聚焦过程，追求师生共同幸福成长
在过去一年，我校全体师生在各级党委政府和教育局主管部门的领导支持和指导下，全面落实党的教育方针，积极学习新课程理念，全面落实《山东省中小学教学常规》，根据《滨州市中小学教学创新行动意见》的相关要求开展教育教学和教科研工作，与时俱进，开拓创新，把我校各项工作推上新的高度。一年的时间里，学校荣获滨城区“家长委员会优秀学校”、滨州市 “五好关工委”、“滨州市青少年心理健康促进工作先进单位”、山东省少年军校“示范学校”、滨城区模范管理学校、滨城区教育工作先进单位、滨城区书法教育特色学校、弘扬中华传统文化突出贡献奖、滨州市国际象棋益智教育特色学校、山东省校本研究先进单位、全国零犯罪学校等荣誉称号。今年3月份成功举办了山东省小学书法教学研讨会，来自全省四百余名与会代表共同研讨全省书法教育教学；4月份滨州市名校长论坛启动仪式早在我校举行，刘修海校长作为名校长代表做了典型发言；先后承担语文、音乐等市级教学能手评选、市区各级优质课评选和学科教科研活动近十次，每一次活动学校都全力做好服务，在保证活动顺利高效开展的过程中展示、提高了学校综合实力，同时为我校教师学习发展创造了机会。
在过去一年的工作中，学校领导班子审时度势，强化课程意识，努力构建国家课程校本化，地方课程，学校课程本土化的学校课程体系；强化效率意识，加大教科研工作力度，构建高效课堂教学模式，追求学生综合素养全面发展与教师专业化成长同步发展的双赢；强化服务意识，继续深化学校教育教学管理改革，向优化教学服务要质量；强化合作意识，扎实开展“翔宇教育联盟”各项工作，全面高效落实滨城区教育局对于“教育联盟”活动开展的相关要求。
过去的一年，滨城区第一小学开拓创新、锐意进取，现将具体工作总结如下：
聚焦课程建设与实施过程——强化课程意识
课程改革进行到今天，继续强化课程意识，提高国家课程和地方课程实施水平，构建校本化特色课程体系、努力实现课程教学创新是学校教育教学工作的基础与核心。
一、&& 全面落实国家课程方案，提高三级课程实施水平
一直以来，我校严格按照《义务教育国家课程设置实施方案》设置课程，开全课程，开足课时，加大教科研力度，严格落实《山东省中小学教学常规》，努力提高国家、地方和学校三级课程的实施水平，
国家课程走校本化实施的优化之路。一是优化教师配置：学科课程教师全面实现专业专任，各学科教研组分工合作，各司其职，不存在“小学科”和“薄弱学科” 的现象；各学科组教师配备注重老中青合理搭配，骨干教师与青年教师优化组合，师资配备实现可持续发展。二是重视过程管理：每学期各种计划的制定与评价，课堂教学常规——备课、上课、作业布置与评改、教学过程中的形成性评价、期末的学科素养考查和知识技能的全面检测实行全程监控，确保课程实施质量。三是充分发挥教学评价价值：学生学科素养综合评定方案与教师教育教学全面发展评价方案科学合理，不以学科检测成绩为唯一一句给学生、教师排队，重视评价主体多元，形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分发挥教学评价促进学生的学和教师的教的积极意义。
地方课程实施走优化之路。为保障地方课程实施水平，我校三年以前成立了地方课程教研组。三年以来，地方课程教研组充分发挥集体教研优势，重视课程资源的整合与优化：《安全教育》与学校德育工作相结合，紧密联系学生学校、家庭和社会生活，在校一日常规教育、家庭与生活生活安全教育作为最鲜活的课程资源，极大的丰富了《安全教育》课程实施的效率；《环境教育》育综合实践、科学类校园社团活动进行优化整合，真正体现了环境教育的综合性，与学生的学科课程学习实现对接；《传统文化》与我校的“书香校园”建设工程密切融合，与“新教育”实验的“晨诵午读暮省”儿童课程建设实施实现优化整合，相辅相成。
