（1）李嘉图的比较成本学说，比较正确地反映不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有一定的指导作用对现在的发展中国家来说，在参与国际分工的过程中，必须从本国实际出发，独立自主，注意维护本国的经济安全。（2）拓展对外的广度和深度，扩大开放领域，把“引进来”与“走出去”更好地结合起来，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌；提高开放型经济水平，优化开放结构，加快转变外贸增长方式；立足以质取胜，调整进出口结构，促进加工贸易转型升级；提高创新能力，引导和支持创新要素向企业集置，实施知识产权战略，充分利用国际科技资源，进一步营造鼓励创新的环境。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中政治
[选做题《经济学常识》]
英国经济学家亚当·斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。
请结合上述材料，简要回答：斯密如何运用绝对成本学说解释对外贸易的必要性?
科目：高中政治
来源：学年河北省高三第二次调研考试文综政治题
题型：综合题
材料一& 目前，美国是中国的第二大贸易伙伴，第一大贸易伙伴为欧盟，日本居第三位。而中国为美国第二天贸易伙伴、第三大出口目的地和首要进口来源地。双边经贸合作与发展呈现出持续扩大的态势。自1972年中美正式建交以来，两国经贸合作交流呈稳步上升之势。1972年，中关两国贸易额仅为1288万美元。在此后的30多年里，该数目基本保持两位数的增长速度。尤其是在2001年中国加入世界贸易组织之后，中美贸易额迅猛增长。中美结贸合作规模巨大。2010年，两国经贸总额有望达到3800亿美元，中国已连续9年成为美国增长最快的主要市场。
材料二& 中美关系非常重要，又复杂多变。面对中国的发展，美国参议院外交关系委员会主席克里说：不要把对中国的雄心的猜测演变成威胁论，不要将中国看成是对手。作为中美关系的旁观者，英国《经济学家》杂志作了一个意味深长的告诫：“将中国变为对手的最好办法就是把它作为对手来对待。危险在于，争执将破坏中美关系。”中美关系的航船沿途既有美景、有收获，也有暗礁、湍流。只要双方尊重和照顾彼此核心利益与重大关切，只要坚持通过平等对话与磋商妥善处理分歧，航船就会越过险滩、破浪远行。
（1）结合材料一，谈谈我国积极发展中美对外贸易的经济意义。（10分）
（2）“当前，中美关系处在一个重要时期。两国在各领域的合作取得了积极进展，但也面临一些新的挑战。”请运用辩证法的相关知识，结合上述材料谈谈如何正确处理中美关系。（10分）
科目：高中政治
材料一：英国经济学家李嘉图发展了斯密的国际分工论，提出了比较成本学说。他认为生产相同的产品，不同国家的成本是不一样的；各国只有按照“有利取重”、“不利取轻”的原则生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。
材料二：我国是世界上最大的服装生产和出口国，每年服装出口总额约占全球服装出口贸易总额的四分之一，但自有品牌的占有率不超过10％。因为缺乏面料开发、品种、款式、设计、营销的渠道，企业只能接单、缝制和加工，得到很少加工费。如中国生产的服装在国外市场上售价100美元，我国企业一般只能得到5—7美元。其余都落入外国商标所有者、服装设计公司和经销商等的腰包。
（1）李嘉图比较成本学说对发展中国家的对外开放有什么启示？
（2）结合材料说明，我国如何实现由服装大国向服装强国的转变？
科目：高中政治
题型：阅读理解
阅读材料，完成下列问题。
材料一　英国经济学家李嘉图发展了斯密的国际分工论，提出了比较成本学说。他认为生产相同的产品，不同国家的成本是不一样的；各国只有按照“有利取重”、“不利取轻”的原则生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。
