[转载]2013年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单
2013年江苏省“教海探航”
&&&征文竞赛获奖名单
（按姓氏音序排列）
特等奖（10篇）
以言成事：教师话语的自觉追求
常熟市绿地实验小学
伟大的错觉与美妙的享受
苏州市吴江区盛泽实验小学
准变量思维：赋予儿童代数思维生长的力量
江阴市徐霞客实验小学
“缓存知识”：创生学生数学思维的重要资源
连云港市墟沟中心小学
一本期刊垫高一支团队
南通市通州区实验小学
整体思维：基于语境视角的阅读教学内容研制策略
苏州市吴江区盛泽实验小学
探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流
无锡市隆亭实验小学
澄明之境：复原汉字的本来面目
江苏省运河高等师范学校附属小学
模型思想的数学价值与培养策略
苏州工业园区星海小学
从“适切移植”到“自我创作”的思维蜕变
淮安市实验小学教育集团
一等奖（68篇）
由一次“教坛新秀”赛课想到的……
赣榆县城头镇中心小学
从情节出发：“儿童小说”呼唤“深度阅读”
连云港市墟沟中心小学
把美的世界还给儿童
海安县曲塘镇中心小学
从“合”到“和”：奏响童声合唱的天籁之音
连云港市墟沟中心小学
今天你板书了吗？
常州市武进区清英外国语学校
融合：儿童成长的自然之道
连云港市建国路小学
一路“童”行，追“梦”科学
金坛市金城镇中心小学
过一种灵性飞扬的教学生活
南京市长江路小学
链式情景重构：小学英语语法复习课的美丽蜕变
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
儿童朋辈交往冲突中的调查与分析
常州市武进区星河小学
班队活动“三元素”的价值认知与建构
淮安市实验小学教育集团
回望民国读本：以儿童的眼光溯源小学语文教学
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
通过反思性学习建构儿童成长的“坐标系”
常州市武进区星韵学校
把“责任心”建设成“教师文化”
苏州工业园区娄葑实验小学
坚守适合，享受教育
苏州工业园区星海小学
对2011版课标视域下“数学理解”的理解
连云港市墟沟中心小学
“意义解读”与“事实叙述”：关注当前小学生习作的“献媚”倾向
常州市武进区星韵学校
语文课堂：为言语生命的发展奠基
南京市江宁实验小学
数学基本活动经验积累的价值追寻与策略探究
连云港市墟沟中心小学
让孩子能“在一块石头里看到风景”
南京师范大学附属小学
经验“再造”：让儿童数学自然生长
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
混搭：基于民族元素的儿童画创作新路径
连云港市建国路小学
“概念语文”的后时代特质及意义召唤
淮安市实验小学教育集团
儿童写作：为了生命的放飞
苏州工业园区星海小学
绘出点亮儿童作文的航灯
苏州工业园区莲花学校
从“看上去”到“好好看”：儿童深度阅读的教学路径
江苏省南通师范学校第一附属小学
“复”之有道，“述”之有效
淮安市实验小学教育集团
“方寸”之间，尽显智慧
淮安市实验小学教育集团
他山之石：小学英语“阅读教学”的理性突围
苏州工业园区星海小学
整体建构：小学数学教学的回归和突围
庞舒勤&&&&&&赵庆林
扬州市梅岭小学
“直观地学”：回归基于儿童的数学学习方式
苏州工业园区星海小学
表现与生成：回归语文教学的应然世界
南通市通州区实验小学
整体语境：推动语篇“知情交融”的正能量
常熟市大义中心小学
回到基础：为了一种秩序的重建
江苏省灌云实验小学
爱恨“教辅”新定位
常州市武进区星韵学校
逆象形：让数学从有“型”到无“型”
东海县石榴中心小学
文化自觉：小学情趣化语文课程的必然选择
江阴市华士实验小学
解放阅读：语文教学的应然回归
苏州吴江区盛泽镇实验小学
思维力：儿童习作生命涵养的“维他命”
常州市实验小学
民主思想的启蒙——小学班主任的应然追求
常州市觅渡桥小学
试论词语教学之“落地生根”
无锡市东亭实验小学
预习降低小学生英语学习非适度焦虑的实证研究
宝应县实验小学
概括力的迷失与重建
苏州工业园区星海小学
“奇幻丛书”微课程：重拾失落的想象力
南京市北京东路小学
“文化语境”与英语课程的内在追求
无锡市查桥实验小学
温暖而充满诗意公正的儿童文学分享圈
南通市通州区实验小学
守望民歌：寻绎有“根”的音乐经典
连云港市建国路小学
教育：从有效哲学走向散步哲学
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
“写画本”：引渡儿童起点语言的小舟
淮安市实验小学教育集团
从瓦解到重构
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
“图”导“图”构：几何直观教学的新视域
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
习作教学中儿童“伙伴语言”的运用
无锡市东亭实验小学
正视儿童需求的“第四只苹果”
句容市实验小学
民间布艺“童态化”独特面貌解析与价值诉求
连云港市建国路小学
长线化的真性“复盘”：一个体育老师的磨课史与走课录
南通市通州区实验小学
在“尚用”之外发现情趣之美
连云港市墟沟中心小学
行走在“饭堂”与“课堂”的意义边界
宜兴市阳羡小学
家长讲坛：推开班级德育的“另一扇窗”
