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东方爱婴早教温州瓯北中心
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东方爱婴早教温州瓯北中心简介
1998年，0—6岁婴幼儿为什么需要早期教育，如何教育？因为这个问题，东方爱婴诞生了。今天，东方爱婴走过了15年，从当初的一家店面发展到在全国260多个城市拥有500余家早教中心，并仍在快速增长中，取得这一成绩的秘诀在于其拥有国际前沿的教育理念、专业的早教课程和对品质的卓越追求。
东方爱婴是一家为0—6岁儿童和家庭提供课程、产品、服务于一体的教育机构，培养儿童好习惯、帮助父母成为最好的启蒙老师，共同推动摇篮的成长。
十五年来，东方爱婴作为中国早教事业拓荒者，用爱秉承着教育的信仰，缔造了一个早教王国；今天，东方爱婴人依然用爱在续写着中国早教事业的传奇……
东方爱婴日成立于北京，专业从事0-3岁婴幼儿早期教育课程服务、早教产
品研发和孕期培训，拥有自己的母婴研发中心，与中国科学院心理研究所历时十年合作研发完成《0-6岁儿童身心发展评估标准（中国）》，填补了中国0...
东方爱婴日成立于北京，专业从事0-3岁婴幼儿早期教育课程服务、早教产
品研发和孕期培训，拥有自己的母婴研发中心，与中国科学院心理研究所历时十年合作研发完成《0-6岁儿童身心发展评估标准（中国）》，填补了中国0-6岁
儿童身心发展测评的空白，为中国家庭、、专业测评机构或相关工作者提供评估标准、诊断指标和分析依据。
东方爱婴第一个在中国提出0-3岁早期教育细分市场这一概念，开创了国内早期教育行业，并在国内首创3个月分龄和混龄的早期教育模式，研发出适合中国0-3
岁婴幼儿的6阶段、9大类、31门互动早教课程和针对0-36个月婴幼儿每月成长教育需要的抱抱熊家庭互动早教产品体系。
东方爱婴第一个将特许经营的模式引入早期教育行业，推动了整个早教产业的发展，截止到2009年7月，东方爱婴在中国已拥有12个直营城市、管理九大公司、
加盟连锁全国160多个城市330多家婴幼儿早期教育中心。平均每周有超过6万个家庭在东方爱婴享受婴幼儿早期教育服务，东方爱婴早教中心以平均每3.6
天就增加一家的速度发展。
东方爱婴早教中心提供适合中国0-3岁婴幼儿身心发展规律的孕育、母婴、探索、启蒙、音乐、科学、艺术、英语等各类课程，通过专业、系统、进阶、互动的早教
课程和极富爱心的专业教师，帮助宝宝在安全、整洁、富有教育意义的环境中学会交往、开发智力、培养自信，同时帮助父母成为宝宝合格的启蒙老师，让宝宝健康
快乐地成长。
东方爱婴抱抱熊家庭互动早教产品是国内第一个针对0-36个月婴幼儿身心发展需要精确分龄、系统进阶、多媒体互动的家庭早教产品体系，秉承以孩子为中心、以
家庭为环境的互动早教模式，帮助父母和家人与孩子进行良好的互动，以伴随孩子月龄进阶的每月一本互动父母图书、一本互动宝宝图书、一张互动音乐游戏CD、
一张互动视频DVD、一个互动玩具和一套身心发展测评，为中国新一代父母的科学育儿带来全新的家庭互动早教模式，让全家和宝宝一起收获健康、快乐和自信。
东方爱婴在10年超过60万课例早期教育专业经验的基础上，东方爱婴融合国际前沿的孕育、育儿理念和方法，建立起包括东方爱婴早期教育观、东方爱婴互动学习
原理、东方爱婴互动学习方法、东方爱婴互动学习工具、东方爱婴互动学习计划在内的一整套科学、系统、分龄、进阶的早期教育体系。东方爱婴认为早期教育从孕
育那一刻就开始了，科学的早期教育对宝宝身体和大脑的发育都至关重要。大脑的健康发育需要安全、自由、富有教育意义的成长环境和适宜的教育经验。适宜的教
育经验是系统的，应包括逻辑创造、语言、交往、艺术和动作等各个领域。父母在宝宝的成长中扮演着不可替代的角色，教育实践能增强父母的信心和能力。东方爱
婴的理想和使命是和天下父母亲一起推动摇篮的成长，为每一个中国家庭带来成长的关爱，让中国的每一个孩子都有一个辉煌的开端[2]。
东方爱婴在10年超过60万课例早期教育专业经验的基础上，东方爱婴融合国际前沿的孕育、育儿理念和方法，建立起包括东方爱婴早期教育观、东方爱婴互动学习
