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高一学生与家长如何沟通？
新浪网&& 08:45【
　　杨老师：
　　您好！我儿子是的，他目前心理压力很大。不知道如何跟他沟通？
　　专家指导
　　这位朋友：
　　您好！关于你所提的问题试作以下回答，敬请你批评。
　　在培养孩子的过程中，重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重。首先是要把孩子当成一个人，是一个与你一样独立的人。既然是独立的人，就需要尊重他的思想、情感以及人格尊严。我这样说，你有可能觉得不能接受：我为孩子吃喝拉撒睡以及穿着等方面做了许多，可以说费尽了心血，怎么能说没有把孩子当人来看呢？你想想看，你在方式方法以及行为表现上是否把孩子当成一个主体，一个有思想、有情感、有尊严的人来看待了呢？比如，成绩没有考好打骂和训斥以及冷言讽语；孩子与异性或同性交往，以长者的身份居高临下的说教；在饭桌上孩子无法谈论自己的想法；孩子的快乐得不到分享、苦闷得不到分担等等。如果你真的把孩子当成是一个与你一样的独立的人&&能与孩子平等地交谈，你的眼神、语调、用词和其他的行为表现都会体现出对孩子的尊重，当然孩子也就会与你走得更近，沟通也就是水到渠成的事儿。其次，你要把孩子当孩子看待。你的孩子既是与我一样的人，既然是跟我一样，那么你与我的交流、交往，你就会知道是怎么回事儿，他又是与你我不一样的人&&正在发展中的人，也就是不完善、不成熟以及幼稚的人，但是他具有提高、完善和走向成熟的潜能，即潜在发展的可能性。这就需要我们关心、关注、爱护和影响，这种关心、关注、爱护和影响需要潜移默化、润物无声，而不是摆在至高无上的位置。既然孩子是正在发展的&成人&，他在成长和生活的过程中必然会出现这样或那样的问题，在成长过程中不出现问题的孩子是不存在的，所以说，没有问题就没有成长。诗人席慕容说过，人的成长是面临着一次次创伤或挫折以及对这一次次创伤或挫折的修复过程。这就是说，孩子伴随着问题生存，在解决问题的过程中学习成长。而且有时问题出在孩子身上，根子却在父母或学校的教育方式方法之上。我们既要客观地认识和处理孩子的问题。也要正确地引导、诱发、激励、鞭策以及严格要求。我们不要一谈尊重就什么要求都没有了，尊重是尊重，即在对孩子的期望值方面不强加于孩子，要求是要求，即在生活、学习等诸方面要有严格的要求。
　　下面我就谈谈如何与孩子沟通的几点建议：
　　1.注重身教，树立威信。建议父母&十多十少&&&多一些身教，少一些言教；多一些读书声，少一些麻将声；多一些精神上的关爱，少给一点零用钱；多一些激励、欣赏，少一点打击、指责；多与老师沟通一些，少与赌友交流一些；多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬的消耗；多一些让孩子做家务的机会，少一些父母包办替代；多一些带孩子观光旅游，少一些电脑、电视畅游；多一些家庭文化氛围的创造，少一点物质环境的建设；多一些心灵美的引导，少一点外表美的诱导。
　　2.关注孩子的成长。心理学研究证明，孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长。父母除了行为上的无声关注以外，还需要言语上的沟通和表达，要让孩子知道你无声的行为所包含的关心、关注、爱护和亲近。有的父母虽然与孩子常年在一起，却不跟孩子经常沟通；有些父母以忙为由，忽视亲子间的交流：&&。这些都是引起与孩子关系淡漠的原因，所以做父母的尽可能避免这些，尽最大可能创造行为上的关心、关注、爱护和亲近，同时用语言向孩子表达出来。只有孩子清楚明白了这些无声的关心、关注、爱护和亲近，孩子就会对父母还以尊重、爱戴和亲近。
　　3.要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。父母不要在孩子面前争执，当着孩子的面，应该互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之间要民主平等、和谐宽容，父母既要与孩子分享成功的愉悦、快乐以及&狂思妄想&、&奇谈怪论&（青春期的孩子总会有不少&狂思妄想&，有许多&奇谈怪论&，即使你不能分辨是否现实，是否正确，你都该像对待一件礼物一样与孩子一起分享。专家们认为，青春期是一个克服的过程，是你与孩子重建关系的过程，是你与孩子一同成长的过程。在这一过程中，你和孩子都有可能找到一把开启彼此心扉、自由表达思想的钥匙。当你进人了这种角色，你就能体验到一种新的满足感。）也要与孩子分担创伤或挫折时的郁闷、痛苦；既要当孩子的听众，让孩子把话说完，也要以朋友的身份给予孩子建议，让孩子自己去觉悟和修正自己。饭桌是分享家庭时光的重要机会，但往往被忽略。父母对孩子所讲的内容很感兴趣，孩子会觉得有种被尊重的感受。作为父母，无论你多忙，都应留意一下孩子在干什么，并尽量抽时间与之讨论，交谈时多听听孩子的意见，采取一种平等的谈话方式，可以避开所谓的&冲突&。当你觉得不便说就写下来，父母写下那些孩子不愿听或拒绝听的，当你把事情、道理写下来，当孩子安静下来，一遍遍地阅读时，可能对他有所启发，对解决一些事情可能会更加有效。
