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这是司马推送的第 545个与众不同的人
你上一次出门旅行是什么时候？
司马不知道从什么时候开始，“忙碌”、“迷茫”，成了我们身上的标签，快节奏的生活方式也常常让人忘记了生活的本质。
Luck的海岛之旅让无数人忽然意识到：这个世界有太多的美好，不是坐在沙发上捧着手机就能体验到的。
前阵子一则招聘消息，让全世界的年轻人都坐不住了；
一座与世隔绝的岛屿，正在招聘岛主，每天工作8小时，每周五天，工作内容竟然是——玩玩玩！
司马再给大家划一个重点，这么浪的一份工作，年薪高达250000人民币！！不过岛上几乎连不上WI-FI。
没有网，不能玩手机打游戏，
但这里也没有雾霾和尾气，
于是前岛主Luck放下手机，
咻地一声，从礁石上一跃而下，
和大海来了一个亲密的接触；
或是潜入水底，
和海星来了一个合影；
Luck把自己在岛上的经历PO在网上，没有一句台词，偶尔只听见海浪拍在礁石上，树叶被风吹过的沙沙声......
这样“原始”甚至无聊的生活，却让60万人每天蹲守在电脑前等待更新。
Luck可不是原始人，起初他和我们大多数普通人一样，生活在快节奏的大城市里，忙碌、焦虑、迷茫、抑郁，统统压得他喘不过气来。
某天突然看到了“招聘岛主”的一则消息，他想也没想就申请加入了。不是为了钱，而是想给自己放个假。阅读
“如果你去荒岛，只能带5样东西，你会带什么”，这个曾经困扰了无数人的问题，Luck毫无压力，他只带了一根自拍杆。
朋友都惊呆了：你这个疯子，岛上多危险、缺乏食物、蚊虫叮咬......
其实岛上已经盖着一座小木屋，不仅有厨房、休息室，还有一间诺大的图书馆！至于饮食，更是有人专门负责提供，还有两位专业的医护人员。
不过一上岸，Luck确实有点不适应。岛屿面积29.39万平方公里，让平时出门有地铁，久坐办公室的Luck都懵了，因为根本走不动。
能开皮划艇到的地方就开皮划艇；到地方了就换拖拉机或是开皮卡车，实在不行，开直升飞机，也是必须get到的一个技能；
当然最多的，还是靠双腿徒步。
刚去的前两个月，每天拖着铅重一般的双腿回到宿舍，不用脱袜子，就知道一定满是水泡。
没有被衣物覆盖的皮肤，甚至脸上都是被树枝刮伤的痕迹。版权
累，真累啊。Luck却感到踏实，“好久没有睡这么香过了”。工作时经常遇到失眠、熬夜、通宵，在这里统统都消失了。
第二天起来，又是满血复活的一天。
Luck需要做的工作，
是配合气象部门和科学家，
更新岛上最新的植被数据，
同样也要防止外来物种的入侵，
说人话就是——除草！
测量岛上最高的树木高度；
或者任劳任怨当一名“铲屎官”；
就算鸟屎落在了身上，Luck一点也不介意，
因为越是接近腹部的地方，
他踩下的脚印，
很有可能是人类留在这座岛上的第一个脚印。
当然，他也遇到过一次致命的危险。因为这座岛屿是沉睡的火山岛，近几年为了安全起见，火山口附近已经禁止任何人进入。版权
Luck却得知，植物科学家Carol正在参加的国际会议，缺失了一组数据，正是来自这座岛上的火山附近。
Luck召开了紧急会议，坚持不能因为“害怕”，影响了数据的科学性。于是凭借着自己在岛上的经验以及前辈留下来的资料，果断选择进入了火山口，最终带着数据安全回来。
岛外所有人都为他捏了一把冷汗，他在博客上记录，如果说自己没有犹豫那都是假的。“但我是岛主。”
放下手机，拿起锄头，经常一天下来全身全是泥，偶尔还会遇到一些小考验。Luck却觉得，这比曾经穿着西装外套，挤在格子间里，每天只和电脑键盘打交道的那些日子，充实多了。原文http://www./
更让人期待的是，每天工作后的八小时，全是属于自己和这座岛屿的时间。
岛上没有现代的娱乐设施，但这里的大海和沙滩，完全不输度假景区，从没有被人为破坏过，于是大城市做不了的运动，比如冲浪、潜水，就成了这里最自在的享受；
Luck在珊瑚的身上，看到了时间的痕迹，
并学习辨认海藻
和成群结队的鱼类的名字；
上岸后，躺在沙滩上晒太阳看书，或者只是发发呆，曾经最奢侈的享受，现在已经是最简单的日常；再喝一杯岛上最出名的啤酒，整个人都放松了下来。
有趣的是，种啤酒花、发酵、装瓶，都是历任岛主和志愿者自己动手制作的，每年还都有酒鬼求代购。
而啤酒厂的墙壁上，写满了这三十年来，酿造者的名字和酿造的时间。
Luck还趁着这段时间，
好好练习了一番打高尔夫的技艺，
和志愿者办起了篝火晚会，
在这里，人和风景，都变得更加纯粹。
他带上岛的自拍杠，也发挥了作用。他把自己当岛主的经历都拍了下来，放在了Youtobe上。〖〗
画面有一点抖，也没有一句对白，满屏幕的大海、树木、飞鸟，乍一看甚至觉得有一点无聊。
明明是身处与世隔绝的岛屿，但你在每一个人的脸上，都看到了发自内心的笑容。
连Luck自己也没有想到的是，他火了。“岛主”这份工作，成了全世界最让人羡慕的工作之一。
几十万粉丝每天守在屏幕前，等待#岛主日常#的更新，电视台赶过来报道，国家地理杂志跟着船上岸拍摄。
但他最开心的是，这段视频让越来越多的人，尝试放下手机，让自己的生活慢下来。
因为这个世界有太多的美好，不是坐在沙发上捧着手机就能体验到的。你不敢踏出的那一步，此时此刻，有人正在经历。