材料二　日，伴随着第49届巴黎—布尔歇国际航空航天展览会(巴黎航展)的开幕，这个世界规模最大的航空工业展示平台，已然不是欧美航空巨头唱独角戏的舞台。同台竞技的中国翼龙无人机、AC313大型民用直升机、国产枭龙战机、猎鹰L15教练机等具有国际市场潜力的新一代产品，向世界全面展示了中国在技术创新方面的整体实力和最新成果。而中国国产大飞机C919大型客机展示样机的惊艳亮相，更让世界航空界领略了中国大飞机的风采。
结合材料说明，我国如何实现由制造大国向制造强国的转变？老师出了题目是：当前推动经济社会又好又快发展我们面临的压力是什么？如何解决？_百度知道
老师出了题目是：当前推动经济社会又好又快发展我们面临的压力是什么？如何解决？
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影响人民生活水平，坚持科学发展观：避免重复投资，环境污染，投资有关民生的环节，金融危机影响全球经济发展：建设资源节约型！投资项目严格筛选。对策！对策！当今经济增长方式还存在粗放的特点！就是说没有实现“好”、环境友好型社会，坚持可持续发展，刺激投资，需要扩大内需当促成经济快速发展的时候：积极参与国际经济秩序制定！对策，容易造成通货膨胀！当今国际经济形式不容乐观，容易造成资源浪费
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人民币盯住美元的汇率制度为我国经济的腾飞做出了巨大的贡献，但其缺点也日益显现。随着国内外经济形势的变化，实行富有弹性的汇率制度成为我国不可回避的政策选择。建立以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度是建立和完善社会主义市场经济体制、充分发挥市场在资源配置中的基础性作用的内在要求，也是深化经济金融体制改革、健全宏观调控体系的重要内容，改革汇率形成机制，有利于贯彻以内需为主的经济可持续发展战略，优化资源配置；有利于增强货币政策的独立性，提高金融调控的主动性和有效性；有利于保持进出口基本平衡，改善贸易条件；有利于保持物价稳定，降低企业成本；有利于促使企业转变经营机制，增强自主创新能力，加快转变外贸增长方式，提高国际竞争力和抗风险能力!本文...
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出门在外也不愁以什么身份才能加入亚太经合组织？各成员在该组织会议中的讨论涉及国家的利益问题时需要请示本国首脑吗？_百度知道
以什么身份才能加入亚太经合组织？各成员在该组织会议中的讨论涉及国家的利益问题时需要请示本国首脑吗？
1994年智利加入、日本、印度尼西亚，亚太经合组织共有21个成员。1997年温哥华领导人会议宣布APEC进入十年巩固期，澳大利亚、中国。其中、新加坡、韩国、俄罗斯；1991年11月；1993年11月、菲律宾、韩国等、文莱、中国台北、秘鲁、北美洲、中国台北和中国香港加入，暂不接纳新成员、泰国加入亚太经济合作组织条件，墨西哥、新西兰等，中国、马来西亚、东亚一些国家中国、文莱、日本、智利、菲律宾，秘鲁、加拿大、南美洲沿太平洋一岸一些国家比如美国等亚太经济合作组织包含国家、美国和越南:到目前为止：澳大利亚:APEC接纳新成员需全部成员的协商一致、日本、越南加入。东盟秘书处、墨西哥、新西兰、美国等12个成员是于1989年11月APEC成立时加入的，可参加亚太经合组织部长级及其以下各层次的会议和活动、韩国、新西兰、巴布亚新几内亚、新加坡。亚太地区的范围、加拿大、泰国，主要有大洋州一些国家澳大利亚；1998年11月、俄罗斯、中国香港:全称“亚洲及环太平洋地区”、印度尼西亚、马来西亚、巴布亚新几内亚加入、太平洋经济合作理事会和太平洋岛国论坛为该组织观察员
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主权国家，这个过程是必须的，但是回报大于请示。
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出门在外也不愁老师出了题目是：当前推动经济社会又好又快发展我们面临的压力是什么？如何解决？_百度知道
老师出了题目是：当前推动经济社会又好又快发展我们面临的压力是什么？如何解决？