原理、东方爱婴互动学习方法、东方爱婴互动学习工具、东方爱婴互动学习计划在内的一整套科学、系统、分龄、进阶的早期教育体系。东方爱婴认为早期教育从孕
育那一刻就开始了，科学的早期教育对宝宝身体和大脑的发育都至关重要。大脑的健康发育需要安全、自由、富有教育意义的成长环境和适宜的教育经验。适宜的教
育经验是系统的，应包括逻辑创造、语言、交往、艺术和动作等各个领域。父母在宝宝的成长中扮演着不可替代的角色，教育实践能增强父母的信心和能力。东方爱
婴的理想和使命是和天下父母亲一起推动摇篮的成长，为每一个中国家庭带来成长的关爱，让中国的每一个孩子都有一个辉煌的开端。
东方爱婴教育哲学体系
一、了解儿童，通过多样、连续和一致的科学系统教育，促进儿童的成长和发展
1.了解并儿童身心发展规律和特点，实施科学的、连续进阶的系统教育。
2.发现儿童特性和潜能，提供适宜的教育方案，促进儿童优势领域的发展。
3.注重儿童好习惯的培养，采取多样的教育方法，实现高度一致的教育。
二、尊重儿童，将家庭、学校和社会建立密切联系，实施三位一体教育服务。
1.尊重儿童受教育的权利和机会，建设专业的优质教育资源聚合中心。
2.重视家庭在儿童教育中的作用，提升家庭教育能力和互动。
3.加强儿童社会角色的适应能力，组织社会活动和实践应用。
三、关爱儿童，为之创设并维持安全、自由、富有教育意义的成长环境。
1.富有教育意义的环境提供丰富的感官刺激，促进儿童能力的发展。
2.关爱儿童成长和发展，为儿童创设安全、自由的施教环境。
3.关爱儿童情感需求和心理自由，为儿童创设宽松的氛围和心理空间。
家长指导体系家庭产品体系学校：
专业课程体系
教学辅助体系
师资培养体系
社会活动体系
实践应用体系
测试评估体系
一共八大子体
家长（家庭成员）和家庭环境两大元素构成。家长的言传身教，对孩子有长期的、潜移默化的影响；家庭环境则是孩子人格形成、习惯养成、生活实践的主要场所。
特点是先导性和启蒙性。家长——东方爱婴建立“家长指导体系”，以PAT思想为指导，由父母课堂、家长沙龙等形式组成。旨在让家长成为合格的启蒙老师。该
体系包括：《家长行为指南》+《家长指导手册》+《家庭安全手册》+父母课堂（含材料）+家长沙龙家庭环境——东方爱婴建立“家庭产品体系”，即抱抱熊家
庭早教产品体系。内容与课堂形成互补关系，旨在创设富有教育意义的家庭早教环境和实用的家庭早教工具。该体系包括：视频DVD+音乐儿歌CD+宝宝书+玩
具+父母图书+家庭观察表
课程、环境和老师环境三大元素构成。根据孩子的身心发展规律和成长需求，有目的、有计划、有组织地进行系统的连续性和个性化教育。特点是系统性和主动性。
课程——东方爱婴建立“专业课程体系”，以动态月龄为纵向成长轴线，由发展五项综合能力的主课系统和培养兴趣的特色课程组成。该体系包括：0-48个月主
课程+N科特色课程（教案+教具（大型教学玩具）+教材（课堂使用大型图书）+课件）环境——东方爱婴建立“教学辅助体系”，为宝宝提供安全、自由、富有
教育意义的环境。是教学内容的重要辅助。该体系包括：宝宝课堂教材+课堂玩具+环境教学软硬件+家庭延伸材料等老师——东方爱婴建立“师资培养体系”，老
师是教育中最重要角色和资源，是东方爱婴爱心文化的传播者和践行者。该体系包括：《早教老师职业技能》+《早教老师执业规范》等
社会活动和社会资源、社会环境三大元素构成。一是指有意识地开展有益孩子的身心发展的各种社会活动；二是指学校和家庭以外的有利于孩子成长的社会公益资
源；三是指对孩子产生影响的社会环境。其特点是实践性和被动性。社会活动——东方爱婴建立“社会活动体系”，由宝宝生日会、月度主题活动、专题活动等组
成。是课堂的社会延伸，是给宝宝创设社会化微环境。社会资源和环境——东方爱婴建立“实践应用体系”，由课堂所学内容和家庭产品内容的社会实践和社会相关
教育资源组在。这是对所学内容在真实社会环境中的应用和体验。
东方爱婴的教育使命
1996年，联合国教科文组织部21世纪委员会发布德洛尔报告《学习：内在的财富》，提出了学习“四大支柱”问题，全面阐述了国际社会对人类未来和学习问题的理解，成为国际社会的一份学习宣言。
