江苏卫生人才网站——苏州卫生职业技术学院2013年下半年公开招聘工作人员面试考核公告
您现在的位置是：&&
&>>&&>>&苏州卫生职业技术学院2013年下半年公开招聘工作人员面试考核公告
苏州卫生职业技术学院2013年下半年公开招聘工作人员面试考核公告
根据《江苏省卫生厅直属事业单位2013年公开招聘工作人员公告》（苏人社事招公告核[2013]85号）要求，苏州卫生职业技术学院2013年下半年公开招聘工作人员岗位已于日在江苏人力资源与社会保障网站公布，现将面试事宜公告如下。
面试时间、地点
临床和教学
日（周五）
学院附属眼视光医院二楼会议室（苏州市书院巷18号）
日（周四）
医学技术学院四楼会议室（石湖校区）
&&& 二、面试名单
参加面试考核人员名单附后。
三、面试考核程序
1.资格审核。请参加面试的人员，携带个人简历、身份证、学历学位证书、英语计算机等级证书、职称证书、获奖证书等原件及复印件准时报到，应届生还需携带《毕业生双向选择就业推荐表》、成绩单原件及复印件。请保持通讯畅通，缺考者视为自动放弃。若面试资格审核时提供的信息与报名信息不符，取消面试资格。
2.综合面试。综合面试包括教学能力测试、实践技能考核和面试答辩三个环节。请应聘人员自带工作服，自行准备与专业相关的内容，讲课时间15分钟，采取传统板书形式，不使用PPT。
& 四、拟录用人选
&&& 综合面试考核满分为100分，面试成绩不满60分不予录用。根据面试综合成绩从高分到低分排序，在招聘职位人数内确定体检名单，体检合格者列为拟录用人选。
&&&&&& 五、联系电话
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 苏州卫生职业技术学院组织人事处
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日
附面试名单：
硕士研究生
硕士研究生
应届毕业生
临床和教学
第四军医大学
硕士研究生
临床和教学
武汉大学医学院
硕士研究生
临床和教学
甘肃中医学院
硕士研究生
应届毕业生
临床和教学
硕士研究生中国改革报：打造与国际接轨的示范性高职院校――与苏州卫生职业技术学院院长吕俊峰主题对话
中国改革报：打造与国际接轨的示范性高职院校――与苏州卫生职业技术学院院长吕俊峰主题对话
来源：宣传部& 作者：
打造与国际接轨的示范性高职院校
13:50:44　来源：　
――― 与苏州卫生职业技术学院院长吕俊峰主题对话
写在前面 拥有100多年发展历史的苏州卫生职业技术学院，是我国最早的卫生类护士学校之一，也是江苏省唯一一所卫生类省级示范性高职院校。该学院坚持以服务为宗旨、以就业为导向，主动呼应地方区域经济社会、科技文化以及卫生事业改革发展的需要，积极调整优化专业结构，创新课程教材，打造工学结合、校企合作的人才培养模式，在优质资源建设、创业创新教育和搭建“依托专业办产业、办好产业促专业”的示范性教育框架等方面，积累了不可多得的经验。
该学院先后获得省市“文明单位”、“文明校园”、“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省大中专毕业生就业先进集体”等荣誉。现为全国卫生职业教育研究会主任单位、教育部卫生职业教育教学指导委员会成员单位、全国卫生高职高专常务理事单位和江苏省职教学会常务理事单位、江苏省卫生职业技术教育研究室主任单位。近3年来，该学院毕业生就业率一直保持在98%以上。
专业与产业互为反哺
主持人：李建国 刘书宏 高颖
嘉宾：苏州卫生职业技术学院院长吕俊峰