海安县实验小学
追寻“苏派语文”的另向度
常州市武进区星河小学
文化语境视域下小学英语教学的实践与寻绎
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
“引”“隐”调和&&相辅相成
苏州工业园区第二实验小学
多元阅读：重塑儿童语言表达的高塔
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
元认知开发:元数学意识的自然启蒙
南京大学附属丁家桥小学
追寻理性的数学课堂
常州市实验小学
阅读反刍:把理性植入童心密林的深处
常熟市实验小学
借给孩子一双“慧眼”
淮安市实验小学教育集团
立法度于方寸间
常熟市实验小学
从攻略出发的解决之道
常州市武进区湖塘桥中心小学
二等奖（210篇）
从“画得像”到“画我想”
南京市夫子庙小学
警惕音乐课的“橙色革命”
南通市通州区实验小学
在此岸与彼岸之间往返
苏州工业园区星港学校
教在儿童学的起点上
太仓市实验小学
种植园对儿童语文学习的反哺价值
常州市武进区周家巷小学
灵性与慧心同生&&情致共韵味悠长
东台市第一小学教育集团
教民间故事应向“语用”漫溯
苏州工业园区星港学校
新课程理念下小学数学课堂教学规范重构的积极走向
江苏省灌云实验小学
打造“有经验”的数学童年
海安县曲塘镇中心小学
以书艺神韵创造学校精神
邳州市实验小学
创造属于学生自己的数学
苏州市阳山实验学校
校长随记：学校管理中的另一个引擎
宜兴市新庄小学
“点”化语文课
无锡市隆亭实验小学
追问求真的科学课堂
太仓市实验小学
心理代币：激励小学生行为改进的有效策略
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
自我内化：小学古诗词教学的应然境界
南京市北京东路小学
校级教研团队建设的问题、成因及对策
南京市江宁区东善桥中心小学
复述，让儿童的言语实践贴着地面飞行
海安教师进修学校附属小学
撞击文本主旨的力量
常州市武进区湖塘桥中心小学
厘清审美的着力点&&优化创作的倾向性
连云港市新浦区解放路小学
循环训练法与常规训练对小学生足球队员身体素质的效能分析
连云港市浦东小学
让学生评语发挥更多的“正能量”
连云港市白果树中心小学
主题复习课：以别样的方式演绎精彩
金坛市常胜小学
溯向思维纵深处
苏州工业园区文萃小学
动词智慧：“面向表达”的一组密码
邳州市福州路小学
自主参与：让学生在活动中绽放精彩
连云港市解放路小学
儿童诗:架构语用规约与释放的桥梁
南京市北京东路小学
转换视角，“三读”教材
南京师范大学附属小学
阅读教学，构建一块“意识流”的飞地
常熟市绿地实验小学
教学主张：草根老师也应有的草根情怀
江阴市璜塘实验小学
数学建模思想的教学实践与探索
苏州工业园区第二实验小学
要教学生英语思维
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
用童心唤醒沉睡的文字
宜兴市实验小学教育集团
南京市琅琊路小学
孩子，你慢慢来
连云港市新坝中心小学
从“学得”走向“习得”
常州市武进清英外国语学校
板书：小学数学课堂“驾重破难”的一道“亮妆”
无锡市柏庄实验小学
莫让浮云遮望眼
常熟市实验小学
对比：数学教学的智性觉醒
淮安市实验小学教育集团
《返朴归真的板书艺术》
金坛市明珍实验学校
小学中年级1+1读写联合习作教学法初探
南京市赤壁路小学
“中心校”与“教学点”英语学情对比分析调查报告
连云港市大村中心小学
“适度混乱”：小学数学课堂不可或缺的“调味剂”
连云港市新浦区大庆路小学
从“表达自由”走向“精神自由”
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
从无谱到有谱
连云港市中云中学
“作业革命”拉动孩子英语学习的变化
海门市东洲小学
从“校园流行玩具”谈小学生审美情趣的培养
姜新国&&张琴
赣榆县石桥中心小学
拨云见日，教师答之有“理”
常州市武进区刘海粟小学
让“正能量”为成长护航
宜兴市城北小学
“舌尖上”的苏派语文
南通市通州区实验小学
推想：探索丰富言语世界的钥匙
南京市游府西街小学
观照文体意识：小语说明类文本教学的问题审视和思考
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
从儿童心灵出发：小学德育活动的原点诉求
连云港市墟沟中心小学
内心体察：让心理描写别样精彩
苏州市吴江区盛泽实验小学
论小学生在开展社会调查活动中积极公民身份的构建
苏州工业园区星海小学
“微课”热效应后的冷思考
南京市北京东路小学
养成教育“三重奏”
敬文君&&敬军
苏州工业园区东沙湖学校
修辞语言：谱写关注表达形式的绮丽“蝶变”
苏州工业园区第二实验小学
在“断层”处架起“通途”
常州市武进区星河小学
“平衡”亦有道
徐州市铜山区柳新镇李庄小学
目标内置：课堂教学的应然追求
南京市北京东路小学
理解：阅读教学的视野融合
灌云县白蚬中心小学
向前一步是“境界”
句容市河滨路小学
你的脑袋几斤几两
赣榆县黄海路小学
“有”与“无”的强强联手
常熟市大义中心小学
让学生把数学“画”出来
宜兴市环科园实验小学
数学需要似曾相识
扬州市梅岭小学
给语篇教学加点“调味剂”
常州市局前街小学
这样读绘本，谁说不可以？
苏州工业园区星港学校
“聚”“散”互补 圆融共生
连云港市院前小学
转换视角：你会看到另外一种美
宜兴市环科园实验小学
