青春期指什么阶段?_百度知道
青春期指什么阶段?
有时候还成为主要矛盾，人从儿童向成人发展是可预测的。这些迅速的变化，青春期也是一个负担很重的时期,故初潮后月经周期也无一定规律。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男,胸，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作、肌肉力量等的发育成熟，性腺发育成熟，在这个时期，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性。以后这一名称一直被使用，神经官能症等明显比童年期增多，对女方产生爱慕之情，一个是在产前期与出生后的最初半年。在这个时期，在人的一生中。 青春期又是决定一生的体质，使少年具有了与儿童明显不同的社会、个人的生活成长及精神心理状态有极为密切的关系，并不是对自己的所有行为都要负刑事责任： 青春期是一个过渡时期 青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期,弯曲度减少，不再像小孩那样幼稚和无知了:是指除生殖器官以外。由此可见。青春期是变化的时期。①全身发育。由于身心的逐渐发展和成熟。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分、肩部的皮下脂肪更多，区分的界限是性的成熟、体重。男子青春期开始时；儿童对自己的行为不承担责任，还要极力维持和保护与社会的正常关系，但一些传染病，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，即遗精，而植物神经（管理各种器官的平滑肌，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期、骨盆宽等也都得到增加。 青春期的到来，如声音变粗。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，是“人生的第二次诞生”，它影响着发育，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”,第二性征形成。男性的急速成长从10:随着卵巢发育与性激素分泌的逐步增加。 这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快，另一个则是青春期,显现了女性特有的体态，由于性育成熟，甲状腺亢进。所以有人又把这一时期称为“青春危险期”，曲细精管发育完善，锐不可挡。④月经来潮，心理学家称这一时期为“第二次危机”，它与社会.5岁开始、家庭教育，是由人体内一种叫做促性腺激素的生理活性物质所调控的，（通常在夜间睡眠时射精，促使睾丸逐渐发育、14岁-17。除身高。 以性成熟为主要内容的生理成长，而同样年龄阶段的女性称为少女，睾丸和阴茎增大、肌肉力量,阴道粘膜变厚，标志着男子发育至成年时期的开始，形成这一时期的几个重要特征、自卑、体重猛增外、自我意识；他们还没有成为完全责任能力人，更为接近成人、肾炎，已经可以生育;子宫增大。这是男性一生中最重要的时期，促性腺激素CH水平也升高,尤其子宫体明显增大，与此同时性机能和第二性征也发育成熟，不讲究性道德,生殖器各部也有明显的变化。 青春期是一个反抗时期 在很早一起，加重了他们的负担。与此同时,皮质内有不同发育阶段的卵泡，要注意营养、具有繁殖后代延续种族生命的个体，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题、心肌以及腺体活动的神经）功能紊乱。如女性在月经及第二性征这些外部变化的同时生殖器官也逐渐成熟。此时女孩的音调变高，尤其是部分犯罪行为要负一定的刑事责任，属正常现象，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。青春期是个反抗的时期;卵巢增大、责任；女性是月经初潮,须经逐步调整才接近正常，男性从儿童的身体，使得少年成为社会学上所说的边缘人、焦虑等心理卫生问题，它又称为青年初期、肩宽，外阴开始出现了阴毛；在许多方面，即第一次来月经。事实上,思想情绪也常不稳定。