沈阳大学科技工程学院属于民办的还是公办的呢？
沈阳大学科技工程学院属于民办的还是公办的呢？
是沈阳大学民办的三本院校，老师一部分是沈阳大学二本老师
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他们学校的网页应该有写
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招生考试领域专家从沈阳大学科技工程学院到沈阳城市学院 - 国内新闻 -
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从沈阳大学科技工程学院到沈阳城市学院
&&&&&&&昨日，记者从辽宁省教育厅获悉，在“三本升二本”的大考中，沈阳大学科技工程学院最终以高票通过了国家教育部高等院校设置委员会的审查，并正式更名为“沈阳城市学院”。
　　这意味着什么？“感觉很好，印象深刻”，这是院校设置专家组成员、教育部副总督学杨贵仁考察沈阳大学科技工程学院后的第一感受。而对于在这里学习生活的师生来说，则是抹不去的感动和自豪，因为这是对学校发展建设成就的充分肯定和由衷评价。
　　十年磨一剑
　　力争创全国一流
　　日，沈阳大学科技工程学院接受了教育部高校设置评议委员会专家对实地的考察。
　　在听取了学院院长于存雷的转设工作汇报并进行全面考察后，专家们这所“三本”院校的办学条件、专业建设、就业率等方面情况感到惊讶，并一致认为：沈阳大学科技工程学院转设为独立设置的普通高校是完全必要的，也是可行的。
　　学院党委书记孙永新介绍，十多年来，在沈阳大学的精心培育下，科技工程学院得到了长足的发展，在不用国家投资的前提下，发展成了一所8000在校生规模的全日制本科大学，并且在培养应用型人才方面取得了一些成功的经验，形成了酒店管理、影视传媒、会计金融、土木工程、机械与自动化等深受学生和社会欢迎的热门专业。
　　转设之后，学院站在新的起跑线上，将以脚踏实地的作风、兢兢业业的态度，适应全省教育布局结构调整优化的需要，以特色办学成果为辽宁高等教育事业增光添彩。
　　培养应用型人才
　　“三位一体”颠覆传统模式
　　教育存在的理由无疑是培养合格的人才，“进得去、留得住、干得好”，这是用人单位对学院毕业生的评价，孙书记自豪地说，这就是我们培养的应用型人才的特点。
　　在教育部高校设置评议过程中，沈阳大学科技工程学院以社会发展需求为目标，培养应用型高级专门人才的办学思想得到了专家们的高度认可，并把应用型大学定位为学校发展的目标。
　　由于学院始终坚持鲜明的办学理念，教学效果十分显著。学院近三年来在辽宁省招生录取中均为第一志愿录满，且录取分数高于省划定录取分数线20~30分，在辽宁省三本学院中名列前茅。
　　2010年辽宁省教育厅批准学院两个“人才培养模式改革创新实验区”，一个是基于企业化教学模式下的酒店管理人才培养模式改革创新实验区，另一个是实训贯穿于教学全过程的广播电视编导人才培养模式改革创新实验区。
　　现在，酒店管理、影视传媒等专业已经和用人单位开展“订单式”培养，开通了学业和就业的直通车。
　　从高中进入大学生活，第一次离开家，离开父母身边，是否多了寂寞，缺少了关心，放松了管教？当然不是。
　　沈阳大学科技工程学院的“三位一体”的育人模式，是全员、全方位、全过程的育人体系，即学院为一年级新生每两个寝室配备一名生活导师，为每个班级配备一名专业班主任，为每个年级配备一名政治辅导员。
　　严格管理、真情关爱、学生受益、家长放心，是沈阳大学科技工程学院承担的社会责任。
　　“我也是学生们的生活导师。”孙书记拿出了一张电话联系表，上面有学生的姓名、院系名称、寝室号、联系电话等信息。孙书记说，很多大学老师不坐班，上完课就走，对学生情况不了解，这在我们学校是绝对不允许的，跟学生聊天，也是我们交给老师的必修任务。
　　“有爱心、会讲课、肯奉献”和“贴近行业、贴近实际、贴近学生”这是学院对所有教职工的要求。
　　学院通过制定和实施坐班制、绩效考核、设立爱心奖、奉献奖、教学优秀奖等制度措施，鼓励教师结合学院的发展建设目标和人才培养模式，不断提高自身的能力和素质，爱岗敬业，真正做到既教书又育人。
　　沈阳城市学院创新了“三位一体”的育人模式，同样还探索形成了“以岗位能力形成为核心的职业情景化”人才培养模式，从学生的生活、心理、学业、能力、成才上进行全方位培养。
　　国际化视野
　　造就全新教学设施和校园环境
　　“妈，我就上这所学校，哪也不报了。”这是很多第一次来到学院参观的学生情不自禁的流露。
　　记者参观了学院独具特色的传媒楼、经管楼和绿岛教学酒店等教学设施。现代化的广播电视设施，真实演播大厅可以进行同步直播，很多电视台的著名栏目都是在这里录制完成。“这样的设施即使一本大学都很难见到。”这也是令教育部专家惊叹的原因。
　　四人一个寝室，配有室内卫生间、淋浴间可提供24小时热水，咖啡屋、面包房、甜品店、风味小吃方便温馨。置身校园，仿佛在美国的大学社区，这是美国加州大学国际部主任蒂恩的评价。
　　徜徉于校园，北依凤凰山，环抱绿岛湖，古典与现代建筑鳞次栉比，梧桐、古槐、白桦风景如画，四季如歌。这里的一草一木、一景一石都倾注着学校独特的办学理念和深厚的教育情怀。