小学四年级英语单词默写错误率高现象的调查与反思
南京市芳草园小学
数学阅读：流连于数学花园的通幽小径
常熟市实验小学
小学语文阅读教学中新手与熟手教师理答差异比较研究
南京市陶行知小学
走向未来的隐形翅膀
淮安市实验小学教育集团
让学生享受学习的美妙
南京师范大学附属中学新城小学
我的“无家庭作业”实验
赣榆县城头中心小学
团队精神，校园中最耀眼的光芒
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
让科普阅读在孩子心灵生根发芽
南京市银城小学
兴趣优先&规则相随&情感为核
溧阳市实验小学
探险者与蝴蝶
常熟市实验小学
基于“儿童生长”视角的数学体验学习实践与探索
淮安市实验小学教育集团
归纳思维：从教师智慧走向学生智慧
孟庆甲&&&&&&葛卫红
连云港师范高等专科学校第二附属小学
一道照亮童年的奇异光束
常州市武进区周家巷小学
数感:从“边缘”走向“中心”
东台市第一小学
“好的问题”：结构主义视阈下的课堂控制与解放
连云港师范高等专科学校第二附属小学
润泽成长：五大身体素质新解读
南京市游府西街小学
小学语文前置性学习策略研究
无锡市安镇实验小学
目标理性取向：从“拔苗”到“拔节”的聚变
泗阳双语实验学校
破“隔”求“融”
潘淼&&&&史玉君
宜兴市实验小学教育集团
对话教育视域下的品德课堂教学改革
苏州市平江实验学校
童心德育，幸福童年的原点和归宿
连云港师范高等专科学校第二附属小学
儿童阅读：怎能“浅尝辄止”？
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
坚守&&创新&&&期待
常州市武进区湖塘桥中心小学
追寻语文的整体之美
苏州工业园区星海小学
复习单元教学：从“问题”到“实践”
宜兴市杨巷小学
巧妙重构学习内容，打造信息技术“魅力课堂”
金坛市河头小学
微微打开那扇“窗”
常州市武进区湖塘桥中心小学
信息差：叩开英语课堂的“互动”之门
南京市珠江路小学
知识图创作：数学复习课必不可少的个性元素
常熟市实验小学
在“失度”处找风景，打造教与学的融合之境
淮安市实验小学教育集团
让英语课贴地行走
常熟市绿地实验小学
礼性语文与儿童精神成长
淮安市实验小学教育集团
我们班的电影课
常熟市实验小学
触摸儿童思维，关照“积极语用”
常州市武进区湖塘桥实验小学
小课题研究活动：“边际效用递减”的禁地
连云港市墟沟中心小学
口说之“话”与笔写之“文”
南京市上元小学
本意&&本真&&本位
连云港师范高等专科学校第二附属小学
“教研写一体化”：教师专业发展的一种模式
连云港市墟沟中心小学
教研力——学校品质提升的应然追求
宜兴市中小学教学研究室
为学生而“问”
金坛市洮西小学
留白，让课堂充满思维的意蕴
常熟市绿地实验小学
在哪里？从哪里来？到哪里去？
句容市崇明小学
指向习作：是发展，不是颠覆！
扬州市江都区实验小学
趣味数学：数学课堂学生创新能力培养的着力点
连云港市院前小学
学习联盟：外驱到内需的“蜕变温床”
扬州市江都区吴桥中心小学
让“短板”自然“生长”
淮安市新民路小学
数学教育：在哲学思想牵引下自由呼吸
如皋市港城实验学校（小学部）
“平移”的平移
宜兴市实验小学教育集团
让“浅入深出”之舟泊在“深入浅出”的锚桩上
睢宁县中小学教学研究室
“笨”点教：智慧课堂的别样风景
淮安市实验小学教育集团
儿童深度：阅读教学“华丽转身”的可攀高度
苏州工业园区斜塘学校
数学双语教学的“平民”化
南京大学附属丁家桥小学
教真正的语文
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
数学小方格，教学大智慧
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
教材的天空，别让教师迷茫
东海县实验小学
课程创生：从应然到实然
常州市武进清英外国语学校
“语用热”：从虚浮走向理性建构
海门市东洲小学
回归数学教学的常识
淮安市实验小学教育集团
请多给孩子们一些平凡的感动
东台市时堰镇后港小学
“迁”变万化，“移”步换景
常州市武进区星河小学
文字游戏：从辅助教学到言语创生
连云港市解放路小学
美术作业改革，“彩纸剪贴”画可以做主角吗？
南京市力学小学
“链接生活”让课堂流动生命的光彩
南京市鼓楼区第一中心小学
休闲教育，亟待弥补的空白
连云港师范高等专科学校第二附属小学　
小学生美术“兴趣游离”的成因及出路审视
连云港市东港小学
“阳光体育”背景下苏州市中学校运会开展现状和发展对策研究
苏州工业园区方洲小学
洗课：走向“为学生”的语文教学
江苏省南通师范学校第二附属小学
伪而不为的学校书法教学现象探析
连云港市新坝中心小学
“课感”，生命课堂的诗意言说
苏州工业园区胜浦实验小学
请不要肢解音乐
江阴市华士实验小学
阅读教学价值取向的前世今生
太仓市实验小学
从“散点渗透”走向“整体建构”
南京市北京东路小学
追求一个“单纯的信仰”
连云港市新坝小学
“超市学校”：我们的理想追求
常州市武进清英外国语学校
课堂小天地&&&天地大课堂
建湖县森达实验学校
真正的学习发生了吗？
常熟市实验小学
教在儿童“学”的起点上
苏州工业园区新城花园小学
不想当特级的教师就一定不是好教师吗？
熊开玉&&&&&&俞正霞
句容市实验小学
朗读，让童心浸润在生命的温情里
常熟市实验小学
可视化:活化学生“数学思维”的全新路径
连云港市墟沟中心小学
一个好故事是怎样炼成的
