上海高考改革不分文理科，数学考试难度会怎么变 - 上海高招资讯 - 上海招生网 - 大学网
上海高考改革不分文理科，数学考试难度会怎么变
不分文理科”的基调既定，在语数外三门主课中，数学科目一下子成为家长学生关注焦点。2014年入校的高中学生将执行同样的课程标准来开展语数外教学，在“不分文理科”的情况下，新的课程标准将进行修订。
　　【数学考试难度可能介于目前文理卷之间】
　　&不分文理科&的基调既定，在语数外三门主课中，数学科目一下子成为家长学生关注焦点。数学卷不再分出文科理科卷，同样的试卷中，偏文的学生会不会吃亏？
　　市教委副主任陆靖表示，2014年入校的高中学生将执行同样的课程标准来开展语数外教学，在&不分文理科&的情况下，新的课程标准将进行修订。陆靖透露，新的标准将按全体学生共同应具备的素质来进行制定和完善。命题也会科学设计，着重考验学生独立思考和应用所学知识解决问题的能力。
　　有教研员向记者分析，在目前的上海数学教材中，共有18章是公共部分，有5个专题属于文理分叉，仅在高三下学期的课程中体现。&其实学生从高一到高三上学期，基本上学的都是公共部分。尤其是高一、高二阶段，数学可以说没有文理之分，学生也在这两年中基本掌握了必要的数学素养。&专家倾向于认为，文理不分科后，新数学卷的难度可能会介于目前文理卷的难度之间。
　　【应抛弃传统文理标准化数学】东昌中学校长赵国弟表示，社会有一种偏见，认为文理不分科就是文科生吃亏了。他认为，一个学生其实不应该贴上纯&文科生&、纯&理科生&的标签，尤其是在新方案选科全线放开的背景下。此外，他也提出，今后在数学教学中可以尝试开设基础课和拓展课，基础的数学素养面向普通学生，对于有志于从事纯数学、物理等专业学习研究的学生开设拓展课，学习经历和成果在综合素质评价中体现，应该是一种比较理想的模式。
　　在文理不分科这个问题上，唐盛昌观点鲜明。他认为，在几乎所有教育体系中，母语与数学都是共同核心内容，是所有学科的共同基础，这已经达成一种共识。数学作为一种思维训练的基础课，区分文理本来就不科学。在美国，数学也没有文理概念，只有不同水平和等级的差异。在唐盛昌看来，学生必须转变观念，不能再用传统的文理标准来学习数学，而应该把它作为一门基础&必修课&，扎扎实实学好。
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(来源：新闻晨报)
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上海今年试点高考改革不分文理 方案正完善
　　【新民网·独家报道】今天（4日）上午，国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》），将上海市列为高考综合改革试点省市。新民网记者从上海市教委获悉，上海市将按照国务院实施意见，结合实际，制定上海市深化高等学校考试招生制度改革方案。目前，方案正在加紧修改完善，并将按规定程序报批。一旦方案获批，将及时公布，并做好方案解读和咨询服务。
　　高中不分文理 总成绩=语数外+高中学业水平考3门
　　今天上午，中国政府网公布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》提出，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
　　《意见》提出，改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　《意见》还提出，改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
　　上海2014年启动试点 方案正加紧修改完善
　　《意见》中指出，2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。
　　对此，上海市教委表示，上海市将根据国务院实施意见，结合实际，制定上海市深化高等学校考试招生制度改革方案。
　　市教委表示，方案将以有利于促进教育公平、有利于科学选拔和培养人才，有利于促进每一个学生终身发展为基本出发点，对考试内容形式、招生录取机制、监督管理机制等进行综合改革，推进实施分类考试、综合评价、多元录取，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面而有个性的发展。
　　据悉，目前，方案正在加紧修改完善，并将按规定程序报批。一旦方案获批，教育部门将及时公布，并做好方案解读和咨询服务。（新民网 李若楠）
图说：教育部招生改革图解。来源：教育部官方微信
图说：改革时间表。来源：教育部官方微信
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高三一模考后分析：2015年上海各区一模文理科分数线
10:52&&作者：中学栏目编辑&&来源：新东方整理&&字号：|
一模考试考完了，大家关心的不仅是孩子考了多少分，最重要的还有各区划出的一本、二本的分数线。千呼万唤，终于收集到了宝山，静安，虹口，浦东，普陀，杨浦，闸北7个区的分数线，其他区我们会持续关注的，快来看看孩子的一模情况吧！
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2017年起高考将不分文理科 上海浙江先行试点
　　　　腾讯-新京报
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　　考试要点
　　●总成绩=语数外统考+自选3科成绩
　　●语数外科目、分值不变，不分文理科
　　●高考外语考试，提供两次考试机会
　　●2014年上海、浙江推行高考改革试点
　　●2015年起，增加全国统一命题省份
　　●探索多元录取机制，参考综合素质评价
　　高考将不分文理科，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。外语科目提供两次考试机会。