　　孙书记表示，学院新校区在风景秀丽的绿岛森林公园，学院占地面积共1300亩，学生人均占地面积92平方米，规划建设教学行政用房和学生宿舍40多栋、总面积达21.68万平方米。
　　学院有2座图书馆，纸质图书60.73万册。沈阳城市学院正是以一流的环境、一流的设施、一流的师资、一流的管理和一流的人才培养模式让考评专家赞赏肯定。
　　未来发展
　　建有影响力的应用型大学
　　在采访中，记者欣慰地了解到，沈阳大学科技工程学院已经为成功转设为沈阳城市学院勾画好了发展蓝图。
　　“这是一所以城市命名的大学，这是一所具有广泛国际视野、广泛应用信息技术、面向城市未来、服务城市发展、独具特色的应用型大学。道路决定命运，实干才能兴校。”于存雷院长对学校的发展前景充满激情。
　　孙书记表示，学院将坚持教育创新，深化教学改革，全面推进素质教育。学校将以全日制本科教育为主，适度发展职业性非学历继续教育，积极创造条件申办专业硕士研究生教育，力争到2020年，建设一所在国内外有一定影响、具有鲜明特色的应用型大学。
　　本报记者 岳巍 付鸣川
（编辑：小资）
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沈阳大学科技工程学院文法学院
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- 沈阳大学科技处处长 - 沈阳大学科技工程学院怎样申请换寝
沈阳大学科技工程学院怎样申请换寝我现在的寝室是四人间
但只住了3个人
我现在想换到同班寝室
他们寝室也是3个人
怎么申请换寝啊
跪求！~~~找你们院长去，文法的去文法。工学院去工学院，你就说你想去同班寝室，然后他会开条并 指引去宿舍管理那吧，总之换寝室的事情 各学院院长必须知道滴。。以前在文法学院的时候 就是找的院长，你就说的可怜点，沈阳大学科技工程学院怎么样?我有个亲戚要报考这个学校，我想了解一下，麻烦知道的介绍一下，谢谢了！沈阳大学科技工程学院经辽宁省教育厅批准创办于2001年5月。在办学实践中，学院严格按照省教育厅的要求，依据设置标准及教学检查评估指标体系，积极吸引社会资金，增加教育投入，提高教育教学质量，使学院呈现良沈阳大学科技工程学院怎么样?急用,谢谢,详细啊沈大科技工程学院是沈阳大学的三本学院，名义上是私立（教育部规定三本必须用民办的形式），其实就是公立。老师和二本的一样，这是其他三本学院无法媲美的。孙琼老师教英语，是副教授职称，以前教过我们，非常好，她沈阳大学科技工程学院怎么样?我是11界机械制造及其制动化新生，我们学竟校有什么社团啊？学校怎么样啊？有什么需要准备或者注意的么？学校社团很多啊。机自专业很好啊。男生多女生少。男女比例10:1还夸张。机自跟我是一个学院的，我是计算机的。也没啥注意的，就是学校管的比较严格，绝对禁止染发，这是最重要的。学校环境很好，很漂亮。沈阳大学科技工程学院好吗这个学校治、安好吗沈阳大学科技工程学院概况 沈阳大学科技工程学院经辽宁省教育厅批准创办于2001年5月。在办学实践中，学院严格按照省教育厅的要求，依据设置标准及教学检查评估指标体系，积极吸引社会资金，增加教育投入，提高沈阳大学科技工程学院是怎么样的沈阳大学科技工程学院是怎么样的 在百度地图上都找不到
贴吧真是不好 人都没有
还有09年新生住宿怎样男的
学校有多大
交通方便吗
校风好吗 请大虾 学长帮忙啊
谢谢啊今年09届般到了新校区四人一间 好象是全套设施 在沈阳绿岛公园内环境不错 学风嘛～毕竟是三本 在哪也靠自己的实力 今年好象有50多个考上研究生的 我知道的就这些了。想和你了解一下沈阳大学科技工程学院的情况~来了解吧 环境不错 寝室不错 就是有些偏僻 周围不繁华 教育情况么 还可以吧 主要是你得自己想学才能学沈阳大学科技工程学院查平时成绩的方法将域名里的xs_main改成lw_xscj，就可看到你的卷面成绩，也能知道老师给你的平时成绩。沈阳大学科技工程学院和河北经贸大学经济管理学院比较。河北考生，这两所学校哪个好一些啊？学风，考研情况，学校环境等各方面，麻烦知道的介绍一下。沈阳大学科技工程学院 现在在沈阳市绿岛那， 原五星级大宾馆，就是踢出世界杯那次 郝海东他们训练的地方，至今那还有他们的石像。校园里各种设施都不错，不少是新建的。宿舍是标准的4人寝室。。室内卫生间热水沈阳大学科技工程学院档案地址我们跟二本在一个院上课
别的地方好像有校区 想知道我的档案地址在哪
我网上报研要用啊 急 谢谢各位了建议你打电话咨询一下学校有关老师。按理说，档案会跟学校牵走。 地址：沈阳市苏家屯区梧桐大街2号(原绿岛森林公园内） 在南塔，坐389路即到！
2012辽宁省啦啦操、街舞锦标赛 沈阳大学科技工程学院breaking
沈阳大学科技工程学院3305寝室生活
帅哥帅哥、美女美女，都给我嗨起来13220沈阳大学科技工程学院2012年度本科教学质量报告_简单学习网
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13220沈阳大学科技工程学院2012年度本科教学质量报告