主持人：坚持以质量创品牌、以特色争优势，创新实践教学体系，是苏州卫生职业技术学院建设示范性高等职业院校的一大基石，凸显了学院人才培养特色，得到了业界权威专家的一致认可。那么，学院目前实体化的服务性实训基地大致情况是一个什么样子？
吕俊峰：为了深化人才培养模式改革，推进校企深度融合，我院围绕相关医学专业教育，制定了建设校内服务性实训基地的战略方针，并积极筹措资金，创新体制机制，先后建成了附属口腔医院和口腔义齿制作中心、附属眼视光医院等一批服务性实训基地。我院以这些服务性实训基地为教学平台，优化整合教育资源和行业资源，发挥利益共同体的合作与联合的优势，实现优势互补、差异发展、多方共赢。
面积达5000多平方米、设置床位51张的学院附属口腔医院，是由学院全额投资管理、承担教学任务又相对独立的医疗实体，它同时又作为江苏省口腔医院苏州分院，与江苏省口腔医院有着紧密地合作。2010年，结合省级口腔专业实训基地建设，学院又建成了口腔义齿制作中心，并于2012年成立了义齿制作有限公司，使之成为了独立运行的经济实体，与口腔医院形成了“前店后厂”型人才培养模式。
附属眼视光医院，是由我院和温州医学院眼视光医院共同出资组建的股份制教学医院，面积达4000余平方米，设置床位30张，并拥有一系列国际领先水平的眼科诊断及治疗设备。该实训基地依托温州医学院眼视光医院先进的技术和管理体系，把完成与市场需求无缝对接的人才培养任务作为自己的价值目标。
此外，学院还建成了按照企业化管理模式运作的多个服务性实训基地，如附属四星级三元宾馆、营养食堂，它们都分别作为学院酒店管理和医学营养专业的教学基地。
目前，这些服务性实训基地实施以法人代表为中心的治理结构，口腔系、附属口腔医院、附属义齿制作中心实施“三块牌子一套班子”的三位一体式管理机制，眼视光医院实行董事会领导下的院长负责制。而学院的教师，既是在校授课的专业教师，同时又是医院的专职医务人员，在承担教学工作的同时，又承担相应的医疗服务任务。
去年，学院开展与行业企业在人才培养等多方面的深度合作，与苏州市吴中区人民医院正式签订合作协议，建立了学院首个非直属附属医院。
主持人：那么，学院是如何实现这些产业与学院专业之间互为反哺的良性循环呢？
吕俊峰：学院依托专业所建成的这些服务性实训基地，是为了实现教学效益、经济效益和社会效益的同步增长。学院把这些服务性实训基地作为深化人才培养模式改革的有效载体，作为学生在真实的工作环境得到有效训练的重要平台，推行教学课堂与实习地点的一体化，保证了校内学习和实际工作的一致性；推行人文教育与技术教育的相互融通，促进了学院品牌特色发展战略的落实和教师在学教研上创新思路的拓展；推行学生职业素质和职业能力的同步提升，实现了职业教育与岗位需求的零距离对接。
比如，附属义齿制作中心以制作工艺流程为引导，分别建设了固定义齿和可摘义齿两条生产线，其生产的产品不仅供给附属口腔医院，也为其他口腔医疗单位提供服务。在这一生产与服务过程中，口腔医院的医师在临床上会遇到各种不同的修复病例，而这些修复病例又会对所需要的义齿有着各自不同的制作要求。那么，根据这些要求，义齿制作中心的技师就会有针对性地选择最适合的工艺和技术，来指导学生完成这些高质量的修复体制作，从而使教学在完成货真价实的市场性任务中，使口腔医学技术专业人才的培养和服务与市场的社会功能紧密地结合在一起，实现医生、学生和消费者的共同受益。
由此可见，这些为学生专业技能训练提供了动脑与动手、学习与思考、评价与改进、继承与创新的实训平台，这种以实践性学习为主线、以产学研合作为途径的项目教学运行模式，不仅融职业功能与教学功能于一体，使职业能力与教学能力得以实现同步开发、同步再现、同步收益，而且为学院优化课程设置、强化专业建设、创新课程制度设计等提供了可靠的依据。
