理工类高校的DV发展现状及趋势——以中国科学技术大学校园DV为例
随着DV这一新生事物在科大迅速蓬勃的发展，DV已被纳入校园素质教育项目。本文以中国科学技术大学校园DV为例，评价了DV在理工类高校的价值，并对理工类高校DV的发展趋势和历史使命进行了探讨。
作者单位：
中国科学技术大学
母体文献：
中国高教学会影视教育委员会2009年年会论文集
会议名称：
中国高教学会影视教育委员会2009年年会&&
会议时间：
会议地点：
主办单位：
中国高教学会,山东师范大学
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50校园DV的生存与发展
校园DV的生存与发展；杨晓；（安阳师范学院教育技术学系，河南安阳455002；摘要：DV作为一种特定的表现形式，成为大学生记录；关键词：校园DV；生存；发展；1引言；DV是“DigitalVideo”的英语缩写，习；在网络和各种DV赛事的推动下，校园DV潮流洪水般；2DV剧创作成为校园文化的新潮流；最早风靡中国高校的DV剧是清华大学的《清华夜话》；3DV在校
校园DV的生存与发展杨 晓（安阳师范学院
教育技术学系，河南
455002） 摘
要：DV作为一种特定的表现形式，成为大学生记录生活、表达思想、宣泄情感的载体，传达了他们在特定年龄、特定环境里的精神状态。我国大学生DV创作潮流正在高校蔓延，大学生DV创作正进入一个繁荣时期。本文结合自己日常生活中的一些摄制心得，就校园DV的发展机遇和条件以及影响其发展的因素做一些浅议，希望能为校园DV的发展奉献绵薄之力。 关键词：校园DV；生存；发展 1
引言DV是“Digital Video”的英语缩写，习惯上指的是小型的数码摄像机，通过数码方式拍摄并记录的动态影像素材可通过电脑进行后期剪辑。随着数码产品的快速发展及其市场价位的不断下调，加上高性能计算机在大学生中的普及，拥有一台数码摄像机和一台后期非线性编辑用计算机，是大多数学生可以承受的，大学生总有耗费不尽的创作激情，所以，我国大学生DV创作潮流正在许多高校蔓延，大学生DV创作进入了一个繁荣时期。各大高校为了更好的传播DV文化也相继成立了DV协会和自己的DV网站，使越来越多的高校学生了解并接触DV，为DV文化的普及做出了一定贡献。在网络和各种DV赛事的推动下，校园DV潮流洪水般冲击着在高校中每一个爱好影像的年轻人。但是，在校园DV迅猛发展的背后也隐藏着一系列的问题，如果不能被很好地解决，势必对校园DV的后续发展产生消极的影响。2
DV剧创作成为校园文化的新潮流最早风靡中国高校的DV 剧是清华大学的《清华夜话》，如实地记录了两个男女生宿舍的夜间卧谈，刻画了当代大学生的真实生存状态。《南方周末》称此剧为“了解当今大学校园生活的最佳影像读本”。2002年，西安交通大学学生拍摄的《我的黄金时代》上传到网络，又掀起了DV剧的新高潮。“从此，校园DV剧如雨后春笋般涌现，如：沈阳航空工业学院张德托同学导演的中国首部大学生灰色爱情DV《完美动物》通过一种跳跃和时空错乱的手法将主人公大明的内心世界逐一剥开；中国科技大学吕剑同学创作的《无可奈何花落去》塑造出科大女大学生的性格魅力；武汉工程大学伊朗同学编剧和导演的《一颗青橄榄》生动地描述了几位刚刚踏入大学校园的男生与其联谊宿舍的几位女生间一系列精彩、生动的校园故事；西安交通大学武迎创作的《未曾雕刻的时光》讲述了发生在校园里的一段另类的爱情故事；上海交通大学一部完全由学生创作的校园DV剧《我的太阳》获得了巨大的成功，曾先后在很多高校巡回上映；”[1]笔者也在DV创作潮流的推动下，组织了身边的几个好友，在日开拍了安阳师范学院第一部校园DV贺岁剧《等待明天》获得了老师和同学们的广泛好评……3