吴江市实验小学
“微”信：赋予有效沟通正能量
苏州工业园区星海小学
“言象共生”： 关注文本被忽略的“后台意蕴”
连云港市许庄小学
教育幸福：致广大而尽精微
宜兴市悲鸿实验小学
向自己的课堂学习
宜兴市实验小学教育集团
满足认知需要：小学信息教学中的“1＋1﹦3－1”
连云港市南城中心小学
探寻儿童表达与“作者表达”的桥接之路
淮安市人民小学
“伪思维”：一个不容回避的教学假象
连云港市解放路小学
“试误”：从“无路”走向“有路”
淮安市实验小学教育集团
妥帖心性，培育儿童思维的生长点
江阴市祝塘中心小学
读出奇妙——画出绚烂——说出精彩
苏州工业园区新城花园小学
信息技术的创新支撑学校教育的变革
苏州工业园区星海小学
“美”被悬置的小学音乐教学及其重建
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
有效重复——词汇教学视角重构
苏州工业园区新城花园小学
语用学视野下师生课堂话语失衡现象的研究
连云港市海宁小学
课本笔记：生态课堂的“原始表达”
赣榆县城头镇中心小学
走向时尚的经典
杨万娟&&&&&&李瑶瑶
淮安市实验小学教育集团
掣肘现象何时了
江苏省灌云实验小学
输入理论下小学英语阅读文本的编创
南京市长江路小学
追寻生命灵性与智性的“视界融合”
徐州市睢宁县睢城镇中心小学
建模：一种现实的“数学化”途径
宜兴市东域小学
判天地之美,析万物之理
常州市武进区星河小学
都市田园农耕文化教育：一抹传统文化的亮色
泗阳双语实验学校
积淀与释放
苏州工业园区星海小学
从“一校一品”走向“多元化”发展
苏州工业园区星海小学
应用Jigsaw reading克服小学高年级学生对英语阅读学习畏难情绪的教学策略研究
南京市芳草园小学
挖掘教材，打造立足儿童立场的英语课堂
南京市芳草园小学
语境：言语交际的生活还原
苏州工业园区星海小学
因势利导 自觉转型
张家港市实验小学
小学英语教学中“任务”真实性的观察与研究
南京市宝船小学
反思，让数学学习走向“深度”
无锡市广益中心小学
稚化思维：不可或缺的教学意识
苏州工业园区星海小学
对话“教科书编者”策略举隅
江阴市晨光实验小学
教案之外的“教案”
常州市钟楼实验小学
用“超文本”来释放文学的芳香音韵
南通市通州区实验小学
弥合思维差异：寻求解决问题教学的平衡点
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
儿童经验：开启绘画创意之门
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
“苏派”视野下学生数学学习评价的实施策略
宜兴市茗岭小学
学情视角：让语文教学回归儿童的需要
赣榆县沙河子园艺场小学
从偏离到回归:体育教材独特育人价值探寻
常州市局前街小学
实践美学：构建小学数学教学的另一种视角
扬州市梅岭小学
扶放之间，启学生独立探索于无形
常熟市绿地实验小学
读会“语言里的风景”
苏州工业园区星湾学校
立足情境，境设情发
南京市金陵中学实验小学
说明文：用好教材教语文
常州市武进区星河小学
淮安市淮安小学教育集团
数字化环境下教师专业发展研究述要与实践构想
连云港市大庆路小学
梳理·整合·优化
苏州市吴江区盛泽实验小学
让教材走向生本
苏州工业园区星海小学
“课课练”在江宁区小学体育教学中开展状况的调查
南京市江宁区湖熟中心小学
“言语”与“精神”齐飞
宜兴市实验小学教育集团
两难结构&形而上质&中观视野
南通市通州区实验小学
从“先睹为快”走向“理性思辨”
淮安市实验小学教育集团
文言相生，还“全阅读”之本色
南通市经济技术开发区实验小学
小学生足球训练中运动性疲劳的恢复与预防
苏州工业园区东沙湖学校
“类课型”研究：激活规律教学的“结构因子”
淮安市人民小学
从“无形之手”到“有形之力”
常州市武进区星河小学
儿童立场：谛求小学中年段习作评语的原点
常州市武进清英外国语学校
还原儿童习作的真实之美
南京市北京东路小学
三等奖（356篇）
农村小学生公民意识的培养
盱眙县马坝中心小学
浅谈小学数学“语言变式”&及教学
睢宁县桃园中心小学
课堂文化：定位数学教学的价值坐标
靖江市教育局
设计好中心问题 让阅读教学更有效
东台市梁垛镇台南小学
突破阅读瓶颈的利器
江阴市第二实验小学
正确把握“度” 课堂显张力
苏州市吴江区八坼小学
“最美教师”的现实意蕴与价值重构
连云港师范高等专科学校第二附属小学
冥想式阅读
南京市扬子第二小学
拓展阅读：由“随性供给”走向“生态计量”
连云港市海州区锦屏中心小学
找寻英语课堂“最强音”
南京市洪武北路小学
副语言：指向审美的言语表达
江苏省灌云实验小学
联觉：让儿童的体态真正“律动”起来
南京大学附属丁家桥小学
学会学习：语文教学的真味思考
南京市百家湖小学
构建课内阅读质量观念，关注文本拓展优质高效
宿迁市实验小学
警惕儿童“伪阅读”
淮安市实验小学教育集团
微讲坛：小学高年级学生课堂表达权的回归
南京市扬子第二小学
也谈小学数学教学中的合作学习
滨海县实验小学
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
江苏省无锡崇宁路实验小学
打通数学学习中的“堰塞湖”
淮安市实验小学教育集团
陌生化理论在小学英语经典故事教学中的运用
无锡市隆亭实验小学
让儿童创造自己的数学
张家港市云盘小学
从情境教学的特质看语文教学对话的规定性
江苏省南通师范学校第二附属小学