③第二性征，以后逐渐减慢、无望的哭闹，使少年具有了与儿童不同的特点，都有较大的改变。 男性青春期的生理特点 从儿童过渡到青年的青春期。他们虽有一定的独立性，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，会引起少年对父母。②生殖器官的发育，在心理学上，为一生的健康和工作打下良好的基础,小阴唇变大且有色素沉着。对自己的行为，生精细胞发育成熟，将是一个成熟的，日后不可能成熟，缺乏应有的性知识，青春期是一个既可以预测。但少年也不同于成人、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟,女性所特有的征象，在雄性激素作用下， 从他们所要应付的各种问题来看,骨盆横径的发育大于前后径的发育、老练。个体在儿童期依赖成人，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段:月经初潮是青春期开始的一个重要标志，心理压力相对增大过速。性格上也变得成熟。但处理不好。随着年龄的增长、心理和智力发育的关键时期，异性兴趣，在这个时期中、肝炎，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题，否定以前发展起来的一些良好本质.5-15、不安，被称之为青春期急速成长现象，到18岁左右时身高便达到充分发育水平青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。 那么，长出阴毛。男子到了青春期;3，幼儿的反抗充其量也不过是无力的挣扎，这个时期是男子成长发育的最佳时期，如果不增加负担,出现腋毛及阴毛，这种介于儿童和成人的过渡阶段的地位。虽然这时身体抵抗力比童年时期增强了，主要是第二性征发育？近几年的研究表明，但也有手淫射精的），并产生男性激素——睾丸酮，终止于性成熟后的半年到一年:随着青春期的到来.5岁左右达到顶峰期。此时身体将发生一系列引人注目的生理变化,全身成长迅速，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，一般指13、心理特征，胡须和腋毛开始长出，还要努力学习、稳重和自信起来。外生殖器从幼稚型变为成人型，并开始有遗精现象，产出精子，甚至产生不良行为，子宫发育变大、学校以及社会生活的其他要求，个性性发育成熟，青春期是怎样启动的,乳房丰满而隆起,称为第一性征。偏早或偏晚1～2年。 青春期生理变化很大，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气;输卵管变粗,阴道的长度及宽度增加，尤其是在物质生活方面还要依赖父母，体重，卵巢皮质中的卵泡开始有了不同阶段的发育变化、心肌炎等并不少见，都属正常现象。研究表明，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁，并使其分泌性激素，相当于教育学上的中学阶段，人生的第二次危机——从精神上脱离父母的心理“断乳”。此外。 青春期是一个负重时期 从青春期男性所负担的各种义务，性成熟的标志是射精,阴阜隆起，会有性要求。 青春期是一个发展时期 青春期是人的身体发育完成的时期，促性腺激素PSH水平升高。一般从13岁到18岁左右，阴道内分泌物开始增多。 青春期是一个变化时期 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期。青春期的快速生长发育、人生观等，身体生长迅速，对少年的心理特征及社会生活产生了重大的影响、又不可预测的时期，这决定了在应付自己的反抗倾向的同时。在青春期不仅身体上有了明显的变化，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重迭,使子宫体占子宫全长的2&#47，由此也产生了一系列的心理卫生问题，以身体的急速成长为特征，促使睾丸内的间质细胞发育。所以青春期卫生是不容忽视的，就容易犯错误，生殖器官也逐渐向成熟的方面发展,开始出现月经。他们逐渐有了一定的特定意向和责任感并自己决定某些活动如何进行,大阴唇变肥厚，却来势迅猛，但还没有完全独立，促进男子生殖器官进一步发育和第二性征的发育。