乔李之家内因教育，让我可以震撼幸福的心灵教育

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-31 15:46 标签： 乔李之家
李之老师内因教育【部分系列·家庭教育】视频课程（一）_土豆_高清视频在线观看内因教育的掌舵人——李之记实
我们在和李之的交谈中，发现一点：兴趣是孩子的最好老师，兴趣也是一个成功人士的内在动机的催化剂。内因教育，就是用我们自己的行为和修为调动和开启内在潜能，包含人常见的28大能力，以及我们李之老师的最新理论假说“三极四边培育理论”。
　　李之最大的原则是遵循“平衡原理”，当我们出现各种偏激行为的时候，是我们内在行为的不平衡引起的，我们要平和，舒缓，成为一个有智慧的人，一个有智慧的人的标准是能够用自己的内在修为控制自己的内在行为，这个系列复杂的心里动机，全靠我们内因教育的培养来完成的。
　　之所以我们有的孩子脾气暴躁，我们有的孩子动作太慢，我们有的孩子又太平淡，创造力步高，其重要的原因是我们低估了孩子内在的能力，是我们看不见孩子内在的品质，所以我们也没有办法情景孩子，诱导孩子。这们可以让人快乐幸福的课程，成立21世纪各位家长的必修课。
　　李之在研究过程中说：“世界上最好的东西是快乐”，可是现在很少有人快乐，是因为我们缺少快乐的内在动机，我们的孩子也不一定快乐，在强烈的家庭干扰和强烈的社会干扰下，我们的孩子快乐和幸福的动机太少，我们孩子也不可能在童年时代拥有快乐。
　　内因教育的研究，就是要换回这份本有的天真与快乐，幸福与喜悦，激情与动力。培育兴趣的力量。这个研究是明显与有别于当前的学校教育和当前家庭教育现状的。
　　李之的观点，得到了我们一直的认可和追寻，作为我们一起的寻梦船，我们得到了新的启发和新的发现。
　　李之，内因教育的掌舵人，也许改变了我们过去落后的想法和落后的方式，让我们找到了幸福，也找到了激情，更找到了拼搏的力量。这份力量不是瞬间的力量，而是贯穿一身都可能为之奋斗的力量。&&
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李之:我国著名的内因教育家,我国内因教育创始人,积极内因教育传播者,研究者,内因教育导师.内因教育是素质教育的核心内在教育教程,以培养学生孩子积极优质的心态和内在性格的养成教育为主.成为当代家庭教育,内因教育的必修课程.李之内因教育,让我可以震撼幸福的心灵教育.别人说,心灵的导师,是终身的导师.内因教育改变了我过去的观点.
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李之老师的内因教育研究,展开新的研究课题
李之老师的内因教育研究,是把中国化的积极心理学带进千家万户的中小学生家庭.让我们的孩子拥有幸福快乐喜悦的童年生活,而不是被沉重的书包,繁多的家庭作业而受累,更让幼小的心灵在积极心态的沐浴下,健康快乐的成长.优质的心态,良好的性格,好的习惯,多是在小的时候成长的优良品质.
李之老师带领着更多的内因教育老师,奋斗在内因教育研究事业上,为我国基础教育内因教育事业奉献他们的青春.也第一时间将内因教育科研成果传播给我们的家庭.让孩子积极快乐幸福起来,也让我们的父母一起积极幸福快乐.
李之老师内因教育是新的研究课题,是将积极心理学和我国家庭教育学,当代基础教育学,思维学等学科的结合,为孩子们找到更轻松愉快的学习方式和方法.积极的心理暗示,情景式诱导,快速高效的模块,行为的自我暗示和监管,对孩子的自己培养具有重要的意义.&&&&
李之:我国著名的内因教育家,我国内因教育创始人,积极内因教育传播者,研究者,内因教育导师.李之内因教育是素质教育的核心内在教育教程,以培养学生孩子积极优质的心态和内在性格的养成教育为主.成为当代家庭教育,内因教育的必修课程.
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李之老师内因教育最新科研成果官方首次发布
作者：艾艾&& 来源：&nbsp
&&李之老师是内因教育的先行者，在内因教育研究上迈出了第一步。李之老师的研究中，最为出名的就是“李之老师著名的相互干扰积极暗示情景诱导法”，在较为开放的课堂上，让孩子们轻松快乐，幸福喜悦高效。内因教育，孩子的心态教育，自我积极教育。越来越多的孩子，在李之老师的课堂上，得到了积极健康的成长。传播先进的教学理念和先进的教学方法，把枯燥无味的学习变成探索知识强烈欲望的梦想追求，把消极变成积极，把不开心变成开心，把不爱学习变的很喜欢学习。回归孩子童真，释放孩子无限潜能，走进孩子内心世界，震撼孩子人生追求。心灵的沟通，心灵的碰撞，心灵的呵护，心灵的激发与震撼。我们不需要孤独，我们所有的孩子都要融入复杂而五彩的世界，融入多变的环境和多变的情感，而拥有自己的信念和追求，既有同异化，又有差异化。培养优质的心态，形成美丽的性格，拥有和蔼可亲的交际艺术，又有洞察自我发展的控制力量。思维活跃，反应敏捷，居安思危，为未来的人生发展奠定坚实的基础。李之老师的课堂，让我们足够震撼，我们所有的成员都是一个外力，所有的外力，构建了一个整体，而这个整体发挥能量。所有的这一切，都来源于我们内心深处的真实思考和想法。我们用积极的心态思考问题，从而培养自己的自制能力。我们拥有激情和无限超越以及挑战。快速思考，快速反应，快速机动成了我们在游戏中的目标追求。培养我们的优良品质，开启我们内在潜力。李之老师的相互干扰，让我们心灵的距离更近，我们的思考空间更大，我们能更强烈的融入到综合环境中去，而不是孤立存在的。李之老师的积极暗示，在于让我们拥有积极优良的心态，和自我培养的一种品质，一种习惯。情景诱导，在于以情即景，以景生情，让我们的品质和习惯更贴近生活的本源。内因教育的目的在于让自己快乐幸福起来，从而更多的激发自己的潜能，以达到思维敏捷的目的，奠定优质的性格行为习惯，让我们拥有更高尚，更强大的人格核心。李之老师在当前内因教育研究中，总结出“”，符合人性和孩子习性，在我国内因教育研究上，具有里程碑的意义。我国基础教育的改革，不仅是教材的改革，体制的改革，更是学术研究定为的改革和当前环境下，基础教育体贴需求的探索和创新。素质教育是未来必须的教育，孩子永远是教育研究的主体，我们所有偏离孩子内在习性的研究都是跑题的。快乐和幸福，喜悦，是我们的研究的宗旨和目的，我们需要内心世界的平和和积极向上的活力和动力。&--EndFragment--&&
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