美国某高中 给女高中生专门上科技相关课程
　　在美国，每年大学毕业的女性数量比男性数量超过20万，然而在科技领域，女性却数量远远不及男性。　　在2000年美国教育部门做的调查显示，在IT计算机技术领域，女性数量只占总数的28%。　　一项正在美国某高中试验的课程可能会改变这个现状：给女高中生专门上的科技相关课程，例如计算机部件拆装课程。 不管怎么说，这个世界如此发展，应该加强女性在这方面的能力训练。（编译：SUSAN）
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女娲 补 天
【设计说明】《女娲补天》此篇课文以神话故事为依托，在体会女娲品质之时，又意图让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。通过本篇精读课文学习，一方面，利用朗读、体验、复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，另一方面，作为中年级教学，以字词为突破口，段的教学为落脚点，从中积累神奇生动的语言，并激发学生阅读神话故事的兴趣。将本堂课重难点锁定为品读想象女娲寻找五彩石过程的艰辛，并能复述女娲寻找五彩石的经过。在复述中教给学生神话类故事的复述的方法。在学习过程中，利用品读发现、引读赏析、角色演绎、画面激活等教学方法，让学生沉入文本，引起情感共鸣。
第 一 课 时
一、课时目标
1．会认“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字。正确读写“围困、挣扎、燃烧、熄灭、冶炼、熊熊大火
”等词，指导书写“冶炼”这个词。并初步积累“窟窿、燃烧、围困、挣扎、冶炼”构词的规律。
2．在整体感知课文基础上，抓住重点词语“几天几夜、找啊找啊、终于”品读和想象女娲寻找五彩石过程的艰辛，从中体会神话故事神奇而富有想象的特点，并感悟女娲为了人类不畏艰难，甘于奉献的精神。
3．积累课文中优美的词句，能抓住重点词语有条理地讲述女娲寻找五彩石的经过。
二、教学重点
1．词语教学。
2．品读想象女娲寻找过程的艰辛。
3．讲述女娲寻找五彩石的过程。
三、教学难点
1．展开想象，体会女娲寻找五彩石的艰辛。
2．能抓住重点词语有条理地讲述女娲寻找五彩石的经过。
四、教学准备
教师在课前阅读有关神话特点的资料，了解学生课外神话故事阅读的情况，并搜集有关女娲的神话故事和资料。课前5分钟与学生进行相关神话故事主题的谈话，使学生进入神话故事的氛围。结合教学内容制作多媒体课件，提高课堂教学有效性。
五、教学过程
课前谈话：同学们看过不少神话故事吧，你最喜欢哪个神话故事？为什么？（从故事情节、想象力、人物的形象、夸张的手法，人们美好的愿望各方面着手评价）
师过渡：这些神话故事，是我国古代劳动人民用大胆、丰富的想象创造出来的。今天，我们再来学习一个与女娲有关的神话故事。（出示图片）
（一）板书课题，引发想象
1．女娲就是古代劳动人民创造出来的一位美丽又善良的女神。所以“娲”是“女字旁”。
2．板书课题，学生齐读。
【通过课前谈话，营造神话的氛围。在课上利用女神女娲的图片导入课题，初步感受文本“神奇”的特点，为下文女娲冒着生命危险补天并拯救人类作铺垫。】
（二）初读课文，感知大意
1．读书要求：把故事多读几遍，注意读好文中的生词，读通句子。
2．检查词语：
（1）出示词语：“轰隆隆 塌下 山冈 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼
金光四射”，指名读词语，正音。
（2）出示词语：“窟窿 燃烧 围困
挣扎”说说你发现什么？（词语中的两个生字不仅偏旁相同，而且意思相近。）
（3）出示词语：“冶炼”
看偏旁猜词义；发现“冶炼”的规律（虽然偏旁不同，但是字义相近）；书写“冶炼”，学生自评。
【三年级学生已经具备一定的朗读能力。在充分自读的基础上，扫清文字障碍，并有意识地培养学生发现词语的规律，学会归类。并理清文章脉络，初步进入故事情境。】
（三）学习第一自然段，感悟天塌地裂的可怕，为女娲寻找五彩石作铺垫。
1. 老师讲述故事入手，学生自读第一自然段。
出示语段：……“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
哪些词语让你感觉到了可怕，动笔圈一圈。（学生交流）从中积累两个四字词语“天崩地裂、水深火热”
3. 播放视频。提出要求，根据画面把书上这么神奇的语言记住。
4. 现在合上书本，咱们一起记记描写这可怕的画面的文字。
小结：多么神奇的想象，天空、大地、山冈、田野、还有人类都面临着毁灭，这一切，用课文的一句话来说就是“天哪，真是太可怕了！”让我们用朗读再现这可怕的场面！（教师引读，学生齐读）
【让学生沉入文字，从文字品读中体会天崩地裂、人类身处水深火热的危险可怕。并借助视频画面的冲击力，画面与文字融合，使学生吸收课文语言，记忆这段描写神奇的可怕的场面，增加课堂思维的力度。同时为下文女娲为了造福人类，不惜冒着生命危险寻找彩石起铺垫作用。】
（四）学习女娲为补天寻找五彩石的经过，感悟女娲的精神。