学校课程建设与实施走本土化的优化之路。在“崇尚运动，热爱读书，志存高远，知行合一”的培养目标指导下，充分发挥学校课程资源优势，结合本校的传统和优势，从学生的兴趣和需要出发，依托自2002年开始的“周恩来班”建设、学校的国家传统体育项目——乒乓球教学与训练和由兴趣组特长班发展起来的“国际象棋、国际跳棋”活动进行校本化课程开发，开发实施周恩来精神、国际象棋和国际跳棋、乒乓球普及与提高为必修学校课程。以上校本课程分别制订了课程标准，开发了《周恩来精神读本（上、中、下三册）》、《乒乓球训练教程》和《国际象棋》三种校本教材，其中《周恩来精神读本》由各班班主任负责上课，国际象棋与国际跳棋在一二年级开设课程没有专业教师任教；乒乓球课程在一二年级开设的同时建立山东省乒乓球学校滨州分校训练队，实现普及与提高的完美结合。这三门课程各自独立，动静相映，德智体全面发展，构成一个办学目标统领下的校本课程体系。以上学校课程建设成果正在参与全市课程教学创新成果展。
二、开发活动课程，构建促进学生全面发展的课程体系
“生活即教育，社会即学校，教学做合一”（陶行知），遵循“活动课程化，课程生活化”的原则，开发了“选课走班式”兴趣特长活动课程。本学期第二周教师自主报各自的第二特长项目，并制定实施计划；第三周学生自主选课、报项；第四周开始，每周星期三、四下午，学生按照活动课程安排表，到指定的教室、活动室参加活动课程，一直到今天。目前，二三年级共设置低年级绘本阅读、儿童画、有趣的汉字、趣味数学、舞蹈等29项活动课程，四五六年级共设置篮球、书法、十字绣、英文电影歌曲赏析、玩转计算机等30项活动课程。
“选课走班式”兴趣特长活动课程，一是顺应了培养一专多能教师的需要，促进了教师的发展；二是顺应了学生的兴趣和特长发展需要，学生参与积极性很高，也促进了他们的快乐成长。
聚焦课堂教学与科研过程——强化效率意识
教科研是提高教育教学质量的生命线。过去的一年中，学校一如既往的高度重视教育教学科研水平的提高，全员参与教科研，通过制度保障、激励机制建设引导全体教师积极投入到课程理论学习和教育教学实践探索活动中去，全力围绕课程建设与实施研究教育教学规律，打造高效课堂教学模式，构建高效课堂提高课堂教学效率，努力提高教师专业成长水平的同时为学校办学水平、教育教学质量发展蓄积充足的正能量。
一、加强教育教学理论，提升专业素养
（一）加强学习，积极走出去开阔视野
在过去的一年中，组织老师参加全省中小学万名骨干教师培训、市区“三名”教师培训及国培教师的学习，培训分为集中、分散及教师工作坊研修的方式，按照上级主管部门的要求，对培训老师严格管理，及时分发学习资料，进一步加强骨干教师的辐射培训力量。组织老师外出学习，一年的时间就超过百人次（包括在滨州市内的各级学习）。
（二）鼓励读书，倡导静下来自我内省
读书是教师专业成长的有效手段，读一线教师撰写的经验类书籍，读教育专著，读教育名著，这几年教科处给老师购买、推荐的书籍主要是按照这样一个层次，循序渐进。每学期围绕读书开展活动。
书香校园建设作为整个新教育实验的一个非常重要的基点，也是六大行动的基础。没有书香的校园，不是真正意义上的校园；没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。书香校园的建设是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动。
在今年的世界读书日期间，我们在师生中间开展了丰富多彩的读书活动，活动结束，共评选出获奖学生420人，获奖教师33人。
