答案：1．D;
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科目：初中语文
阅读下面文字，分别回答问题
①六年前，我在一个小镇住。小镇上有个女人，三十多岁的模样，无职业，平时就在街头摆个小摊，卖卖小杂物，如塑料篮子瓷钵子什么的。女人家境不是很好，住两间平房，有两个孩子在上学，还要伺奉一瘫痪的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木讷，在一工地上做杂工。这样的女人，照理说应该是很落魄的，可她给人的感觉却明艳得很。女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。女人有颀长的身材，她喜欢穿旗袍，虽然只是廉价衣料，却显得款款有致。她哪里像守着地摊赚生活啊，简直就是把整条街当成她的舞台,活得从容而优雅。
②一段时期，小街人茶余饭后，谈论得最多的就是这个女人。男人们的话语里带了欣赏，觉得这样的女人真是不简单。女人们的言语里却带了怨怼，说一个摆地摊的，还穿什么旗袍！隔天，却一个一个跑到裁缝店里去，做一身旗袍来穿。
③那女人不介意人们的议论，照旧盘发，穿旗袍，优雅地守着她的地摊，周身散发出明亮的色彩。这样的明亮，让人没有办法拒绝，所以大家有事没事都爱到她的摊子前去转转。男人们爱跟她闲聊两句，女人们更喜欢跟她讨论她的旗袍、发型。临了，都会买一两件小商品。
④几年后，女人攒了钱，贷了一部分款，买了一辆中巴车跑短途。她把男人送去考了驾照，做了自家中巴车的司机。她则随着车子来回跑，热情地招徕顾客。在来来去去的风尘之中，她照例是盘了发，穿着旗袍，清清丽丽的一个人。她的车也跟别家的车不同，车里被她收拾得异常整洁，湖蓝色的坐垫，淡紫色的帘，给人的感觉就是雅。所以小镇人外出，都喜欢乘她的车。
⑤她的日子渐渐红火起来，却不料，竟很意外地出了一起车祸。所赚的钱全部赔进去了，还搭上一辆车和十几万的债务。她的腿部也受了很重的伤，躺在医院里，几个月下不了床。小镇人都说，这个穿旗袍的女人，这下子倒下去是爬不起来的了。可是半年后，她却在街头出现了，干着从前的老本行--摆地摊儿。她照旧盘发，穿旗袍。腿部虽落下小残疾，但却不妨碍她把脊背挺得笔直，也不妨碍她脸上挂上明亮的笑容。
⑥我离开小镇那年，女人已不再摆地摊，而是买了一辆出租车。过两年，小镇有人来，问及那个女人。小镇人说，她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房。我问，她还盘发、还穿旗袍吗？小镇人就笑了，说，如果不盘发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点没见老。(1)
本文第一段的文字与鲁迅对孔乙己的描写一样，都包含着许多的“矛盾”。试用一句话概括第一段中最突出的“矛盾”，并简要比较两篇文章的作者在似乎矛盾的描写内容中，对人物褒贬态度的不同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明事物因欣赏角度不同而显出不同特点。试从两个角度对第二段划线句子的进行赏析。
第一段中说“她哪里像守着地摊赚生活啊，简直就是把整条街当成她的舞台,活得从容而优雅。”阅读二至五段，说说文章是从哪几方面表现主人公“活得从容而优雅”的？
结合全文，简要分析主人公是个什么样的人？
读完这篇文章，你获得了怎样的人生启迪？联系实际谈谈你的认识。
科目：初中语文
pace{100}heads夸父逐日text
夸父与日逐走，入日；渴，欲得水，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉；其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自啸。是炎帝之女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以湮于东海。漳水出焉，东流注于河。（选自《山海经》）
喙：鸟嘴。
自啸：叫自己的名字。
溺：被水淹死。
湮：淤塞，这里是填的意思。(1)
解释下列带点的词。
（1）夸父 逐 日（　　 ）
（2）夸父与日逐 走 （　　
（3）未至， 道 渴而死（　　
（4）漳水出焉，东流注于 河 （　　　　 ）
在括号里补出句中省略的部分。
（1）（　　 ）饮于河渭。
（2）弃其杖，（　　 ）化为邓林。
（3）未至（　　
），道渴而死。
（4）（　　
）常衔西山之木石，以湮于东海。
翻译下列句子。
（1）河、渭不足，北饮大泽。
（2）漳水出焉，东流注于河。
“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？
根据第二个文段写出一个成语。
科目：初中语文
（1）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（3）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。（4）所有预定计划，都已实现。（5）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（7）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。(1)
句（2）与句（1）形成鲜明对比。能说明敌人麻痹轻敌、我军出奇制胜的关键词是“___________”；句中的“又”字照应了段前写中路军战况、西路军战况时用过的“___________”一词和两个“_____________”字，行文很严谨。
从句（4）的“所有”“都” 两词中，我们能感觉到作者发电时的感情。这种感情是（ ）
A.藐视敌人的豪情 B.胜利的自豪感
C.必胜的信念 D.对敌人的嘲讽
句（5）中的”至发电时止“体现了新闻的什么特点？
前几句中与句（6）“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是“____________”。
句（6）、（7）中能表现我军英勇无畏、锐不可当的一系列动词是什么？
科目：初中语文
①大船追得很紧。
②幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水面，一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。
③后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！
④“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”
⑤她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，tartline那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ndline
⑥她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！
⑦整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！
⑧但是那些隐藏在大荷叶下面的战士们，正在……
⑨手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手好戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。
⑩妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。(1)
为选文提炼事件概括句。
第⑤中加横线的句子运用了什么修辞手法？其表达作用是？
第⑦段中的“荷花变成人了？”是什么意思？“啊！原来是他们！”又表达了妇女们什么心情？
第⑧段向我们展示了一幅什么画面？请你根据上下文补出省略号所省略的内容（50字左右）