　　昨日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，标志新一轮考试招生制度改革全面启动。全国层面的高考改革将于2017年全面推进；到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
　　【考试】
　　高考计分“3＋3”自选科目看特长
　　今后，高考会怎么考？
　　昨日发布的《意见》规定，增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　昨日，教育部(微博)副部长刘利民表示，这些科目考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现，命题则由省级专业命题机构按照国家课程标准统一组织实施，考试则在高考标准化考场进行，阅卷程序、标准和方式也将统一要求。
　　国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长刘海峰认为，选出的3个科目等级成绩将如何计入总成绩，如何与高考成绩挂钩，可能要看上海、浙江试点方案如何规定，“怎么将等级换算成分数，确实有技术问题”。
　　根据《意见》规定，2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见。
　　【命题】
　　2015年起将增加全国统一命题省份
　　根据《意见》要求，从2015年起，将增加使用全国统一命题的省份。
　　全国教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长刘海峰介绍，截至目前，已有16个省(市、区)进行分省命题，在探索高考多样化、高考命题和当地教改、课改相衔接方面起到了一定积极作用。
　　21世纪教育研究院院长杨东平等人调研发现，绝大多数省份都希望使用全国统一命题。这是因为很多省份缺乏高考命题专业能力，而当初实行分省命题也是教育部出于分散国家考试安全压力的考虑，“但现在高考试卷也不依靠坐火车传递，实现信息化了，安全条件和过去大不一样”。
　　杨东平说，增加全国统一命题省份，也为推广异地高考解决了考试基础问题。
　　【录取】
　　综合素质建档案高考录取将参照
　　《意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
　　综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。
　　■ 释疑
　　1 改革后英语是否会削弱？
　　专家称，改革对高考英语没有太大冲击
　　按照《意见》规定，外语仍与语文、数学一样全国统考，分值不变，但增加了一次考试机会。
　　根据此前北京中考高考改革方案征求意见稿，拟降低英语学科分数在高考招生中的比重，英语满分从150分拟降至100分。
　　【解读】中国英语教学研究会会长、北京外国语大学(招生办)中国外语教育研究中心主任文秋芳曾参与过上海一家外国语杂志组织的专题讨论，他们曾在两个月前撰写反对降低高考英语比重的报告，交给相关部门。
　　上述参与此轮改革制度设计的核心专家向新京报记者透露，其提倡将英语按照等级进行评价、计分，但“讨论中阻力很大”，最终还是规定按照分值计算，且分值不变。
　　“这次改革对高考英语没有太大冲击。”文秋芳认为，首先，外语分值不变；其次，增加一次考试机会也并非不可能，像托福、雅思(微博)一年都组织多次考试，但需要确保两次考试难度相近。而先在上海、浙江进行试点，也是基于改革要谨慎前行的考虑。
　　2 学业水平考试会增负担？
　　教育部表示，每科或有两次考试机会
　　学业水平考试不同于传统会考，将上升为国家级考试，建议各省份每年组织一次包括所有14门科目的高中学业水平考试，为有需要的学生提供同一科目两次考试的机会。也就是说，高中3年，学生年年都或需要参加学业水平考试，这是否会增加考生负担？
　　【解读】教育部副部长刘利民昨日表示，这次改革是要努力减轻学生过重的课业负担。
　　一是考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。
　　第二，记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。可能大家学习的时候都有这个经历，如果你学的东西是你感兴趣的，你不会感觉到有负担。所以我们想给学生这样的选择权。
　　第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。同时，我们鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会。为什么这么做？这样可以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。
　　3 如何评价学生综合素质？
　　各地将建学生综合素质评价电子管理平台
　　《意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。那么，如何让综合素质评价客观公正反映学生表现？
　　【解读】教育部副部长刘利民昨日表示，首先，对反映学生综合素质的活动和事实要如实记录。其次，对活动记录和事实材料要进行公示，要阳光、透明，教师要负责审核把关。第三，教育部要求省级教育行政部门建立统一的学生综合素质评价的电子管理平台，便于监督，“同学之间可以监督，这一点公开透明很重要”。最后，对于弄虚作假的要严肃处罚。
　　昨日，崇文门中学校长刘福盛介绍，目前北京市中学已经实行了学生综合素质评价体系，其中有评分、分级等内容，但不与高考挂钩，“只是一个参考”。其中，有军训、社会实践、物理化学实验等内容，评分者为任课教师或班主任等，评价结果会在学生毕业时发放。
　　刘福盛认为，该评价体系能够综合反映学生在校时的综合情况，具体如何实施还要等北京出台政策。
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