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出门在外也不愁《国际关系的决定性因素：国家利益》教学实录（湖州中学&郭建军）
5月8日，我参加了菱湖中学承办的市直属中学高中政治教师优质课评比活动，并有幸获得了一等奖。高兴之余，亦有感慨。现将我本次参赛的课堂教学实录于此，以供参考。
本课教学内容不是很复杂，主要围绕着“国际关系的含义、内容和基本形式，国际关系的决定性因素，坚定地维护我国的利益”展开。
我想，既然是比赛，总要有新意、有亮点，若是能产生耳目一新、过目不忘的效果便是极好的。我捋了捋近期的热点事件，综合考虑各方面的因素，最终决定从中巴关系入手。
为什么选择中巴关系，而不是中美关系、中日关系呢？主要是因为中美、中日关系时间跨度长，涉及内容多，关系可谓是错综复杂，把控起来难度很大。我猜想一些选手老师可能会选择亚投行作为情境材料。我觉得亚投行牵涉的方面也很多，而且大家都讲这个，就不大好讲，很难讲出新意。中巴关系比较偏冷，算是另辟蹊径吧，正巧我对中巴关系的前世今生也有一定的了解，细想一下，跟书本的知识内容契合度很高。所以，我就很自然地选择了中巴关系作为突破口。唯一的担心，就是菱湖中学的学生可能对中巴关系不是很了解，怕到时候完成度会成为一个问题。不过，从实际课堂反馈来看，这种担心有些多余。菱湖中学的学生棒棒的！
就目前来讲，中巴关系是非常铁的，而且也铁了很多年。但实际上两国关系并不是一开始就是这样的，而且也不会一直都会这样，它是一个动态的过程。所以，我决定按篇章式结构来处理这节课。分别是——第一篇：中巴关系铁在哪里？第二篇：中巴关系为什么这么铁？第三篇：如何让中巴关系更铁？这样的架构既符合“是什么、为什么、怎么样”
的逻辑思路，也符合中巴关系的实际境况和发展过程，结构清晰，环环相扣，层层推进，引人入胜。既然通篇都是围绕中巴“铁”的关系来讲，我自然而然地就起了一个很贴切又很亲切的标题“钢铁是怎样炼成的？”
在教学过程中，我秉承“教师是主导，学生为主体”的理念，让学生在榆社的情境下，进行自主研究和合作交流，通过讨论和对话，激发学生的思维和兴趣，从而有效地达成教学目标。考虑到中巴关系相对比较偏，也考虑到菱湖中学学生的学情，我在材料选择和组织的时候，去繁就简，优化整合，尽量简明清晰，每一段材料都有用一个中心词或者一句话概括好，让学生能够比较快速和准确地把握有效信息。
1、知识目标：知道国际关系的含义、内容和基本形式；理解国际关系的决定性因素；懂得如何维护我国的国家利益。
2、能力目标：提高运用马克思主义立场﹑观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养学生自主学习能力，透过现象看本质的能力。
3、情感态度价值观目标：认同国家利益是影响国际关系的决定性因素；理解我国处理国家关系也是从国家利益出发，但是我国在维护自身利益的同时，还关心他国的合理关切，在谋求本国发展中促进共同发展；公民要树立自觉维护国家利益的意识和理性爱国的思想。
国际关系的决定性因素：国家利益。
坚定地维护我国的国家利益。
自主探究、小组合作、讲授法等。&&
一、导入新课
老师：同学们好！很高兴再次来到菱湖中学。菱湖中学和湖州中学是兄弟学校，所以我今天当是到兄弟家来串门了，很亲切！也热忱欢迎大家经常去湖中串门。前不久，国家主席习近平同志也去兄弟国家串门了，大家知道是哪个国家吗？
学生：巴基斯坦。
老师：对，就是巴基斯坦。巴基斯坦，我们称之为“巴铁”，视其为“好邻居、好朋友、好伙伴、好兄弟”；巴基斯坦则把中巴关系形容为“比天高、比海深、比蜜甜、比钢硬”，把对中关系作为巴外交政策的基点。由此可见，双方的关系非常的亲密，非常的铁。那么，中巴关系为什么这么铁呢？这铁一般坚实、亲密的关系背后到底是哪些因素在起作用呢？今天我们就从中巴关系入手，一起来学习国际关系的决定性因素。
二、教学过程
老师：全世界都知道中巴关系铁。那么，中巴关系到底有多铁呢？铁在哪里呢？大家先来看两份材料：
材料一：2011年美国皮尤研究中心做过一项调查：世界各国不喜欢中国人的比例。结果显示全世界最喜欢中国人的是巴基斯坦人，第二喜欢中国人的是中国人。中国网友管巴基斯坦叫“巴铁”。