主持人：您刚才也提到了，说有一种队伍，对学院来讲，就是教师；对学院的服务性实训基地来讲，就是医生。
吕俊峰：是啊。学院的服务性实训基地其实是构筑起了“双师型”教师的培养基地和产学研一体化的合作平台。学院教师在行业一线工作，不但能较好地掌握行业最新知识与技术，并将其应用于教学，而且，又能用自己所掌握的知识与技术直接为社会服务，从而促进了自身专业实践能力和创新能力的提高。比如，近两年来，口腔医学技术和眼视光技术专业的教师依托服务性实训基地，开展了一系列的科学研究工作，并取得多项成果。
主持人：学院的服务性实训基地在承担了学院培养人才的功能时，也释放了学院直接参与地方和区域经济社会建设的热量。这在卫生类高职院校中，可以说是独树一帜。
吕俊峰：是的。学院的服务性实训基地，既是学院开展专业教学、技术服务与社会培训的重要窗口，又是能对外承担技术服务的经济相对独立核算的单位；而拥有服务性实训基地的学院，不仅创造性地完成了以市场为导向的专业教学任务，每年还能承接有关医疗单位卫生技术人员的进修学习与考核任务，以及农村卫生技术人员的培训任务。
比如说附属医院，它既能做好疾病的诊断与治疗工作，又肩负着健康教育和预防保健的重任，常年开展一系列义诊、体检、咨询、讲座、“慈善光明行”等社会公益服务活动，累计接受义诊与体检的市民几十万人，接受免费手术的患者几千人。近年来，口腔医院业务收入保持每年25%以上的速度增长，年门诊人次可达7万多；附属眼视光医院年门诊量可达5万多人次。
总之，通过近几年的努力，我院实现了服务性实训基地与学院教学之间的互为“反哺”，实现了基地建设与课程设置、专业建设之间的互为“反哺”，形成了“依托专业办产业，办好产业促专业”的校企深度融合办学特色。据统计，学院2012届毕业生初次就业率为91.34%，年终就业率为99.18%，获“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”称号。
双型教师既下临床又上讲台
主持人：2011年，苏州卫生职业技术学院被省教育厅、省财政厅确定为省级示范性高等职业院校建设单位。学院之所以能成为江苏省唯一的卫生类示范性高等职业院校，与学院拥有一支过硬的教育人才队伍是分不开的。
吕俊峰：教育人才队伍是学院形成办学特色、提高办学质量和人才培养质量的关键，是学院教育教学改革和发展的主体。要实施高等职业教育理论与实践一体化教学，不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要具有理论与实践相结合的教材分析及过程组合能力。教师不仅要是传统意义上的“双师型”人才，更要具有创新综合能力，否则，教学方案将难以出台、教学过程将难以控制，教师也就很难做到与就业岗位相对接的有求必应、有问必答和融会贯通。因此，学院千方百计地采取各种有效措施，全方位加强高等职业教师队伍建设，秉承“敬人敬业、至精至诚”的学院精神，遵循“立足于培养、着眼于提高、有选择引进、专兼结合”的方针，紧紧围绕专业建设，大力实施“人才强院战略”，科学界定“十二五”期间师资队伍建设的数量与结构目标、素质目标和高层次人才培养目标，认真实施《苏州卫生职业技术学院“十二五”师资队伍建设与发展规划》，通过加强学院的人才梯队建设、高层次人才工程建设、双师型队伍建设、兼职教师队伍建设等，构建起了一支数量合理、结构优化、教学水平高、师德风范好、具有双师素质的教育人才队伍。