当岛主实在是个有趣的体验，
你可以在海岛上喂鲸鲨、看海底世界、
沙滩上看日落、出海钓鱼……
走，跟司马一起去看一看，
最适合当岛主的马尔代夫。
你可以体验一把“浪”的感觉，
在适合冲浪的海岛，
让海水冲走城市里的喧嚣、一身的疲惫；
或是潜入世界级浮潜圣地胜地，
整个世界安静得只听得到你的心跳
和魔鬼鱼游动的声音；
累了就上岸，
光着脚踩在沙质细腻绵软的拖尾沙滩上，
拿起相机“咔嚓”几连拍，
张张都是婚纱大片；
这个由100多个风格各异珊瑚岛屿的组成的集合，可以给你100种岛主生活的可能。但怎么选择最适合自己的呢？
飞猪度假官方直营店铺，帮司马为光友们划了一下重点：
2017年全新开业的小班度士岛，性价比超高，水下拥有超漂亮的珊瑚礁，浮潜环境一级棒。很有可能，你是这座岛屿遇见的第一位中国人。
司马见过最奢华的享受，
应该就非“尼亚玛岛”莫属了。
泳池是私人的，管家是专属的，
哪怕是水飞机场的休息室都是独立的；
它还有世界第一个世界水下俱乐部。
你可以直接在海底享用午餐，
你的邻座，就是刚游过来的海洋生物，
仅有一块玻璃之隔哦；
等夜幕降临后，这里又有变化，
来自世界各地的DJ音乐，伴着海浪声，
再点一杯鸡尾酒，让人忍不住彻底放松下来，
烦恼？统统都被甩掉。
接下来，司马要给光友送福利啦，
因为双十一要来了，你懂得！
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可以获得价值399美金的水下餐厅双人午餐，
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责任编辑：
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第1节：好妈妈要懂得“用心”(1)
　　把幸福安在家里，就是把希望给了孩子
　　在孩子的眼里，爸爸妈妈带来的快乐是无穷的，是多少钱也买不到的。金钱的损失，可以再去赚回来，可是孩子在成长中，失去了幸福，就会给其一生带来遗憾和痛苦。父母给孩子一个幸福的家，也就是给了孩子身心和谐发育的土壤；这种幸福，是孩子一生享用不完的财富。
　　“我才不住五星级宾馆呢！”
　　讲起妞妞小时候，丽文说她们一家人春节回先生老家的事情总是很令人感慨。丽文和先生结婚后工作不稳定，妞妞也小，回先生老家的路途比较远，中间还要在西安换车。那年过节，妞妞四岁多了，他们认为妞妞是应该可以坚持下来的，就带着妞妞出发了，因为换乘的车一般在第二天早晨，赶不上当天的车，下车后需要在西安住一晚。
　　丽文和先生拉着妞妞的小手，又都拎着两个大包，拉着箱子，在拥挤中走出西安火车站。春运高峰，真是人多如蚁。出了站，三个人好不容易找到一小块空地，把包放在地上，商量一下该住到哪里。广场上有很多小旅馆的人在招揽生意，他们不敢找那些人，怕上当受骗也怕跑得太远，想就近找个便宜又干净的旅馆，第二天上车也方便。
　　向四周望去，满是高楼，看得一家人满眼迷惘。妞妞迫不及待地问：“爸爸，我们要住哪里啊？”
　　火车上一家人已谈论过住哪里的问题。住又干净又舒适的高档酒店太贵，不舍得花那个钱；住便宜的，又怕不干净；价钱比较合适的，这几天估计早都爆满了，近处可能也不容易找到。最后丽文感叹说，要是有钱就不用这样为难了，直接找个五星级大酒店住下就行了。妞妞虽然不参与谈话，但她能感觉出爸爸妈妈的为难。妞妞之前跟着丽文旅游时住过一次小旅馆，不知为什么妞妞就感觉到不舒服，连旅馆的床单都不肯碰一下，得丽文抱着她睡着了，才能把她放到床上。所以，妞妞此时的问话其实也充满了忧虑，小小的心也在着急。
　　妞妞爸爸重新弯腰提起箱子，指着前面的高层豪华酒店，用夸张的口气说：“走，咱们住五星级酒店去！”妞妞惊喜，真的？看女儿认真了，大家都笑了。丽文赶快告诉妞妞，爸爸在开玩笑，还是就近找个便宜些的旅馆，凑合一晚上就行了。妞妞看上去有些沮丧。
　　丽文和先生拎着包，拉着妞妞的小手，一边走一边注意哪里有合适的旅馆。路过刚才先生指的那家高档酒店时，看到门童穿戴整齐，彬彬有礼地给客人开车门，送客人进入酒店大堂，举手投足都像妞妞在电视上见过的一样。妞妞流露出羡慕的神情。丽文心里暗笑这个小家伙，就画个饼给她充饥，对女儿妞妞说：等你长大了赚好多钱，就住这样的宾馆好不好。这令妞妞很神往，她兴奋地说，我长大了要赚好多好多钱，天天住五星级大宾馆！丽文和先生都笑了，说：“好，咱们妞妞有钱了就天天住五星级大宾馆！”
　　妞妞忽然想起什么，问：“妈妈，大宾馆里是什么样子的啊？”
　　丽文说：“干净的地板，明亮的玻璃啊，还有舒服的大床。”
　　妞妞说：“咱们家的地板也很干净啊，玻璃也很亮，我的床就很舒服啊。”
　　丽文说，是啊。妞妞又问：“那还有什么啊？”
　　丽文对妞妞说：“有干净的床单被罩，还有好看的台灯呢！”
　　这让妞妞有点意外，“咱家的床单被罩也很干净啊，台灯也一样吗？”爸爸说，一样的好看。妞妞说：“那还有什么啊？”
　　丽文想想说：“还有干净的毛巾和洗脸盆，都可以放心地用。”
　　妞妞似乎不太满意，“咱家的毛巾和洗脸盆也都干净啊。还有什么呀？”
　　丽文又想想说：“还有热水，什么时候都可以用。”丽文的补充还是出乎妞妞的意料，但让她有些释然了。
