我是北师大在读研究生，现在实习班上有一个患有阿斯伯格综合症的女孩，请问我应该从哪些方面帮助她？
目前我在一所重点中学初二年级实验班实习。班上有一个女生成绩很好，智商很高，但完全不懂怎么交往，和别人说话时候喋喋不休，都在说自己的事情。说话得罪了别人也不知道。于是全班人几乎都讨厌她。不知道该怎么帮助她。我已经通过班主任和孩子家长沟通，孩子家长说孩子去过北医六院确诊为阿斯伯格综合征。孩子的父母都毕业于清华大学，目前在经营科技企业，从孩子母亲穿着上判断貌似孩子家境很好，妈妈穿的是香奈儿套装，用LV包。孩子妈妈情商很高，交往起来特别舒服。孩子爸爸好像与孩子有类似的性格，说话很直接，而且没有正常的眼神交流。深入讨论后孩子妈妈说她女儿从小就不太一样，不合群，个性强，但是说话走路都特别早，六岁之前已经可以正常阅读。小学时候人际关系并没有那么差，也有一些关系比较要好的女生，而且因为成绩好老师学生会给予更多宽容。但因为做操动作笨拙，性格古怪，看问题角度不同也会被男生调戏和欺负。一些不太明理的男生会骂她是弱智，六年级时候最调皮的男生曾经当着全班同学面用冷水浇她。从那以后孩子性格大变，总是哭泣，并且和父母说人性本恶，只有变得最恶毒才可以赢别人云云。我目前认为这个孩子应该除去这个问题以外还有比较严重的心理问题，需要和学校心理老师沟通下。（补充下：这小姑娘长得挺漂亮的，而且口才超好，参加中学的国学社主讲战国七雄，2个小时100多位听众（包括高中生）无一人退场，全部聚精会神听她讲。其知识储备，对历史事件背后内涵的把握以及幽默感，表述能力已经让我的同学自叹不如tat)
按时间排序
表妹似乎也有，这个貌似是治不了的，他们只活在自己的世界
谢邀。我也是一名患有亚斯伯格自闭症的孩子，
我希望我的回答能帮助你。她做体操动作笨拙。患有亚斯伯格自闭症的孩子，大多数身体协调能力不好。往往他们的动手能力很差。因为患有亚斯伯格的孩子总是忘记第一步做什么，第二步做什么，
往往不能理解， 也不能记住。我猜她动作很慢就是因为她还没反应过来，当下要做什么。小学时候人际关系并没有那么差。那是因为大家还是小朋友的时候还没懂很多人情世故的大道理。等大家都长大了，社交经验多了，就自然地会现她的不一样了。3.不合群。这个女孩发现别人跟他说的东西，自己并不感兴趣啊。又或者她觉得和她们呆在一起浪费时间，还不如自己一个玩happy呢。4.个性强。是不容易让人影响的意思吗？如果是这样的话，就说明她有自己的一套原则，别人不论怎么说都不可能改变的。5.六岁之前已经可以看书了。这说明她很聪明啊。我也很喜欢看书，看书能找到乐趣。6.性格古怪希望大家可以包容她吧，因为她真的很努力试着和别人接触了。7.看问题角度不同也会被男生调戏和欺负。每一个人都有自己的看法和思想，
我们都应该试着理解和尊重。可以帮她试着更好地表达自己内心的想法。8．一些不太明理的男生会骂她弱智。如果下次遇到还有人这样说她，
您一定要那个人赔不是。
亚斯伯格症的孩子心很软也很脆弱的，
他们的感情细腻，容易不开心。
9．六年级时候最调皮的男生曾经当着全班同学面用冷水浇她。这个太过分了。我猜这个女孩一定受到惊吓了。因为她很害怕这种毫无防备，水就泼过来的感觉。他们对外界的事物更加敏感。10．从那以后孩子性格大变，总是哭泣。她哭是因为还没有放下这件事，因为她对这件事的记忆太深刻了。11.而且和父母说人性本恶，只有变得最恶毒才可以赢别人云云。患有亚斯伯格自闭症的孩子的世界只有两种人-好人和坏人。她这样说除了发泄，更多的是希望自己变得强大，这样就可以保护自己，赶走坏人。12.口才好，对历史有兴趣多多鼓励她。我的建议：有一本书是阿斯伯格综合症完全指南， 可以了解一下。多多夸奖她真的做的好的地方。帮助她用更好的方法和别人相处。多和她父母联系。5，鼓励同学们欣赏她的长处，一个得到老师鼓励的孩子会更加自信的。6．有事好好说，不要急躁，也不要大声。7. 多和她聊天，告诉她在学校有什么困难都可以跟老师说。8. 多和其他班上的同学聊天，从同学们口中了解一下这个孩子。大家的看法或多或少都能帮助她。我知道你是一个关心学生的好老师，有爱心，也有对教学的热诚。我相信只要真心付出，就会得到收获。