学会数学思考，积淀思维经验
淮安市实验小学教育集团
恰如其分地诠释数学
南京市银城小学
通向美得深处
海门市东洲小学
基于学习共同体的小学英语阅读课学习模式
南京市拉萨路小学
追寻最真的梦
东台市实验小学
给“阿基米德”一个合适的支点
淮安市实验小学教育集团
莫让浮云遮望眼
苏州吴江区盛泽实验小学
基于“过程为要”数学课堂的再思考
淮安市实验小学教育集团
集卡兑奖：优化学生英语学习活动的“隐形翅膀”
镇江实验学校
关注视觉型学生的学习风格
南京市鼓楼区第一中心小学
让课堂成为孕育思维生长的沃土
金坛市华罗庚实验学校
浅谈小学语文教学中逻辑思维能力的培养
无锡外国语学校
变“替蝶破茧”为“咬茧自出”
海安县实验小学
数学思想方法——“生活数学”提升的阶梯
苏州工业园区星海小学
激励得法 花开满堂
盐城市景山小学
从钉子板上的图形到学生思维能力的培养
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
外籍教师对中小学英语新课程改革的推动作用调研分析
苏州工业园区星海小学
默会维度上小学数学教学方式的重建
泰州市大浦中心小学
挖掘、整合德育资源，提高学校德育实效性
扬州市江都区宜陵中心小学
分数背后的假象
南京市北京东路小学
浅谈农村留守儿童的心理问题及对策
泰州市野徐中心小学
基于“微”平台的“大”英语环境构建的实践探寻
淮安市实验小学教育集团
因材施“惩”，让“惩戒”走进学生的“心”
东海县青湖中心小学
追寻基于儿童立场的真实课堂
课题审读：将文本阅读通向深幽
连云港市解放路小学
当“经典课文”遭遇“略读范畴”
泗阳双语实验学校
你的文本“再构”了吗？
扬州市梅岭小学
在“不起眼”处绽放光芒
常州市实验小学
面对剪不断的“苹果情结”
常熟市实验小学
童音童乐，应是那“浅唱低吟”
常州市武进区星河小学
品味数学作业的“人情味”
淮安市实验小学教育集团
在自主、探究、开放的手工教学中培养学生的创造能力
苏州工业园区星海小学
风景 从“结课”开始
常州市武进区刘海粟小学
对提高体育教师教学技能进行有效听课的思考
太仓市城厢镇第三小学
扎根文化，孕育卓越课堂
常熟市绿地实验小学
我所理解的语文和语文教学
南通市虹桥第二小学
读报评报：“读报教育”进行时
常州市武进区湖塘桥实验小学
浅谈高效语文的“简约”与“丰盈”
无锡市港下实验小学
习作，从儿童“发现自我”开始教
太仓市实验小学
感悟式评讲，让学生怦然心动
南通市通州区实验小学
为儿童的哲学人生奠基
句容市春城中心小学
对小学数学课前预习的叩问及思考
海门市东洲小学
让新市民子女沐浴在春天里
过琴芬&&&&&&成亚英
无锡市东北塘农坝小学
探究游戏精神，玩出好品格
江苏省无锡连元街小学
小学作文教学，需要巧用“连环计”
南通市通州区新坝小学
分出来的精彩
东海县石梁河第一中心小学
回到“语用”
常州市武进区星韵学校
真命题：基于儿童立场撬动写作欲望
南京市拉萨路小学分校宝船小学
评价缺位：莫成为随文练笔中永远的遗憾
大丰市实验小学
言语秘妙：习得言语能力的发展源
连云港市新海实验中学
“伪读”：英语教学中不容忽略的现象
常州市武进区刘海粟小学
幸福主题班队活动开展“怪”现象之“散步式”辨思
淮安市实验小学教育集团
通过学习英语了解中西方文化差异
泗阳双语实验学校
小学英语课堂语码转换现象及规律探析
苏州市东中市实验小学
在书本与生活之间行走
南京市南化第四小学
他为什么不问了？
中华中学附属小学
“不拘一格”教音乐
无锡市东湖塘中心小学
被忽略的课程
宿迁市实验小学
玩转小手：对数学课堂实效性的研究窥探
淮安市实验小学教育集团
说明：体现语用力的再一种方式
苏州工业园区方洲小学
冲破数学课堂“黑色三分钟”的教学瓶颈
连云港市新海实验中学
让学生在体验中感受学习数学的乐趣的实践与探索
盱眙县明祖陵小学
南京市小学生参加体育锻炼现状的调查与研究
南京市雨花外国语小学
改变沉默的“中间层”
苏州工业园区第二实验小学
寻找计算教学在培养学生数学素养上的合理位置
常州市西新桥实验小学
每一朵花都应开得绚烂多姿
南京市江宁区周岗中心小学
与儿童携手走进“梦想英语”时代
南通市通州区实验小学
照一面文化的镜子
南京大学附属丁家桥小学
致我们不会逝去的动手能力
南通市经济技术开发区实验小学
立足课堂 体现数学之美
南京市汉江路小学
思路意识，触摸文本形式的原配导引
淮安市天津路小学
博客作文，收获的不仅是文字
江苏省灌云实验小学
架起教材与学生的桥梁
句容市春城中心小学
南京市拉萨路小学
负情感也有正能量
江苏省南通师范学校第二附属小学
文学意象：阅读教学的宁馨儿
海门市东洲小学
城乡教师流动：问题与破解
连云港市海州区教育局教科室
谈学具在数学生成课堂所扮演的角色
江苏省宜兴市实验小学教育集团
小组团队：学校教研文化建设的有效抓手
宜兴市杨巷小学
从“陌生”走向“高效”
南通市通州区实验小学
从“语象”到“语义”，实现有价值的语文实践
邳州市实验小学
舌尖上的“舞者”
江苏省无锡崇宁路实验小学
关注学生阅读的“另一半”
苏州工业园区唯亭实验小学
当古诗与故事美丽邂逅
南京市三牌楼小学
谁斩断了孩子隐形的翅膀？
泰兴市襟江小学
《牛津小学英语》单元整体教学板书设计的思考与实践
仪征市枣林湾小学
为了“每一个”的心灵之花更美
苏州工业园区星海小学
复述：“舌尖”上的言语智慧
冷漓锦&&&&&&李燕红
金坛市金城镇中心小学
解码文本，让孩子自由表达
苏州工业园区第二实验小学