　　妞妞立即说：“咱们家不也有热水嘛！”
　　丽文笑了：“是啊，怎么五星级宾馆里有的咱们家都有呢？让妈妈再想想。”
　　这时妞妞爸爸接话说：“五星级大宾馆有早餐呢，有妞妞爱吃的夹心饼干和面包，还有牛奶，想吃就吃，想喝就喝。”
　　妞妞一听，更惊讶了，“那也和咱们家一样呀，咱们早上也有面包和牛奶啊……妈妈还给我好多好吃的呢。还有什么呀？”
　　丽文和先生再想想，也想不出什么新的东西了，就说五星级大宾馆里有的差不多家里都有，也就这些了。妞妞这下完全释然了，她由衷地感叹一句，“原来咱们家和五星级大宾馆一样，我以前还不知道呢！”
　　丽文和先生都笑起来。丽文说，真是的，以前怎么没注意呢，原来咱们家和五星级大宾馆一样。
　　妞妞由于这意外发现而兴奋，一脸欢喜，再也没有刚才的忧虑和羡慕的神情。她想进一步证实一下，就问：“爸爸，你说咱们家是不是和五星级宾馆一样？”
　　丽文先生这时也一脸恍然大悟，“嗯，是一样。原来咱们一直住在五星级宾馆里，我们以前还不知道呢，幸亏让妞妞给发现了！”
　　丽文和先生找到一家还算干净的小旅馆，三个人都很坦然而又愉快地住下了。
　　晚上睡觉时，妞妞更是高兴地说：“妈妈，我知道五星级宾馆没有什么，那里没有爸爸妈妈。我才不住呢。”
　　是啊，再豪华的宾馆哪里比得上一家人快快乐乐地在一起呢。在孩子眼里，房子里有爸爸妈妈就是最好的，这种幸福远比住在五星级宾馆多得多。
第3节：幸福的家就在自己手里
　　幸福的家就在自己手里
　　几乎所有的父母都在努力为孩子创造美好的生活，都想把家打造成孩子的幸福天堂。但多少人却把方法用错了，他们在使劲往家里搬来豪华家具的同时，不经意间把家的气氛搞坏了，让家动不动就变成了夫妻吵架打骂的“战场”，一座冷冰冰的没有生气的宫殿。孩子本该拥有的幸福，在这样的家庭中不知流失了多少。台湾著名学者傅佩荣先生说：人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。这句话对做父母的有很深的启发意义。
　　我认识一对夫妻俩都是很不错的人，先生是事业单位的领导，妻子漂亮能干，在一家不错的国企上班，还有个儿子。他们的生活，一般人看来是很舒适的小康水平，但他们却把别人眼中看似幸福的家弄成了无硝烟的战场。两个人隔三差五地吵架，邻里都知道他们的这个习惯。两个人性格都好强，谁也不让着谁。其实，这位妻子对我说，吵架的原因也没有什么大事，要不就是为了单位的事情，要不就是为了孩子的学习。两个人观点不一致就大动干戈。两个人吵完了，还都爱面子，开始冷战，谁也不理谁。吵了近二十年，才发现也没有什么矛盾，可是儿子的问题却成了他们最心痛的事。
　　儿子在这样的家庭气氛中一直生活得胆战心惊，他不知道父母什么时候又会吵架，从而变得神经质、敏感，不论在什么场合下，有谁说话声音稍高些，他就表现出惊恐、不安。孩子从小就特别希望爸爸或妈妈有一个不在家，因为那样家里就有几天平安了。现在这个孩子已上初三，在父母不断争吵和冷战中，他性情忧郁，脾气暴躁，成绩很不好，每天就是混混日子，让父母头痛得要命。夫妻二人现在最担心的就是孩子将来考不上大学，不能自立怎么办。他们现在更发奋地赚钱，仿佛想给孩子挣够一辈子用不完的资产。但无论赚多少钱，他们考虑到孩子的问题时都没有安全感，没有满足感。
　　俗话说，天下没有不吵架的夫妻，家庭生活中当然不可能没有冲突，好的家庭关系并不意味着只是一团和气。
　　丽文和先生也经常会有冲突，但他们一般情况下会避开妞妞，在两个人之间尽快把问题解决了；实在避不开，也要尽量克制自己，至少不让争吵吓着孩子。有时也会请女儿出来主持公道，他们相信孩子的看法往往比较客观。他们很真诚地倾听女儿的看法，从孩子的视角来发现自己的问题。虽然妞妞小时候常常“断案不公”，不自觉地偏向丽文，但这至少能让先生意识到孩子的愿望，出于对女儿愿望的成全，先生也会主动认错。而丽文对先生也会经常让步，如果发现先生气愤得厉害，或是为了尽快结束争吵，丽文就会把自己的“原则”和“理由”都抛一边，主动认错，向先生和解。他们的争吵从来都是速战速决，决不拖到第二天，不让压抑的气氛长时间地笼罩在家庭里。父母的行为让孩子看到，人与人之间有些矛盾是正常的，重要的是以何种态度解决。
　　婚姻是最深刻的一种人际关系，人性的真实、文化素养、价值观、爱的能力等等都在这样一种关系中表现得淋漓尽致。它是两个成年人合写的生命自传，是让他们最亲爱的孩子感受生活的幸福，体会生命的美丽，认识人与人之间关系的启蒙教材。
　　哪怕是离婚，只要理性和体面，也好于没完没了让孩子备受折磨的争吵。哲学家弗洛姆认为，如果夫妻二人的婚姻面临解体，以为给一个表面融合的幸福而不去分离，然而任何深入的研究都表明，对孩子来说，家庭中紧张和不愉快的气氛，比公开的决裂更有害，因为父母理性的分离，在一定程度上至少教育孩子，人能够靠勇敢的决断，结束一种不可容忍的生活状况。
　　父母们常常想给孩子攒更多的钱，实际上多少钱都买不来孩子的快乐。财产今天损失了，明天可以找回来，但孩子成长中的幸福感、教育机会一旦损失了，就永远找不回来了。给孩子一个幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发育的人，这才是父母所能给孩子最丰厚的、一生享用不完的财富。