（师：可以看出双方都对对方有着极高的认同，这说明两国的关系铁不铁？生：铁！）
材料二：4月20—21日，中国国家主席习近平对巴基斯坦进行了访问。这是2015年习近平出访的首站，而且为巴基斯坦带上了一份“厚礼”——价值460亿美元的“中巴经济走廊”协议。
（师：这是中国历史上最大的海外投资项目，投资额是美国在巴基斯坦的10倍还要多！）
期间，双方发表联合声明，用官方文件确认“全天候战略合作伙伴关系”。“全天候”：不论国际局势怎样风云变化，双方都将保持着密切而友好的伙伴关系；“全方位”：中巴合作与交往囊括了政治、经济、文化、外交、军事、安全等多个方面，时间久、范围广、程度深。
老师：大家通过上述材料都能感受到中巴关系的亲密程度。中巴关系是中国对外关系或者说处理国际关系中非常重要的组成部分；对中关系也是巴基斯坦对外关系的基础。那么，这里涉及到一个概念：国际关系。什么是国际关系呢？我们一起来看书本内容。
学生：国际关系是指国家之间，国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家之间的关系。
老师：对的，国际关系其实就是国际社会主要成员之间的关系。最主要的是国家之间的关系，比方说这里的中巴关系，中美关系等。
老师：那么，国际关系的内容有哪些呢？
学生：国际关系内容是多方面的，包括政治、经济、文化、军事关系等。
老师：是的，正如材料中的中巴关系，是全方位的，涉及政治、经济、文化、军事等。
老师：国际关系的形式有哪些呢？
学生：国际关系的形式是复杂多样的。竞争、合作与冲突是其基本形式。
老师：这里的中巴关系主要是什么？是合作。实际上，国家之间的关系还有竞争和冲突。比方说目前中美、中日之间就存在着广泛的竞争和相应的冲突。
老师：通过上述信息，大家知道了中巴关系确实很铁。那大家进一步思考，中巴关系为什么这么铁呢？中巴关系从一开始就很铁吗？铁的关系背后到底是哪些因素在起作用呢？我们来看中巴关系发展史：
材料一：刚建国时彼此是路人
两国1951年建交。但当时巴基斯坦是美国盟友。从1953年开始连续8年跟随美国反对中国加入联合国。
（师：中国属于社会主义阵营，美巴属于资本主义阵营，正所谓道不同不相为谋。）
材料二：美国偏心、中印交恶让中巴靠拢
印巴互为宿敌。美国一直压着巴基斯坦在克什米尔问题上让步，对印度妥协，甚至要“巴印联防”反华。（师：印巴之间有着复杂的历史恩怨，涉及诸多方面，其中克什米尔是两国主要的争端所在。克什米尔位于巴基斯坦东北部，印度西北部，两国都宣称拥有主权，是印巴之间的领土争议地带）
9.12，美国答应“援助”巴约3.9亿美元，但仅相当于给印度的四分之一。（师：这就好比你和你的仇人都有一个高富帅的朋友，但你这个高富帅的朋友胳膊肘总是往你仇敌那里拐，你说你心里是什么滋味？）
1962年中印爆发边境冲突，美国不顾巴方“恳求和抗议”向印提供了大量军援。（师：中印之间目前依旧存在边界领土的争端，可以说，印度是中国强大的对手和潜在的敌人。有句话讲，敌人的敌人就是朋友，所以中巴之间关系这么融洽，印度功不可没！）
材料三：久经考验的中国铁哥们
自60年代开始，巴基斯坦几乎每次危难之际，（师：来自印度的军事威胁、国防安全需要、经济发展、物资技术需求、自然灾害等）都会有中国兄弟慨然相守，并提供大量援助。（师：武器弹药、资金、设备、技术、人员等）巴基斯坦作为重要的帮助中国牵制印度的政治盟友，双边关系从政治、军事合作，逐步拓展到经贸、科技、人文等领域。（师：也就是我们前面讲到的，双边关系目前是全方位和全天候的）
讨论：是什么因素促使巴基斯坦从“美国盟友”变成“中国巴铁”？
老师：巴基斯坦为什么一开始和美国关系好，与中国关系一般呢？
学生：美国和巴基斯坦同属资本主义阵营，中国是社会主义阵营。
老师：对，这里涉及到国家性质、意识形态上的差别，所以也会影响到巴方的对外政策。
老师：后来，为什么巴基斯坦又和美国关系出现裂痕，同中国加强合作呢？
学生：因为美国偏心巴基斯坦的敌人印度，不关心巴基斯坦的利益需求。而与此同时，中国一如既往、持之以恒地满足巴方安全、军事、经济等多方面的实际需要，让巴方真切感受到了来自中国的温暖。
