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高校学生管理工作的信息化建设
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在教育信息化背景下,如何营造高效课堂的思考(一)
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你可能喜欢新一代大学生如何融入校园：“95后”超爱校园APP - 教育信息化 - 中国教育和科研计算机网CERNET
作者：张超
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高校学子成为“手机一族”。
　　金秋9月，一批新学子走入“象牙塔”。与往年不同的是，今年的高校迎新，校园APP崭露头角，成了新一届大学生快速了解学校、融入大学生活的便捷通道。
　　目前，全国很多高校都拥有了自己校园专属的APP软件，如清华大学的“清华在线”、复旦大学的“i复旦”、厦门大学的“厦大包打听”、同济大学的“微同济”等。校园手机客户端，成为继校内网、微博、QQ之后，又一受学生青睐的社交平台。
　　以往，人们将高校称为封闭的“象牙塔”。而今年，重庆邮电大学的新生还没报到，就对学校有了全方面的了解。奥妙就在于，他们的新生录取通知书中，附带了一款APP软件的二维码，新生扫描后就可下载安装，录取轨迹、课表查询、宿舍分配，学生基础信息一目了然。
　　查课表、寻服务
　　迎新火了校园APP
　　APP是英文Application的简称，是指智能手机的第三方应用程序，统称“移动应用”，也称“手机客户端”。目前，被大家所熟知的APP有“微信”、“QVOD播放器”，以及“愤怒的小鸟”、“水果忍者”等等。
　　今年走入“象牙塔”的新生，在校园APP的引领下，感觉轻松了不少。
　　早在入学前，浙江财经大学东方学院的新生小张就心生忐忑：大学宿舍怎么分配?报到需要什么流程?课程表去哪里下载?上课教学楼怎么走?在录取通知书上发现学校APP的二维码后，小张立即就安装了这款应用。一打开软件，就可以看到欢迎新生、学生机构、校园生活等很多内容。小张还通过这款APP了解到了自己的班级和老师，熟悉了开学流程。“按软件上的提示，我一到学校就办完了所有的入学手续，再也不会像学长们那样拖着行李满学校乱跑了。”
　　其实，像小张这样的入学困惑，在新生中并不少见。第三方调查机构麦可思的一项调查显示，异地求学的2012级本科新生中，18%在生活适应性方面遇到问题，饮食不习惯、想家、不会处理同学关系等，这些让新生们倍感焦灼，大学生的入学教育变得十分迫切。
　　也许，这就是国内高校纷纷上马校园APP的初衷。毕竟，在移动互联网时代，校园APP服务更符合“95后”一代新大学生的特点。浙江财经大学东方学院手机APP项目负责人表示，在和学生的接触中，发现学生们都喜欢使用社交网络来了解资讯。为了让新生们能够更好地了解校园，熟悉大学生活，学校特意“投其所好”研发了这款APP，为新生们多一个了解大学生活的便捷通道。
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| 有任何问题与建议请联络：信息化时代大学生思想政治教育接受研究--《河南理工大学》2010年硕士论文
信息化时代大学生思想政治教育接受研究
【摘要】：
在信息化背景下,大学生思想政治教育面临着诸多挑战。加强和改进大学生的思想政治教育就必须使得教育者要传达给大学生的思想政治教育信息为大学生所接受,思想政治教育中的“接受”,是指受教育者对教育者传输的理论、观点和价值取向的同情、认可与接纳,自觉地受教育者影响,使教育者的思想观点、价值取向内化为受教育者的思想品质从而树立正确的世界观、价值观、人生观。
本文分析了信息化时代的特点,对于信息化时代大学生思想政治教育接受的含义与特征进行了研究。对于信息化时代大学生思想政治教育接受的现状进行了详尽分析,指出信息化时代大学生积极向上、主体意识强,具有提高理论修养的的迫切要求,具有更加开阔的眼界以及更加强烈的求知探索欲望和信息意识、更加快速多样的信息来源和更加熟练的利用信息化手段的能力、更加善于接受新信息、新观念和更容易受网络传播方式影响,更加注重个性张扬、主体意识不断增强,更加注意自身理论修养和综合能力的培养。