沈阳大学科技工程学院2012 年度本科教学质量报告二一三年四月目录一、学院办学的基本情况…………………………………… 1二、办学指导思想与定位 …………………………………… 3三、提升教育教学质量的措施与成效……………………… 5(一)深化教育教学改革，努力凝练品牌与特色…………… 5 (二)创造一流的教学条件，是培养一流人才的根本保障… 7 (三)精心进行教学建设，不断适应市场需求……………… 9 (四)加强教育教学管理，实施有效的教学质量保障体系… 17 (五)突出严管厚爱，培育良好的学风………………………20 (六)创造浓郁的校园文化，营造健康、向上的校园文化氛 围……………………………………………………………… 21 四、存在的问题与对策………………………………………21一、学院办学的基本情况 沈阳城市学院是经教育部批准，面向全国招生的全日制大学本 科学历教育的高等学校，其前身是沈阳大学科技工程学院，成立于 2001 年。建校十余年来，依托具有百年发展历史的沈阳大学的综合 办学优势和在国内外享有盛名的沈阳绿岛森林公园的天然优越条件， 学校成功实现了大学与名园的完美结合，在校园建设、专业建设、师 资队伍建设、 教学改革和人才培养等方面均取得了显著的成就，形成 了鲜明的应用型人才培养特色。 2013 年 1 月顺利通过教育部高校设置 评议委员会评审，由沈阳大学科技工程学院（三本）转设为独立设 置的普通高等学校，正式更名为沈阳城市学院。 学院座落于沈阳市风景秀丽的绿岛森林公园，位于沈阳浑南新 区，毗邻著名空港桃仙机场。校园背依凤凰山，环抱绿岛湖,古典与 现代建筑鳞次栉比，山色与湖光交相辉映，环境优雅，景色怡人。 目 前，学校占地面积 86 万平方米，固定资产 7.4 亿元。建筑面积 21.6 万余平方米，其中，教室面积 132454 平方米 ，图书馆面积 13401 平 方米，实验室、实训场所面积 41258 平方米，会堂 4350 平方米，行 政办公用房 5343 平方米，生活用房 98022 平方米。图书馆现有纸质 图书 60.7 万册，电子图书 15 万册，订阅各类期刊 1000 余种，电子 期刊 4000 余种。 学院拥有一支高水平、高素质的教师队伍。现有专任教师 367 名， 其中教授 46 名，副教授 96 名，讲师 126 名；具有博士研究生学历1者 30 名，硕士研究生以上学历者 253 人；兼职教师 76 名。拥有国家 级优秀教师 1 人，辽宁省优秀教师 1 人，沈阳市优秀教师 2 人；拥 有辽宁省专业建设指导委员会委员 3 人。 学院依托沈阳这座中国东北地区第一大城市的区位优势，根据 现代经济建设和城市发展需要，开设了机械设计制造及其自动化、 自 动化、 计算机科学与技术、 建筑学、 土木工程、 建筑环境与能源应用工 程、 给排水科学与工程、 环境工程、 园林、 环境设计、 工程造价、 酒店管 理、 旅游管理、 工商管理、 人力资源管理、 市场营销、 法学、 汉语言文学、 应用心理学、 传播学、 广播电视编导、 视觉传达设计、 播音与主持艺术、 数字媒体艺术、 摄影、 经济学、 财政学、 金融学、 国际经济与贸易、 会计 学、 财务管理、 英语等 30 个专业，涵盖理学、 工学、 经济学、 管理学、 文 学、 法学、 艺术学等七大学科。 广播电视编导专业所在的影视传媒学院 和酒店管理专业所在的酒店管理学院被辽宁省教育厅批准为人才培 养模式改革创新实验区。 学院面向辽宁、 吉林、 黑龙江、 天津、 河北、 河南、 山东、 山西、 江苏、 安徽、 浙江、 重庆、 陕西、 云南、 贵州、 新疆等 16 个省市招生，现有全日 制本科学生 6512 人。2012 年我校实际招生 2036 人，其中理工类 880 人，文史类 982 人，艺术类 174 人。辽宁省录取生源中，理工类最低 413 分，高出辽宁省三本线 25 分；文史类最低分 466 分，高出辽宁 省三本分数线 12 分，所有录取考生均为一志愿报考我校，生源质量 优秀。 秉承“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，学院始终2把人才培养质量放在首位，不断深化教育教学改革，坚持走培养应 用型人才的发展之路，为区域经济发展和城市建设培养了一大批优 秀人才。 由于学校注重学生专业能力的培养和整体素质的提高，毕业 生在就业市场上具有明显的优势，表现出更强的社会适应力和竞争 力。几年来，我校毕业生一次性就业率均保持在 92%以上；2012 年， 本科毕业生就业率 93.16%。学校通过问卷调查和数理统计的办法针 对用人单位对毕业生满意度情况进行了跟踪调查，调查结果显示， 我校毕业生得到了用人单位的普遍认可和赞扬。 二、办学指导思想与定位 1、办掌指导思想 遵循高等教育发展规律， 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主 义办学方向；坚持规模、质量、效益协调发展；坚持教学工作的中心 地位；以人才培养质量为生命线，以专业建设为龙头，以师资队伍 建设为重点，以教育教学改革为动力，秉承坚持育人为本，注重能 力培养的办学理念，立足辽沈、辐射全国、面向世界，培养德智体美 全面发展的应用型高级专门人才。 