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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
我不是沉默的羔羊
&&&&&&本期共收录文章13篇
　　打开信箱，发现有一封好友靓的信，第一句话是：“他们都欺负我，就因为我是一只沉默的羔羊。”我的眼前立时出现了一个眼含热泪的小女孩形象，她的无助让我很心疼。读下去，我了解了靓为什么会说自己是一只沉默的羔羊，以及这只“羔羊”所遇到的麻烦。 中国论文网 /5/view-1954262.htm　　大学毕业后，靓回到她所在的城市谋了一份文案的工作。上学时我们就知道靓的性格温和，虽不擅交际，但对人对事有一定的忍耐性，所以我们都觉得她在工作中不会遇到什么麻烦。两年来，我们一直音信不断，相互交流工作经验。没想到一向沉稳的靓心里会有这么大的压力。 　　靓所在的公司很大，人员比较复杂。她们部门有七八个人，头儿刚过而立之年，年轻有为，业务能力强，做事干脆利落，只是说话有些刻薄；年龄最大的张姐快四十了，自恃资格老，对人总是颐指气使，而且极端自私自利，在工作中从不肯多付出一点点；男同事瑞出身于高干家庭，相貌英俊，加上头儿喜欢他，平时颇有些骄傲，说话办事很少顾及他人的感受；小玉是和靓一起应聘来的大学生，人长得娇媚，能力也不错，只是个性太强，凡事都争个“上游”。 　　相比较来说，靓是那种很宽厚、很忍让、又识大体的女孩子，尽管每一个同事都有不同的个性，可是靓和他们相处得还算和平。靓从不和他们争什么，多做一点、少得一点，对靓来说都无所谓，只要大家相安无事就好。 　　可即便是这样，靓仍然难免受到指责：材料印得不准确啦，文件格式不对啦，办公室不干净啦……靓一次次都忍了下来。 　　可是最近，靓觉得自己已经到了无路可退的地步，自己的忍让恰恰成了别人欺负自己的根据。 　　靓的部门在两个月前接到了一项重要任务――为某大型企业做宣传企划。头儿把任务做了一下具体分配后说：在做好本职工作以外，可以发挥自己的特长，进行独立创作，有好的创意被采用，公司有重奖。 　　靓出于对企划的热爱，表现出了比平时少得的热情，苦熬了一周后，终于完成了一套让自己满意的策划方案。 　　在讨论会上，靓小心地把自己的方案提出来。她的话音刚落，瑞就阴阳怪气地说道：“真没看出来，我们这个部还有条真龙呢!”张姐接着说：“靓，我让你打的那份文件给我打好了吗?”小玉得意洋洋地站起来：“头儿，我的工作都完成了，请过目。” 　　头儿接过小玉的文件，一边翻一边说：“靓，你的先放这儿吧，我们待会儿再讨论。” 　　靓的心一下就凉了。自己的辛苦白费不说，还遭到了大家的奚落，想想他们平时的样子，不过是一种伪装。 　　但令靓想不到的是：她的方案最终被采用了。不过，头儿同时也告诉她，不能用她的名字，因为靓在单位是个名不见经传的小人物，一个人搞这么大的企划，说出来没人会相信。 　　靓虽然有些不甘心，但想到方案能被采用已属幸运，用谁的名字无所谓。靓同意了。 　　因为这次企划取得了巨大成功，靓的部门受到公司重奖。头儿请大家吃了顿饭，每人发了个红包。靓的红包里装了10000元。靓暗暗高兴：这才真正是自己的劳动所得。 　　可是前不久，靓听说一件事，对她打击很大：其他几位同事都拿到了20000元以上的红包，只有她的最少。自己付出了那么多，别人却坐收渔翁之利，而且连个谢字都没说过；这也罢了，现在同事们对待她的态度都是不冷不热的，说话也不阴不阳。 　　靓想去找头儿问个清楚，也想和同事们说个明白，可是又想，这样做可能更伤和气。大家整天低头不见抬头见的，总还要在一起工作，吃点亏就吃点亏吧。 　　可是靓想得太简单了。两周前的一天，靓有一份很急的文件送晚了几分钟，头儿铁青着脸说：“做一份文件要这么长时间，也不知你上次的策划是怎么完成的。”靓一下愣住了，她强忍着泪水走出了头儿的办公室。 　　