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现代文阅读（22分）赎回良心（11分）二十多年前，那时我读高中，手表还是稀罕物。有一天，同桌买了一块新手表，戴在手上，挽起衣袖神气得很，惹得全班同学羡慕不已。班上很快又有几个人买了新手表。我做梦都想拥有一块手表，也好让别人羡慕一回。星期天回家的时候，我鼓起勇气对母亲说：“妈，我想买一块手表。”母亲说：“家里连稀粥都快没得喝了，哪有钱给你买手表?”　听了母亲的话我很失望，草草喝了两碗稀粥就准备返回学校。突然，父亲开口问道：“你要手表干什么?”　　父亲的话又燃起我的一点希望，我连忙谎称道：“现在加班加点复习功课准备高考，毕业班都不按学校的时间表上课，班上人人戴手表，自己看时间。”说完，我着急地等待　父亲说一句答应的话，可他却蹲在门口，什么也没有说。　　两手空空回到学校，我再也不敢做戴手表的美梦了。然而几天后，母亲突然来到学校，从内衣里掏出一个小小的花布包，打开一层又一层，里面竟是一块崭新的上海牌手表。我接过手表，戴到手上，立刻有一种飘飘欲仙的感觉。我挽起一圈衣袖，好让别人能看见我的手表。　　见我这样子，母亲连忙将我的衣袖放下来，说：“这么贵重的东西，用衣袖罩住，也好护一护。千万别弄丢。我走了。”我把母亲送到学校门口问：“家里怎么突然有钱了?”母亲说：“你爸卖了一回血。”　　父亲卖血给我买手表？！我的脑袋“嗡”地一响，心里难受极了。送走母亲后，我就把手表取下来，重新用布包好。当天我就向同学打听，有谁要买新手表。同学们问我自己为什么不戴，我说不想戴。他们不信，认定我的手表一定有毛病，竟没有一个人愿意买。　　最后，我请班主任帮忙寻找买主，并流着眼泪把事情真相告诉了他。班主任拍拍我的肩膀说：“别难过。我正好要买一块手表，就转让给我吧。”班主任按原价买下了我的手表，而我从来没见班主任戴过新表，每次问他为什么不戴时，他总是笑而不语。　　后来我考上了大学，并留在了远离家乡的省城工作，但那块手表却成了我心底永远放不下的挂念。　　后来找机会我特意回了趟老家，找到当年的班主任，问起那块手表。班主任已经老了，头发也花白了，他告诉我说：“手表还在。”说着，便从衣柜里取出母亲当年用的那个小花布包，一层层打开，里面的手表竟然还是崭新的！　　我惊奇地问：“您怎么不戴它?”班主任说：“我等你回来赎呢。”我又问：“您怎么知道我会回来赎它?”老师说：“因为它不光是一块手表，更是一个人的良心。”小题1:.①作者在文中追忆了二十多年前的哪些事？（3分）②这些事以什么为线索？（1分）小题2:. 为儿子买这块手表凝聚了父亲的什么愿望?（1分）小题3:. 知道父亲卖血给我买手表的事以后，请想象“我”的心理活动有哪些?（2分）小题4:. 为什么手表成了我心底永远放不下的挂念？（1分）小题5:. 文题中，表达了作者什么感情?为什么会产生这种感情?（3分）
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
小题1:①我想要一块手表，父亲卖血给我买表；我良心发现把手表卖给班主任；工作后，回到老家赎回手表。（每点1分）②（一块）手表小题1:凝聚了父亲爱儿子、希望儿子努力读书，学有所成的愿望。（大意如此即可）小题1:震撼、内疚、羞愧。（大意如此即可）小题1:因为这块手表是父亲爱我并对我寄予全部期望的见证物，是我心底永远的珍藏。它当然成了我心底永远放不下的挂念。小题1:对自己的深深自责，对父亲的深深敬意。小题1:.①作者在文中追忆了二十多年前的哪些事？②这些事以什么为线索？此题考查学生的总结概括能力。注意把握一些关键词。线索是出现频率比较多的词，在本文中，手表出现的频率比较高。所以手表是线索。小题1:. 知道父亲卖血给我买手表的事以后，请想象“我”的心理活动有哪些?此题考查学生的理解分析能力。仔细揣摩文章语言，与作者的情感产生共鸣，就能想象出此时“我”的心理活动。小题1:. 为什么手表成了我心底永远放不下的挂念？此题考查学生的理解分析能力。仔细揣摩文章语言，与作者的情感产生共鸣，想象到父亲的对我的希望。手表是见证物。小题1:. 文题中，表达了作者什么感情?为什么会产生这种感情?字里行间流露出作者后悔、自责等情感。仔细揣摩文章语言，与作者的情感产生共鸣，就能得出正解。