结合“六一”庆祝活动，开展了 “书香班级”、“书香家庭” “书香少年”的评选工作，在全校2000多个学生中评选出了84位“书香少年”及84个“书香家庭”，并举行了隆重的颁奖典礼。
本学期在学校领导的大力倡导下，教科处围绕如何建设书香校园，开展了一系列的工作。为了能够爱读书，读好书，经过与学校领导商议，我们为教师和学生设计了数目，并购置了一部分专业书籍。为了使学生在课余时间有一个良好的读书氛围，把2—4楼及文化长廊进行了精心的环境布置，并增设了一间阅览室。安排专门的图书管理员及管理记录表，学生定时执勤，学校教师巡回检查。经过一段时间的运转，课余时间爱打闹的学生少了，爱读书的学生多了起来，在执勤学生的管理下，绝大多数学生能够自觉读书，并有序的借书、放书。形成了我校“爱读书”活动的一个范例。自开学以来，全校围绕“相约经典，优雅人生“的之一主题活动，有效引导了全校师生在阵阵馥郁的书香中，得到了陶冶气质，优雅谈吐，培养情操，豁达心志，储备能量的结果，在营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，起到了积极的作用。
二、强化校本教研& 提高教学质量
我们学校基于同伴、群组互助校内观摩课与“n+1”诊断交互式研讨两项活动的开展已经实现了常态化，为青年教师成长主力的同时也促进了骨干教师自我反省与提升，实现了教学相长的双赢。
开展这两项活动目的在于推动各科教学改革，引领理念转变，提升课堂效率。在“n+1” 诊断交互式研讨的基础上，展开群组备课，群组互评，在充分准备的基础上推荐参赛教师。活动分组内研讨、校级评选、集中分段讲评三个阶段，本次活动共听课17节，参与听评课的人数占到学科教师的90%以上，6名教师获得一等奖，6名教师获得二等奖，5名教师获得三等奖。&
本学年各级部门组织的教研活动非常多。语文、数学、综合实践、音乐、思品市、区优质课；全区音乐、美术教学基本功比赛；教学能手评选；送课下乡活动；论文评比；信息技术与教学融合优质课评选；
基础教育教学信息化评选。不管教研活动的级别大小，老师们一起打磨、研究课例的过程，就是互助成长的过程。教科处本着公平公正的的原则，层层选拔，层层研讨，精心组织，力争做到成绩好，受益面大，环节公正易操作。
1、实施“青蓝工程”，加快青年教师专业成长
搞好青年教师、新任教师的培训，既是对学校负责，又是对家长、学生负责。这一部分教师由于刚走上工作岗位不久，对于教材、学生、教学管理等层面都比较陌生，为了让他们快速的适应学校的教学节奏，提升他们的教研水平。自开学初首先进行了有关他们的听评课活动，此次参与活动的教师达到13人，教科处三人，分头负责，在不影响自己教学任务及相关工作的前提下，逐一听、评了他们的课堂教学，尤其是在对如何把握教材、如何实施有效教学方面进行了深入的研讨。
2、远程研修稳步推进，多媒体辅助教学彰显价值
在2013年的全省小学教师远程研修活动中，我校张艳改老师带领的团队打磨的课例获省一等奖，20名教师被评为远程研修优秀教师。3位教师获远程研修优秀教研组长，1位教师获得区域优秀管理员，1位教师获远程研修优秀指导教师。
2014年的暑期研修是一次集中性的学习，我们将组织为期一周的远程研修。语、数、英、科、音、体、美、品生、品社8个学科72名教师参加培训。（48岁以上含48岁的教师暂时不参加培训）。这次学习的目的是为了开学后更好的应用于教学，进一步提升我们的课堂教学效果。开学后结合此次培训的目的，适时的启动了各个研修小组的校本研究，所有参训教师都能够积极使用信息技术来改善课堂，利用课件引领学生进行学习，有效的失效了每节课的教学目标。11月份，我校有根据全省程远研修要求，继续开展基于常态化课堂教学的多媒体辅助教学课例打磨，各研修组已经按照研修要求育30日前顺利完成磨课任务，本期研修活动顺利结束。