这时，瑞却笑嘻嘻地走过来问靓一件事，靓说我不知道。瑞收起笑容说：“你不是挺有能力的吗?原来只是昙花一现啊!”其他人听了，轻笑了几声。 　　靓在信的最后说：“在昨天竞聘副职的时候，头儿说我太老实，没什么性格，成绩也不突出，不足以服众。我原以为自己做一只沉默的羔羊，就可以避免很多麻烦，看来我错了。” 　　靓的确错了。 　　我们总认为，职场不需要情绪，需要的是冷静和理智；职场不需要尖刻，需要的是忍让和宽容。但事实上，职场也是交际场，也需要采用不同的交际手段。隐忍不发固然是修养好的表现，可有时却不利于事情的解决，也改善不了我们的处境。 　　靓错在一而再、再而三地忍让、后退。对非原则性的事情忍让，会让人觉得修养好；可对原则性的事情也忍让，就会被视为无能。面对自己的成果被人窃取，靓不是据理力争，而是委曲求全，连自己都看轻自己的成绩，别人怎么能重视你呢? 　　如果靓能以舍弃这次机会为代价坚持立场，相信她后来的境遇会好得多。因为她这样做等于向大家宣布：老实的人并不是无能的人，我只是不和你们一般见识而已。 　　靓的忍让过了头，超出了良性的人际交往的限度。有时，争论可以增进沟通，而回避只能使事情更糟。在此建议，在职场中适当“怒”一次，忘了自己，但不要忘了原则。 　　l、不为鸡毛蒜皮的小事发怒。 　　2、就事论事而怒，不进行人身攻击，不触及敏感问题，不说陈芝麻烂谷子的事。 　　3、找准时机而怒，一语击中要害，一战而胜。 　　4、怒一次就够了，多了便没人怕你。三番五次地大发雷霆，只能让人觉得你外强中干。 　　5、对老板发怒要小心，要懂得适可而止。不能当着众同事的面让上司下不来台。只要理在你这边，点到为止见好就收，相信明白事理的老板也不会欺人太甚。 　　6、发怒以后，要主动与同事和好，用积极的态度唤起彼此的信任。 　　职场就是这样残酷，每一步都要走得小心些，不能太露锋芒，也不能太过软弱。以自己的真本领做后盾，以巧妙的社交手段做辅助，看谁还敢不拿你当回事。
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教学倾听艺
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要 教学是一个师生互动、交流和沟通，促进相互的理解、认同，共同获致生命意义的过
程。要实现这一过程，教学倾听艺术展现着无穷的魅力。教学倾听是师生课堂沟通的桥梁
和纽带，它不仅是唤起学生自主、积极地投入学习的条件，而且是课堂教学健康发展的动
力，更是生命与生命的呼应和交融，是师生之间的心灵相约。教学倾听艺术是师生在教学
过程中应用倾听的方式并充分发挥倾听的独特艺术魅力从而提高教学艺术效果和水平的
活动。教学倾听不仅指教师倾听学生，而且指学生倾听教师和同学，是师生的共情倾听。
倾听是一名教师综合能力的表现，是对教师教学能力的挑战；倾听是一种教学理念，它体
现了一种教学的民主，体现了以学生为本的思想。教师只有倾听，讲究倾听艺术，才能真
正尊重学生、关注学生，让他们表达他们自己的真实声音，才能和学生彼此产生情感共鸣、
思维碰撞，从而走进学生的内心世界，演绎出生命的精彩。每个学生都有自己的精彩，对
问题有自己的独特观点，师生间、学生间的相互倾听与交流成为学习的一个重要环节。学
生通过相互倾听而引发认知冲突和自我反思，深化各自的认识，激发灵感，在合作学习中
相互促进、赞赏、分享和互助。让学生在倾听中成长为一个善于倾听与思索、不断修正自
我、完善自我，适应未来社会生活发展的人。 教学倾听艺术具有创造性、情感性、互补性、审美性、生成性和伦理性的特点。根据
教学的实际，论文对教学倾听艺术进行了多维度的分类。从教师和学生两个方面，探讨了
教学倾听艺术的功能。对教师而言，教学倾听艺术具有凸现主体功能、课堂管理功能、教
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