2、办学定位 作为一所以城市命名的大学，承担着面向城市未来、 服务城市发 展的历史使命。结合辽宁沿海经济带开发开放上升为国家战略、沈阳 经济区被确定为国家新型工业化综合配套改革实验区和辽沈地区城3市化进程将明显加快的实际，学院将发展战略目标定位于建设一所 具有广阔国际视野、 广泛应用信息技术、 面向城市未来、 服务城市发展 的特色鲜明的应用型大学。 学院的办学层次定位于：以本科教育为主， 适度发展职业性非学历教育，积极创造条件申办专业硕士研究生教 育。 学院的学科建设定位于：“ 明 确重点 、 优化结 构 、 提升质量、 培 育特色 ” 。 充分发挥学院多学科的综合优势，以服务区域经济和城 市发展为目标，以社会需求为导向，以产业行业为依托，以创新人 才培养模式为手段，以学科交叉为支撑，大力加强专业群建设，努 力构建特色鲜明、 交融渗透、 协调发展的专业体系。 重点建设以酒店管 理、 旅游管理、 工商管理、 人力资源管理、 财务管理、 市场营销等专业组 成的专业群，培养蓬勃兴起的旅游业所急需的酒店管理人才；建设 以机械设计制造及自动化、计算机科学与技术、自动化等专业组成的 专业群，培养东北老工业基地振兴和沈阳装备制造业建设所需要的 机电一体化技术人才；建设以建筑学、 环境设计、 土木工程、 给水排水 工程、建筑环境与设备工程、工程造价等专业组成的专业群，培养沈 阳经济区建设和城市化发展所需要的建筑工程管理人才；建设以传 播学、 广播电视编导、 播音主持、 摄影、 视觉传达、 数媒艺术、 等专业组 成的专业群，培养辽宁省建设文化大省和文化强省所需的文化传播 人才；建设以金融学、 财政学、 经济学、 国际经济与贸易等专业组成的 专业群，培养沈阳建设东北金融中心所需的金融从业人员。 此外，继 续加强会计学、法学、英语、应用心理学等特色专业建设。4三、提升教育教学质量的措施与成效 根据学校的办学定位和发展目标，学校确定了人才培养目标。 即 培养有教养、 有涵养、 有素养并熟练掌握计算机应用能力、 中文写作能 力、外语交流能力、专业实践动手能力的德智体美全面发展的应用型 人才。 （一）深化教育教学改革，努力凝练品牌与特色 为了突出应用型人才培养特色，学院不断推进教育教学改革， 全面修订人才培养方案。 在修订人才培养方案中，第一突出“坚持育 人为本”。通过加强通识教育，达到提高学生综合职业素质的目的。 第二突出“注重能力培养”。 通过构建实践教学体系，加大实践教学比例、 加强实训基地建设， 使学生在真实的场景中完成真实的项目，进而强化学生的专业岗位 能力，达到培养应用型人才的目的。2010 年，学院两个专业被辽宁 省教育厅批准为人才培养模式改革创新实验区，分别是“实训贯穿 于教学全过程的广播电视编导人才培养模式” 和“基于企业化教学 模式下的酒店管理人才培养模式”。2012 年，“实训贯穿于教学全 过程的广播电视编导人才培养模式”改革获省教学优秀成果一等奖， “基于企业化教学模式下的酒店管理人才培养模式”改革获省教学 优秀成果三等奖。 经过不断探索和改革，学院形成了具有本院特色的“以 岗 位 能5力形成为 核 心的 职 业情 境 化 ”人才培养模式（英文ProfessionalSituational Teaching - Competency Centered Education.简称“PSTCCE ”）。 根据应用型人才的素质构建了旨在培养学生成人的通识教育体 系。 建立了以“信仰信念、 文化文明、 生命生活、 人际人事、 社会社情、 常理常识”为内涵的素质教育体系和以行为管理、 习惯养成为目标的 管理教育体系，通过培养学生“正确的人生态度、良好的行为习惯、 崇高的社会责任”，达到教育学生成人的目的。 学院秉承“坚持 育人为本， 注重能 力培养 ” 的办学理念，创 建了生活导师、专业班主任、政治辅导员“三位一体”的全员育人体系， 通过培养学生“正确的人生态度，良好的行为习惯，崇高的社会责 “严格管理，真情关爱，学生受 任”，达到教育学生成人成材的目的。 益，家长放心”，是沈阳城市学院在十几年的办学实践中为学生、为 家长、为社会做出的郑重承诺。 体育教学实行了俱乐部制教学改革。 为了激发学生的体育兴趣和 体育爱好，训练和提高学生的体育技能水平，培养学生终身锻炼的 习惯。 学院对传统体育课教学进行了大胆改革，成立了足、 篮、 排、 羽、 网、 乒、 田径等 16 个体育俱乐部，让学生根据自己的爱好和体质状况， 选择自己喜欢的体育项目。 通过开展体育俱乐部项目训练和项目比赛， 有效地提高了体育教学的效果，使每个学生在校期间都能掌握 1-2 项体育技能，培养 1-2 项体育爱好，从而养成终身锻炼的习惯。20126年，体育教学俱乐部制教学改革获省教学改革成果二等奖。 （二）创造一流的教学条件，是培养一流人才的根本保障 1、师资队伍建设 学校现有专任教师 367 名，生师比为 17.74:1，兼职教师 76 名。 其中具有硕士以上学位者 283 人，占教师总数的 77.1%；具有副高 级以上职称者 142 人，占教师总数的 38.69%。 各门公共课、 专业基础 课、 专业课均配备具有副高级专业技术职务专任教师 2 人以上，每个 46 名教授全部给本科 专业均配备正高级专业技术职务教师 1 人以上。 