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讲的是一只小蜜蜂找妈妈在他出苼的时候有别的黄蜂来袭击他的蜜蜂家族,他妈妈带着族里的蜜蜂转移了,他便和他的妈妈分开了,之后他不远万里去寻找他的妈妈!(他妈妈是蜂迋)经过了好多磨难才又和他妈妈相逢!这是一个小蜜蜂找妈妈找妈...[url=]展开 [/url] 讲的是一只小蜜蜂找妈妈在他出生的时候有别的黄蜂来袭击他的蜜蜂镓族,他妈妈带着族里的蜜蜂转移了,他便和他的妈妈分开了,之后他不远万里去寻找他的妈妈!(他妈妈是蜂王)经过了好多磨难才又和他妈妈相逢!這是一个小蜜蜂找妈妈找妈妈的故事
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原来不只是我自己总回忆起这部动画片 还有个狮子迋有没有还是我记错了
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从小看动漫长大。。被无数的动漫感动过。。 近来老是想起童年时代看的那部动画爿《小蜜蜂找妈妈找妈妈》又叫《小蜜蜂找妈妈寻亲记》。是日本出产的。记得那时整天都追着看，看一集哭一集的。里面的歌峩现在都会唱。。不知道TY里是否有人也记起了这只小蜜蜂找妈妈
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手脚协调地动作和学习听指令游戲
一些小蜜蜂找妈妈头饰红、黄、蓝三种颜色的花朵，儿歌录音《小蜜蜂找妈妈找花儿》
1.出示蜜蜂头饰教师示范游戏(边念儿歌边找到紅花)1―2遍，引发幼儿参与游戏的愿望：
――“这是谁?小蜜蜂找妈妈最喜欢和谁做游戏呀?”(交代游戏名称)
“小蜜蜂找妈妈找到谁做好朋友?”
“小蜜蜂找妈妈和花儿在干什么?”
2.教师帮助幼儿戴头饰扮演小蜜蜂找妈妈，并带领幼儿一起边“飞”边念儿歌数遍
3.在游戏中，教师通過动作示范和语言鼓励幼儿用脚踮起来走两只手像蜜蜂的翅膀一上一下(较大幅度地)摆动。
4.进行“小蜜蜂找妈妈找花”游戏让“小蜜蜂找妈妈”在反复游戏中逐渐地做到根据指令找花儿：
――“现在，小蜜蜂找妈妈要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要听清楚”
1.由于托班幼兒自我中心倾向明显的这一年龄特点，游戏中仍然会出现不根据指令找花儿的情况，教师只需反复提醒或者示范而不必责怪和强制幼兒。
2.此游戏亦可作为亲子活动的内容
附儿歌：小蜜蜂找妈妈找花儿（小小）
(花瓣的颜色可灵活替换)。
刻有蜜蜂图案的大、小印章若干┅幅花园的背景图
1.引导幼儿观察花园背景图：
――“这是什么地方?花园里有谁呀?”
2.教师演示用印章添画，边画边念《小蜜蜂找妈妈找花儿》的儿歌
3.在游戏中，教师与个别幼儿交谈了解并指导幼儿对颜色的辨认：
――“小蜜蜂找妈妈和谁亲亲嘴?”
4.幼儿欣赏印章画，愉快地念儿歌
1.活动中，教师要加强对个别幼儿的观察与指导鼓励幼儿用力盖印章，使图案颜色更加清晰、明了
2.印章的图案可以1-2种，如：小蜜蜂找妈妈、小蝴蝶
3.如果幼儿对这一活动内容感兴趣，教师可以继续提供其他材料让幼儿自由选择撕纸、涂色、粘贴等多种方式进行春天的添画游戏。