　　这里我把哲学家弗洛姆的一段话引用出来，和妈妈们分享：
　　上帝答应给亚伯拉罕及其后裔的土地（土地常常是母爱的一种象
　　征）被描写为“到处都流动着奶和蜜”。在那里“奶”是“爱”的第一方面的
象征，是关心和肯定的象征。“蜜”则象征着生命的甜蜜、生活的幸福和对生命的热爱。大多数母亲都能够给予“奶”，但只有少数母亲能够给予
　　“蜜”。为了能给孩子“蜜”，一个母亲不仅必须是一个“好妈妈”，而且必须是一个幸福的母亲——母亲对孩子的这种影响怎么说都不夸张。母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子。这两种态度都对孩子的整个人格有很深的影响。在我们生活中，人们可以在孩子们以及成年人中
　　间区别出哪些人只得到了“奶”，而哪些人则同时得到了“奶”和“蜜”。
　　父母创造了一个孩子，不仅有责任给他肌体赖以成长的“奶”，还要给他心灵滋润的“蜜”。如果说家庭状态也可以像酒店那样标注级别，没有比和谐幸福的家庭气氛级别更高的了。房子可以小一些，家具可以旧一些，电器可以少一些，但爱和亲密一定要多——幸福的家是胜于“五星级宾馆”的。
　·工作怎能成为不带孩子的借口
　　儿童成长中，会遇到各种各样的情况，但是任何情况都比不上父母丢下孩子不管更糟糕。为了工作，不管孩子，这是一个荒谬的借口。只要想做一件事一定会有办法，而不想做一件事却满是借口。
第4节：孩子离不开妈妈
妞妞刚刚一岁时，丽文先生所在的公司在大连办了分公司，公司派丽文先生到大连去担任主管，而妞妞的爷爷奶奶在农村老家也要照看叔叔的一个孩子，无法过来帮忙。丽文每天一个人带着妞妞，面临着很大的困难。
　　妞妞的姥姥也在老家，距离丽文这里得十几个小时的车程，并且姥爷身体不好，需要人照顾。奶奶说把妞妞送到她那里，由她来照顾。现在知道妞妞的爸爸要到外地工作，就更急切地要求丽文把孩子送回去，说她肯定能把孩子照顾好。
　　丽文当然知道婆婆是个又干净又麻利的人，也很慈爱，在饮食起居方面肯定比她会照顾孩子。但丽文却谢绝了，她要自己带孩子。
　　丽文当时就在附近找了一位五十多岁的老太太，白天丽文上班时把孩子送到老太太家去，丽文晚上下班了再接妞妞回家，一天就接送两趟。
　　但丽文并不能因此稍有轻松。虽然妞妞不大，但是家务活一下子就多了起来。先生在家的时候，两个人尚且忙得团团转；现在丽文一个人既要看护妞妞，还有一大堆的家务活等着她，丽文感觉自己一天不停地在转。
　　妞妞刚学会走路，正是最累人的时候，跌跌撞撞地到处走，一会儿都不安分，又对一切充满好奇，什么都想动一动。丽文的眼睛一刻都不能离开妞妞，在哪里干活时，必须把妞妞带到哪儿。
　　晚上丽文下班把妞妞接回来就赶紧做饭，可妞妞偏要玩，丽文想办法哄着妞妞不要动；打扫家里时，就把妞妞放在学步车里；洗衣服时先把妞妞放在学步车里，用布条扎起来，手里还要握个玩具，趁妞妞对那“新环境”还有点新鲜，丽文赶快把衣服较脏的部分在脸盆里用手先揉搓一下。但妞妞并不愿受丽文的摆布，丽文要洗衣服，妞妞拒绝了递到手中的玩具，哼哼唧唧地就不让丽文动一下；丽文急着赶快吃完饭上班，妞妞却把饭撒了一身，需要重新换衣服……丽文忙得从早到晚没有休息的时间，真是觉得需要像孙悟空那样长出三头六臂来才能应付。丽文笑着说，家里每天乱得自己都不想去看。
　　丽文以前一直不太会干家务活，她是家里最小的孩子，娇生惯养；结婚后又遇个勤快先生，家里的活儿差不多都让他干了。这一下子独自一人又忙孩子又忙家务，还要上班，实在是太累了。丽文哄着妞妞睡觉，自己都能睡着。有一次累得差点晕倒，大夫说，血压过低，应该休息几天了，可丽文哪有时间啊。
　　婆婆再次捎话来，要丽文把孩子送回去；在太原的姐姐让丽文把妞妞送到她那里，姐姐工作不太忙又做事麻利，自己的孩子开始上学，有时间照顾妞妞。丽文知道她们都很会照顾孩子，但她还是决定自己带，对亲人的好意都谢绝了。
　　丽文能这样坚持，主要出于两方面考虑。一是孩子的启蒙教育，婆婆没上过学，她这方面知识肯定不充分，尤其老人带孩子容易溺爱孩子；要是在这里差了一步，以后不知要差多少步。二是考虑孩子的感情，丽文觉得对于一个孩子来说，别人再疼他，孩子也需要天天看到妈妈，在孩子的情感需求上，没有人可以取代妈妈的角色。
　　丽文说周围不少人都把孩子送给住在外地的老人看，一两个月回去看孩子一次。老人们都说孩子小不懂事，哭上几天就不想妈妈了，习惯了就好了。丽文认为事情不这么简单，这一点从妞妞当时突然看不到爸爸的惶惑上就能感觉到。
　　妞妞虽然不会说，但从女儿的一些表现和偶然的一些词语表达，丽文能感觉出妞妞小小的心一定是因为长时间看不到爸爸而难过。如果妞妞再突然看不到妈妈，而妞妞和奶奶、姨妈又不太熟悉，真难以想象那样的话，孩子会有多么痛苦。同时丽文也考虑，如果现在狠心把妞妞送给奶奶或姨妈，过几年后丽文把妞妞接回来，孩子不知又要有多长一段时间的情感失落。