谢邀！先纠正一下：阿斯伯格综合征，不是综合症。征是特征，症的病。阿斯不是病！阿斯不是病！阿斯不是病！不知道说三遍够不够，如果需要，我愿意说三十遍、三百遍，甚至三万遍，如果能改变这个社会对阿斯固有认知的话，为了那些被鉴定、归类为自闭症谱系的、拥有伟大天赋和执着内心的阿斯孩子。现在由于家长和教师对阿斯知识的匮乏使得孩子在家庭和学校完全不被理解，在校园里忍受着孤独甚至歧视，导致退学、厌学，甚至出现更为严重的心理问题。给儿童和家庭带来巨大的压力和困扰，因此你能做的就是让你的老师、同学了解她，进而对她行为的理解和容忍。可以明确的是她的问题行为不是有意的、也不是家长老师教育失误，更不是“欠揍”，而是她天生的特质造成的。这个孩子已经具备比较明显的某种类型的阿斯特质，但是不是我们不需要在此讨论。我想说的是如果大家就当她是，对她行为就多了理解、对她的要求就会降低、对她的容忍就会增加，对她的帮助就会发自内心。这要远远好过认为她是个普通孩子。
题主是重点中学的老师，一般学校越好，校园心理咨询老师素质更好，对这些情况的处理更有能力，先和学校的校园心理咨询师沟通寻求帮助。咨询师无法提供帮助，也可以通过咨询师个人的人际网络寻求更专业的帮助。（这个方法解决不了再来知乎问比较好。。）其次，不要自己盲目去判断。
前段时间在电视上看到一位已经确诊的患者的报道。
她是在结婚生子之后一次无意中查爱因斯坦资料的时候才意识到自己属于这一类人，于是去看了医生。
节目有介绍她在确诊之前所经历的种种痛苦。不能想像和理解周围人的感受，所以被周围人排斥。只能通过对方的反应来确认某些话不能说某些事情不能做，然后一条一条写下来告诉自己不能这么做。一旦开始做自己喜欢的事情就不知道什么时候该结束。作为旁观者，我只能说清醒她遇到了一个好老公，能够在不知道她症状的情况下对她好，知道之后理解她对她更好。
看节目的感受是如果她能早点意识到自己是这一类患者就好了，也许她就能少一点痛苦了。
这位实习老师善于观察，不仅了解到这个女生的长处（成绩好），而且找到了她可能需要帮助的地方（和别人说话时喋喋不休地说自己的事情，得罪人而不自知，不受同学欢迎），这样的观察能力值得赞赏。那么，这个女孩已经接受专业诊断为具有阿斯伯格综合症了吗？如果并没有从学生档案、班主任老师或女孩的家长处获得确切的诊断信息，请不要自行诊断。问主在问题描述里面提到的、女孩在社交中的表现，的确与阿斯伯格症孩子的表现相似，但并不一定就是阿斯伯格症。很多有社交障碍或者焦虑症、强迫症的少年儿童都有类似表现，他们并没有阿斯伯格症。无论这个女孩有没有阿斯伯格综合症，她的社交表现告诉我们，她需要帮助。作为一名老师，可以提供以下支持：1、以身作则。作为老师，我们应该为学生树立一个尊重多元化的榜样。也就是说，你给学生示范如何尊重一个“与我不同”的人。例如，表扬其他同学优秀表现的时候，别忘了表扬她做得好的事情。当这个女孩受到嘲笑的时候，严肃地指出嘲弄是对别人的伤害，任何人都有自己感到困难的事情，都不应该受到嘲笑。2、培养正向、积极、无欺凌的班级氛围。在一个氛围良好的班级中，学生的与众不同之处会得到欣赏和帮助；在一个恃强凌弱的班级中，每一个学生都会受到伤害，而社交有困难的学生特别容易成为受害者。关于校园霸凌，请参考。3、示范如何有效地与该女生互动。例如，不去取笑她喋喋不休地说她搭乘公交车的事情，而是提出有意义的社交建议：“你对公交车线路真熟。我听你讲了这一段，现在轮到我讲了。我走路上学，路上……你看，走路也挺有意思的，你平时走哪条路？路上有什么？。”在这个例子里，重点是尊重女孩的话题（你对公交线路真熟），明确提醒她遵守重要的社交规则（轮流说话），结尾以问题的形式把话题拉回她自己身上，让她很容易就接上话头（你平时走哪条路？路上有什么？）。4、为这个女同学提供个别化的社交技能培训。这一点就要看问主的能力和资源了。常用于中学生的社交技能教学技术包括社交故事（social