目前，学院共有专任教师348人，学历结构为：本科187人、硕士150人、博士11人；职称结构为：中级43%，教授副教授占30%。生师比达到14：1，“双师型”教师高于全省平均水平。同时，学院拥有省级教学名师1人，省教育厅“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象2名，优秀青年骨干教师培养对象9名，“江苏省优秀教育工作者”2人，江苏省卫生职业教育“优秀教育工作者”11人、“学科带头人”4人、“优秀骨干教师”5人、“教学新秀”4人，“苏州市劳动模范”1人，“苏州市优秀教育工作者”7人，国外访问学者11名。
主持人：为激发教师创造能动性，苏州卫生职业技术学院在人事制度建设上，可以说是谱了一个三部曲。
吕俊峰：是的。一是根据国家人事制度改革精神，积极推行以聘用制和岗位管理为重点的全员聘任制改革，进一步理顺人事管理体制，逐步建立起了以政策导向、持续激励、评价调控为主体的新型人力资源管理模式，在体制上，逐步实现人员“身份管理”向“岗位管理”转变，在机制上，逐步实现了由“教师管理”向“教师资源开发”的转变；在措施上，实现了从“扶持一个人”向“扶持一个团队”的转变，以竞争、择优、能进能出的新型岗位聘任制，激发了广大教师的创造活力和工作热情。
二是全面推进新进人员公开招聘制度，从制定招聘计划、发布信息、报名与资格审查，到组织考试与考核、公示、办理聘用手续等，都能坚持公开、公平、公正的原则，严格执行招聘工作的每一项流程要求。自公开招聘制度推行以来，共计公开招聘人员145名，其中有相当一部分教师已成为学院各岗位上的骨干力量。
三是改革分配制度，稳妥推进高等学校绩效工资制度，按照“按岗定薪、以绩取薪、强化岗位、淡化身份、按劳付酬、优劳优酬”的思路，建立了院内津贴的分级管理体系，扩大系部分配自主权，实现管理重心下移；强化学院的宏观调控和系部的目标管理，按照个人利益与学校发展目标相结合、收入分配向教学科研一线倾斜的原则，制定责、权、利、效相一致的二次分配方案，形成与工作业绩相挂钩的鼓励人才创新创造、勤于耕耘与贡献的高校人才价值评判和分配激励机制。
主持人：据了解，苏州卫生职业技术学院十分注重教师的职业生涯设计，十分注重对每一位教师培养计划的确定与实施，十分重视师资队伍建设中人才储备的环节，逐步形成了梯次型、多维度、集约化的教师队伍培养体系和“双师型”教师培养特色。对此，您能简单地为我们介绍一下吗?
吕俊峰：首先，针对不同教师的需求，学院建立了不同层次的立体化教师培养体系。对青年教师，主要从教育教学、专业实践、科研创新等方面进行全方位培训；对骨干教师，也就是课程负责人，我们侧重于进行专业培训，主要从专业实践、课程改革、教学改革、科研项目等方面进行培养；对高层次人才，就是我们通常所说的专业带头人，对这部分人才，我们主要从管理能力、行业动态、专业发展等方面定点培养。比如，学院护理专业的分层次培养体系是这样的：专业带头人到医院管理部门，也就是护理部进行进修，骨干教师到医院进行专业对口的专科进修，青年教师到医院进行多科室的轮科进修。而需要我们特别做到的，那就是，在新教师技术培训中，发挥专业带头人、课程负责人、资深教师的传、帮、带作用，设立导师制，为每一位新入校的青年教师配备导师。
第二，坚持院内培训与院外培训、国内培训与国外培训相结合，坚持学院选派培训与个人自主申请相结合，坚持在职培训与脱产进修、理论学习与专业实践相结合，将青年教师多维度进修制度规范化，组织教师参加各级各类专业带头人及骨干教师研修班培训和高职高专院校教师“双师”素质培训，选派优秀教师赴境外进行双语教学培训、专业培训、研修、医护交流、访问学者、学术交流等，不断提高中青年骨干教师到国内外高水平大学研修的比例。