好的学习习惯（Learningtoknow）
是培养孩子的“学会学习”的能力，使思考和创造成为习惯，从而掌握高效的认知手段，而不是单一地获得知识的本身。
好的做事习惯（Learningtodo）
让孩子获得解决问题的能力，并将这种综合素质（交往能力、协作能力、管理能力等）所具有的知识以及实际本领结合在一起形成做事的思维习惯和方法。
好的共处习惯（Learningtolivetogether）
让孩子“学会与他人一起生活”。培养孩子与他人、与集体的相处能力，人际关系的建立方法。
做最好的自己（Learningtobe）
唤醒孩子内心的自觉，让他们产生自己的思想、发出自己的声音，最后做最好的自己！
使命宣言----推动摇篮的成长
我们的存在，就是为消费者（父母）、顾客（婴幼儿）和客户（加盟商）提供更多、更好、和更高品质的教育产品、服务产品和消费产品，使[东方爱婴]成为消费者心中早期教育的首选品牌。
我们将成为一个以“诚信为基础、业绩为导向、爱心为核心”的持续发展的伟大公司。我们将成为婴幼儿早期教育服务领域受尊敬的领导者。
通过专业化、系统化、进阶化的课程服务，为父母和孩子提供全面、领先的解决方案。
社会责任：
给中国宝宝一个健康/快乐/自信的人生开端，并以此推动摇篮的成长。
核心价值观：
通过3C（课程、环境和关爱）为顾客创造价值。东方爱婴为顾客提供的价值：每一位顾客、每一次光临东方爱婴教育模式的欢乐体验（产品价值、形象价值、服务价值）
东方爱婴教师道德行为准则
一、对儿童的道德责任
1、创设和保持安全的教育环境，促进儿童的社会性、情感、智力和心理的发展，尊重他们的尊严和贡献。
2、认识和尊重每一个儿童的特性和潜能，理解每一个儿童特殊的弱点。
3、熟悉儿童早期教育的基础知识并不断学习，积极参加在职培训来提高教学水平。
4、我们不能对儿童造成伤害，我们绝不应该从事对儿童不尊重、危险、心理伤害或者身体伤害的活动。
二、对家长的道德责任
1、发展和会员家庭之间的相互信任。
2、尊重每个家庭关于儿童养育的价值观，以及他们为自己的孩子做出决定的权利。
3、以一种发展的观点，向父母解释每个儿童的进步，帮助家长理解和欣赏早期教育方案中促进儿童身心发展的价值，提高他们做父母的技巧。
4、我们应当熟悉并合理利用对家庭有支持作用的博物馆、公园、音乐厅、图书馆等社区资源和专业人员的服务。
三、对同事的道德责任
1、与同事建立信任的合作关系，营造一种信任和公正的氛围，使得全体教师的言行在儿童、家长面前和早期教育行业具有代表性。
2、与同事分享资源和信息。
3、为同事的职业发展提供支持。
4、对同事的职业成就给予应有的认可。
5、对帮助和指导过我们的同事给予尊重。
6、当我们与同事的行为存在利害关系时，我们应当首先尝试共同解决这个问题，并坚持公平、公正、公开的原则。
7、我们在评价同事的个人品质或职业行为时应当谨慎，言论应当以第一手的材料为依据，并且一切以不伤害儿童的利益为准则。
四、对公司的责任
1、保证在与顾客的每个接触点上提供高质量的教学和服务。
2、保持对东方爱婴教育使命的忠诚，维护公司的声誉。
3、如果我们确实不赞同公司的政策，我们应当首先通过在组织内部提出书面的申诉和建设性的意见来改变它。
4、只有当我们被授权时，我们才应该代表公司讲话或者行动，在代表公司讲话时和代表个人观点时，我们应当注意所使用的措辞。
五、对社会的道德责任
1、促进的专业发展，强化教师的责任，实现东方爱婴的核心价值。
2、增加对儿童身心发展需要的认识和理解，为在更大的社会范围内获得对早期教育责任的认可而工作。
3、我们应当熟悉保护儿童的法律和法规，不参与违反保护儿童的法律和法规的活动。
4、当非正规的沟通不奏效时，我们应当向主管人员汇报任何不道德或者不胜任的行为。
5、我们不应当推荐在能力、资格和性格方面与教师职位不适合的任何人就业。
6、我们应当对我们所能提供的服务范围进行公开和真诚的交流，不提供不胜任、不合格或者缺乏相关资源的服务。
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