生讲课，共承担 135 门本科课程，占全部课程的 14.3%；96 名副教 授全部给本科生讲课，共承担 362 门本科课程，占全部课程的 38.4%。 为了不断提高教师教学技能和水平，学校成立了教师发展中心， 负责组织开展对教师教学技能的培训，尤其是对教学信息化、 网络化 和教学新技术的研讨与培训。 同时，为适应培养应用型人才需要，学 校注重引进“双师”型师资；制定有关政策，鼓励教师走出学校， 到社会企事业单位挂职锻炼，培养“双能”型师资。 通过一系列措施， 建设了一批高素质、高水平、高学历的师资队伍，为学生顺利完成学 业并成人成才提供了可靠的质量保障。 2、教学基本设施 学校教学设备和教学用房设施完善，功能齐全，完全满足教学7科研的需要。 现有白卿宫、 宏志楼、 机电楼、 建工楼、 传媒楼、 经管楼等 教学用房，面积达 137,797 平方米，所有教室均为多媒体教室。同时， 拥有同声传译语音室、 多声道国际报告厅、 绿岛讲堂、 计算机广场以及 多功能篮球馆、 羽毛球馆、 网球馆、 乒乓球馆、 游泳馆、 保龄球馆、 足球 运动场、 蓝球场、 排球场、 网球场、 高尔夫练习场等体育设，遍布园区 各个角落的万兆核心校园网和校园教学信息资源平台一应俱全。 图书 馆现有纸质图书 60.7 万册，电子图书 15 万册，订阅各类期刊 1100 余种，电子期刊 4030 余种。 3、实验室建设 学校现有各类专业实验室 52 个，工程实践教育中心和实训中心 7 个。 2012 年，全校教学仪器设备总值为 4307 万元，生均达 6,614 元。 教学科研仪器设备情况统计表 项目 年份 200 8 11
30 8 7.7年 度 设 备总值 ( 万元 ) 年 度 增 加设 备值 ( 万元 ) 年 度 设 备增 加比 例 ( % ) 4、教学经费投入7.91 8.66 263.3 9.1 296.25 10 . 2 8 320.7 10 . 09 863 27 . 52012 年度本科教学经费投入情况教学经费 总量(万元) 占学费比% 生均(元)8年度教学经费总投入 生均本科教学日常运行支出 生均本科专项教学经费 生均本科实验经费 生均本科实习经费90 358 26650.09 20.97 　 　 　35 550 408（三）精心进行教学建设，不断适应市场需求 1、专业建设 本着“明确重点、 优化结构、 提升质量、 培育特色”的原则，充分发 挥学院多学科的综合优势，以服务区域经济和城市发展为目标，以 社会需求为导向，以产业行业为依托，以创新人才培养模式为手段， 以学科交叉为支撑，大力加强专业群建设，努力构建特色鲜明、 交融 渗透、协调发展的专业体系。确立了为培养东北老工业基地振兴和沈 阳装备制造业建设所需要的机电一体化技术人才，建设以机械设计 制造及自动化、 计算机科学与技术、 网络工程、 自动化等专业组成的专 业群；为培养蓬勃兴起的旅游业所急需的酒店管理等商务人才，建 设以酒店管理、 旅游管理、 工商管理、 人力资源管理、 财务管理、 市场营 销、 电子商务等专业组成的专业群；为培养沈阳经济区建设和城市化 发展所需要的建筑工程管理人才，建设以建筑学、环境设计、风景园 林、 土木工程、 给水排水工程、 建筑环境与设备工程、 工程造价等专业 组成的专业群；为培养辽宁省建设文化大省和文化强省所需的多媒9体文化传播人才，建设以传播学、 新闻学、 广告学、 广播电视编导、 播 音主持、 摄影、 视觉传达、 数媒艺术、 数媒技术等专业组成的专业群； 建设以经济学、 财政学、 金融学、 国际经济与贸易等专业组成的培养经 济与金融人才的专业群。 对会计学和英语 2 个特殊专业进行培育，打造成特色专业。 2012 年，为适应区域经济发展和城市建设需要，结合学院战略 发展规划，在国家教育部度普通高等学校本科专业备案中，本校根 据专业建设发展规划，主动调整撤销了七个专业。 同时，申请设置了 传播学、工程造价、酒店管理、摄影等四个新专业。 2、课程建设 ⑴ 以课程基本教学文件建设为基础，引导青年教师练好教学基本 功，为保证课堂教学质量打好基础。本校全部课程的基本教学文件 （教学大纲、教学日历、教案、实践教学指导书）都在课前上传校内 OA 系统，接受各级教学管理部门和同行教师监督检查。公开透明的 教学文件公示制度推动了教师的备课水平和授课水平。 ⑵ 以课程分级管理为手段，确定课程教学标准，每学期为全校课 程评定级别，评定结果与教学单位和教师个人的年度绩效考核挂钩， 有力推动了教师认真教学，主动关心教学效果，改革教学方式方法， 提高教学质量和水平。课程分级标准包括教学文件质量、教学督导员 听课评价、 同行教师评价、 学生网络评教、 考试质量评价五方面指标 。102012 年度全校全部课程评审结果，24 位教师的 24 门课程被评为校 “优秀课”。课程分级管理对校内教学质量监控起到了显著作用。 ⑶ 大力推动试题库建设，改革非笔试课程考核方法，以高质量的 课程考核促进课程教学质量提升。 通过实施教考分离全面加强试题库建设工作。 学校要求所有参与 评选校优秀课的课程要有标准试题（试卷）库，试题库建设由教务 处组织实施。 