　　美国儿童心理学家本杰明·斯巴克认为，儿童出生数月后，开始热爱和信赖经常照看自己的人，把这个人看成是自身安全的可靠保障。即使仅仅半岁的婴儿，也会因为照顾自己的人突然离去，而丧失对其他人还有对周围事物的兴趣，没有笑脸，也没有食欲，精神上会受到严重的压抑。等到儿童长大成人后，他的处世乐观还是悲观，待人热情还是冷漠，为人信任还是多疑，这在很大程度上取决于他们幼儿时主要负责照看他们的那个人的态度。
　　即使这些顾虑都不存在，单为了亲眼见证孩子一天天的成长，丽文也要自己带孩子。在这个问题上丽文几乎没犹豫过。
　　妞妞爸爸到大连半年后，丽文从单位办了留职停薪，开始了和先生一起走南闯北的日子。好几年稳定不下来，工作一直也很忙累。但他们始终把妞妞带在身边，没让孩子离开一天。
第5节：怎能随意“调遣”孩子
　　丽文认为，并非整个过程让他们觉得多么不容易，多么苦多么累。恰恰相反，“艰苦”的时间很短，很快过去。孩子实际上是越来越好带。在父母的亲自养育下，孩子的智力和情感两方面都发育得很健康，妞妞身上没有任何让他们头痛的、难以解决的毛病。包括饮食起居等方方面面，两个人都一直感觉既简单又顺手。这方面的轻松，孩子越大越显现出来。他们甚至发自内心地有一种遗憾——孩子怎么长得那么快，还没玩够，就突然间长大了！
　　周围的一些人看见他们似乎从来不为孩子操心，孩子却成绩好，又懂事，觉得他们这样做家长确实是很轻松，就羡慕丽文的命好。
　　相对比丽文的做法，我总是不由自主地想到一些家长，当孩子幼小的时候，他们对孩子何等怠慢。有的妈妈一心扑在工作上，有的爸爸忙着喝酒应酬，有的妈妈整天沉迷在麻将桌上。有的妈妈，仅仅是出于对婆婆公公给妯娌看孩子的嫉妒，就硬要把自己已经三四岁的孩子也送给住在老家的婆婆。这样的父母，孩子小时候，他们不关注孩子的情感需求和教育需求，到孩子大了，有了这样那样的问题，才对自己的孩子抱怨连连，感叹自己命苦。
　　儿童是一张白纸，家长在孩子婴幼儿时期多付出一些辛苦，往往有四两拨千金的功效；这个“付出”是天下最划算的“投资”。如果把这件事做反了，在孩子小时候不注意，不把教育孩子当回事，等孩子长大了，不知会有多少麻烦。有谁能把一张涂画乱的纸擦干净呢？
　　我曾经在一份青年报上看到一件事，有一个大学女孩，在学校和同学们发生口角，就从大学退学，离家出走，四五年竟然杳无音讯。父母刊登了很多寻人启事，亲戚们多次外出寻找未果，至今仍不知其所在。女孩的父母都是知识分子，女孩出生后，父母都忙于自己的事业，就把女儿放到外地的奶奶家，直到六岁时才接到他们身边。可以想象，孩子在很小的时候离开父母就已经是非正常操作；当她的真正抚养人变成奶奶时，却又在六岁这个已形成较稳定感情的年龄，让她一下离奶奶很远，进入一个新的陌生环境。
　　当父母只是按自己的需要调遣孩子时，他们何曾想到这不是一株植物或一个小动物，是个具有丰富思想感情的人，他们哪里能想到孩子在这个过程中会落下怎样的心理创伤？
　　从报道的字里行间看出，父母在后来和女儿的相处中，缺少亲情交流，缺少沟通上的和谐，孩子和父母间有严重隔阂。女儿的心情一直是痛苦的，父母也为此痛苦。女儿决绝地离开家庭，宁可让自己变成“孤儿”；当女孩的父母年迈时，才可能意识到他们永远失去了女儿。这是多么令人痛心的事啊！
　　多年来，“送养式”的抚养方式并未引起广泛的质疑。把孩子委托给一个可靠的人，自己专心投入工作，这种“生”与“养”的分离不但没有受到批评，反而成为一些人，特别是工作上取得某种成就的人得到赞美的理由与证明。
　　近年来，随着“70后”、“80后”为人父母时代的到来，以及城市化进程中大批农村务工人员进入城市，生而不养似乎成为一种主流现象。
　　每当成人利益与儿童利益发生冲突时，成人总是选择的主动者，是强势方；孩子总是选择的被动方，是弱势方，所以做出牺牲和让步的总是孩子。
　　把养育孩子的责任推出去，这种教养方式对儿童的损害不会立即呈现，但孩子不会白白做出牺牲和让步，任何不良的成长过程都会在他们的生命中留下痕迹，成为日后影响他们生命质量的一个“病灶”，同时也给整个家庭带来更多麻烦。
　　农村“留守儿童”问题早就开始受到人们的关注，因为最早一批留守儿童已经长大，他们身上普遍存在的一些问题已经显露出来；而城市“寄养儿童”却还未引起人们的关注。
　　城市“寄养儿童”不一定都是送到外地或者农村，大多数是和老人们一起生活的；只是他们的真正看护人是爷爷奶奶或保姆。从空间意义上说他们和父母在一起，天天能见到或一周见一次；实质上，由于父母对他们不用心，他们有着和农村留守儿童相同的成长境遇。这种情况更应引起关注。
　　我碰到过这样一家人。这个小男孩十一岁，可性情很古怪，脾气也不好，学习成绩不佳。一方面表现出对父母很依恋，非常在意父母对他的态度；另一方面又天天和父母吵架，冲突不断，从不肯听父母一句话。他的父母都非常能干，都是公司的领导，家里经济条件非常好，从孩子一出生就专门请个保姆来家里照顾孩子。母亲在生完孩子三个月后就开始上班，把带孩子的事完全交给了来自湖南的保姆。
　　从表面看，孩子一直和父母生活在一起，但由于父母工作忙，每天早出晚归，且经常出差，孩子从早到晚全是和保姆在一起，连晚上也是和保姆一起睡觉，孩子住在自己家，却如同一个“寄养儿童”一样缺少和父母相处的机会。这种情况下，孩子对保姆产生了依赖，保姆也很疼爱这个小男孩，俩人感情很好。每年春节保姆回老家，小男孩都会抱着保姆大哭一顿。