过渡：看着这一切，女娲难过极了，她急着要去拯救人类，快到课文2、3、4自然段找找，你知道女娲为了拯救人类做了哪些事？根据学生回答，帮助学生有条理地梳理文章脉络。（板书：求神下雨造船救人
寻找彩石 冶炼补天）
2. 在这些事情中，最困难的就是寻找五彩石了。课文哪个自然段就在写这件事情呢？指名读。
（1）自己轻声读读，女娲找到五彩石了吗？（预设：终于在一眼清清的泉水中找到了。）
（2）找到了就可以了，为什么要用上“终于”一词呢？（预设：找了很长时间、找得不容易）
（3）学生默读第三自然段，划划找的时间长，找得不容易的词语。（随机交流）
句子1：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
（预设：抓“零零星星” 感悟；小组赛读）
句子2：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
（预设，抓“几天几夜”并拓展另外版本的小故事感悟女娲寻找五彩石的不容易。小故事内容：“女娲背着砍山神斧，她跑到东山，从陡峭的岩壁上采来红砂石，她又跑到西山，从深深的峡谷中采来白玉石，她还跑到南山黑黑的山洞、北山密密的树丛里采来黄、蓝两色石头。可是最难寻找的纯青石仍然没有找到。”）
句子3：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
（预设抓“找啊找啊”，展开想象，再指名读。）
3．依托板书，梳理文本
（1）老师借助板书，帮助学生一起梳理女娲寻找五彩石的过程。
（2）读好女娲寻找五彩石的段落。（老师引读，学生接读）
【找石部分是文章的重点段落，以“终于”为点，以读为策略，引导学生读活文本，让学生真正走进文本，敏锐地捕捉句中的关键词，领悟其作用。在学生朗读感悟的基础上，引导学生学会前后文联系，打通情感的渠道，做更深层次上探究。理清寻找五彩石的线索，为下面复述环节做铺垫。并再次感受神话神奇而富有想象的特点。】
（五）复述故事，再次感受补天的艰辛与神奇。
1. 神话故事大家都很喜欢，能不能讲讲女娲寻找五彩石的故事呢？
根据学生回答，梳理：（1）有条理（2）可以照书上的意思讲，不照书上背（3）别忘记哦，把你们想象的，还有看到的小故事都可以用上。
（学生自我准备、请一位学生讲、老师随机示范讲、再请学生练讲）
女娲找齐了五彩石，传说这样就能炼成和天空颜色一模一样的液体了。下节课，我们继续感受女娲冶炼五彩石的不容易和神话故事的神奇。
（六）布置作业
这是神话故事，很多地方很神奇，也可以把写得神奇的句子抄下来。
【在学生熟读的基础上进行复述，让学生有话可说，有色可添。教给学生复述的方法，并鼓励他们用自己的话说出来，是对故事情节的再现与整理，训练学生语言表达能力，进一步体会到神话的神奇。课后作业关注学生词句的积累，记忆神话神奇的语言。】
（七）板书设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
31 女娲补天
造船救人&&&&
寻找彩石—— 几天几夜……还缺少
&&&&找啊找啊……终于
已投稿到：此文章已被外星人劫持或被博主隐藏！学生教师节没送礼 女老师骂了一节课
　　楚天金报讯 据新华社电 今年教师节，黑龙江哈尔滨依兰县高级中学的女班主任老师冯群超因为学生没有给自己送礼，在班里公然向学生索要，并谩骂学生整整一堂课。依兰县教育局昨日表示，该局经调查后认定此事属实，撤销冯群超班主任职务，停止教学工作，给予其行政记大过处分，该校校长也因负有领导责任而受行政记大过处分。
　　连日来，依兰县很多人在朋友圈里转发消息称，该县高级中学高二年级十七班班主任冯群超，因教师节班里学生没买礼物，训了学生足足一节课。相关录音显示，冯群超因为学生没有送礼，要求改选班长：“是不明白事啊？投票选班长看谁不明白事？咋的把我不当回事啊？十块二十块你们穷不起了，你们赶紧给我选班长，看谁配，谁能组织好谁上……”
　　在组织同学重新选班长的同时，冯群超还一直在数落学生，其中不乏“废物”“不要脸”等字眼。据了解，冯群超“发火”过后，全班同学无奈现场集资，加上班费凑了六百多元，随后给班主任补上了一份礼物。
　　依兰县教育局随后查证此事属实，决定责成冯群超将所收受的礼品退还给学生，撤销其班主任职务，停止教学工作，给予行政记大过处分。同时，给予负有领导责任的依兰县高级中学校长宿金来行政记大过处分。依兰县教育局局长张振宇表示，自己听了录音后十分愤慨：“师德是一个教师首先要具备的条件，特别是在学生中公开地索要，这更让人感觉到愤慨。”
　　值得注意的是，在媒体上曝光的冯群超谩骂学生的视频中，冯群超称“人家别的班都给老师买了，咱们班没买你说我丢不丢人”，单方面表示这所高中其他班级的老师已经收受了学生的礼品，造成自己的心态“不平衡”。但依兰县有关方面尚未公布对其他教师的调查结果。
　　对此，依兰县教育局纪检书记张市委表示，目前依兰县教育部门已掌握这一情况，正在进行调查核实，“发现一起，查处一起”。他表示，如查明属实，将责令收受礼品的老师将礼品退还，并按照有关规定严肃处理。这一调查结果有望在新一周开学后查明公布。
（作者：&&编辑：ADMIN）