　　4.无条件信任孩子。父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、习惯和品行基本上出自于父母和周围环境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到；对孩子多欣赏、赞扬其优点，尽量包容缺点乃至错误，用长远和发展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了错误也应该以平和语调、建议和探讨的方式转达给孩子，既要明白世界上没有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺点，也要明白帮助孩子自己判断与觉悟所形成的自律比起他律来，效力会更显著、更持久，也是孩子自己乐于接受的方式。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
　　5.多赞美、少批评。美国著名心理学家威廉？詹姆斯说过：&人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。&希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发展阶段的学生更是如此。赞美使人温馨和感激，能让人产生一种向上的力量，孩子需要这种善意与美好的表达。虽然，赞美和批评是不可缺少的两种教育方法，但是父母还是多表扬、少批评，因为，几句真情实意的赞美会使你的孩子创造一个令你意想不到的奇迹，但是赞美要恰到好处，恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。父母对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。教育孩子的前提是了解孩子，赞美、鼓励、赏识会使孩子进步与成功，批评、抱怨、冷落导致孩子落后和失败。
　　6.纠正孩子的关键性缺点时一定要把握时机，运用成熟有效的方式方法，使其觉悟自己错在何处，为何是错的，当然也别忘了选择最佳地点，以免伤害孩子的自尊和面子。
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要看沟通的内容，是不是告学生的状，如果是的话，就不妥，入锅誓励的话，做到既鼓励家长有鼓励学生，还是有必要的，才是优秀的老师
幻世萌fayy &
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我认为你们三方应该沟通一下现在的初三学生就是这样，不喜欢约束。他不知道你这样做的目的。其实，其实我觉得你应该再次和他的家长谈一谈，又能增进你们的感情，或许是因为你透露一些他只喜欢跟你讲不喜欢和家长说的话。这样既能调节你和学生的紧张气氛
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现在的初三学生就是这样，不喜欢约束。他不知道你这样做的目的，其实我觉得你应该再次和他的家长谈一谈，或许是因为你透露一些他只喜欢跟你讲不喜欢和家长说的话。其实，我认为你们三方应该沟通一下。这样既能调节你和学生的紧张气氛，又能增进你们的感情。
萌小殇3921&
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家长如何与初中生孩子进行有效沟通
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：377&&&&更新时间：
