从而保障了学校特色发展和学生特长发展。
　　徐悲鸿中学建校十四年来，已经发展成为西城区教育生态链条上不可或缺的一环。我们将一如既往的落实课程改革的要求，进一步贯彻落实国家课程、丰富校本课程。我们相信，历经岁月的磨练，在不断推进新课程实施的过程中，学校的文化积淀也将日益深厚，学校的品牌效应、生态效应将日益彰显。
(责任编辑：马虹)
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