DV在校园流行的原因3.1 校园DV成为当代大学生展示内心情感的重要平台由于大学生特有的对时代的时尚敏感、对自我表达的献身激情，因而他们最容易拿起DV，去记录自己爱看的世界，去反映自己对生活独立的思考。校园DV有其得天独厚的、土生土长于校园的优势，通过他们独特的视角，拍日常的所见、所闻、所想，将同学们身边的趣事、欢愉或是郁闷通过影片的形式表达出来，因而成了学生抒发内心想法、宣泄内心情感的平台。对同处于校园的学生来说，社会上其他成员可能无法理解的符号意义他们却耳熟能详，题材贴近校园生活成为其最主要的特质之一。从某种程度上可以说，DV剧源于校园文化又回归校园文化，它已成为一个独特的校园文化现象而存在。校园DV影像文化对促进当代大学生素质教育，“繁荣校园文化生活”，加强全国各个高校之间的文化交流等有着积极的作用和意义，这便是校园DV得以流行的魅力所在。3.2 校园DV 创作队伍迅速壮大据统计，从1999 年到2006年，我国大学在校生的人数从860万增长到2300万。“目前，我国大学中广播影视文学和编导的学科点有575个，学生数估计在4万到5万。”[2]这个群体具备影视方面相应的基础理论知识，能够独立地撰稿、拍摄和编辑,他们是校园DV创作人员中的先锋；加上校园内数以万计的DV爱好者，他们手中拥有DV，对电视影像有强烈的爱好；他们“以电视为师”，在实践中摸索电视影像的拍摄、编辑技巧，从而形成了一个强大的DV创作队伍。3.3 校园DV的创作内容不断丰富，质量不断提升从刚开始时仅作为记录校园生活的手段，只是拍摄一些学校的景色、住宿的环境、旅游、学校活动、家庭聚会等片段，到后来进入了有意识的DV短片、DV纪录片拍摄阶段。随着技术的日益精湛，还涌现出一大批DV 剧优秀作品。“当前，校园DV拍摄制作者已由单一的个人转向了多人分工合作的团队，并且关注点也开始向纵深方向发展。挖掘身边更深层次的题材成为主创人员的一个共识，从而涌现出许多优秀创作团队，如《一个真实虚构者的虚构真实》由同济大学的绿洲剧社集体创作；《我的黄金时代》由西安交大话剧队集体创作；《看上去很美》由北师大的影视制作专业集体创作等等。”[3]学生们利用课余时间组成各自的剧组团队，自编、自导、自摄、自剪，通过DV 演绎丰富多彩的校园生活，已经成为校园文化生活中的热点和亮点，这股潮流愈演愈烈。3.4 DV本身廉价、便捷和非专业的操作效果2003年以来，DV价格不断下调，有的甚至降至3000元左右，画面质量也还算不错。一盘60 分钟的DV录影带仅售20 元左右，而且可以重复使用。只要在配置稍好的电脑上安装采集卡和剪辑软件，另加一条1394线，就可以剪辑拍摄的素材，剪接效果可以实时看到。
DV更是一种个人化的电影制作方式，从拍摄到剪接到网络的播放，制作一部电影可以交给一个人完成。高校DV作品高产是因为高校学生处于思想活跃、激情洋溢、创作欲强的时期，而且比较容易接受新媒介。DV的出现可以打破传统媒介对影像的长久垄断，从而使个人拥有记录自己和他人日常生活的权利，即出现导演平民化现象。另外，一些DV门户网站应运而生，传统的门户网站如新浪网、人民网等纷纷开办内容丰富的DV 频道，为DV 剧提供实时播放服务，并组织DV比赛等活动，成为DV影像文化最主要的倡导者。同时,一些大学生电影节、影像艺术节，DV大赛的相继诞生也让在校生的DV创作热情空前高涨。“例如：北京大学生电影节短片大赛、中国电视DV 公益短片大赛、中国环保DV 艺术片大赛、DV作品电视大赛、央视《讲述》DV大赛等纷纷向广大高校学生敞开大门。各大高校为了更好地传播DV文化，也相继成立了DV 协会和自己的DV 网站，使越来越多的高校学生了解并接触DV，为DV文化的普及作出了一定贡献。”[4]4