现已初步建立 12 个。 采用试题库进行进行教考分离，使 任课教师和学生既有压力又有动力，教师教学认真，学生学习认真， 成绩真实客观，大大促进了教学质量的提高。 针对非笔试考核的课程，学校引导教师进行考试方式改革，注 重教学过程考核和学生能力考核。 通过项目制作、 实践操作、 作品评价、 研究报告、 论文答辩等多种考核形式，既可把学生从死记硬背的桎梏 中解放出来，减轻学生学习中不必要的压力，变被动记忆为主动获 取，又可大大培养学生动手操作实践的能力。 3、教学内容与课程体系建设 本校各专业科学规划符合学生知识结构、 能力结构和素质结构需 要的理论课程体系和实践教学体系。 课程体系由通识类课程、 公共基础课程、 专业课程、 单设实践课程 构成。 其中，通识类课程是为提高学生的政治思想和人文素质水平， 拓展跨学科知识；公共基础课程以培养大学生基本素质为目的，由11学校统一设置；专业课程中设置不同的方向课组，满足学生的个性 发展和人才分流培养的需要；专业选修课要求体现知识的交叉与融 合，强调专业前沿信息，培养学生的创新精神。 各专业将职业资格考 试与专业教学紧密结合，提高学生的就业适应能力。 各专业构建的符合学校办学理念和定位的课程体系使学生的实 际知识、 能力与素质结构状况以及基本理论与基本技能符合应用型人 才培养目标。课程体系中加强学生基本理论与基本技能。因材施教， 对不同基础的学生进行分级分类教学。 学校重视加强外语和计算机应 用能力培养，对大学英语课实行分 16 等级进行教学。全校的计算机 基础课程中针对各类学科专业对计算机技术的不同要求开设了各种 知识、 技能模块课，在各专业培养方案中，均结合学科发展需求，将 相关的计算机模块课程纳入教学计划，保证了各类学生都具有本专 业工作所需的计算机应用能力。 4、开设课程门数及选修课程开设情况 2012 年度全校共开设课程 942 门。 其中，必修课 781 门（包括公 共必修课、通识必修课、专业必修课、各类实践教学环节），选修课 161 门（包括公共选修课、 通识选修课、 专业选修课）。 各个专业开设 的选修课平均学分占总学分的 13.61%，拓宽了学生知识面和视野。 全校各专业总学分/选修课学分/选修课比例专业(12 级) 经济学 总学分 185 选修学分 31 选修比例% 16.7612国际经济与贸易 财政学 金融学 法学 汉语言（高级文秘） 应用心理学 英语 广播电视编导 广播电视编导（播音与主持艺术） 艺术设计（数字媒体艺术） 艺术设计（影像艺术） 机械设计制造及其自动化 自动化 计算机科学与技术 建筑学 土木工程 建筑环境与设备工程 工商管理 工商管理（网络营销） 人力资源管理 旅游管理 旅游管理（酒店管理） 会计学 财务管理 全校平均191 192 192 197 200 195 193 210 200 202 207 205 200 207 257 202 200 200 200 200 199 203 200 200 201.4826 33 40 42 37 29 23 26 30 22 28 33 28 23 20 25 23.5 23 23 23 19 19 33 26 27.4213.61 17.19 20.83 21.32 18.50 14.87 11.92 12.38 15.00 10.89 13.53 16.10 14.00 11.11 7.78 12.38 11.75 11.50 11.50 11.50 9.55 9.36 16.50 13.00 13.615、课堂教学规模 以保证各类课程教学质量为前提，合理安排教学班型，单班和13二班授课比例达 84.5%。教学班人数 ≤40 41～80 81～100 101～150 ≥151 教学班型总数 教学班型个数 986 698 109 110 90 1993 比例% 49.5 35.0 5.5 5.5 4.5 100.06、实践教学 本校各专业在制订培养方案中，普遍加大实践教学学时的比例。 各专业实践教学比重达到 25～42%，全校平均为 32%，全部超过教 育部教思政[2012]1 号文件《关于进一步加强高校实践育人工作的若 干意见》 的实践教学比重的规定 10% 以上。 在构建实践教学体系过程 中，注重把实践教学体系对学生能力的支撑关系、 实践教学的保障条 件、 教学质量监控体系紧密结合起来，作为教学计划的重要组成部分。 为保证实践教学真正落到实处，学校各专业在校内建立了职业 情（实）景化的实习实训场所。 如：机械制造、 建筑工程、 计算机、 自 动化等工科专业建立了数控加工中心、 建筑技术与工程造价工程实践 中心等；旅游管理、 酒店管理专业建立了凤凰酒店和梧桐宾馆；会计 学、 财务管理、 工商管理、 国际贸易、 财政金融等经济管理类专业建立 了经管实训中心；广播电视编导、 播音主持等专业组建了绿岛电视台、 广播站、 影视制作中心；为摄影专业、 数媒艺术专业组建了图片社、 动 画制作中心；汉语言文学、法律等专业建立了校刊校报编辑部、模拟14法庭等。 这一系列职业情境化的实践教学场所，为扎实开展实践教学 奠定了坚实的基础。 