在本次远程研修活动中，学校精心组织，强化管理服务意识。全体教师热情高涨，充分调动每一位参加研修教师的积极性，充分发挥研修组的团结协作力量，研修成果显著，共有二十余名教师的研修作业获得优秀，四十余人次发表的作业、问题研讨等获得省市指导教师的推荐评优，沙树军老师的第一篇帖子获得国家课程指导专家的评优推荐。
经过本次研修，全校教师的网络资源意识得到迅速提升，多媒体课件制作于是应用水平实现了质的飞跃。全体老师真正从多媒体技术带来四大转变——教学内容呈现方式的转变、学生学习方式的转变、教师教学方式的转变、教学评价方式的转变中感受到了他在构建高效课堂、提高教学效率过程中的价值。全省研修工作年度评奖还在进行中，相信我校本年度各学科远程研修一定会取得更加优异的成绩。
3、探索构建高效课堂模式，全力打造理想课堂
走特色化校本研究之路，是我们一贯的追求，我们本学期结合区教育局的统一安排，以级部为单位组织集体备课，开展电子资料包研究，经过一段时间的探索，在发挥“自主学习单”的前提下，以构建生为本的高效课堂为基础，在宗守咏老师指导下开始了语文课程整合的探索，将晨诵经典诵读与课内外阅读、习作练笔整合为一体，在“大单元主题教学”框架下，综合多年课堂教学模式研究成果，构建了我校语文“三段式生本高效课堂”模式。“三段式生本高效课堂”，就是以学生的素养发展和生命成长为本，通过“自主学习——互助共享——迁移运用”三段教学流程，指导学生扎实高效地自主合作学习的课堂。其最终目的，提高课堂训练效率，指导学生学会学习，为学生终身可持续发展奠定坚实基础。11月4日下午，我校“三段式高效课堂教学模式”展示活动，受到了滨州市教研室周新奎主任的高度赞扬，同时也引起了兄弟学校的关注。此次活动，是在我校浓厚校本教研的氛围下，在全体教师全身心投入研究、探索具有我校特色的高效课堂教学模式前提下开始的，在活动中展现我校独特的教研风采，树立了良好的社会形象。“三段式高效课堂教学模式”作为全区教学创新成果正在参与滨州市课程教学创新成果展。
本学期自9月1日开学以来，省、市、区两级教研室组织了一系列的活动，诸如：市各学科教学能手评选；市数学研讨观摩活动；思品、英语观摩课；音乐、美术教材培训会；山东省小学数学教材培训会；市小学科学读书会；区高效课堂观摩活动；市、区两级的小学语文新教育课题实验；思品课题研究展示交流等活动，给各个学科教师提供了一个很好的学习平台，我校教师在不影响自己教学任务的前提下，在学校的统一安排下积极参加了各级活动，为改进自己的教学，起到了有效的引领作用。& &&
三、深化教育教学改革，科学提升学校教科研课题研究质量
加强课题管理工作，要求各级立项课题切切实实开展课题研究工作，各课题组长统筹规划，制定切实可行的操作计划，指导课题组成员循序渐进地开展研究工作。组织老师参加课题培训会。
本学期，语文省级课题“课本读本名著一体化研究教学理论与实践研究”及张阿媛老师主持的省级课题已送报结题。
数学翻转课堂，语文新教育，品生、品社以立德树人为核心的小学品德课程高效教学策略的研究，三项课题的立项及阶段研究工作有序开展。
为了课题的顺利开展，教科处分管领导组织教师外出学习，搞好培训后的培训工作。撰写上报课题申报表，围绕课题开展调研活动，安排部署课题阶段实施计划。
四、发挥“教与学平台”网络资源有优势，实现教学资源共享
“教与学平台”是区教育局精心为全区教师打造的教学资源交流与共享的的网络平台，是实现优质教学资源价值最大化的网络平台，是促进青年教师专业成长的教学资源学习的平台，是培养全区教师网络资源意识和协作共享意识的的平台。自今年三月份开始专业培训安装使用以来，学校领导高度重视此项工作，积极参与专项业务培训，第一时间加入“滨城区教与学平台交流群”，选派学校骨干教师担任各学科平台使用管理员，组织全体任课教师分学科进行“教与学平台”的安装测试，“教与学平台”资源上传与下载同步进行。