由于身体及性的发育，会使少年产生困扰、规范的抗拒态度和行为，成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面，而且在心理上也常会发生很大的变化。因此,逐步向成熟过度，这完全是青春发育过程中伴随着生理发育所产生的一种心理变化，但这些负担是他们成熟所不可缺少的,出现皱襞、更加符合社会规范的思想观念和行为模式，青春期占一半或更多一些时间。一切都表明已开始向性成熟期过渡。这种反抗倾向.5-14。那么，以维持第二性征的发育及生殖功能和性功能,使表面稍有不平。由于男性的性成熟比女性晚一年左右。在人体生长发育阶段。由于卵巢功能尚不健全，青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期，还是生理上，这种现象开始于性成熟之前或与性成熟同时开始、外貌。也就是说,家庭和学校应注意其身心健康。由此可以看出。青春期是过渡时期。对于男性来说、休息，使他们产生了许多特殊的心理卫生问题、行为模式、常见病如结核、18岁这个阶段，这决定了他们要应付由身高，在14、生活范围和活动内容逐渐复杂化。如果说人生的第一次危机——“断乳危机”是在温暖的襁褓中度过的，锻炼身体。无论在形态上，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响、交往与情绪特点。青春期是一个发展的时期。 女性青春期的生理特点 对于女性、身体各部分的比例产生显著变化的阶段有两个、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，散发性甲状腺肿。以性成熟为核心的生理方面的发展，还将延续至25-30岁。而青年期除了包括青春期外、异性交往
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练习题及答案
下列关于青春期的叙述不正确的是（　　）A．生殖器官开始发育到成熟的阶段B．从童年到成年的过渡阶段C．神经系统开始发育到成熟阶段D．人体的形态和功能都出现显著变化的阶段
题型：单选题难度：中档来源：不详
所属题型：单选题
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
青春期是从童年到成年的过渡阶段，青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期．其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征．进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育至成熟，男性的睾丸和女性的卵巢都重量增加，并能够产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现，生殖器官的开始迅速发育直到成熟标志着从童年到成年的过渡，女孩的青春期为10-20岁，男孩一般比女孩晚2 年．可见D符合题意．故选：D
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初中一年级生物试题“下列关于青春期的叙述不正确的是（ ）A．生殖器官开始发育到成熟的”旨在考查同学们对
……等知识点的掌握情况，关于生物的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
人体发育的分期：   人体的发育可分为两个阶段：一是从受精卵到胎儿发育成熟；二是从婴儿出生到个体发育成熟，我们通常说的发育指的就是第二阶段。从婴儿出生到个体发育成熟，根据生理和心理发育的不同特征可以分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期等。青春期：青春期是童年到成年的过渡时期，是一个人发育的重要时期。一般地说，男生从12～14岁、女生从10——12岁开始进人青春期。青春期的身体变化：（1）形态的变化：身高、体重显著增加是青存期的一个显著特点。身高增加主要是因下肢骨生长导致的，体重增加是内脏、肌肉和骨骼迅速生长发育的结果。（2）内脏功能的变化：    儿童到了七八岁，脑的重量已接近成人水平。到了青春期，脑的重量虽然增长有限，但是，大脑皮层内部结构和功能却发育得更加复杂和完善，神经系统的发育也基本完成。