&&& 作为一名初中班主任，在和学生的谈话内容中，常听到学生会抱怨：爸爸妈妈根本不明白我，还要常常管着我！我和他们很难好好沟通，说不到两句话就会吵架！父母在与子女交流沟通时应“多建议、少命令”充分尊重他们，并使子女能在心理上感受到。遇到事情不要一味地用命令的语气如必须、马上、一定等等，而要用商量、探讨式的语气如：能不能、好不好之类的。这样能让孩子感受到：父母是尊重我的，把我当大人看待。虽然用“必须”“马上”等命令式的语气，孩子也可能会做，但其心里的感受就完全不同了。 &&& 家长们要学会倾听孩子的心声：在沟通时，要留有时间让孩子讲话，当孩子和你谈问题时，家长应注意自己的表情和动作，应该眼神注视着孩子，认真地倾听孩子的说话，在心平气和、相互理解气氛中，以交谈的方式来表达自己的意见和看法。一旦孩子把家长作为倾诉对象，就意味着把你当作同学、朋友了，家长与孩子的距离拉近了，交流沟通也就自然顺畅了，对孩子健康正常的成长起到了积极的推动作用。 &&& 家长们要与时俱进：多关心时事新闻，多看时尚杂志，知道孩子喜欢的歌星名字，知道重大的体育比赛，知道如何上网，知道当下的流行词汇等等。这些既能丰富和提高自己又能拉近和子女之间的距离，何乐而不为呢？ &&& 家长们要善于运用多种沟通渠道：应回避应酬、减少工作，尽可能与孩子一起，聊天、看电视、听音乐、出游等，都是沟通的有效形式。有时候可以送孩子上学，把爱传递给孩子的同时也有效进行沟通。放学的时候也可以去接一下孩子，给孩子一个惊喜，也适时地跟孩子聊聊一天的学习和生活。
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初一女孩恋爱已3年 父母应正视多沟通
　　初一的小羽已经有了3年的恋爱经历，原来，她从小学五年级就开始谈恋爱了。
　　沈阳市某中学心理咨询室老师表示，大约50%的学生在初中时便有过感情萌芽。
　　个案：初中一年级恋爱已3年
　　昨日，有过10年心理咨询经验的安荣老师向记者讲述了她最近接待的一个案例，初一学生小学五年级开始谈恋爱，到现在已经有了3年的恋爱经历。
　　“学校是7月4日成立的心理咨询室，才刚成立的第二天，女孩小羽(化名)就来咨询了，”安荣老师说，“小羽当时很沮丧，她认为自己的男朋友对她很好，每天无论多晚，都会等着接她放学，而且，总是很照顾她，她很喜欢自己的男朋友。”
　　“但是，小羽的心里充满了矛盾，”安荣老师说，小羽一直都觉得自己的这种早恋行为伤害了父母，她觉得自己很对不起爸妈。所以，基于矛盾的心理，她的成绩也一直不好。
　　分析：感情萌动最早成于小学
　　“很多做德育工作的老师都很清楚这种青春期行为，”安荣说，根据她近10年的心理咨询经验，很多案例显示，“大约有50%的孩子在初中甚至小学时，就已经有了第一次感情萌芽，进而形成恋爱经历。”
　　“在几年前，还只是一些差生存在早恋问题，”安荣说，“可是现在这种问题已经相当普遍，很多学生并不避讳，而是很坦然地承认。”
　　“不要惊讶，”面对记者吃惊的表情，安荣老师说，“其实，现在的孩子，感情很丰富，而且父母工作忙，很少有时间和孩子们沟通，也使得他们想要找到一些情感的寄托。于是，他们开始享受同龄人之间的这种感情。实际上，他们这种情感萌芽的幸福度是较高的，但是同时也容易在心理上带来其他方面的负面影响。”
　　“只要针对他们存在的问题，再用适当的方法，孩子早恋的问题其实很好解决，方法也很简单，父母多陪陪孩子，多与孩子沟通，告诉他在不合适的阶段做了不合适的事会发生什么后果、对人生会有什么影响等等，同时加大孩子的运动量，”安荣老师说，小羽现在就已经解决了自己的问题，调整好了心态，而且，在期末考试的时候，更是从班级的后进生，一跃成为班里的前10名。
　　声音：学生和家长看法不同
　　昨日，记者分别采访了沈阳市几家知名心理咨询机构和部分学校的心理咨询老师，他们的看法与安荣很相似，一位学校心理咨询老师表示，虽然没有具体详实的调查数字，但根据接到的案例，感情萌动学生大约在40%~60%之间的浮动，一直存在。
　　上海市社科院青少年研究所也做过一项相似的调查，其结果显示，到中学时代，有10%~50%的学生已经有过“谈恋爱”行为。
　　对于小学生、初中生的“恋爱”行为，学生和家长的看法不尽相同。
　　沈河区某小学六年级的学生小川说：“我们班和其他班都有几对儿，可我觉得，他们的感情还没升华到谈恋爱阶段……呵呵！”对于应该把握的尺度，小川笑着说：“不影响学习就行呗。”
　　沈河区某小学四年级学生小尧的妈妈表示，“到青春期，孩子有点‘想法’挺正常的。不过做家长的最担心的还是怕孩子影响学习。”上尧妈妈告诉记者，如果自己的孩子真的早恋，她也不会粗暴制止，还是会和孩子多交流，告诉他什么是这个年龄段应该做的什么是不能做的，引导孩子明白这些道理。
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初中生与家长沟通现状调查研究
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