请你简单说说选文的语言特点？
科目：初中语文
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。(1)
这段文字的说明对象是（ ）
　　A．设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。
　　B．苏州园林的共同特点。
　　C．设计者和匠师们的一致追求。
D．苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。
说明对象的特征是（ ）
　　A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。
　　B．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
　　C．他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。
D．苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。
这段文字的结构形式是（ ）
A．总──分 B 总──分──总 C 分──总
这段文字使用了________的说明方法。
文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（
　　A．从概括到具体 B．从整体到部分
　　C．从主要到次要 D．从原因到结果
文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。
科目：初中语文
1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。(1)
本段说明的对象是什么？
文段中使用了列数据的说明方法，其作用是什么？
为什么叫这种鱼为“克隆鱼”？
简述“克隆鲫鱼”的过程。
举例说明本段语言的准确性。
科目：初中语文
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。ndline(1)
作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝_________的年号，你能说出其中有何深意吗？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
上文画线句子在内容和写法上有何特点？
科目：初中语文
阅读下文，完成后面的小题。
春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘，四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。(1)
段首第一句话在结构上和内容上各有何作用？
找出文段中的两处细节描写，并各用一句话概括。
本文段中，母亲的形象是怎样的，请选出正确的一项(
A．热情好客，善良大度。
B．俭朴勤劳，充满美德。
C．富有灵性，性格坚强。
D．没有文化，为人善良。1．D 2．（1）行动描写&（2）心理描写&（3）行动描写 3．做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四方的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 4．代表家属料理同乡的后事，帮着家属张罗丧事，送死者的遗物。重点写这一事迹，表现了信客尽管忍屈受辱，也甘愿尽乡情乡谊的高尚品格。 5．“略”。
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科目：初中语文
来源：语文教研室
& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成1—5题。
&&& 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。
&&& 柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
&&& 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。
&&& 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
&&& 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗?”
&&& “好吧。”桑桑接过纸条。
&&& 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
&&& 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
&&& 蒋老师：
& 我可以试一试吗?
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&陆鹤
&&& 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
&&& 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
&&& 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。
&&& 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
&&& 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
&&& 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
&&& 小姑娘，快快长，
&&& 长大了，跟连长，
&&& 有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……
&&& 【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
&&& 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
& 【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从耗上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥…”
&&& 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说．秃鹤把那个角色演绝了。
&&& 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
&&& 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
&&& 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
&&& 油麻地小学的许多师生都找来了。
&&& 纸月哭了，许多孩子也都哭了。
&&& 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
&&& （选自曹文轩《草房子》）
【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
1．用一句话概括故事情节。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段作简要赏析。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁?有什么含义?