给孩子一根数学学习的拐杖
淮安市实验小学教育集团
从“1元=10‘脚’”谈起
连云港市院前小学
电影鉴赏，儿童阅读课堂的有效拓展
江苏省南通师范学校第二附属小学
学情调查：实现有效数学课堂的起点
南京市游府西街小学
“习作树”：习作教学“倒置尴尬”之突围
淮安市实验小学教育集团
在数学教学中培养学生的质疑能力
连云港市青口盐场学校
从“汉堡快餐式”阅读走向“小厨正餐式”品读
常州市局前街小学
聚焦课堂真问题，释放和美课堂真精彩
南京市长江路小学
追求数学课堂的语言艺术
苏州工业园区唯亭实验小学
领着孩子看风景
海安县曲塘镇李庄小学
贴近生活，让科学更接“地气”
苏州工业园区星海小学
追求作业的实效，璀璨儿童的智慧
江苏省灌云实验小学
层叠巡礼：共赢儿童“适度”精彩
苏州工业园区翰林小学
课标分解：通向有效教学的应然之路
南京市江宁区秣陵中心小学
“软文化”：教育功能的价值审思与创新实践
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
以学定教，为品德教学打开生活之窗
苏州工业园区星海小学
情节波动与细节推动
南京市拉萨路小学
让幼儿的言语生命在故事中蓬勃生长
林金菊&&&&&&吴亚春
宜兴市第二实验小学
学校建筑：拒绝假、大、空
南京市力学小学
根深才能叶茂
苏州工业园区金鸡湖学校
给“儿童创作”一个温暖的“家”
淮安市实验小学教育集团
作文起步教学，需要冯&卡门式的“转化智慧”
南通市通州区实验小学
重拾语文教学传统经验中熟读和仿写的昨日记忆
镇江市润州区教育培训中心
提升“心商”：拯救写字“浮躁症”治本之方
东海县和平路小学
呼唤学校德育的个性化
江苏省灌云实验小学
微练笔：让言语智慧由儿童内心生成
苏州工业园区星海小学
“语用学”视野下小学说明文教学的“突围之路”
连云港师范高等专科学校第二附属小学
开发京剧文化资源提升美术课堂艺术品质的研究
南京市成贤街小学
想说爱你不容易
金坛市儒林中心小学
带孩子踏上高效阅读之路
南京市金陵中学河西分校小学部
运用，才是硬道理
赣榆县青口镇中心小学
激发“视觉思维”：儿童写生教学的新视角
连云港市海宁小学
依托数字化平台实施校本教研的实践研究
连云港市大庆路小学
儿童语文学习的“前理解”在场与文本召唤
常州市武进区星河小学
哲学性美术：一种美术教学价值取向
苏州市吴江区盛泽实验小学
关注儿童生长，营造智慧课堂
南京市中华中学附属小学
“言”“意”互见&&下自成蹊
建湖县实验小学
浅谈幼儿绘画教学中想象力的培养
溧阳市后周小学
“挑战”引发的关于数学学习兴趣的心理学思考
江苏省无锡崇宁路实验小学
即时评价，评出数学味道
邳州市实验小学
让“真教育”思想落地生根
陆伟锋&&&&&&胡兢慧
无锡市东湖塘中心小学
还原写话教学的本真
无锡市隆亭实验小学
教育共建：班级建设零烦恼
淮安市实验小学教育集团
拿什么拯救你，渐行渐远的农村素质教育
滨海县第二实验小学
学习从模仿开始
苏州工业园区星海小学
让儿童在整体语言的情境中学习
南京市琅琊路小学
多劳者能：探索小班化背景下学生主动发展的有效之道
南京市察哈尔路小学
想说爱你也容易
句容市春城中心小学
帮助：“管理丛林”中的一条主脉
宜兴市第二实验小学
言语解密：从关注词语开始
南京市金陵中学实验小学
改善数学学习方式的实践与探索
苏州工业园区星海小学
奏响师生和谐三步曲
南京市洪武北路小学
“活页”式评价：转动课外阅读“齿轮”的循环“链条”
淮安市楚州实验小学
电影，写作教学的另一处“源头活水”
苏州工业园区第二实验小学
破译迷思概念的密码
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
勿让“认知”成为授予，勿忘“需求”源于学生
金陵中学实验小学
浅谈语文教师人情美的表现与塑造
灌云县陡沟中心小学
专业善良：传递德育的正能量
连云港师范高等专科学校第二附属小学
玩转例题，以例引学
南京市天正小学
“二类字”教学：厘清目标&&活学活用
灌南县长江路小学
推开作文教学的另一扇窗
句容市春城中心小学
练出朗读的艺术
丰县创新外国语学校
培育儿童化的艺术感受氛围
南京市鼓楼区第一中心小学
原生态，语文公开课的至高境界
东台市实验小学
哲学，追寻与儿童文化的和谐融合
江苏省南通师范学校第二附属小学
普及 融合 发展
南京市鼓楼区第一中心小学
“语用”，怎么用？
常州市武进区星韵学校
童漫作文：让儿童作文起步自由轻灵
金坛市华罗庚实验学校
浅议小学数学实践活动的组织
溧阳市后周小学
多时段作业：构建课堂新形态
海门市东洲小学
让低年级音乐走向“第三教学”的境界
南通市通州区实验小学
数学对故事的邀请
南通市通州区实验小学
音乐欣赏与音乐教育
苏州工业园区星海小学
小学品德“生活化”教学策略初探
南京市中华中学附属小学
“你知道吗”中数学文化的架构策略和价值追求
溧阳市外国语学校
“早读”，亟待关注的阅读“第一时间”
赣榆县石桥镇第二中心小学
透过“问题”看问题
常州市武进区刘海粟小学
以“类结构”的优势来演绎语文教学
建湖县实验小学
构建生态课堂，畅享数学魅力，演绎幸福梦想
淮安市南马厂乡中心小学
小学语文阅读课课后作业设计的“表层化”及其消解
苏州市吴江区松陵小学
弥合断层：小学写作教学与初中的无缝对接
苏州工业园区斜塘学校
“戒尺”式气场：新教师在低段课堂教学中有效控制的探究
连云港市新浦区南城中心小学
图中观世界，“符”中晓数学
常州市武进区花园小学
苏派管理：层次与意义