　　小男孩四五岁时，保姆要回家结婚不再来了，家里人给他重新找了保姆。可是小男孩见到新保姆要么哭闹，要么就是自己一个人在屋里玩。到孩子上学后，父母就让孩子住校，也不过问孩子的生活。直到老师找孩子的父母谈话，他们才知道孩子在学校的情况。
　　其实这类孩子性格的产生源于自己的妈妈，这些妈妈生下孩子却又无视孩子的存在。她们主观地以为把孩子交给保姆，就什么都不用管了，却不知道孩子在成长中对一直在身边的保姆产生了依恋感情，这种感情代替了母子的感情。这些妈妈把工作看得比自己的孩子还重要，她们眼里“工作第一”，可是这种让孩子离开妈妈的做法，其代价是惨重的。
　　再后来，听说这个妈妈还是在为工作忙碌着，而把孩子送到心理咨询中心进行治疗。没有妈妈的爱，孩子再怎么治疗也是无济于事的。
第6节：给孩子更多些时间吧
现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。
　　把干事业和养育孩子对立起来的家长，他们根本就不在乎和孩子相处的时间及相处的质量，不是他们不爱孩子，而是骨子里认为和孩子相处是件不重要的事。
　　在大人眼里，孩子不过是一件宝物或一个小动物，可以暂时寄存于一个值得信赖的人那里，然后可以随时完好无损地取回来。他们没有看到婴幼儿是有思想有感情的活生生的人，喜怒哀乐、成长中的每一种境遇，都会在孩子身上留下深刻的痕迹——小狗被寄养到别人家，它都会因为看护人突然变化而显示出不适应；孩子更不是一只完全不会思想的瓷瓶。
　　一个小小的孩子喊你爸爸或者妈妈，那不是轻飘飘答应一句的事，而是需要你在时间、精力和心思上付出很多。既然决定要孩子，就要对孩子负责、用心，把和孩子相处当做一件非常重要的工作来认真对待。
　　所以，不要把孩子轻易送回老家，让老人或亲戚帮着带。要尽量想办法把孩子留在自己身边，最好能天天见到孩子。有实际困难，应该由家长去克服，不要让孩子来扛。
　　即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作和所谓的应酬，仅仅拿出所剩无几的精力和几分钟的时间过问孩子。不要对孩子的需求漫不经心，要认真对待和孩子相处这回事，不要让你的孩子置身于漂亮的房间，却成为精神上的“留守儿童”。
　　如果出于客观原因，必须要和孩子经常分离，也一定要想办法尽量减轻和降低孩子在感情上的失落。比如提前让孩子和爷爷奶奶或其他临时抚养人建立感情，分别的日子里经常给孩子打电话，多和孩子沟通，定期去看孩子，让孩子感受到父母时刻在关心着他，尽量减少孩子的失落感。
　　“知心姐姐”卢勤女士对此提出了自己的看法，从古至今，孩子都是一样的，家长却发生了巨大的改变。现在太多的父母只愿在孩子身上花钱，而不愿意花时间和精力。其实是家长变得糊涂和愚蠢了。卢勤女士的话说得比较尖锐，但一针见血地指出了家长的错误。
　　上帝造人，让人天然地爱自己的孩子，就是为了使父母能够用心地养育自己的孩子。“工作忙”等任何原因都不应该成为你对孩子不用心的理由。
　　家长这个角色何等重要，说小了关系到一个孩子的命运，说大了关系到全民族的未来，所以必须要虔诚地去做，不可以怠慢，否则就是犯了渎职罪。家长努力工作是为了创造更美好的未来，最后却在“祖国的未来”——儿童的教育上出了麻烦，于家于国，这样干“事业”的理由又是什么呢？
第7节：从点滴处给孩子奖励
　　·数子十过，不如奖子一长
　　精神上的奖励远比单纯的物质奖励珍贵。物质的奖励只是暂时的刺激和满足，而精神上的奖励可以激发孩子更多的兴趣，为孩子带来真正的快乐，还可以协助家长培养孩子良好的品德。
　　从点滴处给孩子奖励
　　儿童和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励；在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。许多家长的错误就在于总喜欢用物质的东西奖励孩子，这说明他们并不了解孩子。我们看看丽文的做法。
　　丽文在妞妞两岁时，给她买了一个小本，上面用来记录妞妞每天的成长。丽文记的都很简单，基本只有几个字或者一句话。比如：“学会系鞋带”、“帮妈妈扔垃圾”等等。每页写满的时候，丽文就让妞妞自己画一朵“花”或者一颗“小星星”。丽文和先生还给妞妞的小本起了名字叫“妞妞的成长簿”。
　　妞妞上幼儿园的那天，丽文写到“妞妞开始上幼儿园啦！”幼儿园老师经常奖励孩子一些小红花，有的是可以粘贴在小本上的，有的是学校老师自己用红纸制作的小红花。妞妞也开始在自己的“成长簿”上画“小红花”。幼儿园老师还告诉孩子们攒够十个小红花就可以换一个老师们制作的“小红旗”。教室后面有个“光荣栏”，谁的名字下贴的“小红旗”多，就说明谁做得好。每次妞妞拿回一朵小红花，丽文就会记录下妞妞在幼儿园的表现。妞妞在整个幼儿园期间，一直榜上有名，而且“小红旗”数总是位居前五名。
　　每次看到丽文在“成长簿”上记录，妞妞都非常高兴。妞妞每天晚上都会翻翻自己的“成长簿”，数数“小红花”。看着女儿高兴的样子，丽文心里也很高兴，但从不在妞妞面前大肆地夸奖，也从没给别人渲染这件事。丽文说，她只是想让孩子觉得这些都是生活中的平常事，没什么值得说的。如果过分地渲染，担心妞妞在和同学们的比较中会有优越感，怕妞妞学会刻意去追求“小红旗”，从而失去行为的自然与和谐。