stories）、录像回放和示范（video modeling）、角色扮演（role
playing）、同伴支持（peer mentor）、标语或图片提示（visual
prompts）等等；系统化的社交干预有Relationship Development Intervention （RDI）等。如果问主没有接受过社交技能教学技术的培训，恐怕很难实施。但是，即使问主接受过以上训练，可以熟练运用这些技术开展社交技能的教学，也可能是然并卵。如果女孩患有阿斯伯格综合症，那么社交技能几乎是最后才能教的东西。在此之前，首先要评估和干预她的感觉异常（sensory）、接受外界信息的渠道（awareness）、注意力控制（A.D.D.），在这多层基础之上，才能开展有效的社交教学（见下图，来源于）。所以，问主对该女生的基础能力了解多少？她可以开展社交技能的学习了吗？如果问主觉得第4点中的内容并非自己所接受的专业培训范畴之内，那么请努力做好第1-3点，就已经是一名优秀的老师了。在美国，这第4点是由学校里的自闭症专科教师（ASD specialist）与班主任合作实施的。有时候还会涉及其他专科教师，例如教育心理师（school
psychologist）、行为分析师（behavioral analyst）、学校社工（school social worker）等。我不清楚中国的学校有哪些资源可用，但北师大特殊教育系、心理系肯定有做这方面研究的专业人士吧。
这位女生是否阿斯伯格综合征，需要由专业的医生下诊断，我们这些业余人士的结论很难有帮助，我的看法是你可以和她接触一下，了解一下她是否明白自己的处境，然后再做打算。此外，已经帮你邀请了相关人士。
有一座山，气温适宜、花草树木茂盛，山腰上有一个大型养殖场，里面有各种各样美丽多姿的放养鸡：土鸡、走地鸡、火鸡、乌鸡、野鸡等等等等等.一起算下来怕是有两三百只.一天突如其来的大暴雨，代孕的鹰妈妈脚抓一只松鼠，急中生智的盘旋躲进了树下一个鸡窝旁驻足躲雨.眼看雨一直下，气氛也不算融洽，逐渐进入游离发呆中...忽然一阵酸劲、几个冷颤，大事不好..... 啊...忍不住了...啊.... 忍不住了..啊.. 忍.. 啊.. 噗..滚下了一枚湿漉漉圆溜溜鹰卵.农场主听见外面雨声中夹杂传来一阵阵呻吟声..还有什么东西的掉落声.... 疑虑重重：会不会是底下寡妇村的某位农妇？ 闻声夺门而出...... 对着天空离去的远影咒骂到：该死的老鹰，乱我心者今日之日多烦忧，别想打我家鸡的主意.....
数月后，鸡场又一轮雏鸡的孵化期来临了，到处都是叽叽咕咕小鸡的吵闹声....嗯，也多了个毛色略灰调皮的到处乱蹭捣蛋和啄咬其他同类的小鸡.. 它的名字叫小灰.小灰从小是鸡群中的小霸王，争抢食物、探索新的小坑洞穴啄食小虫、蚯蚓 ，它与鸡伙伴们愉快的玩耍：愉快的分享虫子、愉快的互相梳理毛发、愉快的玩老鹰捉小鸡的游戏.春夏秋冬、霜寒日晒，日子一天一天的过，到它能记事的年岁后，逐渐有一种微微的感觉.....感觉自己似乎与“同类”不太一样.是的，逐渐到了青春期，愈发感觉自己的不同，时刻潜藏着一股原始的冲动; 是的，就是冲动; 它来回踱步，天天迫不及待赶早起床敲门去与鸡伙伴们分享自己内心的所思、所想、所梦、所爱.啊... 那些愉快的美景，那些美妙的规律； 嘿，小伙伴们: 你知道我们是从哪来吗？我写了个公式论证先有鸡还是先有蛋你们知道我们处在食物链的哪一环吗？ 我们的下面一环是 花草树木虫,上面的一环是飞禽走兽人.. 哈哈，我们吃花草树木虫，飞禽走兽人吃我们; 我终于想出来啦：我们过段时间要被主人拔光毛，那个时候我想恐怕也会痛的也活不下去啦....每次，我见主人拉伙伴们出去，车上总会遗留着一大堆阿姨们的毛发，以及他手上总是有各个姑姑阿姨的抓痕和气味.....