老师：所以说，巴方选择与中国合作，符合巴方的？（生：国家利益）；中国与巴方保持友好，也符合中国的？（生：国家利益）
老师：接下来，我们梳理一下两国的关系。两国之间的关系从相对冷淡到热得发烫，背后其实是多种力量（中、巴、美、印、甚至还有苏联、阿富汗等）、多种因素（领土、安全、军事、经济等）综合作用的结果。但其中最根本的、决定性的因素是？
学生：国家利益！
老师：对，决定国际关系的因素就是国家利益！那么，国家利益具体是如何影响国际关系的呢？我们一起来看书本上的介绍。
学生：国家间存在复杂的利益关系。既存在某些共同利益，也会存在利益的差别乃至对立。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是引起国家冲突的根源。
老师：既然这样，中巴之间的合作关系是一种纯粹的“兄弟关系”吗？
学生：不是的！
老师：那是什么关系？
学生：利益关系！
老师：对了，国际关系实质上是一种利益关系！中巴关系也不例外！虽然有句话说，日久见人心，患难见真情，中巴关系比较特殊，两国之间的传统友谊是经过了历史考验的，但国际关系或者说国际交往中还有一句话，叫“没有永远的朋友，只有永远的利益”，中巴之间铁的关系并不是一尘不变、一劳永逸的。那么，如何让中巴关系在未来变得更铁呢？
学生：那就要不断巩固和扩大双方共同的利益基础。
老师：为此，中方是如何做的呢？一起来看材料：
材料一：一带一路
“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”简称。它是一种合作发展的理念和倡议，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”历史符号，高举和平发展旗帜，主动发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
材料二：中巴经济走廊
2013年，李克强访问巴基斯坦时提出与巴方一同构建北起喀什、南至瓜达尔港的经济大动脉。这条经济走廊的建设旨在进一步加强中巴互联互通，推进全面合作，促进两国共同发展。（师：中巴经济走廊是一带一路重要组成部分和开局之作）
材料三：瓜达尔港
2002年3月兴建，中国政府应穆沙拉夫总统的请求为建设提供资金和技术援助。迫于美国的压力，巴方将该港的运营权于2013年2月18日才移交中国企业管理。该港建成后，会成为地区转载、仓储、运输的中转站，不仅会带动贫困落后的俾路支省乃至整个巴基斯坦的经济发展，也会使中国石油运输路程缩短85%。
问1、中国为什么倡议“一带一路”和建设“中巴经济走廊”？
问2、中国倡导的理念与美国的做法有什么区别？新形势下，我们如何维护国家利益？
（国家、公民）
老师：第一个问题，中国为什么倡议“一带一路”和建设“中巴经济走廊”呢？
学生：这关乎中国的国家利益。
老师：具体有哪些利益？
学生：政治互信、经济发展、文化交流、地区安全等
老师：仅仅关乎中国的国家利益吗？
学生：不是，还关乎巴基斯坦，以及该计划涉及的相关国家和地区。
老师：对的，该倡议符合中国的国家利益，也符合人民的根本利益；还符合相关国家的未来发展和利益实现。维护我国的国家利益就是维护人民的根本利益，所以是正当的、正义的。我国的国家利益具体包括哪些呢？
学生：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
老师：即政治利益、经济利益、安全利益等
老师：第二个问题，中国倡导的理念与美国的做法有什么区别？新形势下，我们如何维护国家利益？
老师：巴基斯坦在瓜达尔港问题上寻求发展同中国的合作，美国却阻拦，为什么阻拦，对不对？
学生：不对，这是巴方的内政，美国从中阻挠，给巴方施加压力，就是干涉巴方内政，搞霸权主义，就是把自己的利益获取建立在牺牲他国利益的基础之上，这是非正义的！
老师：中国政府当初应穆沙拉夫总统的请求为建设提供资金和技术援助，说明了什么？
学生：说明中国很尊重巴基斯坦。
老师：通过对比中美两国在对待同一问题上的不同立场和做法，我们进一步，在新形势下，一个国家该如何维护国家利益？