影响校园DV发展的因素4.1 题材难找想拍一部好剧，首先要过题材关，题材往往是让人最头疼的问题。很多学生主要以校园生活为题材，比如反映一些贫困学生艰苦朴素、勤奋好学的精神；青春即使有过失败的印记，但只要自己抱着勇气和自信，去做自己想做的事，青春就是美丽而无悔的。剧本创作对一般人来说并不是一件容易的事，这需要创作者有比较高的文学素养和丰富的想象力，还包括创作者对于影视创作的喜爱以及创作中需要的大量的时间。目前的DV电影在题材上明显走向了两个极端：一是对主流媒体流于表面的刻意模仿，缺乏新意；二是对主流媒体的刻意逆反，千篇一律的关注边缘、充当“愤青”(愤怒的青年人的简称)。 “20世纪初至30年代，传播学研究初期阶段，有一种关于传播效果的核心观点，即传播媒介具有强大的力量，受传者接受信息就像被子弹击中身体，药剂注入皮下组织，不可躲避，迅速见效。甚至直接支配受传者的行为。”[5]“子弹论”作为理论总结不成熟的产物，有它本身的缺陷。但不可以否认，这个理论从成功的传播效果方面总结了传播过程中受众的态度行为改变。“校园DV剧的剧本选择关乎怎么样的一枚子弹将射向受众的身体上，在校园传播渠道狭窄、传播媒介单一的大背景下，这颗魔弹甚至具有吸引力，吸引着受众面对这样的传播毫不躲藏。对主流媒体的刻意模仿难免引起审美疲劳，而刻意逆反，关注边缘的主题势必在观众中产生消极效果。”[6]总之，刻意模仿和题材单调已经成为了DV电影无法摆脱的硬伤和软肋。4.2 演员难觅起初校园DV的拍摄没有任何金钱回报甚至还得自己掏钱，这在当时社会上多少有些让人难以理解，即便是现在的操作开始逐渐商业化，在资金上仍显不足。虽然大学生的热情是不可估量的，也有太多的理想主义者愿意为梦想付出，但热情有时候也需要合适的土壤才能够扎根、发芽。因此，缺乏专业水准的演员将会成为校园DV剧进一步做大做强的瓶颈。笔者身边也有不少DV爱好者，他们在拍摄中就曾出现过，剧情演到一半时，主角突然退出，导致的后果是整个剧情不得不从头来拍，出现这种情况的原因主要是，没有物质回报的刺激再加上演戏过程中有很多的麻烦要克服，也要消耗他们很多的时间导致了演员的激情消退。笔者在摄制《等待明天》时，初次海选演员时报名者达150人之多，经过两次试镜后，适合出演的人基本上还能凑齐，但有一个麻烦就是，很多演员只盯着主角的位置，而错过非常适合他的那个角色，这是在制作中遇到的令人非常惋惜的事情。在拍摄过程中和演员沟通更是不尽如人意，有些演员非常有个性，他认为某场戏在他心目中怎样演好，便很难听从导演的安排，即是最后妥协了，也是马马虎虎的应付，效果可想而知，他们没有从整体上把握剧本，只凭一时的灵感闪现而一意孤行，从而导致制作人员和演员之间产生隔阂，这些都是由于校园DV创作的独特性导致的作品不能很高档的原因。4.3 经费难筹尽管演员和剧组人员完全不计报酬地工作， 但总需要一些开销。如果不计人工费， 不包括服装和道具的费用，拍摄场地不需要出钱租用，一部片子至少也要五六百元。为了筹钱，摄制组不得不将大部分精力用来为企业和学生社团拍摄宣传片和形象广告。学生们完全是凭着爱好和兴趣在拍摄，没有经费支持，幸好设备是系里提供的，不需要自己出钱，但是买DV 带和后期制作所需的费用也较为可观，有的是剧组分摊的。