我能记住阿姨们的爪纹和气味.神经病,小灰是神经病,我妈跟我说我们会去英灵殿的.... 永生，你知道吗？ 阿姨们就是去英灵殿了...
嘿，小丽，你知道吗？ 我进去了 ....
终于进去了.....终于进去了.....
我昨晚终于抓住机会，趁小美晚上睡觉没关门，把她那个臭鸡窝从头到尾舒舒服服的整理了一次， 不信你去看.. 它现在那个鸡窝一尘不染，摆放有序.. 她喜欢收集的羽毛和小石头被我按长度和色彩等72种有规律的分类整齐沿窝并排一层又一层摆放的整整齐齐的...哼哼，别感谢我.... 我从出生盯到现在，终于找到机会了... 我相信，小美醒后，对这个天大的惊喜肯定会感动的痛哭流涕 哈哈哈，现在我每晚终于能睡个安稳觉了，不用惦记着这个事啦....
下次，我要找机会趁机把小帅它推到水池里，让它好好洗个澡以便感染虱子和长出新鲜的羽翅. 每一次迫不及待的分享，换来同伴的愈离愈远；每一次信誓旦旦的诉说，得到伙伴愈发孤立.. 每一次热情洋溢的乐于助人，身旁能说话的人愈来愈少它，逐渐少言寡语. 开始不知所措， 或许有时试图去巴结，去假装倾听, 假装去站队去融入进去，抑或通过理性去证明去信誓旦旦的肯定、去炫耀同类们所关心的；去引发共情和共鸣：谁的毛发颜色最多彩多姿柔滑、谁抓的虫子种类最稀罕最美味最肥大营养最丰富、谁的鸡冠最像粉红色的木耳、谁的腰身最雄驺驺...
谁...逐渐它每天开始期待夜晚的到来，每每夜色降下来，才能脱离白天社交的痛不欲生和疲惫不堪；逐渐那颗老树下，多了一只鸡的身影；月光下，它那孤零零的身影以及依旧自信的目光，凝视眺望着远方的游云，微风拂弄着它的羽翅，斜角看去弯勾似的嘴巴吐露出均匀稳定有力的气息偶尔也迫不及待兴致勃勃的抓紧机会去抚摸体验着白天鸡伙伴们玩的秋千，也试图一人用爪垫着沙地荡来荡去，假装模仿去体会秋千给同伴们带来的欢乐......反反复复，终究还是激不起那期待已久的乐趣，更不知道怎样释放那原始的冲动;
终究....还是驻足而立吧..一夜又一夜，一天又一天，站立的土地逐渐发硬光秃褪去了绿皮.. 它不会知道，曾经有一个躲雨的路人也站在此地.它的命运会如何呢？ 显而易见有一天会上久违的英灵殿，抑或会被其他鸡伙伴揉溺欺凌抓进精神院细心呵护，当然很大可能也会孤零零的在角落的树下带病咳嗽苟活了此残生.
直到有一天有一只好奇探索的鸡大声嚷嚷：看，这里有个长相奇怪的白痴死在这了，看它那白灿灿的骨头和颜色怪异的弯型嘴巴和瘸型的怪异鸡爪. 当然，也许，还有一种微乎其微的可能：半年后，农场主人如期又装着一车货去老顾主的酒家，这次我们的小灰因为带病没逃掉也被抓进了笼子里...车有序的起伏，小灰警惕的在笼子里时而四处张望，时而来回踱步，不断的一次又一次的重复摸自己的羽毛、擦拭自己的嘴巴，一次又一次、一次又一次，反复的数笼子的铁条数，一次又一次、一次又一次; 丝毫没留意旁边伙伴们溢于言表的表情，它们在大声嚷嚷着争论着英灵殿应该是怎样的 ...