学生：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，但任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国主权和安全，干涉别国内政。
老师：在此过程中，中国像美国一样，只考虑自己的国家利益吗？
学生：不是！我国在维护自身利益的同时，还考虑到了巴方和相关国家的发展需要，兼顾了他国的合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。
老师：这里体现出在新的时代背景下，一个国家在处理国际关系和维护自身利益的过程中，应该秉承的几大理念，那就是学会尊重、合作和分享。除了国家，公民在维护国家利益方面应该如何做呢？
学生一：关心国家，天下兴亡，匹夫有责。
学生二：维护国家利益、安全和荣誉是每个公民应尽的义务！
学生三：好好学习，增强本领，报效祖国！
老师：大家说的都很好！概括起来，公民要具备国家意识、义务观念，还要付出行动，同时还需学会理性爱国！
三、课堂小结
老师：我们对这一课的学习稍作总结。我们通过对中巴关系的剖析，知道了国际关系的决定性因素是国家利益。也了解了在新的时代背景下，为了让国际关系更加和谐有序，世界各国必须学会一种全新的视野和观念：即学会共同发展、学会和平发展、学会利益分享、学会共同担责，而不是延续那种传统的、原始的、粗野的狼和羊的关系。中国始终坚定不移地走和平发展的道路，我们相信随着自身的发展，更多的国家能够一起分享、共同发展，这样，未来的世界就会更美好。
1、巧设教学情境，化抽象为具体。以“中巴关系”为线索，设置教学情境，将教材内容融入其中，使抽象的内容以具体形象的方式呈现在学生面前，唤起了学生的兴趣，让学生在一个个环环相扣、层层递进的情境问题的推动下逐步探究知识，提升能力，树立正确的利益观、世界观。
&2、整体架构采取篇章式，脉络清晰，逻辑顺畅。材料比较丰富、新鲜、生动、贴切，问题设置也较为合理，营造了良好的思维环境，激发了学生的思维。教学风格上，注重情理结合，富有激情，实现了师生情感的共鸣。
&3、教学效果基本达到了预定的教学目标。课堂中，学生自主、合作探究能力得到了锻炼，分析问题的能力得到展现和提升。比较遗憾的是，由于时间关系，最后的爱国主义教育升华，有些匆匆收场。
4、通过本次教学比赛，我深刻体会到教师在备课中要认真研究教材，吃透教材，创造性使用教材。要学会密切关注生活，平时就要积累素材，这样急中才能生智。
1、小郭老师的整堂课，主题突出，思路清晰，教学过程的展开，环环紧扣，步步为营，无论是从材料的选用、问题的设计、教学对话的展开来看，都处理得比较好。政治学科教学，一个很重要的维度是教师需要连接“小课堂”与“大世界”的关系，让学生能够透过小小的课堂，看见大大的世界，从而引领学生放开眼光，活跃思维，将对现实生活的观察和思考，与理论学习实现有机结合，在这堂课中，教师的教学始终立足于“中巴关系”的相关时政素材，同时通过问题的设计、师生的对话互动，巧妙地落实了预设教学目标。
2、小郭老师情绪饱满，精神“刚健”，声音洪亮，气势如虹，教学一开场就有“势如破竹”的劲道，感觉进入了阅读孟子文章的那种状态。确实，人是需要一股精神的，教学是需要气势的。课堂上，教师的情绪不仅会影响到自身的发挥，而且会深深感染学习者的学习状态；良好的精神状态，不仅仅是一种生理上的调整（我们大家都经历过，上公开课优质课，确实是很紧张的），更应该体现了一种心理上的自觉和自信，作为政治教师，站在课堂上，如果信心不足，底气不足，就已经先败下阵来了。小郭今天的课，这也是一个很大的亮点。
3、稍微谈一点不足，从三维目标的落实看，情感态度价值观还是有欠缺的。一方面，可能中巴关系这个话题，离学生还是有点远，所以学生较难作为“参与者”而只是作为“旁观者”出现在相关话题讨论中；另一方面，最后一个环节设置的“公民在维护国家利益方面应该怎么做”的问题，还是比较知识化，口号化，难以真正打动学生的内心，是否需要寻找更为具体的、与学生所感知的日常生活相关的素材，才能落实“理性爱国”这样一个抽象、宏大的话题呢？
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