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．下列对选文的理解和分析不准确的一项是&&& （&&& ）
A．选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。
C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。
5．本文和课文《孤独之旅》都是曹文轩的作品，都生动描写了少年儿童的成长过程，表现了人物性格，请分别写出两位少年主要的性格特点。
《孤独之旅》中的杜小康：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
本文中的陆鹤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成1—5题。
阅读就是阅世　　①1978年，我16岁，正当少年。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，例如浮士德的永恒冲动，曼弗雷德的孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提及的永恒记忆。当然，那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠，都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感，难以言说。 &&&&　　②今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄。听说湫更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写一些这样的文字，有什么意思？还有，像罗曼?罗兰这样，让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么看都不像是有创意的安排呀。 &&&&　　③其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。这一点，他们能知道并愿意知道吗？特别是，当他们的阅读通常不再及此，井因这种不及，不再认为经典之于人生有多重要的时候。 &&&&　　④结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典（通常是快读速读），在电视上看过一些经典（通常是戏说歪说），再没有开卷有益的经历；杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游，但孩子们只拿书作消遣；笛卡尔说“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈”，但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是，这些现象所表明的认知的肤浅，已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏，而这种贫薄与匮乏，又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。 &&&&　　⑤但我们也不要失去希望。应该相信，总有一个时刻，人们得安静下来，为人生的意义而苦恼。总有一天，人们得重新认识读书与人生的意义，并由衷地体会到，若是自己内心没有的东西，谁都不可能颁赐给你。 &&&&　　⑥契合着个人的经历，最近曾再读但丁，《神曲》“地狱篇”的第一段说：“就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过来，因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。 &&&&　　⑦很朴素的道理，因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。（作者：汪涌豪，有删改） 1、文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”，请把这句话抄写在下面的横线上。答：_____________________________________________________2、作者开篇举自己年轻时阅读的事例，说说这样写的作用是什么。答：_____________________________________________________ 3、作者在第④段说“结果自然是令人担忧的”。精读本段，写出“令人担忧”的结果所指代的具体内容。答：_____________________________________________________ 4、温家宝总理说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。”结合“读书可以改变人”这句话，谈谈你对下面句子的理解。（任选一句）（1）杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游。 &&&&（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。 &&我理解（&&&&&）句：_________________________________________5、作者说：“有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁人深，又反为旷达。”请从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》四部名著中任选“一个情节（细节）”或“一个人物”，叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化。（不少于80字）&&&答：_____________________________________________________&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成1—5题。