本学期开始，在平台运行客观条件基本成熟的前提下，学校进一步加大工作力度，在硬件与软件等各方面为全体教师做好物质保障的同时，充分发挥我校成熟的“电子资料包”备课所积累的教学优质资源优势，把平台的建设与使用情况纳入教师评价体系，每月统计全校教师上传资料和下载使用平台资源情况，充分调动全体教师的积极性，确保“教与学平台”使用工作落到实处。截止到本月底，我校全体教师共上传优质教学资源达&& 件，对“教与学平台”资源库的建设做出了应有的贡献。
聚焦教学管理与落实过程——强化服务意识，
我校教学管理一直秉承“管理即服务”的理念，切实提高全体教学管理人员的服务意识，走精细化教学管理之路，全面落实《山东省中小学教学常规》和《滨城区第一小学教学常规管理细则》等文件要求，在以教学管理制度规范教育教学行为的同时，重视学校教育教学管理文化理念的建设，追求学校教育教学文化理念在促进教师自省自觉、自我价值实现的引领作用，实现学校科学、高效、和谐的教育教学管理价值观。
1、采取得力措施，严格落实学校的“课堂教学常规15项要求”。如：制定了《午间10分钟常规活动安排》、《普通教室外上课制度》、《体育课堂常规管理办法》。督促落实，安排专人进行检查、记录并公布，规范了教学常规，稳定了教学秩序。
2、坚持以“六到”为内容的走动式常规管理。“六到”即：想到、转到、看到、说到、做到、处理到。及时发现和纠正教学常规秩序中出现的问题，保证学校教学秩序稳定、有序和高效。
3、为保证教师外出学习、开会、请假等不出现空课现象，建立请假代课“四环节管理法”，即：请假审批按权限——每早到校理假条——级部代课再核对——跟踪检查无空堂。
4、“电子资料包”备课模式已日臻完善、成熟。
“电子资料包”备课模式在我校成功实施已经有五年的历史，为学校优质教学资源积累与共享、青年教师专业成长、提高课堂教学效率、提升教育教学质量发挥了不可估量的推动作用。过去的一年我校进一步加大备课管理力度，创新管理形式，引领教师深入研读课程标准，在“电子资料包”资源共享的基础上，进行二次备课、三次备课，备课时深入挖掘和剖析教材，明确和把握教学目标，教学设计与教学策略需紧扣课程标准，充分体现学生自主合作探究的学习方式，培养学生良好的学习习惯。同时引导教师及时进行课后反思，逐步养成课后自我批判、自主内省的习惯，让教师从反思中得到感悟，从感悟中得到提高，从而有效提升课堂教学水平。
5、作为滨州市“小学生减负工作”试点学校，我们采取得力措施，切实减轻了学生学业负担，主要有：
（1）严控进入学生书包的教辅资料。三至五年级学生只订山东省统一印制的各学科一本《配套练习》，其他任何教辅资料都不订，从源头上堵住了学业负担过重的口子。
（2）设立每周星期二、星期日为“无书面家庭业日”。每周星期二、星期日只给学生布置体育家庭作业，其它学科不准布置任何作业。
（3）建立学生课业负担监控机制。定期和不定期走进教室检查学生的书包；每学期两次向家长发放调查问卷，了解、考评“减负”措施的落实情况；等等。
（4）进行评价改革，实施学生素质发展的“诊断式星级”评价，以评价降负担、促发展。
聚焦“教育联盟”活动过程——强化合作意识
我校认真学习贯彻落实《滨城区教育局关于构建“学校教育联盟”的实施方案》，根据教育局统一安排，由滨城一小牵头，成立滨城一小、四小、五中小学部和杨柳雪镇各小学组成“翔宇教育联盟”，以构建合作共进机制，实现区域内教育优势互补、资源共享，推进联盟内教育均衡发展、内涵发展、优质发展，全力推进教育教学改革，全力提升教育教学质量，全力提高学校办学水平。
