什么叫课改班_百度知道
什么叫课改班
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课改班，即是指课堂教育教学改革班。新世纪初，由国务院、教育部推行的全国第八次基础教育课 程改革，以“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体 系”作为主要目标之一，围绕“人的培养”这一中心，针对现行 的基础教育课程教材中的弊端，提出了基础教育课程改革的六项 具体目标，全面实现了从课程功能、课程结构、课程内容、学习 方式、课程评价、课程管理等六方面的转变和改革。建立步骤：一、抓实验规划，有序推进制定筹备方案、召开思想动员学习会、拟定起始阶段初步计划、组织课改班教师观看教学实录、编印较系统的自主学习材料、形成考察前的研究问题、组织学生观看视频熟悉教学流程、初步建立班级学习小组、个别教师先行尝试“三三六”教学模式，调查学生对新课堂模式的意向，等等。二、抓家校沟通，争取支持为推进课改实验班工作的顺利开展，取得家长们的理解与支持，从而为改革工作的开局赢得主动、少些阻力，日上午， 707、708班举行课堂开放与家校沟通交流会,家长来到课堂与自己的孩子一起同上一节课。三、抓课堂模式，改革核心包括推行新的课堂教学模式，是建立教师“导学制”，建立学生“预习笔记制度”，提高硬件设施，加强课改班教师内部研讨课活动。四、抓小组合作，课改基础通过小组学习形式，达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，促进全体学生发展。一是建立班级学习小组，定期进行组合优化调整，建立组内“一帮一”帮扶组内小组。五、抓教师学习，共同进步单有改革热情是不够的，抓教师的学习尤为重要。一抓自主学习。二抓实地考察。三抓交流沟通。四抓课堂研讨。六、抓学生疏导，心灵关怀以全体学生共同进步的理念办学，摈弃“精英教学”的误区，特别要关注“学困生”的学习状态。围绕“学困生”制定教学计划，还要唤醒他们的成长，关爱他们的生活，抚慰他们的心灵，树立他们的自信，把全体学生培养成为有知识，有品格，会学习，会做事，会做人的合格人才。现状：目前，课改班已经在全国的部分中小学相继实施，形式各异，内容多样，对于构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系进行了有益探索。
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新课程改革试点班
新课程改革注重学生的独立思考，教师的引导作用！
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成绩大幅度提高的背后
短短一个学期，湖南长沙市周南中学“课改班”学生的学习发生了翻天覆地的变化，学习成绩有了大幅度提高，这一不同寻常的变化，带给人们许许多多深层次的思考。究竟是什么原因使学生有了如此大的变化？周南中学的做法对其他学校是否具有借鉴意义？记者在周南中学采访了校长、任课教师、学生和家长。
校长黄水宁说，课改实验区学生进入高中后，确实对学校的管理提出了挑战。课程改革势在必行，但改革过程中的问题与矛盾也很突出，学生普遍感觉学习衔接有问题。怎么办？我们的做法是：特殊情况特殊对待，特别学生特别关注。
我们在班级建制、师资配备、方法指导等方面做了大量工作。首先是统一全校教师的思想，给教师信心，鼓励他们教“课改班”的学生；其次，对课改实验区的学生单独编班，班额相对其他班级要少，方便学生开展综合实践活动；三是给学生信心，“课改班”的学生最大的障碍来自于心理压力，为此，教师的关心和帮助是十分必要的；四是调整教学进度，个别章节放慢进度，适当补课；五是鼓励教师改进教学方法，学校组织高中60多名教师到沙坪中学听课，学习初中教师的教学方法，体会课改新理念；六是适应学生的需要，改变一些课程的教学场所，安排在多媒体教室，并因地制宜，开放学校现有资源，加强学校图书馆、理化生实验室、计算机房、校史室的建设，并向全体学生开放。