第三，学院出台了一系列强化“双师型”队伍建设的政策，鼓励教师到临床进修、进企业锻炼，把学院附属口腔医院、眼视光医院、三元宾馆等服务性实训基地作为让口腔医学技术、眼视光技术、酒店管理、营养、药学等专业教师参加临床实践、服务社会的重要平台，着力提高教师队伍的职业素养与专业技能。同时，为适应高素质卫生技能人才培养的需求，打造一支扎实而稳定的兼职教师队伍，学院充分利用校企合作的平台，与苏州市各大医院、江苏省疾控中心等单位进行合作办学，一方面，根据行业及用人单位需求，系统规划课程设置和课程内容，让兼职教师把临床一线的新知识、新理论与新技术及时引入课堂；另一方面，兼职教师通过从事教学、开设讲座、提供咨询等，不断地掌握行业和学科最前沿的信息，从而优化了兼职教师队伍的知识结构，使兼职教师能更好地与社会接轨、与实践接轨、与教学接轨，从而锻造出一支“既能下临床、又能上讲台，既是行家能手、又是专家学者”的“专兼结合”的“双师型”教师队伍。
此外，学院还完善了《兼职教师管理办法》，建立了兼职教师人才库，以及兼职教师资格审查制度、教学质量与能力的指导与考核制度，并将兼职专业带头人的聘任、培训和奖励机制，与院内专任教师的聘任、培训和奖励机制相接轨。
向科研要持续发展力
主持人：据我了解，为了抓好科研工作，学院设立人才发展专项资金，并将事业收入的1%以上用于学院教科研工作。这样做，您是如何考虑的呢？
吕俊峰：以技能培养为显著特点的高职院校，科研工作就是它取得跨越式发展的核心竞争力，就是它实现与地方区域经济社会发展同步前进的牵引器。在当前这样一个竞争激烈的教育市场环境中，一个想向市场要地位、向发展要地位、向未来要制高点的高职院校，更需要在科技创新、教学研究方面下力气。
因此，苏州卫生职业技术学院依托护理教育研究所、生物技术中心、相关医学教育研究所、高等教育研究所等平台，加强与多种科研力量的对接型战略合作，以科研带动教学的升级与科研创新人才的培养，创新“以服务求支持，以贡献求发展”的高等职业院校科技管理体系，探索建立产、学、研联盟合作的良性运行机制，通过产业合作、技术开发、项目共研等途径，强化横向课题研究，提高自身的应用研究能力，为教学成果与科技成果向现实生产力的转化提供介质性平台，打造省级优秀教学与科研团队，并以此来建设省市级品牌特色专业、精品教材、精品课程，实现高等职业教育与科技创新、经济建设和社会进步的紧密结合，从而增强了学院的可持续发展力。
近两年中，学院共获得中央财政支持的重点专业/实训基地3个，省级重点专业群3个，省级实训基地2个；申报各级各类课题共计206项；国家级自然基金项目实现了零的突破（共计2项），省市级科研立项65项，院级立项课题29项；公开发表论文598篇，与前两年同比增长了18%左右。其中，SCI收录论文和核心期刊论文与前两年同比增长了40%左右。
主持人：请您也用指标数据来谈一谈仅去年学院科研工作的大致情况。
吕俊峰：去年，学院开展各级各类课题50项，其中省级科研立项6项，市厅级科研立项29项，院级15项；高质量地完成了苏州市知识产权局对学院知识产权推进计划项目的结题考核，共完成专利申报66项，其中发明专利35项；获得专利授权27项，其中发明专利1项、实用新型25项、外观专利1项；在核心期刊发表论文110篇，其中北大核刊44篇、行业核刊66篇，并发表SCI收录论文5篇；学院所承担的苏州市应用基础研究计划课题通过了中期检查。
以优势专业拉动内涵建设
主持人：学院在专业、课程、教材建设等方面，采取了哪些措施？
吕俊峰：根据经济社会发展需要和高技能人才培养的实际需要，建立专业设置、改革课程教学内容，建设一批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程和特色教材，是实现内涵的提升、培养适合高职人才培养目标高素质人才的基础。所以，学院坚持以就业、创业为导向，强化特色优势专业的建设，在推动专业结构整体优化、打造优势专业群的同时，组建与专业布局相适应的课程体系，并以专业技能为主线，在对教学目标进行实践性的课题化分解的基础上，完善学院的教材，在专业、课程、教材建设的牵引下，推进学院的内涵发展。