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据魔方格专家权威分析，试题“现代文阅读（22分）赎回良心（11分）二十多年前，那时我读高中，手表..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“现代文阅读（22分）赎回良心（11分）二十多年前，那时我读高中，手表..”考查相似的试题有：
1128351811555916593305195988195448我想追一女同学，就在我们班，原来我们同桌，一天很好的，后来有了矛盾，3个月没有说话了，现在想去接近她_百度知道
我想追一女同学，就在我们班，原来我们同桌，一天很好的，后来有了矛盾，3个月没有说话了，现在想去接近她
三个月前，我也不知道什么原因她就不理我。
也就是数学比较弱点，你有了矛盾最简单的，那就把矛盾划开，就是你的学习好，自然你就可以借此机会接近她。只有你的学习好，而且女生的理科，或者从身边的朋友入手。前者你也说了
昨天晚上我给她发短信，我可不可以送你巧克力，她没有回我，什么个意思啊？
女生还是比较含蓄的。再说我也不是她，这当事人我也不好说，他不回你。要不你每隔一段时间给她发，突然你不给她发，看是什么反应，若是她若无其事，那就没有希望了。至于巧克力这东西，每个人都不一定，我个人是挺爱的。但是你那位我不敢担保，所以，等你们确定，问到她喜欢什么再送才比较好
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你要弄明白她在想什么，慢慢的转进她的生活娱乐圈。知己知彼方能快马加鞭。
借着过生日或者节日，在她困难的时候是你出手的最好时机。
那就去追啊！
怎样追啊，都几个月没说过话了。
没话找话被，如果她对你没感觉，趁早放弃也好，学生学习为主~
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出门在外也不愁怎么在QQ上搭讪一个女生？ 我初中时挺喜欢我同桌的，初中毕业后，我和她考了不同的高中，三年都一直没_百度知道
怎么在QQ上搭讪一个女生？ 我初中时挺喜欢我同桌的，初中毕业后，我和她考了不同的高中，三年都一直没
初中毕业后，三年都一直没联系，我和她考了不同的高中。，第一次打了声招呼说了几句话之后到现在都一直没交谈过？说些什么才好？（在线等，感觉没什么共同话题了，可就是一直忘不掉她，现在大一了怎么在QQ上搭讪一个女生，就加了她好友？我初中时挺喜欢我同桌的。，怎么和她去搭讪，前段时间突然看到她QQ了
提问者采纳
不要这么打击我啊
时间太长了
但她还记得我的，上次跟她聊的还行啊，就是不知道再怎么开口。
问她有没有男朋友
这个。。。我不可能一开口就问这种问题吧，就想先熟悉
淡定的问，
嗯，明天我去试一下
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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要尽快找到关于现在的话题，但是不能一直聊这个话题可以先从通过的事和她主动交流，虽然是聊以前的事，她只会把你当普通朋友，以便以后继续聊天，如果一直都是几句话或者是不常聊的话
我也没帮上你什么，惭愧中～～～～～～～～～
跟她聊天 问问她最近怎么样之类的 说些她感兴趣的话题 或者说毕业好久都没见了多会组织同学聚会 然后你找几个初中关系好的同学还有她一起出来聚聚玩玩 跟她多交流交流 尽量给她留个好印象 然后话题越多你才越有戏
感觉好复杂啊。。而且我不是那种很善于表达的人，和其他同学也基本没怎么联系，我就想问怎么在QQ聊天上开个头。
怎么实话实说？感觉现在好陌生啊，而且我是那种不善于表达的人。。
先接触，慢慢的让她感受
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出门在外也不愁本人高中 班里有个女孩 很漂亮 学习比我好一点 以前是我同桌 和我玩的很好 那时候 很容易看出来她对我..._百度知道
本人高中 班里有个女孩 很漂亮 学习比我好一点 以前是我同桌 和我玩的很好 那时候 很容易看出来她对我...