同时指出了信息化大学生思想政治教育接受存在的问题:信息化时代使信息量和信息渠道空前增多,西方文化和价值观的渗透影响对大学生对正确信息的接受、信息多元化冲击了主流教育渠道,影响教育者在大学生信息接受和信息处理中的权威地位、信息化时代思想政治教育载体和途径发展不完善,造成大学生出现不良的接受现象:拒绝接受、虚假接受和言行不一的接受、高校思想政治理论课教学方法方式和手段跟不上信息化时代发展的步伐。
面对目前存在的问题,本文指出了提高信息化时代大学生思想政治教育接受程度的对策:树立以人为本的教育理念,高度重视受教育者的需要,贴近生活、贴近实际、贴近学生,调动大学生的积极性;充分利用信息化手段,提高思想政治理论课接受效果;加强理论学习,提高思想政治理论课教师的素质,重视教师人格力量和真理力量对接受效果的作用;加强技术培训,提高信息化技术手段的应用,重视双向交流的教育模式;积极开展具有时代特色的党团活动和校园文化活动,营造思想政治教育信息接受的浓厚氛围;充分运用现代信息传播手段,探索高等学校学生思想政治教育的接受渠道,并且对于QQ和QQ群、校园BBS、思想政治教育网站、博客和微博客、手机短信和飞信、3G等信息化时代进行思想政治教育的渠道进行了详细分析。
【关键词】：
【学位授予单位】：河南理工大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：G641【目录】：
Abstract6-10
1 引言10-18
1.1 信息化时代大学生思想政治教育接受研究的背景10-11
1.2 信息化时代大学生思想政治教育接受研究的理论意义11
1.3 信息化时代大学生思想政治教育接受论研究的实践意义11-13
1.4 信息化时代大学生思想政治教育接受研究的理论基础与依据13-18
1.4.1 大学生思想政治教育接受理论的理论基础13-16
1.4.2 大学生思想政治教育接受理论的理论依据16-18
2 信息化时代大学生思想政治教育接受的含义与特征18-30
2.1 信息化时代的特点18-23
2.1.1 信息化时代信息的传播速度更快19-20
2.1.2 信息化时代信息的传播数量多来源广20-21
2.1.3 信息化时代带来了人类生存空间的网络化21-22
2.1.4 信息化时代改变了人类的交往方式和交往空间22-23
2.2 信息化时代大学生思想政治教育接受的涵义23-26
2.3 信息化时代大学生思想政治教育接受的特征26-30
2.3.1 信息化时代的大学生思想政治教育接受以信息化手段为支撑26
2.3.2 信息化时代的大学生思想政治教育接受开放性共享性交互性协作性共存26-27
2.3.3 信息化时代大学生思想政治教育中的接受主要是价值接受27-28
2.3.4 信息化时代大学生的接受途径和方式不断更新28-30
3 信息化时代大学生思想政治教育接受现状分析30-38
3.1 信息化时代大学生的接受特点30-32
3.1.1 眼界开阔求知探索欲望和信息意识强30
3.1.2 信息来源快速多样信息化手段利用能力熟练30-31
3.1.3 更加容易接受新信息、新观念和更容易受网络传播方式影响31
3.1.4 主体意识不断增强更加注意自身理论修养和综合能力的培养31-32
3.2 信息化时代大学生思想政治教育接受存在的问题分析32-38
3.2.1 信息渠道空前增多西方文化和价值观的渗透影响接受效果32-33
3.2.2 信息多元化冲击教育者在信息接受和信息处理中的权威地位33-34
3.2.3 信息化时代大学生思想政治教育出现不良的接受现象34-35
3.2.4 高校思想政治理论时效性跟不上信息化时代发展的步伐35-38
4 提高信息化时代大学生思想政治教育接受效果的对策38-54
4.1 高度重视受教育者的需要树立以人为本的教育理念38-39
4.2 充分利用信息化手段提高思想政治理论课的接受效果39-42
4.2.1 加强素质培养，重视教师人格力量和真理力量对接受效果的作用39-40
4.2.2 加强信息化技术手段和双向交流的教育模式的应用40-42
4.3 积极开展校园文化建设营造思想政治教育接受的浓厚氛围42-44
4.4 充分运用现代信息传播手段拓宽学生思想政治教育的接受渠道44-54
4.4.1 QQ 和 QQ 群44-45
4.4.2 校园BBS45-47
4.4.3 思想政治教育网站47-48
4.4.4 博客和微博客48-50
4.4.5 手机短信和飞信50-51
4.4.6 3G51-54
参考文献54-56
作者简历58-59
学位论文数据集59
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