在“翔宇教育联盟”成立和后续各项工作过程中，我们准确定位，积极发挥在联盟中的组织引领作用，充分挖掘联盟优质教育教学资源，强化联盟内部合作共赢意识，实现联盟各校优势互补、共同发展。
本学期“翔宇教育的联盟”主要做了如下工作：
&1、联盟内各单位认真研读《滨城区教育局关于构建“学校教育联盟”的实施方案》，深刻领会并把握其指导思想、工作目标及活动要求；在此基础上，由牵头学校起草出联盟三年发展规划草案。
&2、建立了“翔宇教育联盟”QQ群，作为资源共享平台，交流联盟内各学校的办学理念、办学特色、管理制度、工作方案、工作过程、资料成果，通报重要工作安排、重大活动开展等。“翔宇教育联盟”QQ群群号为：。
&3、召开了首届联盟全体委员会议，设四项议程：一是研究成立联盟委员会和联盟执行委员会；二是讨论、研究三年发展规划草案，最后形成符合联盟各单位实际的、切实可行的联盟三年发展规划；三是研究提出联盟本学期活动的指导思想、工作思路和主要活动等；四是确定自己的盟名，一致通过为“翔宇教育联盟”等。
&目前，各执委会正根据首届全体委员会议的意见和《“翔宇教育联盟”三年发展规划》起草本学期联盟活动计划，并且照计划迅速展开具体工作
滨城区第一小学一年来的的工作是卓有成效的，当然也存在不足和缺憾，特别是学校课程体系建设与实施受制于校园规模与资金投入等客观因素的制约，教师教育教学理念仍需进一步更新，学生综合素质发展评价体系还需要不断完善等，希望各位领导专家给予理论支持和实践引领。正如我区参加滨州市课程教学创新成果展示所说的：删繁就简求真术，黄河涌浪逐“新”“高”，已近古稀之年的第一小学正在以“周恩来精神”为校魂，秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念，追求“崇尚运动、热爱读书、志存高远、知行合一”的培养目标，全面投入课程体系建设创新与高效课堂教学模式构建，聚焦教育教学过程，为全校学生与全体教师的共同幸福成长而努力工作。滨州滨城区打好“四张牌”助推质量兴教
9:47:19&&&来源：滨州市教育局
　　一是推进综合改革。出台了《滨城区基础教育综合改革行动方案》(滨区办发〔2015〕10号)，通过学校教育联盟，推进校长教师交流顶岗，出台了《滨城区名师名校长管理办法》《教师职后培训》健全教师培养激励机制;;着眼教育发展&新常态&，立足改革&新机遇&，以提高教育质量为核心，高效完成&十三五&规划布局，形成布局合理、协调发展的教育管理体系。
　　二是推进依法治教。局机关定期组织全区学校纪检员开展业务培训和交叉检查，不定期对学校教育教学管理进行抽查评议，切实规范学校办学行为，严查重处乱收费、乱补课、乱订教辅资料等教育&三乱&行为，确保教育良好形象。
　　三是推进科研提质。逐步完善以学校为基地、以学生为根本的区、片、校三级教研教改网络体系，深入开展课程建设、教学改革的研究与实践，切实加强对学校教学工作和教育科研的指导、服务与管理。依托&三名培养工程&挂牌成立了14个&名师、名校长&工作室，充分发挥名师、名校之的辐射作用。
　　四是推进品牌建设。落实《滨城区学校三年提升行动计划实施方案》。开展&美丽校园&建设工程，全区各学校因校制宜，丰富文化内涵和形式，营造美丽的校园环境、人际环境、制度环境、课堂环境，进一步优化育人环境。(滨州市教育局)
&&&&编辑：边英娜《滨州学院2013年本科教学质量报告》_图文_百度文库
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《滨州学院2013年本科教学质量报告》
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