同时，配合学院的专业课程建设，我们强力推动江苏省高等教育综合改革自主试点项目的进程，做好中高职衔接的现代职教体系试点工作，全面推进教学改革实践项目，修订人才培养方案，改革课程考核制度，完善教学质量保证与监控体系，搭建学生评教、教师评教和教师评学的教学评判体系，建立专兼职结合的督导队伍，力争将品牌发展战略和特色发展战略落到实处。
目前，学院设有护理、药学、医学检验技术、康复治疗技术、口腔医学技术、眼视光技术、卫生信息管理、卫生财会等近20个专业，基本涵盖了教育部公布的相关医学类专业。其中，护理专业同时是国家教育部、卫生部、财政部重点建设专业、江苏省品牌专业；医学检验和药学专业是教育部、财政部重点建设专业、省级示范专业。根据专业基础的不同，学院设置了社科部、体育部、基础部、护理系、检验药学系、口腔系和酒店管理专业管理办公室。学院还承担江苏省卫生培训中心的日常工作。
2012年，学院眼视光技术专业通过了省级特色专业的验收评审，获得了中央财政支持的康复治疗技术实训基地建设项目，护理、药学、医学检验三个专业群被列入“十二五”省级重点专业建设群，药学专业列入省级实训基地建设序列；护理、卫生检验检疫技术、酒店管理等专业分别与苏大附一院、苏大附二院、苏州市立医院、江苏省疾病控制中心和香格里拉酒店等多家医院、企业建立合作关系，在专业建设、课程改革、质量监督等方面进行深度合作。
主持人：去年，学院以建设省级示范校为抓手，在系部建设、教学管理、实训基地发展、学生素质培养、服务工作等方面，都取得了很大成果。而且，从一定层面上来讲，这些工作都对学院的专业、课程、教材建设产生了拉动效应。
吕俊峰：是的。学院社科部通过了江苏省教育厅组织的高校军事课建设专项检查，获专家一致好评；体育部圆满完成省教育厅组织的高校公共体育课程建设的现场考核；基础部注重学生实践能力培养，财会专业学生技能大赛获得江苏省赛区一等奖和三等奖，并充分挖掘资源，加强对外培训，“专接本”班课程考试通过率持续保持全省领先；护理系积极推进相关医学教育国际化，派出首个师生代表团出访美国大学，积极参与探索构建现代职教体系建设的实践，全国护士执业资格考试通过率达100%；检验药学系理顺内部管理关系，积极探索专业综合改革，优化专业结构，开展以医学检验技术和药学专业为主体的省级重点专业群建设，全方位提高资源共享程度，强化了与学院相关医学办学特色；
学院附属口腔医院完善设施，调整医院布局，进一步改善就医环境，为病人提供更好的服务，全年门诊人数达7万多人次；学院附属眼视光医院增加了管理和技术力量，不断提高医疗服务水平，住院患者、门诊患者满意度不断提升，全年就诊人数达5万多人次；附属三元宾馆不断更新服务理念，圆满完成了四星级酒店的复评；各附属单位同时承担了相关专业学生的培养工作，实现了校院合作的深度融合。
学院共有5名学生获得国家奖学金，张成凤同学事迹入选《青春放歌―――2011年江苏省国家奖学金获奖学生风采录》；240名学生获得国家励志奖学金，有3个班级获得省“先进班集体”称号，2名学生获省“三好学生”称号，4名学生获省“优秀学生干部”称号，55名学生获周氏奖学金，有36个班级获学院“先进班集体”称号，483人获学院“三好学生”称号，234人获学院“优秀学生干部”称号，2309名学生获得学院奖学金。