有人曾经考虑找一些公司拉赞助，但都没有结果。为节约成本，他们一般多把拍摄的场景选在校园里，如果确实需要到校外取景，他们也多选择公共场合。没有充足的制作经费，演员的造型保证不了，所以校园DV剧的一些演员都是本来的面目直接出镜，画面效果就可想而知了，道具方面也都是在我们身边临时凑合的、群众演员难觅更是个问题，由于没有任何报酬，根本没有人愿意充当连一个正面都不能露的群众演员。在宣传方面制作冲印海报也需要很多的资金，有时候为了省钱，我们不得不把制作非常漂亮的海报只冲印几份，完全达不到大力宣传的目的，这就导致了校园DV不能和那些动辄耗资上亿元的高成本制作相媲美了。4.4 技术水平参差不齐拍摄DV不仅要对剧本内涵了如指掌，同时还要对一些摄影的基本原理有深刻地认识，包括摄影的光线、场景、角度等知识有一定的了解，而大多数大学生都是业余爱好者，即便投入了极大的热情，作品显得仍不大成熟。即使是广电专业的学生作品水准也相差很大，由于学校提供器材，班上几乎每个人都导演过DV电影，但真正能够拿出来参赛、挂到网上的也就那么几部。网上传播的DV电影多是大学生认为比较好的作品，另外一些作品则会一直处在深闺之中，无人问津。传播学者麦克卢汉提出过用“冷”“热”概念来对媒体进行区分。麦克卢汉认为，“清晰度即讯息、资料完备、明确的状态”，热媒介作为高清晰度的媒介，提供的信息较多，明确度和完备度较高，因而要求接受者补充的信息少，参与的程度低，无需发挥想象力和进行在创造。“冷媒介作为低清晰度的媒介，提供的信息较少，明确度和完备度低，因而需要接受者积极参与、发挥想象力，努力填补媒介在传播中留下的许多空白和?回旋余地?”[7]。然而，校园DV剧参与拍摄制作的影片传播者仅仅是占了广大学生的小小一部分，演员表现不到位，制作的粗糙，情节表达的一笔带过，甚至是情节的前后矛盾、跳跃省略不可避免的使校园DV剧转化为麦氏理论中的“冷媒体”。但大部分的学生作为接受者并没有机会参与到其中，于是DV剧制作过程中的演员表演、影片制作的专业性等问题将直接制约着影片所要表达的意义，破坏传播效果，甚至使接受者在错误的解码方式后产生与传播者意图相悖的信息。4.5 公映困难首先，DV电影最初是为理想而生的，其价值就在于完成了年轻人的自我表达，从某种意义上讲，DV电影的拍摄完成即代表着某个人梦想的实现。相比大多数作品的无人问津来说，少数优秀作品的脱颖而出的就从另一个侧面反映出运作的成功。一部好的作品需要在市场上体现它的价值，而如今的市场缺乏对校园DV的认识以及运作规律的掌握，因此在DV电影的题材审批、后期制作、宣传及播放上映的安排都不甚理想，也没能很好的造成更深刻的社会影响。其次，尽管学校对DV剧在校园文化中所起的作用已经有一定的认识，甚至有些学校已经迈出了实质性的一步，为DV剧大开绿灯，但剧本主题仍然是学校关心的一个重要环节，主旋律固然重要，但试想如果每部作品都高奏主旋律，没人去关注非主流的声音，和来自边缘的声音，那么DV剧还有民心吗？校园文化还能多元吗？最能挫伤学生DV创作积极性的就是，当他们辛辛苦苦耗费了大量的时间和花费了相当大一笔资金，克服了种种困难后就因为剧本主题有些灰色而导致他们的作品却不能被学校向上推荐，甚至连在院校公映的资格都被搁浅时，DV创作者总会有种难以言表的苦衷。 5