宜兴市万石小学
宜兴市东域小学
小学生QQ个性签名热的“忧”与“优”
东海县实验小学
苏州工业园区星海小学
行政组：学校模块管理的实践路径
石燕萍&&&&&&潘卫东
无锡市东北塘实验小学
数学思想，数学课堂行走的脉搏
大丰市第二小学
小学生童谣游戏开展现状的调查及思考
苏州工业园区星海小学
濡化视域下小学班级文化建设的诗意路径
连云港师范高等专科学校第二附属小学
习作感，打开语言生活之门的钥匙
淮安市实验小学教育集团
英语课内自主阅读能力问卷调查报告
南京市芳草园小学
语文课堂再“草根”一些
扬州市江都区吴桥中心小学
让数学素养在实践探索中发展
滨海县实验小学
阅读，一定能够提高写作水平吗？
连云港市解放路小学
目标导航：引领儿童写话踏歌而行
南京市锁金新村第二小学
听课：让课堂生命如花绽放
金坛市社头小学
亦学亦问：可以实现的生命数学课堂
宜兴市实验小学教育集团
迈好“听”的三大步
句容市崇明小学
构建“多问”的生态课堂
连云港市青口盐场学校
开辟梦想的天空：寻找有翅膀的想象
连云港市锦屏中心小学
唤醒&构建&生长
盐城市第一小学教育集团
言语形式——语文课堂的应然追求
扬州市江都区实验小学
呼唤本真的儿童语文
连云港市车站中心小学
网络平台——班级高效管理的新模式
连云港市大村中心小学
分享精美数学文化营养餐
苏州工业园区星海小学
无痕，教育之境界
淮安市实验小学教育集团
印象词语：提升低年级学生写话能力的新路径
连云港市解放路小学
让语文课堂绽放生命色彩
南京市游府西街小学
“灵”策略&=“活”课堂
苏州工业园区跨塘实验小学
对“错误资源”的检测与修正
连云港市大村中心小学
几何直观:从概念辨析走向策略建构
常州市武进区湖塘桥中心小学
发挥珠心算教学的“正影响”
苏州工业园区星海小学
巧借评价表激励学生快乐学英语
南京市浦口区城东小学
曾教学生回看我的课堂后
常州市觅渡桥小学
以评激趣，以价促情
苏州工业园区星海小学
棒打狼外婆，唱响云雀之歌
江苏省南通师范学校第二附属小学
低段学生笔算加减法计算错误分类研究及对策
苏州工业园区第二实验小学
电影语言与感官习作实践
苏州工业园区方洲小学
倒出茶壶里的“饺子”
新沂市新华小学
浅谈当前农村体育教学工作中的困惑
江苏省灌云实验小学
让学生的思考“潜”下去
淮安市实验小学教育集团
微观“教”与“学”
泰兴市襟江小学
在儿童世界中&&寻找英汉交汇的“转换器”
连云港市网疃中心小学
从“官位意识”走向“服务意识”
常熟市绿地实验小学
一道数学题引发的思考
常州市局前街小学
玩转“数字卡片”，玩好数学
南京大学附属丁家桥小学
论小学生课外阅读能力的培养
苏州工业园区第二实验小学
伪注意：在重视与忽视间追寻真课堂
连云港市海州区苏光中心小学
将改编过的古典名著类课文教出的应有境界
镇江市解放路小学
潜心酌“前测”，落实真“学堂”
南京市五老村小学
前置后延，小学美术欣赏教学方法论的追寻
大丰市实验小学
是耶？非耶？
淮安市实验小学教育集团
微练笔：架起阅读与习作的天桥
泗洪县实验小学
建一个有空间的数学“思维场”
太仓港港口开发区第一小学
问课哪得“精”如许&&为有源头“拓展”来
常州市武进区星辰实验学校
于晨,阅读力量重塑
常州市武进区刘海粟小学
你是唯一的“那一个”
海安县实验小学
语言表达训练在活动中绽放
常州市局前街小学
评改：基于语脉的习作教学
吴琦&&&&孙永明
宜兴市东域小学
来去皆有缘
邳州市实验小学
阅读带着童年去远方
南京市拉萨路小学
大问题 大智慧 大境界
常州市武进区花园小学
让碰撞的球艺在和谐之音中奏响
连云港锦屏中心小学
四措并举，提升“3P”模式魅力
连云港市墟沟中心小学
让数学课堂充满音乐的韵律
江苏省无锡连元街小学
浅谈篮球移动的重要性
苏州工业园区星海小学
记号：构建一年级数学抽象与具体的有效对接点
连云港市南城中心小学
变“虎头蛇尾”为“画龙点睛”
苏州工业园区星海小学
美术教学中儿童视觉思维的体察与培养
无锡市新区坊前实验小学
“让”出一片晴空
南京市芳草园小学
弹性统整：主题单元整体教学的创生点
连云港市海宁小学
让研究力在数学课堂上生长
江苏教育学院附属小学
让阅读舞动数学课堂
徐春梅&&&&&&漆猛亭
淮安市实验小学教育集团
告别“为赋新词强说愁”
常熟市世茂实验小学
各尽其美，美美与共
常州市武进区星河小学
常州市第二实验小学
从儿童出发：追寻数学概念的课堂构造
宜兴市桃溪小学
数学教育特殊性审视与课堂教学重建
镇江市实验小学
“清简”——让音乐课堂厚积而薄发
无锡市厚桥实验小学
读懂涂画：走进孩子内心世界
连云港市新海小学
为学生打开学习数学的一扇窗
苏州工业园区星海小学
直面教学公平 构建和谐课堂
连云港市建国路小学
微课：一次试水后的反观
无锡市柏庄实验小学
“小报告”：一种亟待探究的教育资源
连云港市网疃中心小学
因我而快乐
句容市春城中心小学
运用生活识字剪贴本提高小学低年级学生识字能力的实践研究
南京市游府西街小学
微课，站在情与思的交接点上
南通市经济技术开发区实验小学
走“生态”之路&&创和谐阅读氛围
滨海县永宁路实验学校
用元认知理论搭建“头疼”学生和谐发展的脚手架
连云港市苏光中心小学
概念教学视野下理性思维的“突围之路”
常州市武进区湖塘桥中心小学
“思律”而行&&“设施”合力
常州市武进区刘海粟小学
学为中心，互动共享，培养学生语文自学能力
昆山市柏庐实验小学
在小学体育课堂中进行“游戏治疗”的可行性研究
盐城市盐渎实验学校