太阳从西边出来蔡良基　　随着时光的流逝，许多事情慢慢被谈忘了。唯独那件事，那句话，在我的脑海深处变得越来越清晰。 　　15岁那年，我在镇上中学读初中。　　在班上，我的学习成绩不算好，但也不算差，居中游吧。 　　尽管我没当班长、委员之类的干部，但在班上男生中却很有几分“号召力”。 　　有例为证。 　　那年秋季。学校开展“小秋收”竞赛活动，平常就爱爬树攀岩的我可来了劲儿。自然，在全班我的收获最多。 　　出乎意料的是，评选时班主任王老师却把标兵的称号给了一位女生——班上的劳动委员。理由是我不遵守劳动纪律。我差一点从悬崖上摔下来。 　　强的我觉得失了面子，于是向王老师“发难”，男生中的“哥们儿”也跟着起哄。 　　以“大局”为重，王老师做了让步，我如愿以偿当选为“小秋收标兵”。走“懵懂运”的我，由此竞得出了一个“斗则胜”的错误推论。 　　在一些“哥们儿”的推波助澜下，我时常“兴风作浪”。不是往前桌同党背上粘乌龟画纸，就是趁老师转向黑板时扮“怪相”，引得同学们哄堂大笑。速使兢兢业业、爱生如子的王老师很伤心。 　　有好事的同党把我的“罪状”悄悄告诉我的老爸，脾气暴烈的老爸对我是一阵鞭抽棒打。 　　我误认为是王老师告的状，于是变本加厉地和他“对着干”，学习成绩也如坐上滑梯一溜到底了。　　脾气再好的人也有犯犟的时候。那天，昔日文质彬彬的王老师当着全班五十多位同学的面，用手指着我的鼻子喊： 　　“你若能考上大学，太阳从西边出来！”　　自诩“看破红尘”的我，经王老师这一激，不由“火冒三丈”。　　什么，太阳从西边出来？好，我就让你王老师看一看，太阳是怎样从西边升起来的！　　说起来容易做起来难，毕竟我已经被远远地甩在后面了。但想起王老师当着全班同说的那句刺耳的话和他那种轻蔑的神态，我就暗下决心，一定要让他们另眼相看。　　君子一言，驷马难追。　　冲着那句话，从此我就如同变了一个人，铆足了劲儿拼搏了整整十年。我先是考取了大学，后来又考上研究生，继而攻读洋博士。　　今天，我回来了，翻山越岭回到了我魂牵梦萦的故乡。　　当我接到大学录取通知书的那一刻，我就明白了王老师的一片苦心。他是在正面进攻不奏效的情况下，在摸准学生不服“犟”这道脉象后，才使用了“激将法”。　　“我知道你一定会回来，回来驳斥我的奇谈谬论。太阳真的从西边出来嵝！”王老师紧紧握着我的双手，热泪涌出了他的眼眶。　　看着王老师雪白的头发，我不禁泪流满面。（摘自《微型小说选刊》2009年第6期） 1、请用简洁的语言概括文中的故事。&&&答：______________________________________________________2、“我”是一个性格倔犟的学生，从“我”的成长的轨迹可以看出：“斗则胜”→“_____________”→“&&_________________” 3、“我差一点从悬崖上摔下来”一句描写了“我”怎样的心理？请尝试揣摩一下。（用第一人称）&&答：______________________________________________________ 4、文章标题“太阳从西边出来”有何表达效果？请结合全文进行分析。&&&&&答：______________________________________________________ 5、“我”是如何看待老师的“激将法”的？你如何评价老师的做法？&&&&&答：______________________________________________________&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成1—5题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 爱迪生传（节选）
81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他诞辰的那天，纽约的友人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加。他发来了一个电报：此刻正愉快工作。
宴席上，梅多克洛夫特站起来向大家报告爱迪生的“工作”：
“由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国南部各州和其他在冬季冷至零下 20 度的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提出橡胶来 。爱迪生先生已经在进行着这一个伟大而艰苦的工作；而他很安于这一个工作，他依旧以他的彻底的精神，充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：‘我已经研究了 60 年的物理学，而我现在所从事的却是一些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。' 而现在他在佛罗里达的确处在最紧张的工作中。这次他带去了实验室中的 7 个助手。临行前，已经收集并试验了 945 种植物，他发现有很多种植物中含有橡胶，现在他将试验更多的植物，也许是一倍，也许再多些。”&
美国种植橡胶的可能的问题对爱迪生来说是一项全新的事业。
10多年以前，即1915年他访问伯班克，在墨巴巴拉的苗圃时，曾与福特讨论了假如美国参加第一次世界大战，橡胶供应如何解决的问题。大战过后，爱迪生接受福特的建议，于1927年成立了爱迪生植物研究公司。
爱迪生心想：“橡胶树以外的植物，没有办法生产同性质的东西吗？橡树需要经过那么些年，才能采到橡胶，如果像杂草那样，每年都能采到同性质的东西，那就好办了。” 他认为，首先应将北美和南美的植物收集起来，依次采取树液进行研究。
不到一年，被派往世界各地去寻找的人采集了约 3000 种植物回到美国。爱迪生对 14000 种植物进行分析研究，几种菊科植物进行杂交，培育了一种含有大量胶乳的植物。但使用这种菊科植物提胶，造价太高。 1928 年，这个老发明家继续努力地试验。他说：“再给我 5 年的时间，我一定让美国出现常年产胶的植物！”“我希望产量能增至 100 天 10 磅 ，我们现在还正在开始， 如果工作原理确定了，将来的希望真是没有止境呢 。”
爱迪生由于患了肾功能失调综合症，便只好放弃了橡胶植物的种植研究。 当此项任务由爱迪生的后继者承担起来的时候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡胶。爱迪生从野草中提炼橡胶的功绩，受到世人极高的评价。
日，星期日的凌晨3点24分，发明大王爱迪生走完了84年的伟大人生旅程。
临终时他说：“我为人类的幸福，已经尽了心力，没有什么好遗憾的了！”
3天后的10月21日傍晚，这位发明大王的遗体埋葬在靠近他在西奥兰治克雷的家的大橡树下。
当时，全美各地熄灭电灯一分钟，以示哀悼。
在这一分钟之内，芝加哥、加利福尼亚、丹佛、纽约，整个密西西比河一片黑暗。纽约百老汇一片黑暗，世界一片黑暗。接着，从东海岸到西海岸，从城市到乡村，灯火通明，亮如白昼，世界一片光明。
人们纷纷为爱迪生献上追悼和赞辞，其中以胡佛总统的话，最令人感动。他说：“所有的美国人都是爱迪生的受惠人！我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”
1．文章开头写爱迪生81岁诞辰时纽约的友人举行欢宴，起了什么作用？
2．爱迪生为什么对研究生产橡胶这项工作那么投入？
3．在熄灭电灯哀悼爱迪生的一分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文这样写的作用与好处。
4．“我们不仅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”你认为爱迪生留给我们的“精神遗产”是什么？
5．一位著名的心理学家说：“工作、爱情、游戏”是人生的三个重要方面，偏废了任何一方面就不能算作一个精神健康的人。”而爱的声连生日那天都在工作，你认为他算精神健康的人吗？请结合文章谈谈你的看法。