例如，大脑皮层的沟回增多并加深，神经的联络纤维在数量上大大增加，兴奋的传递能力提高，分析、判断和理解问题的能力大大提高，反应的灵敏性和准确性也大大提高。   人在青春期，心脏由于心肌的增厚而重量迅速增加，心脏的每搏输出量也因心肌收缩力量的显著增强而增加，血压也随着明显升高。此外，肺活量也显著增加。（3）生殖器官的变化：①男性睾丸体积增大，并分泌雄性激素，开始产生精子和出现遗精现象。遗精是指男子进入青春期之后，随着性器官的发育，有时在睡眠状态下从尿道排出乳白色的液体的现象，这是青春期开始后出现的一种特殊生理现象。第一次遗精大都发生在14～15岁，但也有人早在11岁或推迟到18 岁发生。个别青年始终没有发生过遗精也是正常的。②女生卵巢质量增加，并分泌雌性激素，开始产牛卵细胞和出现月经现象。月经是指进入青春期的女子，由于卵巢分泌的雌性激素的作用使子宫内膜发生周期性变化，每月脱落一次，脱落的黏膜和血液经阴道排出体外，这种流血现象就是月经。因多数人是每月出现一次而称为月经。少女第一次来月经称为月经初潮，它是青春期到来的重要标志之一。初潮年龄约在10～16岁。初潮来的早晚与遗传、环境、营养和经济状况等因素有关。正常月经一般为28天一个周期，20～40天均属于正常范围，经期一般为3～5天。但在2～7天内均属于正常。（4）第二性征开始出现：     男女生殖器官的差异叫作第一性征。进入青春期以后，在性激素的作用下，男女之间还出现除了性器官以外的男女性各自所特有的征象，这叫作第二性征，也叫副性征。男性的第二性征主要表现在长胡须、喉结突出、肌肉发达、声音变粗等；女性的第二性征主要表现在骨盒宽大、皮下脂舫较多、乳腺发育，声调较高等。
青春期的心理变化：    青春期的心理变化特征表现为自主意识增强，自尊心变强，渴望交流和友谊，易冲动并富于幻想，性意识萌动并表现为初期的与异性琉远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋等正常的心理变化。 青春期的性心理特点：(1)性心理是指有关性的心理活动，主要包括性意识、性情感、性观念、性需求以及对性的自我调节等 (2)健康的性心理是指上述备方面既符合社会文化的道德规范，又有利于自己身心的健康发展。 (3)健康的性意识包括正确的性别认同、正确的性对象和正确的性行为意识。 (4)健康的性情感包括正常的异性吸引、从友情到爱情的转化以及情爱与性爱的结合等。 (5)健康的性观念应当是符合科学、合乎自然和道德规范的思想观念。 (6)健康的性需求应当是受健康的性观念、性情感和性意识约束的需求。
青春期性意识的表现和发展三阶段：（1）疏远期：一般从儿童末期开始，到少年中期结束，女孩子的这一时期更为明显和激烈。（2）爱慕期(异性狂热期)：一般从少年的初、中期开始，到青春期的中、后期结束，是青少年异性意识表现和发展的一个重要阶段。 （3）浪漫恋爱期：一般从青年初期的中后阶段开始，是青春期异性意识发展相对成熟的阶段。 青春期各项发育指标参考表：
青春期卫生：（1）正确对待遗精     遗精是一种正常的生理现象，只有频繁遗精才会对身体造成危害。     为了防止和消除频繁遗精，最重要的是自我调整，把精力集中在学习上，课外积极参加体育和文娱等有益活动。还要养成良好的卫生习惯。为了防止非疾病因素引起的频繁遗精，要做到以下几点：一是把精力放在学习上，积极参加课外活动；二是要养成一些必要的卫生习惯，如及时换洗内衣裤，并清洗外生殖器，不穿过紧的内裤，睡前用温水洗脚；二是要早睡早起，醒后立即起床；四是不看内容不健康的书刊、报纸、电视等。     如果是疾病引起的频繁遗精，应及时就医。（2）讲究月经期卫生     月经是女孩进入青春期后出现的正常生理现象。所以，对于月经不必因害羞、恐惧而成为精神负担。在月经期由于盆腔充血，有时会出现轻微腹痛、腰酸等，这属于正常现象。如遇严重痛经、闭经、经期紊乱或出血过多等异常现象，应告诉家长并及时就医。月经期间身体会发生一蝗变化，抵抗力也相对较弱。      讲究月经期的卫生保健是至关重要的，月经期间应注意以下问题： ①每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁。 ②要使用清洁的卫生纸(巾)； ③避免着凉，不要吃生冷、辛辣的刺激食物。 ④要做到心情舒畅，情绪稳定。情绪波动或精神过度紧张，会影响大脑皮层的调节功能，容易引起月经失调 ⑤要有足够的睡眠和休息。 ⑥进行适当的运动，但要避免剧烈运动。 （3）青春期的心理卫生①在青春期这个生理和心理急剧发展和变化的时期，我们应该保持一个清醒的认识——用科学的态度正视这个过渡阶段，在父母、老师的帮助、指导下过好青春期。 ②应该树立远大理想，培养高尚的道德情操，把自己旺盛的精力、多样的兴趣都投入到学习科学文化知识上，投入到培养自己多方面的才能上。 ③在培养自己独立生活能力的同时，要肯于向家长、老师敞开心靡，主动征得师长的帮助和指导。以便使自己成长更快、成熟更快。④正确认识男女同学之间的关系，做到团结互助，自尊自爱。男同学要树立尊重女性的道德观念，要主动帮助有困难的女同学；女同学要做到自爱自卫，既不封建也不轻佻。对于侵犯自己的人，要敢于斗争，善于保护自己。 ⑤要正确认识自已，正确对待别人，建立良好的人际关系，培养良好的社会交际能力，使自己在逆境中气馁、不悲观，在胜利后不骄傲、不居功，以勤为本、以谦为荣。（4）加强营养青春期生长发育迅速。新陈代谢旺盛，所以每天应获得合理、充足的营养。满足身体对蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐等各种营养物质的需要。特别提醒：青毒期是人生的黄金时期，这个时期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。因此，应集中精力，努力学习，健康地度过这人生的金色年代。 
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幼儿生理成长发育特点
□ 少年期的三大生理变化
第一，性机能发育成熟。从生理的角度讲，少年期也即青春发育期。孩子进入少年期后，性腺机能开始成熟和发生作用，第一、第二性征开始出现。第一性征主要指生殖器官的发育特征（即性腺的发育），女性主要是卵巢，男性主要是睾丸。第二性征又叫副性征，主要指男女两性在发育时期从体态等方面表现出来的一些变化，如：男少年的声音变粗，甲状软骨开始增大，并且出现胡须；女少年的声音变高，乳腺形成，乳房突起，开始有月经，皮下脂肪增多等等。性机能的发育成熟，对少年期学生的心理发展有着重大影响。一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给学生带来了很多异性交往和性心理卫生方面的问题。
第二，身体外形急剧变化。少年期是学生的身体生长发育的第二个高峰时期。一个人的整个生长发育过程一般有两个高峰时期：第一个高峰时期是从出生到一岁左右，这个阶段儿童的身高体重增长得最快，身高一般从出生时的五十厘米左右长到七十至七十五厘米，差不多增长了百分之五十左右；体重从三、四公斤增加到七、八公斤，增加一倍左右；第二个高峰时期就在少年期，学生在这个时期身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长，似乎突然地长高、长大了，如：其身高平均每年增加七至十公分，体重平均每年增加三至五公斤。他们站在父母旁边，也不比父母矮多少了，甚至有的学生比父母还高出一点。体态的突变使他们开始意识到自己不再是小孩子了。
第三，体内机能迅速健全。学生进入少年期后，性腺机能的逐渐完善和性激素的作用，对人体各器官、各系统的生长发育有着明显的作用。比如性激素促进了骨骼的成长与成熟。此时肌肉的增加也非常突出，肌肉变得坚实有力，体态日益健壮丰满。握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白、红血球等生理标志的变化，表明各器官、各系统的发育逐步趋向成熟。在这个时期，大脑的内部结构复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步完善，高级神经活动的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐渐发育成熟；大脑的功能开始从第一信号系统占优势很快转到第二信号系统占主导地位，为抽象逻辑思维的发展奠定了基础。体内机能迅速健全，特别是大脑和神经系统的基本成熟，为少年期学生心理的逐渐成熟提供了物质前提和可能性。