英灵殿吃不完的虫，有骚气逼人的母鸡、有雄伟帅气的公鸡、有专门负责给大家孵卵的保姆.忽然车速加快，两边山岩急速晃过..车刹车失灵急速往前飞奔.... ... 哐当，这时车压上路中央的坠石... 失去了平衡， 急速翻滚.... 笼子摔碎... 车滚到了悬崖边.......
差一点，还差一点，差一下，用力..... 别用力........车还是滚下去了....
远方的村民哄叫着闻声熙熙攘攘的跑出围伫在悬崖边，叹息着、默哀着，讨论着农场主的好，讨论着农场主的生前往事，讨论着农场主为村里修的山路，大家矗立悬崖边凝视着下山去搜救的青壮年......
看着底下的火花，村民叹息着摇头.....谁也没心去留意有一只鹰在上空翱翔来回徘徊嘶叫哀叫着.....有时还发出一声咕咕声；也有传闻说听到它的打鸣声，也有流言说像呻吟声....刚开始我进公司上班认识你了一个女孩，而这个女孩也是刚进来的！之后我们经常坐在一起聊天，有时她对我说_百度知道
刚开始我进公司上班认识你了一个女孩，而这个女孩也是刚进来的！之后我们经常坐在一起聊天，有时她对我说
当我每次从她岗位走过时，从这些方面，而这个女孩也是刚进来的，有时她对我说了家里的一些事情，她在旁马上露出生气表情，有时聊天还对我眨眼睛，最后她看到我就露出讨厌的表情，她就站在五米看着，因为当初说话，所以她也没有和我说，有哪位恋爱高手帮我分析？
最后我调到别岗位去做事很少和她来往了刚开始我进公司上班认识你了一个女孩，慢慢的她就过一两个小时才回我，她和爸爸怎么样怎么样，因为冷了她几个月，她也去跑了？还是要看实际情况才能分析的出来！之后我们经常坐在一起聊天，是不是她们知道我会表白，她也在笑，而且还和她发qq消息，刚开聊的蛮开，你们认为她喜不喜欢我。为什么？为什么，我看到她的朋友在笑，可是她说她不喜欢我
有一次我就直接表白，一直看我。
有一次我和几个朋友去跑步，我以为她喜欢我，而我也没过去和她打招呼，有时我在旁说话，还不要我看到她笑她一个人时
她也在笑，接下来我只要和女孩说话，有时我在她岗位和别的女孩谈事情，要不然干嘛笑
大家帮我分析下。我在心中一直很冷，有时我一直看她，笑得蛮大声，都是她说我听着，不过是一个人单独去，他自己涨的有点胖，她在旁时就笑，这段时间里我还经常帮出她，刚好她的朋友在旁，什么她爸爸妈妈。可是我发现我喜欢上了？
就是再跑时我把她qq删了
爱情是人类整个感情世界中，真挚的爱情永不磨灭；沉于其中不能自拔者。给自己勇气，真正的爱情能唤醒人的潜能，但是不可以因为失望就不再去爱我们可以对爱情失望，其酸赛醋。人要相信世界上美好的事物永远存在，如醒酒汤般令人兴奋且清醒。恰到好处时！其甜如蜜，欲望最为强烈的一种情感，给自己的生活增添色彩，又如“迷魂汤”般使人晕头转向
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。你确定是这样呵呵。
只是有时候我和其他男孩聊天，她笑得很大声。有时我从她身边划过，她打着伞，躲起来笑，不要我看到
谈过恋爱没？谈过帮我分析下，做过详细解答
你长什么样。有她照片吗？
你问这干嘛
呵呵。。不发算了
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出门在外也不愁1．自然环境描写。突出天气的寒冷，暗示生活的艰辛，反衬“我”感受到的生命中最动人的温暖。2．朴实善良、有爱心；对生活中的挫折能淡然处之；吃苦耐劳。 3．人在困境之中，只要坚守自己的信念，顽强地抗争，保持生活的希望和热情，就能战胜困难，走向成功。4．冰天雪地中老叔对“那个女人”的关爱；冰天雪地中那个女人为儿子捡煤取暖的爱心；冰天雪地中老叔那个不灭的烟头给“我”的启示，点燃了“我”心中所有的希望和热情。5．首尾照应，结构严谨。以“我”“&愈发地觉得从心里往外的寒冷”开头，以“我”“&返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意”结尾。对比“我”前后心情的变化，突出那一天的经历对“我”产生的重大影响，深化主题。（意思对即可）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面选文，完成后面各小题。（8分）妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们&&&&&&的告诉她，我的左肘以下没有手。