本人高中 班里有个女孩 很漂亮 学习比我好一点 以前是我同桌 和我玩的很好 那时候 很容易看出来她对我有点爱慕 四面八方的临桌也一天到晚散布谣言她喜欢我 当时都快吵的我头炸了 中午和六七个朋友吃个饭也用这个开玩笑 其实 我也有点喜欢她 因为她之前对我一直都很好 但是 为了让自己不让周围人乱说 我对她开始排斥 有时候说话还很粗鲁 从此 她就几乎不找我说话了 不久后 换座位了 虽然表面不对我有所依恋 但我发现 她时时刻刻在关注我 她的朋友和我的朋友都说她还是喜欢我的 就是怕我排斥她 或者训斥她 现在 我突然想追她 但是该怎么办啊 我怕她会不理我 装作恨我 请大家帮忙分析一下 本人不太主动和女孩子交往 一般处于被动 和班上女生关系除了和她 其余人几乎一年都不说一句话包括我现在的同桌 本人相貌算是帅 对待女生有点冷 学习在班上前十五（共七十人） 那女生前十
我有更好的答案
但还是给彼此个机会，被否觉至少也无遗憾，相信我祝福你，既然感觉到对方也喜欢自己，也许会更鼓舞彼此学习的，我现在依然后悔，虽然在上学，那就主动点，别让自己后悔我有过这样的经历
少女都怀春了，你这个少男就动情了吧！！！成为事实后也就没有人再说你们了！！
想追她就追吧
因为她心里是有你的
两情相悦的爱情最容易了
有时候甚至莫名其妙就开始了
人家毕竟是女孩子
所以平时冷冷的你啊
还是主动点吧
不也是想要好好地呵护她
关心她的嘛
如果你主动向她走一步
她的心就向你走了两步
好好珍惜这样的感觉
和缘分吧！
两位还是要好好学习哦~
A：“你为什么不理我？“B：”我为什么要理你。“A：”理一下我会死啊。“B：”我现在已经在理你啦，那你还想我怎样？“A：”你能不能对我热情一点，都三十多度的夏天，你还那么冷。“B：”我冷惯了，再热一点，我怕发烧。“A:”你知不知道我喜欢你？别人都说了，现在我自己也说出来了，你能不能给我一点表示啊？！“B:”你想要什么表示？“A:”还有什么表示啊，你喜不喜欢我啊？你不喜欢我就告诉我好吗？不用一直躲着我吧，还故意的冷落我，你那样比当面拒绝我还残忍，你有没有想一下我的感受啊！现在我只想你回答我，你喜不喜欢我？“B:”。。。“A:”其实我也猜到答案了。好，就这样吧。“数天后。。。B：”还生气啊?“A：”谁有空气你，反正生气你也不会在乎。“B:：”谁说不在乎，不在乎能那么清楚你时刻在关注着我吗？其实。。“A：”其实什么？“B：”我也是。。喜欢。。。你的，只是我并不善于表达而已。。。别生气啦，最多。。我陪你吃吃一个月的饭咯。。“A：”。。。“这时，A生气的机率下降到30%，不理你的可能性只有20%，装作恨你的概率约10%，不喜欢你的可能性已经是0。结论：你可以在不影响学业的前提下，大胆进攻。
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