2012年，学院获“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省预防职务犯罪工作先进单位”、“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”、“全省教育系统法制宣传教育先进单位”等荣誉称号，获“江苏省高职高专院校第二届‘思想政治教育实践创新奖’二等奖”、“全省教育系统廉洁文化活动周一等奖”，连续11年获得省卫生厅直属单位综合目标考核一等奖。
发展的未来从2013起步
主持人：建设一流的示范性高职院校，旨在加强学院内涵建设，提高人才培养工作水平，形成学院核心竞争力与综合竞争力双重提升的局面。在这方面，苏州卫生职业技术学院还是有一定的发展空间的。
吕俊峰：是的。今年，我们要围绕学院“十二五”发展规划的目标任务，对照省级示范性高职院校建设方案的要求，全面落实教育部和省教育厅关于提高人才培养质量的意见，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的办学方针，坚持文化育人、科研教学协同育人和实践育人的办学理念，实施人才培养模式改革工程，完善产学合作人才培养机制，推动与附属吴中医院的深度合作，成立江苏医药卫生职教集团，启动养老护理院建设的论证工作，并积极探索中职与高职护理专业“4+2”分段培养模式，构建中高职有机衔接的技能型人才成长立交桥，积极创造条件，实现现代职教体系建设的内涵化、科学化和绩效化；实施教学内容、教学方法和教学评价机制的改革工程，继续推动教改实践项目，构建能力与素质并重的多元评价体系和具有学院特色的教学督导体系，在推动教学资源库建设、提升教学信息化水平的同时，完成以省院级精品课程为基础的课程与教材的升级改造；实施教学质量提升工程，完成央财所支持的检验专业、药学专业二期建设，集中精力建设具有核心辐射力和带动力的三大省重点专业群，借助央财支持康复实训基地建设、省财支持药学实训基地建设的政策供给，优化两校区实训基地作为提升学生实践创新水平有机载体的资源整合，强化以推进科研成果转化与利用为核心的教学科研工作，并依托省级高等教育综合改革试点项目，强化人才培养的国际化，全方位提升学院的社会服务能力和办学的核心竞争力。
主持人：说到提升学院的社会服务能力和办学的核心竞争力，结合学院的发展轨迹，我们可以看到，学院一直在集聚和释放学院创业教育的能量。而学院今年在加强人才队伍建设、优化学院人力资源方面，所采取的各项举措，正是在为学院提升育人水平而增添马力。
吕俊峰：现代市场经济的内在驱动力，总是来自于参与其中的大多数社会成员的主体性、自觉性和创造性，所以，创业教育自然就成为高职院校教育体系中一个非常重要的元素。我们学院始终坚持以经济社会发展的需求为目标，按照职业岗位或职业岗位群的要求来设置、优化、整合专业，围绕培养学生的技术应用能力，来设计教学体系和培养方案，并借助学院各类服务性实训基地，不断完善“产学研结合”的人才培养模式，从而使学院的毕业生具有自觉预测市场变化、积极应对市场变化的自主择业、自主立业、自主创业、自主守业的能力和素质，突出人才培育的创新性和创造性这一基本内涵。而这一切，都是要在有着可持续发展力的“双型”教师队伍的支撑下，才能得以完成的。
所以，今年，学院将继续围绕培养学生的竞争能力和择业能力的这个中心，根据学院省级示范性高职院校建设的要求，进一步加强师资队伍建设，着力提升师资队伍素质，分层分类培养专业带头人、中青年骨干教师和青年教师；做好院内外各类人才工程建设工作，积极组织院外高层次人才项目的申报工作，选拔院内名师和“青蓝工程”培养对象，加强学院专业带头人、专业负责人的管理与考核；完善师资建设与管理工作的有关制度建设，拓展教师在国内的培训渠道和在境外的培训路径，加大师资培训支持力度；完善师资奖励机制，健全师资考核机制，进一步激发教师为经济社会的发展培育创新型人才的主动性。