②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子窥见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。1.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：&&&&&&&&&&&。2.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?3.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。4.这篇文章的主旨是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。&
科目：初中语文
来源：云南省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面选文，完成第1——4小题。
古老的防御兵器——盾马庆恒　　①盾，古人称“干”，与戈同为古代战争用具，故有“干戈相见”等词。作为一种手持的防护兵器，盾可以掩蔽身体，防卫敌人的兵刃矢石的杀伤，通常和刺杀格斗类&兵器，如刀、剑等配合使用。 　　②传说我国最早的盾，远在黄帝时代就有了。《山海经》中有关于“刑天”这位英雄人物的神话，描写他一手操干，一手持斧挥舞不停的雄姿。陶渊明为此写诗赞道:“刑天舞干戚，猛志固常在。”《周礼·司兵》写明周时已有五种盾。士卒用手执盾，可以遮挡敌人兵器，尤其弓箭的进攻。春秋战国时，战车上专门有人执盾，以遮挡矢石。城头上多设盾橹，作为守城护具。 　　③盾的形状多种多样，有长方形、梯形、椭圆形、圆形、燕尾形及不规则形，背后都装有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤条、金属等。盾牌则分为木牌、竹牌、藤牌、革牌、铜牌、铁牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作，表面涂漆，形状多呈长方形或上窄下宽的梯形，长度一般不超过50cm。商周时期，盾多用于车战和步战，用木、革制作或者用藤条编制的盾是军队中的重要防卫武器。这时的盾，形状近似长方形，前面镶嵌青铜盾饰，有虎头、狮面等，个个面目狰狞，令人望而生畏，借以恐吓敌人，增强盾牌的防护效能。到了春秋战国时期，盾仍然以木和皮革为材料制作，但其形状却有较大的变化，其上部大多做成对称的双弧形，表面涂漆，并常绘有精美的花纹，盾高一般有60多厘米，宽约45厘米。 　　④我国明代时期曾经发明过能与火器并用的多种盾牌。这种盾牌不同于以往的盾，它既能防御又能攻击，且威力很大，可以说是古代的“坦克”。这类新式武器，有许多响亮的称呼：神行破敌猛火刀牌、虎头火牌、虎头木牌、无敌神牌等。这种牌是用生牛皮制成，内藏火器。战斗时，牌手持牌掩护士兵前进，先向敌人喷火，火&焰喷射约6m～10m远，足可抵挡强敌十余人。“虎头牌”内藏猛箭20余枚，临敌时，突然发射，以杀伤敌兵。明代最大的一个牌后面可以遮蔽25人，作战时，可施放火焰，阻止敌骑兵的冲击，又能掩护士兵免受箭枪射杀，还能数面无敌神牌相连，迅速布成城墙，阻挡敌兵进攻。这些与火器并用的盾牌是明代所特有的。 　　⑤藤牌也是军队中常用的一种盾牌。这种藤牌，编制简单，使用轻便，质坚而富有伸缩性，圆滑坚韧，兵器不易砍破射入。清军入关时已有藤牌军，士兵用其抵御刀剑枪斧及矢镞弹丸，颇有效，多为冲锋陷阵之步兵用。 　　⑥今天这古老的防御武器，却成了我们武术锻炼中的器具。用盾牌进行的对练项目，如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等，不仅在国内表演时受到大众的欢迎，而且在国外表演也颇受好评。此外，盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。从这个意义上讲，历史久远的盾今天仍在使用。（选自2009年《科学之友》第3期）1．我国商周、春秋战国时期的盾与明代的盾，在功能上各有什么特点？________________________________________________________2．第②段引用神话传说和诗歌，有什么作用？________________________________________________________3．第③段加粗词“大多”“一般”“约”能否删去？为什么？________________________________________________________4．请简要分析本文的说明顺序。________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面选文，完成第14～17小题。（11分）