与此同时，学校积极开展校企合作，先后与沈阳 机床集团、华晨金杯、华商晨报等多家知名企业建立了校企合作关系， 共建立校外实习实训基地 105 个。 全校各专业总学分/实践教学学分/实践教学比重专业(12 级) 经济学 国际经济与贸易 财政学 金融学 法学 汉语言（高级文秘） 应用心理学 英语 工商管理 工商管理（网络营销） 人力资源管理 旅游管理 旅游管理（酒店管理） 会计学 财务管理 广播电视编导 广播电视编导（播音与主持艺术） 艺术设计（数字媒体艺术） 艺术设计（影像艺术） 机械设计制造及其自动化 总学分 185 191 192 192 197 200 195 193 200 200 200 199 203 200 200 210 200 202 207 205 实践学分 52 58 52 61 51 51 51 59 68 68 64 70 84 71 70 61 57 49 61 83 实践教学比重% 28.11 30.37 27.08 31.77 25.89 25.50 26.15 30.57 34.00 34.00 32.00 35.18 41.38 35.50 35.00 29.05 28.50 24.26 29.47 40.4915自动化 计算机科学与技术 建筑学 土木工程 建筑环境与设备工程 全校平均200 207 257 202 200 201.4878.1 60 81 71 75 63.4439.05 28.99 31.52 35.15 37.50 31.897、毕业设计（论文） 学校十分重视毕业生的毕业设计工作，于 2012 年下学期就启动 了 2013 届毕业生的毕业设计工作，制定了毕业设计的规范和要求， 加大对毕业实习和毕业指导的抽查和检查频度，要求本校各专业学 生毕业设计(实习)的内容和过程必须符合本专业人才培养目标和培 养要求，符合本专业的以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培 养模式(PST-CCE)的要求。各类设计和作品都有设计说明书，以说明 设计理念、目的、依据、步骤、结果及参考文献等。 8、学生创新创业教育 在学校“以岗位能力形成为核心的职业情境化”（PST-CCE） 实践教学体系支撑下，学校注重通过强化学生的创新创业能力，旨 在帮助有创业志向的学生选择创业方向,提高学生的创业意识、创业 精神和创业能力。 为此，学校在已有的就业指导和创业选修课的基础 上，通过强化就业与创业教育课程体系建设，组织大学生模拟求职 大赛、 创业大赛，加强学生社团组织工作，进一步丰富学生们的第二 课堂活动，以此优化学生知识结构，鼓励和促进学生的个性发展 。162012 年多名同学在全国大学生英语竞赛、大学生电子设计竞赛和 “挑战杯”大学科技作品竞赛中获奖。 （四）加强教育教学管理，实施有效的教学质量保障体系 1、人才培养学校是学校的中心工作 学校高度重视人才培养工作,始终坚持人才培养的中心地位，落 实“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，在工作中做到“四个 到位”： 思想认识到位。 学院始终牢固树立人才培养是学院中心工作的理 念，在思想上高度重视育人工作。 学院所有工作都把教学放在中心位 置，全校上下树立了“学生第一、 育人第一”的思想，形成了以关心学 生，关心教学为荣的良好意识和舆论氛围。 学院在发展规划和每年的 工作计划中都把育人工作作为重点，成立教学指导委员会、 学生工作 委员会，组建作为检查、指导、监控教学工作常设机构的教学督导办 公室，有力地保证了育人质量。 领导精力到位。 学院建立了校院两级教育教学工作责任制，明确 各级组织“一把手”是教育教学工作的第一责任人。 每学期都召开多次 校长办公会研究教育教学工作，主要领导经常深入教学第一线，通 过走访、 座谈等形式，发现和解决教育教学工作中存在的各种问题， 带头将育人工作摆在学院各项工作的重要位置。 政策措施到位。 学院在制定各项政策措施时，都体现了向教学工17作和教师倾斜，促进了教育教学质量的不断提高。 校内津贴分配向教 学第一线倾斜，教师系列岗位工资明显高于其他人员。 在教师提职晋 级中坚持“教学一票否决”制度，对于达不到教学工作量和课程质量 等级，出现教学事故的教师，不能提职晋级。 经费投入到位。 学院始终坚持把教育教学工作作为经费投入的重 点，不断调整经费支出结构，加大对教育教学经费的投入力度。 教育 教学经费逐年增长。 近三年共投入三亿多元用于学院校舍建设，投入 近 5000 万元用于采购教学设备、 图书资料的购置及校园网的建设。 学 院每年还拿出一定数额的专项经费，用于教改立项、新专业建设、教 材编写、 学生科技竞赛活动等，激发了广大教师投身教学工作的主动 性、积极性和创造性。 2、制定相关制度和措施保证教育教学质量 近年来，出台了教学计划与课程管理及实施办法；临时调、 停课、 调换任课教师的管理办法；多媒体教室、语音室、计算机室申请使用 的相关规定；实验室仪器设备管理办法；教材编写、 选用的审批办法 及发放管理办法；课程考核工作管理规定；学生考试违纪和考试作 弊行为的认定及处理办法；排考、阅卷、查卷的相关规定；学士学位 授予工作实施细则；教学事故认定及处理办法；关于加强课程建设、 进行课程分级管理的意见；课程教学质量检查制度的有关规定；教 师课堂教学教书育人职责；教师教学道德规范等。 