记者在调查采访中问道：“补课究竟用了多少时间？”，几乎所有的老师都说并没有占用太多的时间加班加点补课，补课只是其中的一项措施。学生反映很快就适应了。那究竟是什么原因使学生在这么短的时间内取得如此好的成绩呢？老师们都认为，一方面是学校采取的措施得力，另一方面是学生的综合素质高，综合能力强。
调查引出的反思
课改实验区的学生为什么感到不适应高中学习，甚至部分学生反映跟不上，是初中的教育质量有问题吗？
“一方面是课程体系的不衔接，另一方面是我们的管理没跟上。”座谈会上，高中教师和校长不约而同地道出了这种尴尬。他们认为其中的原因在于，初中课改与高中课改不衔接，给学生带来的负担是很重的。我国基础教育课程改革是以地区为单位开始的，而高中新课程实验是以省为单位推进的，目前只在4个省进行。这样，绝大多数使用新课程的初中毕业生，又要回到与新初中课程不相衔接的原高中课程体系，无论从内容到方法，都会感到不适应。比如，新初中课程有意删除了一部分知识，而原高中课程又需要这部分知识，只好重新补课。如果用与之相配套的新高中课程，就不会出现这个问题。有些东西不是因为学生没有学好，而是根本就没学，所以，学生的不适应是必然的。
归纳起来，教师们认为学生不适应的原因还有以下四个方面：一是学校的管理不到位，一些学校对学生关注不够，措施不得力，学生感到孤独，压力大；二是家长、社会对新课程不理解、指责多，在这种舆论下，学生普遍感到压抑；三是评价改革滞后，缺乏与新课程相配套的评价体系；四是高中教师没有进入新课程实验，对新课程的理念并不十分了解。
座谈中，老师们普遍反映，学生的压力一方面来自于知识的欠缺，一方面来自于学校和管理部门，有些学校缺乏宽松的、良好的氛围，对实验区学生缺乏关心、指导和帮助，有的学校不大愿意接收课改学生，这些都进一步强化了学生的自卑心理。因此，不仅仅是因为教育质量监测、评价改革滞后，还有观念的问题及管理的问题，传统的人才观、质量观制约和影响着新课程的实施，因此，转变观念仍然是根本问题。
学生压力大的另一个潜在原因是，分到周南中学的学生大多数是全市的优秀学生，在这样一个集体中，竞争与压力是不言而喻的，从某种意义来说，学生的压力很大程度上是一种自我加压。因此，作为教师应当给学生减压，对学生进行心理、思想上的引导和帮助。
难以回避的问题
学生知识点掌握得少，几乎是所有教师都谈到的问题。学生为什么知识点掌握得少？是课程标准的问题、教材的问题，还是教师教学的问题呢？座谈会上，围绕一系列问题，教师们展开了热烈的讨论。
37中物理教师肖光福的话一语中的：“因为没有那么多的训练，所以学生在某些知识点的掌握上不如从前扎实。其实，教材编得很好，我曾经把科学课教材和过去的理化生教材作了比较，发现知识点基本都有，只不过是呈现方式不同。现在看来，学生有些该掌握的没掌握，主要是教师培训不到位，教师对新教材把握有困难，应当加大对教师的培训力度。”坐在一旁的教学主任补充说：“主要是硬件跟不上，办学条件差，实验开展不了，影响学生对知识点的掌握。”
周南中学物理教师曾利平更是直言不讳，初中课改，师资是最大的问题，尤其是教综合课的教师，要加强培训。由于教师的专业背景不同，导致本学科教师对其他学科的知识没有讲深讲透。比如，教化学的教师对地理知识欠缺，因此地理部分讲得很浅，导致学生学习高中地理感觉很难；教物理的教师化学知识欠缺，化学部分就难以讲深讲透。
周南中学化学教师肖晓泉在翻看了几个版本的教材后发现，知识面很广，贴近生产和生活，不足是深度不够。他说，其实综合课很受学生欢迎，最大的困难来自于教师和校长，首当其冲的还是观念转变问题。
长铁一中的教师曾经将数学、物理、化学、生物与原大纲作过比较，发现知识点覆盖很全，初中应当掌握的知识点全部都有，只是结构不一样，练习比较少，训练少。他们认为，学生知识欠缺主要是教师讲得浅，教材有，但没讲透，教师对教材的处理没有把握好，课改的理念到底怎样落实，教师不是很清楚。还有一种情况是，初中和高中的要求不一样。比如，方程问题，初中强调的是从实际问题到方程，而高中强调的是解题。