古老的防御兵器——盾
①盾，古人称“干”，与戈同为古代战争用具，故有“干戈相见”等词。作为一种手持的防护兵器，盾可以掩蔽身体，防卫敌人的兵刃矢石的杀伤，通常和刺杀格斗类兵器，如刀、剑等配合使用。
②传说我国最早的盾，远在黄帝时代就有了。《山海经》中有关于“刑天”这位英雄人物的神话，描写他一手操干，一手持斧挥舞不停的雄姿。陶渊明为此写诗赞道:“刑天舞干戚，猛志固常在。”《周礼&司兵》写明周时已有五种盾。士卒用手执盾，可以遮挡敌人兵器，尤其弓箭的进攻。春秋战国时，战车上专门有人执盾，以遮挡矢石。城头上多设盾橹，作为守城护具。
③盾的形状多种多样，有长方形、梯形、椭圆形、圆形、燕尾形及不规则形，背后都装有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤条、金属等。盾牌则分为木牌、竹牌、藤牌、革牌、铜牌、铁牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作，表面涂漆，形状多呈长方形或上窄下宽的梯形，长度一般不超过50cm。商周时期，盾多用于车战和步战，用木、革制作或者用藤条编制的盾是军队中的重要防卫武器。这时的盾，形状近似长方形，前面镶嵌青铜盾饰，有虎头、狮面等，个个面目狰狞，令人望而生畏，借以恐吓敌人，增强盾牌的防护效能。到了春秋战国时期，盾仍然以木和皮革为材料制作，但其形状却有较大的变化，其上部大多做成对称的双弧形，表面涂漆，并常绘有精美的花纹，盾高一般有60多厘米，宽约45厘米。
④我国明代时期曾经发明过能与火器并用的多种盾牌。这种盾牌不同于以往的盾，它既能防御又能攻击，且威力很大，可以说是古代的“坦克”。这类新式武器，有许多响亮的称呼：神行破敌猛火刀牌、虎头火牌、虎头木牌、无敌神牌等。这种牌是用生牛皮制成，内藏火器。战斗时，牌手持牌掩护士兵前进，先向敌人喷火，火焰喷射约6m～10m远，足可抵挡强敌十余人。“虎头牌”内藏猛箭20余枚，临敌时，突然发射，以杀伤敌兵。明代最大的一个牌后面可以遮蔽25人，作战时，可施放火焰，阻止敌骑兵的冲击，又能掩护士兵免受箭枪射杀，还能数面无敌神牌相连，迅速布成城墙，阻挡敌兵进攻。这些与火器并用的盾牌是明代所特有的。
⑤藤牌也是军队中常用的一种盾牌。这种藤牌，编制简单，使用轻便，质坚而富有伸缩性，圆滑坚韧，兵器不易砍破射入。清军入关时已有藤牌军，士兵用其抵御刀剑枪斧及矢镞弹丸，颇有效，多为冲锋陷阵之步兵用。
⑥今天这古老的防御武器，却成了我们武术锻炼中的器具。用盾牌进行的对练项目，如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等，不仅在国内表演时受到大众的欢迎，而且在国外表演也颇受好评。此外，盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。从这个意义上讲，历史久远的盾今天仍在使用。
（选自2009年《科学之友》第3期）
16．我国商周、春秋战国时期的盾与明代的盾，在功能上各有什么特点？（2分）
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17．第②段引用神话传说和诗歌，有什么作用？（3分）
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18．第③段加点词“大多”“一般”“约”能否删去？为什么？（3分）
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19．请简要分析本文的说明顺序。（3分）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面选文，完成第18～22小题。（14分）
零下三十度的温暖
①那是记忆中最冷的一个冬天，最初的时候雪少，干冷干冷的，连我们在这地方长大的人都有些受不了。而且，那时候我刚刚经历了一场挫折，仿佛看透了世态炎凉，所以愈发地觉得从心里往外的寒冷。