主持人：要完成这一系列的教学目标任务，需要有一个考核机制来牵引。在这方面，学院今年有什么新的打算呢？
吕俊峰：一是建立和完善“党委领导、院长负责、教授治学、民主管理”的现代大学制度，调整学术委员会、教学工作委员会、学生工作委员会等机构，完善其工作机制，不断健全院务公开、系务公开制度，不断扩大广大师生员工对学院工作的知情权、参与权和监督权。同时，充分发挥各民主党派参与管理和监督的作用，发挥各级人大代表、政协委员和离退休老同志在民主监督和参与学院民主管理中的积极作用。
二是修订完善学院综合目标考核办法，结合省卫生厅直属单位综合目标管理考核的要求，制订学院各部门综合目标考核指标体系，通过分解指标、量化任务、考核绩效，有序推进教学工作。
三是继续加强党员干部队伍建设，按照党的十八大部署，围绕保持党的先进性和纯洁性的要求，建立健全干部培训考核机制和干部作风评价机制，把理论学习制度、深入一线实践制度规范化，把干部作风建设情况纳入党风廉政建设责任制考核的范围，并将考核结果作为选拔任用干部的重要依据，不断提高学院各级干部的综合素质和能力。同时，加强作风效能建设，逐步推行限时办结制、首问负责制、行政问责制，强化管理监督，在全院上下形成真抓实干的良好氛围。
四是以实施岗位绩效工资为契机，进一步深化分配制度改革，稳步提高教职工的待遇；进一步加强学院宣传工作，积极创建“江苏省教育宣传工作先进单位”；进一步完善综合治理考核，切实加强综合治理工作的执行力，全面提升综合治理工作的管理水平，把综合治理工作作为保障学院稳定、事关学院生存与发展的大事抓实、抓好；推进学院后勤体制改革与机制创新，进一步理顺后勤管理服务机制，提高管理服务效能；制订节约型校园实施方案，坚持发展投入与厉行节约并重，努力建设节约型校园；加大学院财务预算管理，并逐步推行系部财务预算管理；进一步加大学院国有资产管理力度，完善有关申请、采购和报废等制度及流程；推动口腔医院和眼视光医院的三级专科医院建设，进一步完善三元宾馆的服务功能，增强社会服务能力。
五是加强党建工作和党风廉政建设，建立创先争优长效机制，不断增强基层党组织的活力，建设学习型党组织、服务型党组织和创新型党组织；严格执行党风廉政建设责任制，按照“谁主管、谁负责”的原则，实行“一岗双责”，完善管理机制、监督机制，从源头上预防和治理腐败，为学院的科学发展、和谐发展、可持续发展提供组织保证、精神动力和人才支撑。
主持人：我们学院下一步的发展规划是如何设计的？
吕俊峰：人才资源是第一资源，教育是培养人才、开发人力资源、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中处于基础性、全局性、先导性战略地位。今后一段时期，学院将把“依托专业办产业、办好产业促专业”示范性教育作为深化人才培养模式改革的助推器，坚持以服务为宗旨，以就业、创业为导向，强化学院的内涵建设，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，依托符合素质教育要求和职业人才培育要求的考核评价机制，促进人文教育与专业教育、理论教育与实践教育、就业教育与创业教育的融合，以完善的专业课程体系、服务实训体系和思想政治教育工作体系，进一步激活学院在高职教育方面的示范效应，全方位提升学院对区域经济社会发展的支撑作用，着力提高学院的核心竞争力、教职工的幸福感和学生的自豪感，为把学院建设成为条件优良、特色鲜明、国内一流、与国际接轨的高水平示范性高职院校而努力奋斗。
相关新闻 & & &
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款