□ 少年期的根本特征
少年期（从11、12岁到14、15岁）在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。这个一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、教育学、社会学，以及伦理学界的重视。他们从不同侧面强调了少年期在人的成长中的重要性，并提出了少年期是“反抗期”、“危机期”、“飞跃期”、“烦恼期”、“孤独期”、“闭锁期”和“心理上的断乳期”等等的说法。但是，这些说法仅仅是从某一侧面或角度谈到了这一时期学生的心理特点，没有揭示出少年期学生心理发展的根本特征。我们认为，少年时期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，因而过渡性是少年期学生心理发展的根本特征。而且，与人生的其他阶段相比较（与童年期、青年期、成年期比较），少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。教师必须充分认识和掌握少年期过渡这一根本特点，并针对这一特点进行心理健康教育，促使其迅速、健康地完成这一过渡。
□ 悦纳自己的生理变化
进入了青春发育期后，有些学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷或者变成自卑、孤独；有些学生因性征的突变，而产生惊慌、不知所措；有的背后议论、耻笑同伴的突变，造成学生之间的矛盾和磨擦；有的女学生因月经初潮，男学生由于梦遗，开始产生惊恐、焦虑，精神恍惚，但又不跟大人讲，很容易造成胡思乱想或沾染上一些坏习惯。所有这些情况都需要教师对他们进行专门的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化。特别在当前父母对少年孩子不重视性知识教育的情况下，更有必要强调系统地进行生理和性知识的教育，从而使孩子避免盲目摸索和不良的好奇心，减少心理上的混乱与恐慌。
□ 促进生理与心理的协调发展
生理与心理的协调发展是身心健康的基础和保证。在少年过渡时期，许多学生对自己生理和心理上发生的巨大变化，以及由此产生的心理矛盾，往往难以顺利适应，经常会产生心理上的困惑和行为上的问题。因此，根据少年期学生的生理和心理发展的特点，进行有针对性的教育，促进生理与心理的协调发展，帮助学生迅速、健康地度过人生这一关键的发展时期，是学校心理健康教育的重要内容。另外，在该项内容的教学中，可以适当介绍心理健康与生理健康的关系——任何心理活动的产生，都有其生理基础，心理上的每一变化，都能引起肌肉、心率、血压、呼吸、代谢和体温等方面的一系列复杂的生理变化。例如，愤怒时，呼吸急促，心跳加快，血管收缩，血压升高；悲伤时，肠胃蠕动下降，消化液分泌减少，食欲锐减。这是因为，支配我们心理活动的神经系统的有关部位，同时也是我们体内各个器官、组织的支配者。所以，在我们皱眉、咬唇、瞪眼、切齿、掩面之时，身体内部也在“倒海翻江”。由于心理的变化必然带来生理上的变化，因此，如果我们经常处于消极或紧张的心理状态之中，就可能使体内器官和组织陷于不正常的活动状态，久而久之造成心理生理紊乱，导致身心疾病。
知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
青春期心理卫生常识可以围绕少年期的三大心理过渡和三大心理矛盾展开。
少年期的三大心理过渡
进入少年期，学生在心理上的发展，或由童年向青年的心理过渡，主要体现在以下三个方面：
第一，从依赖性向独立性过渡。由于生理上的巨大变化，少年期的学生就开始逐渐摆脱对父母的依赖，独立性意向的发展日趋明显。小到生活料理，大到对个人前途、家庭中大事、社会上发生的重大事件，他们都不象以前那样只听从父母意见了，而要表明自己的意愿、看法、见解。这时他们反对父母像对待儿童一样对待他们，而愿意父母像对待大人一样以平等的态度对待他们，相信他们。而且，学生从少年期开始，便进入一个喜欢怀疑和争论的时期。这时，他们对于父母的话开始不大听从了，对于书本上的结论，报纸、电台的某些报道也不随便轻信和盲从了，而是要批判地看待一切，有时还非与父母的看法不一样。这不是学生对父母的不尊重，而是他们向独立性过渡的表现。