长铁一中教科研主任王仲华认为，改革一定要配套，现在下结论为时过早，教育的周期很长，有些隐性的东西现在还看不出来。虽然学生在某些知识点上掌握得不够好，但如果从全面看，这批学生的知识面比过去丰富多了，他们在参加综合实践活动时，所获得的不仅仅是单纯的知识，还包括情感、态度、价值观、合作交流的能力等，这对于一个人的成长是非常重要的，这些正是我们过去所忽略的。
困难如何解决
面对这种状况，不少学校都在探索新管理办法。他们建议，加快配套改革，加快评价改革，改变传统的评价体系需要一个比较长的过程，虽然不能一步到位，但要逐步到位。
对此，黄水宁深有感触：“初中课改需要高中学校的支持，无论是在观念转变上，还是在学习方式的改变上，都要付出努力，课程虽然没有衔接上，但工作一定要衔接上。我们要以满腔的热情接纳、欢迎新课程的学生，不歧视，不排斥，关心帮助他们。同时，我们不能仅仅让他们适应我们，也应当尽量改变教学方法，适应新课程的学生，这应该是一种良性互动。”
另外，对初中教师要加强培训。据长沙市开福区教育局局长孙家骥分析，从开福区的情况看，80%的教师在农村，如果在培训教师上再下一些工夫，特别是对综合课教师进一步加强集体备课，随着教师驾驭新课程水平的提高，综合课的质量会上一个大台阶。
对于实验区学生的管理，大家也提出了积极的建议，认为将实验区的学生分散到其他班，使他们在集体中容易感到孤独，造成心理压力大，势必影响学习。应当尽量将这些学生相对集中编在一个班，并不一定非要选最优秀的教师，只要适当注重方法，有了好的氛围，他们就会发展得很好。
37中校长詹仕珍则认为，完全单独编班容易使学生感觉特殊。她说，从去年的情况看，明显感觉到相对集中编班的好一些，而分散到其他班的差一些。今年，我们将作出调整，一方面对实验区学生相对集中编班，另一方面加强高中教师的培训，同时，努力改变教学方法。
采访结束时，几乎所有的校长都表示，新课程实验已经取得了很大的成绩，但离课改的最终目标还有很长的一段路要走。新课程会有一个美好的未来，但这个未来不会自然地到来。目前，虽然面临各种各样的困难，但通过我们的主观努力，我们的目的一定能够达到。
上新教材的（实验）班级因为二期课改所以称课改班
新课程改革试点班上新教材
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本帖最后由 一号码头 于
09:19 编辑
最近不少高一家长透露了学校分班信息，大家对学校的分班满意么？孩子是否如愿进入理科实验班呢？为进重点班放弃其他学校平行班，后悔么？
整理2017年长沙部分学校分班情况，和大家一一聊聊，2018届家长也可以参考一下。
2017年长沙部分学校分班情况
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09:18 上传
分析：这份数据是2016年、2017年长沙部分学校高一分班情况，从整体上看，班级个数变化不大，主要是这些学校今年招生计划并没有太大的波动。
长沙严格控制班额容量，2017年秋季小学一年级、二年级班额控制在50人以内，初中一年级、二年级班额控制在55人以内，高中起始年级最高班额不得超过60人。
再来看看这些学校今年分班的变化及理实班的含金量！
长郡中学，22个班级，10个理科实验班，12个平行班，和2016年没有变化。一半为理实班，长郡中学的重点班含金量还是相当高的，从去年高一的月考就可以看出，理实班和平行班的差距。
雅礼中学，新增2个班级，其中新增一个理实班，1个平行班。近一半的理实班，但相比去年，含金量还是略微下降，但真正还是看找到多少牛娃！
师大附中，22个班级，基本上没有变化，就是在名称上作了一下调整。比如，理实班变成竞赛班，平行班再细化，分出4个高实班。附中的理实班是出了名的难进，含金量比较高。
长沙市一中、明德中学、周南中学，均没有看到今年的分班信息，不过差距应该不会太大。
南雅中学，15个班级，7个理实班，8个平行班，七上八下。其实，今年南雅中学今年的招生人数达到804人，平均每个班达到53人以上。