　　“妞妞的成长簿”对妞妞的成长很有影响：一是小本里记录的事情都是好事，对孩子有提示的作用；二是孩子天天都受到家长的表扬，很有荣耀感；三是孩子每天都去看看自己的“事迹”、“小红花”，可以学习汉字，也无形中使孩子建立起数学的概念。
　　妞妞渐渐长大，她的“成长簿”也在增加着厚度，翻开看看妞妞的“成长”，丽文没有一次记录妞妞考试成绩好坏，或者哪门功课的分数。
　　丽文的这种做法是很有道理的。小学期间最重要的是保护孩子对学习的兴趣。家长对考试分数的过分关注，对排名的斤斤计较，其实都是对孩子学习兴趣的消解。当孩子被大人引导着去关心分数、关心排名时，他就不会对学习本身有兴趣了。学校方面对成绩已有足够的渲染，如果家长再推波助澜，非但对孩子将来的学习没有成全，反而起了反作用。
　　妞妞小学期间，“成长簿”上记的都是妞妞在班级参加的一些小活动和学期末得了什么奖。比如“参加了班里的大扫除”、“帮社区李奶奶拿报纸”、“期末得了优秀班干部奖”等等。
　　成长中的妞妞和爸爸妈妈没有发生过争执，不过有一次却“吵起来”了呢。那是妞妞小学五年级时看到书里的一个观点，她不太认同就问爸爸，可爸爸却认同，两个人开始“辩论”，都觉得各自的观点明确，但妞妞并不偏激地维护自己的观点，而是能一边辩论一边思考，一旦认识到爸爸说得有道理，就中止辩驳，然后让丽文也参与，和爸爸妈妈一起理清思维。这是妞妞的成熟，也是一种美德。丽文就把这件事记到小本上，并奖励妞妞一朵小红花。这让妞妞进一步明确，辩论是为了明辨是非，而不是为了驳倒对方。
　　妞妞一天天长大，越来越有主见了，也渐渐成熟起来，画小红花的奖励显得有些小儿科了。最主要的是妞妞的个性、思想、学习等方面表现出稳定的良好状态，丽文更注重的是和妞妞的交流、沟通。所以等妞妞上初二后，小本上就再没记什么，很自然地停下来了。现在，妞妞已经上大学了，“成长簿”已成为妞妞家的一件“文物”，成为她快乐成长的见证。
第8节：发现孩子的缺点美
　　设立“成长簿”确实是个较好的办法，丽文和先生从没用钱奖励过孩子，来自父母的奖励就是小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助家长培养了孩子许多好的品德。
　　发现孩子的缺点美
　　一位家长对我说，“我的孩子每天净给我惹事，哪里有什么好事。”这种说法其实是错误的。
　　每个儿童的优点都一样多，他们的特点往往就是他们的优点。这些优点是贮藏在儿童心中的种子，需要合适的时候给予适当的栽培、适当的滋润，它们才能萌发、生根、开花、结果。可惜的是不少家长只会发现孩子的缺点，对孩子的优点却感觉迟钝。这样就使这些种子由于缺少滋养和栽培，在合适的成长期内不能很好地成长，变得枯萎或死亡——这就是为什么许多孩子到最后真的满身缺点，很难找到优点了。
　　不善于发现孩子优点的家长，他们当然也很爱孩子，但他们总认为孩子表现好是正常的、自然的，不需要说什么；而孩子一有令人不满意的地方，就一定会提出批评。本意是想让孩子了解缺点，改正缺点，但最后造成的结果是，孩子在家长不断的批评中，体会的总是“我只有缺点”。由于孩子很少得到肯定和鼓励，所以这些家长到头来会发现，自己孩子的缺点越来越多，越来越让他们失望。
　　有句名言说，世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。家长们哪怕没有时间设一个记录本，至少要在心里设一个这样的“成长簿”，心里有没有这样一个本子，你的目光和言语会流露出来，孩子完全能感受到。你给孩子记录的“功绩”越多，也就给了孩子越多的快乐与自信，这会让孩子变得越来越好。这也是不少教育学者们提倡“欣赏你的孩子”的主要观点。
　　还有的家长是好的方面会表扬，坏的方面也会及时指出。这从道理上讲是没错的，但如果操作方式不当，也达不到激励效果。
　　我建议这位家长给孩子找优点，每天找一点，鼓励孩子。过了两周，这位家长拿来一张画得很详细的表格给我看，说孩子一开始表现挺不错，没过两天就反对把这张纸贴在墙上。我一看，这位妈妈很是下功夫了。
　　这张纸被分成三栏，一栏写优点一栏写缺点，还有一栏是爸爸妈妈的总结，而且中间的格格划分很细致。家长的用意是良苦的,
既要让孩子知道自己的优点，又要让孩子记住自己的缺点，而且时刻提醒着爸爸妈妈期望的“好孩子”是什么样的。但这样做显然是不合适的。设立“成长簿”或者寻找孩子的优点，本来是为了达到催化作用，使孩子从偶尔的良好表现中获得自信和快乐，使这偶然行为最后成为孩子的一种稳定行为。可是，把孩子缺点也白纸黑字地写出来贴到墙上，不断地提示，也可以使这些行为稳定下来——本来想抛弃的坏东西，在这种刺激下很容易让孩子给自己定性，以为那些坏习惯是自己必然的行为。最后结果是，优点可能会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点和习惯。时刻把爸爸妈妈期望的“好孩子”记在心里，孩子的压力有多大啊。