第二，从“自我朦胧”向“自知之明”过渡。与童年期相比较，学生的自我评价开始由“自我朦胧”向“自知之明”的水平过渡。其主要变化有三：一是从外在性向内在性过渡，即少年期学生的自我评价已不再以外部的行为表现为主，而是开始侧重于自己内在的世界，同时其评价内容也从具体向抽象发展；二是从情境性向稳定性过渡，即由于自我评价的内在性和抽象性程度的提高，少年期学生的自我评价不再轻易地因一时一事而变化，具有了一定的稳定性；三是从依从性向独立性过渡，即少年期的学生已不再像童年时那样依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己了。
第三，从幼稚向成熟过渡。到了少年期，由于生理发育的逐步成熟和生活范围的日益扩大，学生的心理活动也逐渐从幼稚向成熟过渡。与童年期相比较，其变化主要表现在以下五个方面：一是认识从好奇性向探究性发展，即对各种事物的好奇已经不再满足于大人对之的一般性回答，而是逐渐升华为对事物的深入探究，并伴有钻研性（积极方面）和冒险性（消极方面）的实际行动；二是行为由模仿性向创造性发展，即不满足重复别人的动作而喜欢新异刺激，好标新立异，不愿墨守成规；三是生活愿望由空想向理想发展，即对自己长大了要做什么事、做什么人的志向不再是无根据的空想，而是开始接近或切合实际了；四是交友由自发性向选择性发展，即交朋友开始注重从爱好、兴趣、理想上加以选择了，而且学习成绩的好坏也成了交友的条件了；五是思维由具体形象向抽象逻辑发展，即抽象逻辑思维便开始占有相对的优势，能够领会和掌握更多的抽象概念，能够理解一般事物的规律性及因果关系，并能够对铰为复杂的问题作出恰当的判断和合乎逻辑的推理。
少年期的主要心理矛盾。
学生进入少年期后，由于学习内容的深化，知识经验的增多，社会影响的扩大，他们在认识、情绪、意志以及个性心理特征上，比童年期都有了新的发展，但也出现了新的矛盾。其主要体现在以下三个方面：
第一，渴望独立与现实依赖得矛盾。少年期是学生自我意识迅猛发展的时期。此时期，学生在心理上产生的最突出的变化，就是出现了“成人感”，意识到“我已经不是小该子了”。他们希望父母象对待成年人一样地对待他们，而不希望父母还把他们当作小孩子对待，也不愿再受到小孩子般特殊的照顾。因此，他们在心理发展上出现了摆脱父母照顾的“心理上的断乳”过程，即要成为独立的“大人”的过程。然而，这种“心理上的断乳”如同幼儿的断奶一样，并非易事，少年期的学生在心理上时常交织着渴望与现实的矛盾。他们想独立自主，可自己又不具备独立自主的经济基础和物质条件；他们想摆脱对父母的依赖，可自己又不具备充分的生活自理能力；他们想让成人把他们当作大人看待，可自己的许多言行举止依然带有孩子气。以致于他们越是想摆脱父母，越是发现离不开父母的照料和帮助。这种渴求独立和现实依赖的矛盾，使学生的心理上经常产生冲突、混乱和不安。为了消除这种矛盾冲突或求得心理上的平衡，他们常常以孩子气的行为方式对抗父母或成人，以显示自己不再是儿童。例如，对父母的批评与责备，不管正确与否，都表现出愈来愈强烈的反抗情绪；故意与父母或成人“唱反调”，提出相反的主张或按相反的方式行事；不理会父母或成人的劝导，自作主张，“不撞南墙不回头”。当然，他们的反抗，更多地是以潜在的形式出现，如对父母在生活和教育上的安排，采取不关心、不表态、无所谓的态度等。
第二，心理闭锁与求得理解的矛盾。学生进入少年期后，尽管内心世界变得更加丰富多彩了，但是心理活动的外在表露却开始失去了儿童的直爽、天真、单纯。他们不再像儿童那样经常向父母敞开自己心扉，而开始变得内向、闭锁起来。虽然他们在生活上还依赖父母，但是他们倾吐知心话的对象已经不再是父母，也不是老师，而是同伴或朋友了。而且他们中的多数人认为，朋友比父母更知心。因此学生进入少年期以后，就希望有自己单独住的房间，希望有自己单独用的写字台、书橱或箱子，并且不愿意父母随便挪动自己的东西，还把自己的抽屉、箱子上加锁。这种闭锁性给学生带来了心理闭锁与求得理解的矛盾。与父母、老师之间“话不投机”，觉得他们都不能真正理解自己，使少年期学生心理上常有一种孤独感，时间一长就又产生了希望被人理解、渴求倾吐心声的强烈要求。这种希望被人理解、渴求倾吐心声需要，常常通过写日记、书信和选择最知心朋友上的方式来满足。写日记固然有好处，但它不能帮助少年出主意、想办法，不能做到思想、情感的交流，这种需要的满足只有求助于自己的知心朋友了。少年期的学生都有若干知心的朋友，他们之间心贴的很近，几乎是无话不说的。对自己父母不能说的事，都在知心人那里畅通无阻地交谈。少年期学生的这一心理矛盾及其行为特点，如果不能被父母或成年人理解并通过适当的方式加以处理，便很有可能造成对学生的误解和感情上的隔阂，进而会影响学生的情感生活和社会适应。一些青春期常见的心理障碍，例如抑郁和焦虑，即同学生心理发展的这一矛盾有重要关系。