麓山国际，新增1个班级，共15个班级。2个直升班，8个签约班，5个平行班，比去年多了一个平行班。
相比麓山国际，南雅中学的理实班含金量更高一下，集团内部学生主要签约本系高中，如果是外系签约，南雅中学更有优势。
市实验中学，14个班级，分班情况变化不大。创新班的含金量最好，市实验中学一般最好的学生才能进入创新班，如6A、5A1B的的学生。
周南梅溪湖，新增一个班级，主要是今年周南梅溪湖中学比2016年新增60个招生计划，同时也有了第一届初三毕业生。7个班级，1个直升班，3个卓越班，3个弘毅班。相比去年，变化还是蛮大的，卓越班增多，取消平行班。
今年周南梅溪湖，没有平行班，那么弘毅班其实就相当于平行班，只是多了一个班级名字而已。有些家长不清楚，以为弘毅班也是周梅的实验班，这就打错特错了。
长郡梅溪湖，这是唯一一个班级个数减少的学校，理实班个数由6个精简为4个。主要是去年长郡梅溪湖6个理实班、2个综合班，导致长梅的理实班含金量大大减少，引起长梅家长的意见。今年精简，如果能进长梅理实班，还是不错的。但只有两个平行班，总体上看长梅理实班的含金量并不高。
附中梅溪湖，和去年一直，8个班，3个理实班，2个高实班，3个平行班。
相比较而言，附梅就明显好于长梅，同样的招生人数，同样的班级，进附梅理实班难度就高于长梅，这和附中保持一贯做法。
长郡滨江，和去年一直，9个班，2个理实班，2个高实班，5个平行班。
雅礼洋湖，新增学校，2个理实班，1个综合办，5个平行班。
市六中，班级个数和去年一直，3个景鹏班，4个长郡班，3个平行班，和去年相比，从平行班中调出一个来做长郡班。作为六中的重点班景鹏班，实力还是杠杠的，而且景鹏班是合作办学班，单独划线。
在中考志愿填报时，有不少家长放弃名校的平行班，而选择其他学校的重点班，如今看到学校重点班的含金量，如你所愿么？
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09:17 上传
单选投票, 共有 2 人参与投票
1. &进了重点班，含金量还不错
2. &后悔进了重点班，含金量没想象中高
100.00% (2)
3. &最后还是进了其他学校平行班
width:100%">
对现在孩子的分班还比较满意
width:100%">
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请问教育局，国家对小学生和初中学生每个班有规定多少人吗？
请问教育局，国家对小学生和初中学生每个班有规定上限多少人吗？如果有是否有提供相关文件编号？
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国家教育部要求，小学每班班额不得超过45人，中学每班不得超过50人。班额臃肿的弊端显而易见：心理学教师认为，班额大，教室拥挤不堪，会增加学生的学习焦虑与环境厌倦情绪，孩子会有明显的压抑感；人数多竞争必然会更加激烈，孩子“成功”的可能性相对减少，这会打击孩子的自信心和自尊心。据教育心理学观察研究结果表明，班级额度的过大会影响学生的学习效果。在一个班级中，如果学生的课桌椅都放在一起，相互之间靠得很近，没有明显的界线，便于学生之间的相互交往与交谈；学生彼此视野中的运动、衣服颜色、发型、声响等会增加其注意的几率，学生的注意力不集中现象以及相互之间说话行为都会增多。
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一个小小的教室要容纳70多位学生上课，在这样的环境上一天课，孩子一放学我就能闻到他身上有一股怪怪的味，这样的环境是不是很影响孩子的健康，而且这么多的学生老师是否能每个都顾的过来，请关心一下孩子们吧，我们不知道现在教育局是缺教室，还是缺教师，很苦恼啊！！！！！
怎么没人管的呢、如皋市城区60几人
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