校园DV生存与发展的策略5.1 提高DV作品的思想性和艺术性如何克服部分校园DV作品在思想上的单调，艺术上的平淡，技术上的粗制滥造、是急待解决的问题。DV创作是学生很个性化的行为，仅仅靠思想教育是不能达到正确引导的目的的，最重要的是要引导学生建立现代视听语言的概念，使他们能够自觉地追求DV作品的思想性和艺术性以及明确摄、录、编专业技巧的发展趋势。“专业现代影视发展的一个明显趋向就是综合性日益增长，蒙太奇镜头显著拉长，移动摄影，景深镜头运用大量增多。长镜头和蒙太奇的兼而运用，相互补充，已成为当代理论修养较好的编导们刻意追求的结构技巧和表现手段”。[8]5.2 走商业化运行模式，解决经费问题校园DV的制作成本和人力花费相对于常规电影制作要低很多，对制作后的优秀作品进行精心的包装、宣传拓展融资渠道和资本运做的空间，形成完善的节目市场与产业链的开发，对DV创作者的合理引导，再加上面对商业市场的视野和勇气，都是DV生存发展中必不可少的要件。5.3 通过各种手段和渠道，解决公映问题解决公映困难问题是高校内部独力难支的，必须依靠政府的扶植和社会力量的支持，电视机构应该开辟专门播放DV作品的平台，高校内外也可以成立DV组织协会，改变不规范的DV创作状况；高校影视专业学生的DV作品比赛要成为长设的活动固定下来,规定相关专业的学生必须参加,甚至可以考虑将比赛成绩记入学分。此外，还可以借助网络的优势，大力发展类似中国DV网站和辽宁“三杯水”、上海“激扬网”这样专门的DV作品网站，向外推荐大学生的DV作品。通过这些网站，大家不但可以欣赏到大学生的DV作品，而且所有的DV爱好者可以通过论坛的形式进行多方面的交流，一方面可以实现资源的共享，另一方面也能使大学生通过多方交流、资源共享，使DV作品的整体水平上一个台阶。5.4 培训师资，提高制作水平由于DV是近年来才兴起的新鲜事物，所以高校影视教育的师资队伍中有DV制作实践经验的教师还不多，有很多教师都是从学校到学校，没有媒体实际工作经历，DV对他们来说也是一个新课题。DV实训教师的匮乏难以保证学生作品的水平，为适应DV创作的需要，我们必须在高校影视专业师资队伍的建设上充分依托电视行业优势，在较短的时期内初步建立一支兼有高校教师资格和传媒业专业技术职称的“双师型”教师队伍。一方面加强在职教师的专业实践能力的培训，如派送青年教师到媒体实训、请媒体专家来校讲座等。一方面提高“双师型”教师在师资队伍中的比例，另一方面在需要的情况下可以考虑聘请媒体优秀的从业人员专门担任DV创作小组的指导教师。6
结束语校园DV的出现和普及成为校园活动的一部分，是校园文化的有力补充，对于相关专业的学生提高专业素养和技术水平是相当有帮助的。随着DV摄像机的进一步普及，校园DV创作将会更加蓬勃地发展。主流媒体和专家学者必须对其发展进行研究，有意识地鼓励和引导其发展，使校园DV创作以一种积极的态度走向主流、走向正规，这对促进校园DV创作的发展将很有意义。“麻省理工学院院长查尔斯?威斯特在1996年发表的著名演说《大学教育应科学与艺术并重》中主张文理兼容的通识教育。他认为，人的创造意识、独创精神、发展认知感觉(尤其是动觉)、想象和理解能力、文化修养都需要艺术启迪。英国更是在1998年提出了在全民中进行视觉文化教育的问题。”[9]把影像文化传播融入视觉文化教育已经是当今世界范围教育界的共识。不仅学生在拍摄制作过程中能得到文化教育，并且整个教育实包含各类专业文献、专业论文、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、各类资格考试、行业资料、应用写作文书、50校园DV的生存与发展等内容。　
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