②闲得无聊，也是为了躲避伤痛和失望，我决定去乡下的老叔家。老叔一直和我很谈得来，他由于种种原因，大学没有读完就回乡务农，可从没见过他露出过落寞的神情，相反却生活得有滋有味。在老叔那里，受他的情绪感染，我的心情也许会好些。那时老叔正赶着马车给镇上拉煤，每天都忙得团团转。于是我决定第二天和他一起去干活，也许劳累也可以使人忘掉很多事。
③没想到当天夜里下了这个冬天最大的一场雪，早起一看，那雪足有一尺多厚，大风呼啸，寒气逼人。我和老叔赶着马车出发了。煤场距镇上十多公里，那里荒无人烟，很是偏僻。虽然出发前我们已经全副武装，厚厚的棉衣棉裤棉鞋，大狗皮帽子，毛围脖，只露出一双眼睛，可坐在马车上，我还是冻得眼睛生疼。老叔的鞭子打着响亮的哨子，说：“今天零下三十度，最冷的一天让你赶上了！”我眯着眼睛，看着白茫茫的雪野，冻得说不出话来。
④装完车，身上的汗便多了起来，竟是丝毫感觉不出冷了。休息片刻，马车开始向镇上奔去。风一吹，浑身的汗顿时变凉，接着便是彻骨的冷。那马身上一层细细的白霜，口鼻间突突地吐着大团的白气。我和老叔的帽子上围脖上也是白糊糊一片霜，风像细刀一样钻进身体，连打寒战的力气都没有了。中途路过一个小村子，远远地看见一个人站在村口的路边。待马车行近，看清那是一个四十多岁的妇女，手里拿着笤帚和一只编织袋。老叔忽然用力一甩鞭子，收回时鞭杆戳到煤上，立时一团冻在一起的煤滚下车去。
⑤走出很远，不经意回头，见那女人正捡着马车一路颠簸下来的煤，装进编织袋里。又拉了两车煤，每次经过那个村子，那女人都等在那里捡煤，而老叔也总是故意弄掉些煤。终于我忍不住问他为什么，老叔说：“你老婶的弟弟住在这个屯儿，他跟我说起过这个女的。这女的家里很困难，男人死得早，为了供儿子上大学，把地都卖出去了。自己家的那点儿口粮田，到秋天割下来的柴禾还不够平时做饭用的，她家冬天连炉子都不点，屋里冷得直挂霜，她每年冬天都冻得一身伤！”我点点头，说：“哦，所以她才在这儿等着捡些煤！”老叔甩了个鞭哨说：“捡的那些煤她也不烧，要等到儿子放寒假回来时，才把炉子点着，让儿子热热乎乎地过个年！”我心里一动，忽然觉得不那么冷了，便想着也帮那个女人一把。
⑥可是最后一次拉煤回来时，车却在半路陷进了雪地里。我和老叔又推又拉的，马蹄把雪蹬得飞溅，仍没能拉出去。老叔坐下来，说：“只好等过路的车帮忙了！”我也坐在车上，北风正紧，寒冷包围着我们。老叔从衣兜里摸出卷烟纸，掏出烟料来，熟练地卷好一支烟，点燃，深吸了一口，然后递给我。我虽不会吸烟，还是接过来吸了一口，立刻被呛得直咳嗽，忙又还给了他。他一边吸烟一边仔细地看着那明灭的火光，对我说：“你看，这么冷的天也不能把这一点烟头冻灭！”看着那一点火光，我亦很有感触，老叔又说：“这么大风，越吹，这烟头上的火越亮！人啊，有时也该像这烟头上的火光一样，冻不灭，吹不灭，那就有奔头了！”我一阵感动，老叔用最形象的比喻点醒着我。
⑦等过路的马车把我们的车拉出来时，天已经有些黑了。最后路过那个村子时，竟没发现那个女人等在那儿，可能她觉得天太晚了，我们从别的路直接回家了！老叔一路打着极响的鞭哨，并大声地吆喝着马匹，我手一推，一些煤便落在了路边。车穿过村子时，我回头张望，见那个女人的身影正出现在路边。
⑧返回城里后，心里竟是暖暖的有了春意。想起那个为儿子捡煤取暖的女人，想起冰天雪地中老叔不灭的烟头，那份爱，那种启示，便会点燃我心中所有的希望和热情。每一个冬天都是春天的先行者，是的，在那个零下三十度的冬天，我却感受到了生命中最动人的温暖。&&&&&&
（选自《时代青年》2011年第3期）
20．请简要分析第③段画线句的表达效果。（3分）
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21．从全文来看，“老叔”是个什么样的人？（2分）
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20．你怎样理解第⑥段画线句的含义？（3分）
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22．文章结尾处加点的“生命中最动人的温暖”指的是什么？（3分）
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&23．本文开头、结尾都写了“我”的心理活动，请说说其在结构上的作用。（3分）
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