多向度交往：小学英语“语言磨蚀”现象的补正之道
连云港市大村中心小学
关于小学品德课堂教学模式科学化的一些思考
苏州平江实验学校
贴着学生的认知发展水平教数学
南通市经济技术开发区实验小学
多循儿童思处行
南京市游府西街小学
有效教学的思考与体悟
苏州工业园区星海小学
我的讲评课 自有我精彩
苏州工业园区唯亭实验小学
踩着“互动”节拍，奏响“分享”的乐章
苏州市常熟市东南小学
“听-动”PK“听-说”
南京师范大学附属小学
让情趣随思维的舞蹈飞扬
泰兴市襟江小学
涵畅：涉外文本的导学艺术
连云港市车站中心小学
引用“目的论”指导对话教学的目标制定与实施
南京市长江路小学
寓言教学：课程意识的缺失与回归
扬州市江都区实验小学
从撕纸成形到图式建构的研究
溧阳市溧城镇昆仑小学
画形言数&化数为形
淮安市淮海路小学
为了“目标”的达成而教
盐城市第一小学教育集团
让数学与生活在教学情境中共舞
滨海县东坎镇坎南小学
借助几何直观，促进深度理解
邳州市福州路小学
从“嵌入”走向“深入”
张锦&&&&单从沭
淮安市实验小学教育集团
拨开云雾放大综合实践活动的魅力
赣榆县石桥镇中心小学
当“天真”遇到“现实”
淮安市实验小学教育集团
儿童立场：科学探究的基点
南京市力学小学
教育中的37度
连云港市中云中学
追“本”溯源&&有的放“矢”
连云港市新县中心小学
因势利导——非预设的有效处理
句容市春城中心小学
三品：英语教学的原点回归
金坛市金城镇中心小学
困惑、探究、再上路
东海县张湾小学
点燃学生“问”的智慧火花
灌云县鲁河中心小学
我要感谢那一阵风
南京市浦口区城东小学
文本重构下的阅读教学新尝试
南京市金陵中学实验小学
把耳朵叫醒&&&&还嘴巴自由&&&让思维飞翔
大丰市第二小学
真实的阅读在于相遇
南通市通州区金余小学
生活化：让聋校语文课堂教学更实用
宿迁市宿豫区特殊教育学校
向20分钟要效率
南京市琅琊路小学
灵活运用有效的沟通
苏州工业园区娄葑学校
蓝天下的“田园语文”
南通市通州区实验小学
走向长线化研究的第三教学
苏州工业园区第二实验小学
作文教学是门管理活
江苏省南通师范学校第二附属小学
在“乘车”与“步行”中抉择
淮安市实验小学教育集团
为“E”消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
常州市武进区湖塘桥中心小学
通感体验：让音乐在学生心中发出回响
苏州工业园区唯亭实验小学
从“花样小吃”到“名门盛宴”
连云港市南云台林场小学
“翻转课堂”新型数学课型的建构探索
淮安市实验小学教育集团
多模态技能整合：全英语认知的“语用化”原点
连云港市车站中心小学
基于SOLO分类理论的小学低年级数学习题设计初探
南京市游府西街小学
情法共奏，孩子在汉字殿堂翩然起舞
苏州工业园区星海小学
徜徉在“意义世界”中
苏州工业园区星湾学校
浅析游泳教学中儿童惧水心里的成因与调控
南京市力学小学
小学版画课堂教学的实践探索
南京市赤壁路小学
我国中小学武术教材变革研究
苏州工业园区星海小学
放慢教育脚步，等待每一个如花生命静静绽放
常熟市世茂实验小学
阅读似“火”
南京市琅琊路小学
草根研究：让教育科研与教师的职业生活相遇
无锡市港下实验小学
学生制订学习计划的价值思维探究
常熟市练塘中心小学
从“知识输入”到“语技导出”
连云港市苏光中心小学
搭建从语言输入到语言输出的桥梁
泰州市海光中心小学
词汇教学方法及策略的分类与选择
南京市莫愁湖小学
“闲暇”视域中的小学习作教学探微
海安县曲塘镇中心小学
让星星一颗一颗亮起来
南京市芳草园小学
让操作活动与数学思维共舞
常州市西新小学
置换：基于儿童立场的言语习得
东海县和平路小学
微日记，寻找真话作文的“源头活水”
常州市武进区刘海粟小学
以生为本：我的活动我做主
淮安市实验小学教育集团
主题复习，追求数学课堂的生动和深刻
金坛市华罗庚实验学校
守望童年：还孩子一个快乐的暑假
苏州工业园区星海小学
学会思考，展现数学思考的理性火花
常州市局前街小学
iEnglish:&打造英语课堂的E度空间
常州市武进清英外国语学校
专注：语文老师送给学生最好的礼物
镇江实验学校
留白不白留
南京师范大学附属小学
情景教学运用在小学英语课堂中存在的问题探讨
连云港市东港小学
奏响英语语法有效教学的乐曲
宜兴市实验小学教育集团
数学思想：给总复习描摹一幅全新的蓝图
南京市北京东路小学
补偿经验缺乏 唤醒惰性知识
苏州工业园区星海小学
杰出水手奖（16名）
年度新人奖（10名）
感动“教海探航”人物奖（11名）
（以下按单位音序排列）
先进集体奖（17名）
常熟市教育局
东海县教育局
东台市教育局
赣榆县教育局
淮安市教育局
灌云县教育局
金坛市教育局
连云港市海州区教育局
连云港市教育科学研究所
连云港市连云区教育局
连云港市新浦区教育局
南京市建邺区教育局
南京市教育局
苏州工业园区教育局
苏州市吴江区教育局
无锡市崇安区教育局
宜兴市教育局
优秀团队奖（11名）
常熟市绿地实验小学
常熟市实验小学
常州市武进区星河小学
淮安市实验小学教育集团
连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团
连云港师范高等专科学校第二附属小学
连云港市墟沟中心小学
南京市北京东路小学
南通市通州区实验小学
苏州工业园区星海小学
苏州市吴江区盛泽实验小学
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