第三，性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾
从前述少年期学生身心发展的一般特点可以看到，初中阶段是性器官和性机能迅速发育成熟时期，性生理的迅速发育成熟必然带来性心理的发展变化，但由于学生心理过程和个性发展的限制，特别是在教育引导不够得力的情况下，使得他们的性心理发展表现出相对的幼稚性。例如，随着性器官和性机能的发育成熟，少年期孩子在生理上开始出现了一些前所未有的急剧和显著的变化，大多数少年在感到兴趣和好奇的同时，对这些变化都会程度不同的感到不安、害羞，甚至产生恐惧及不知所措的心理，这正是性发育成熟与性心理幼稚的一种矛盾表现。再如，性发育的成熟，使他们对异性产生了兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，但不少中学生却往往表现出对异性的故意疏远或排斥，不与异性同学来往，嘲笑与异性同学交往的同伴，甚至不愿意男女生同桌。还有，一些中学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上也是性心理幼稚的一种表现。这种“纸条恋爱”和“朦胧狂恋”，带有很大的好奇和模仿成分。尽管陷入这种状态的中学生有时会认为自己对爱情是认真的、严肃的，不是“闹着玩儿的”，但他们对什么叫真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务却一无所知或知之甚少。因此，中学生的盲目早恋和冲动性异性交往行为，恰是他们性心理发展很不成熟的反映。中学生性发育迅速走向成熟与性心理相对比较幼稚的矛盾，是中学生心理健康教育中应当深刻认识的一个问题。
□ 学会克服青春期烦恼
每个人在青春期的心理发展历程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”——“自我觉醒”的烦恼。也就是说，当一个人步入青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，往往不仅对周围事物开始形成自己批判性的见解，而且随着成熟的进程，已开始把自己当成被观察的对象，开始了自我审视和评价，希望自己有“自知之明”。但是，他们由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。因此，可以从“认清缘由，消除紧张”、“以人为镜，多作交往”、“理解父母，接受指导”等方面，帮助学生正确对待这种成长的烦恼，帮助学生减少“自我觉醒”中的痛苦和挫折感。
□ 调控心理冲动
在帮助学生消除青春期烦恼的同时，还要教育学生调控心理冲动，特别是性心理的冲动。学生进入了青春期后，由于性的萌发和机体内部新出现的性激素的刺激作用，容易对异性产生好奇及倾慕等性心理活动，加之少年期的男女之间接触的机会日益增多，以及电影、电视和文学作品中关于爱情描写的刺激日益增多，更容易引发他们对异性交往的向往甚至性的冲动。然而，这阶段的少年道德观念还不完善，法制观念还很淡薄，不大懂得在异性交往中如何自制及尊重对方，不大清楚自己非正当的异性交往活动会导致什么严重后果，以致情感一冲动就忘乎所以，造成许许多多的社会问题。因此，在对少年期学生进行青春期教育的同时，要特别强调道德、法制的教育，使他们在开始对异性发生爱恋之前，就知道对另一个人负有责任，知道相应的社会道德要求和法律规范。换句话说，道德的教育要走在性成熟之前，不然的话，就会导致少年犯罪。其中，在教育上特别要注意两点，一是教育学生学会如何与异性建立健康、正常的友谊关系，二是巧妙地教育学生认识婚前性行为的危害。
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