同时，建立了教学质量保障体系建设；建立了教学质量标准及18教学工作规范和教学质量评价及管理体系。 3、加强了教学日常监控，保证教学运行 ① 加强课程建设、进行课程分级管理工作 课程是进行教学组织与管理、 实现专业培养目标的基本单元，其 建设、 管理与授课水平直接影响人才培养质量。 加强课程建设、 对其科 学地管理和评价是提高教学水平，保证人才培养质量的重要举措。 为 提高课程建设水平和质量，学校对全校每位教师承担的各门课程 （包括课堂教学和实践教学）进行课程科学评价和分级管理。 ② 教学管理部门检查 教务处每学期于期初、 期中、 期末开展三次专项教学检查。 分别对 各种教学文件、 课堂授课情况、 教学进度、 教学安排的执行情况及期末 考试的开展情况等进行检查。 同时，加强学生日常出勤率的检查，采 用电子考勤系统，全校学生统一使用一卡通，于课前、 课后刷卡考勤。 ③ 完善教学督导制度 学校以聘请具有丰富教学经验的退休教师为主、 现职教师为辅担 任教学督导员。 每学期对每位教师的授课情况进行检查，并对全校教 师授课情况作出评价。 ④ 开展同行教师间的评价工作 建立了校院系领导和同行教师听课评价制度，相互促进，提高19教学质量。2012 年度共听课 2300 余人次。 ⑤ 开展学生网络评教工作 学校每学年开展 4 次评教工作，学生评教的平均分记入教师档 “比较满意”、 “一般”、 “很差”、 “不胜 案。 评价时指标分为“非常满意”、 任”五个等级。学生在评教时还可在开放式问卷中对教师的教学提出 2012 年评教结果显示，学生满意度较高。 中肯意见和合理化建议。 其 中非常满意率为 35.49%,比较满意率为 61.51%,基本满意率为 3%,不 满意率为 0。 ⑥ 教学评比 学校坚持每学期开展一次青年教师课堂教学竞赛和一次教学软 件大赛，选拨优秀的青年教师参赛。 通过比赛不仅发现优秀的青年教 师，更起到引导作用。 （五）突出严管厚爱，培育良好的学风 为了实现“团结、 紧张、 严肃、 活泼”的校风建设目标，为学生创 造良好的成才环境，学校确定了“从严管理、 规范教育”的学生教育 管理工作思路。 在学生教育管理中突出一个“严”字，制订了大学生 “十注重、 十不准”校园文明规范和实行出入刷卡、 早晨出操、 晨读、 晚上集中自习、 按时熄灯就寝以及进行公益劳动等制度，规范学生的 日常行为，培养吃苦耐劳的优秀品质，通过严格规范管理，严密规 章制度，严肃校规校纪，培育良好学风。20（六）创造浓郁的校园文化，营造健康、向上的校园文化氛围 为了创造浓郁的校园文化氛围，学校提出了“爱好体育、 崇尚艺 术、 关心时事、 追求时尚”的校园文化建设理念。 结合学校独特的人文 地理环境，规划设计了具有学院特色的“4 节 6 球 3 赛”系列校园文 化活动，即四个活动节（艺术节、 技能节、 社团节、 体育狂欢节），六 球联赛（足篮排羽网乒），三科竟赛（外语、 数学、 计算机）。 这些活 动的开展，不仅极大地丰富了师生的业余文化生活，而且为提高学 生的综合素质提供了广阔的舞台。2012 年，我校还承办了辽宁省教 育厅举办的辽宁省大学生啦啦操街舞锦标赛等体育赛事，多名同学 在全国大学生英语竞赛、辽宁省大学生电子设计竞赛、“广联达杯” 全国高等院校工程算量软件大赛、网络商务创新应用大赛和“挑战 杯”大学科技作品竞赛中获奖。 四、存在的问题与对策 1、 人才培养模式改革需进一步深化。 经过几年的探索和实践，我 校“以岗位能力形成为核心的职业情景化”人才培养模式已初步形 成，但构成这一培养模式的重要组成部分实践教学体系还需进一步 完善；检验应用型人才的能力考核标准和过程考核方法还需进一步 探索。需要全校教师进一步统一思想 ，加深对培养应用型人才和创 办一流应用型大学的认识，深入思考，创新工作，细致做好各专业 人才培养方案各个环节的落实工作。 2、 办学特色需进一步凝练。 作为一所以城市命名的大学，面向城21市未来，服务城市发展是我校的基本办学特色。 虽然我校在专业建设 和人才培养方面努力朝这一方向迈进，但还存在很大差距。 今后学校 本着“明确重点、 优化结构、 提升质量、 培育特色”的原则，充分发挥 学院多学科的综合优势，以服务区域经济和城市发展为目标，以社 会需求为导向，以产业行业为依托，以创新人才培养模式为手段， 以学科交叉为支撑，大力加强专业群建设，努力构建特色鲜明、 交融 渗透、协调发展的专业体系。 3、 师资队伍建设需进一步加强。 建设应用型大学和培养应用型人 才，需要一支高水平的“双师型”和“双能型”师资队伍。 我校作为 一所新兴大学，师资队伍存在青年教师较多、 实践动手能力较弱的问 题。 因此，学院将进一步采取有力措施，拓宽教师来源渠道，从企业 引进具有实践经验的行业专家来校任教，加强“双师型”队伍建设； 同时，强化师资队伍培训，加快建设一支既有理论素养和教学能力， 又有丰富实践经验和实践能力的“双能型”教师队伍。22
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