　　儿童的反思意识和控制能力都还没有形成，他们更容易受到暗示和兴趣的支配。我对这位家长说，把孩子的缺点写出来，张贴在他的眼前，孩子就会经常自我提醒，理性地纠正自己的错误。这种想法是太不了解儿童的特点了。而且，来到家里的客人都会看到这张纸，这么多缺点挂在墙上，也会损害孩子的自尊心。
　　这位家长纳闷地说，那么多缺点不去提醒他吗？
　　我笑了笑，孩子的缺点是要提醒，可是要换换方法。比如孩子不好好练习绘画，总要家长提醒才去练，你就记下“能坚持每天练绘画”；接下来他还是总想偷懒，不想练够两个小时，你就记下“虽然只练了一个小时，但画得很有进步”；他发现画一个小时你也接受了，接下来就每天只画一个小时，你于是先回避时间问题，记下“绘画很认真，水平越来越高了”——从孩子的不对中，总能找到值得表扬的地方，总给孩子良性的暗示和正面的刺激。这样下来，孩子慢慢地就把为时间而练改成为技能而练，当他心里真正想要画好一幅画时，他是不在乎多画一会儿少画一会儿的，而且认真画一个小时的成绩会好于磨洋工两三个小时。
　　家长没有必要担心孩子会有意“偷懒”，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。
　　儿童的缺点，只是不成熟的表现，而不成熟才意味着有生长空间和成长可能。家长应真正从内心欣赏孩子的不成熟，从不成熟中看到孩子的缺点美。
　　·做个会开“家长会”的家长
　　“家长会”是家长和老师们交流的机会，而它一旦变成了让孩子蒙羞、挨训挨打的恐怖事件，这就在孩子脆弱的心灵里种下了恶果，憎恨老师和父母、厌学、逃学随之而来。而会善用“家长会”的妈妈，会让孩子充满信心地投入学习中……
第9节：“骄傲”的妞妞(1)
　　“骄傲”的妞妞
　　丽文有一天接到妞妞班主任的电话，丽文听出电话里班主任老师的语气很不高兴，还说让丽文无论如何今天必须来学校一趟。丽文放下电话就着急，妞妞很懂事的，不会闯什么祸啊。丽文赶忙就去学校，找到妞妞的班主任。丽文听了班主任的话，才知道，妞妞每天上课都不好好听课，上语文课时总是自己在下面看闲书，语文老师说了好几次，可妞妞站起来就说，老师讲的她都会。班主任老师说，你们家的妞妞太自高自大了，太骄傲了，上课经常顶撞老师，说这个老师讲得不对，那个老师讲得不好，简直是目中无人啊，回去好好说说吧。
　　丽文听了以后心里也有些奇怪，妞妞很喜欢上语文课的，而且在家都会把课文提前看了，还看很多的小说。丽文有时候也给妞妞说，上课的时候，要是自己觉得会了，不想听老师的，可以不听。妞妞从上幼儿园起就很懂事，老师们也都很喜欢，一直担心妞妞有优越感，把自己看得太高，班主任老师的话让她觉得，妞妞现在很“骄傲”，这正是她担心的。
　　妞妞放学回来，刚进门，丽文就把妞妞叫过来，语气有些严肃地问：“妞妞，你上语文课总在下面看小说吗？”妞妞没太注意妈妈的表情，随口就说：“也不是经常啊，就是有时候，老师讲得没意思，我就看看，你不是说也可以不听嘛。”丽文看到妞妞这种漫不经心的态度，有些上火，“你是不是在课上说，你什么都会了？”妞妞听了，愣住了，“妈妈，谁给你说的？”丽文说：“先不要管谁说的，你是这么说的？”妞妞低着头，不说话了。丽文觉得，妞妞肯定是上课说了这样的话，直接就批评妞妞，“你觉得自己都学会了吗？你的语文成绩是好，可是你在课上对老师说，你都会了，是不是觉得自己很了不起？”妞妞这时也有些生气了，很坚决地说，“我没有觉得了不起！”
　　丽文看妞妞的态度很强硬，大声说：“你没有？没有的话，老师能说你上课顶撞老师吗？能说你目中无人吗？你是不是觉得自己什么都会了，就骄傲了？”妞妞听了妈妈的话，觉得妈妈怎么这么“凶”，顿时眼泪就流了下来，委屈地说：“我没有顶撞老师，也没有目中无人，你还说我骄傲，我骄傲什么了啊。”
　　看着妞妞在哭泣，丽文心里突然觉得，自己好像错怪她了。丽文担心妞妞学习成绩好，而太有优越感，只是希望妞妞不要像老师说的那样“目中无人”，可是自己还没有问清楚这些事情的原因，就这么批评孩子，突然意识到自己把问题说得太严重，超过孩子的承受力了。妞妞根本就不知道自己哪些行为是“骄傲”，也不知道“骄傲”到底怎么了，妞妞如果在学校有些事做得不妥，应该想办法引导她认识，高高兴兴去改正。而自己这样说，只会让孩子很迷惑。
　　丽文赶紧拉着妞妞的手，两个人并排坐到沙发上，丽文对妞妞说：“妞妞对不起，妈妈说得不准确，说得太夸张了。”妞妞擦了眼泪，问丽文：“妈妈，你为什么要说我经常顶撞老师了啊，谁告诉你的啊？”
　　丽文不想说班主任老师的原话，只是说让妞妞好好想想，这几天是不是顶撞老师了或者是不是对老师说话不礼貌了？妞妞想了想说，她上课看小说的时候，被语文老师发现了，老师就问她，看的什么书，妞妞如实说是小说。老师很生气地说，你学习好跳级上来的，就觉得了不起了吗？这些课文你会了吗？妞妞听了老师的批评，就实话说都会了。老师很气愤，就罚妞妞站了一节课。
第10节：“骄傲”的妞妞(2)
　　丽文问她说，你回家怎么没有给妈妈说这件事，妞妞说觉得没有什么，就没有说。丽文接着问，那还顶撞过别的老师吗？妞妞说，还有上自然课的时候，老师讲到乡村人文时，就说自己被一个没有素质的乡村人给骗了，然后就开始说乡下人很愚昧什么的，妞妞听了老师的话，就站起来说，老师说得不对，我爷爷奶奶家就在乡村里，乡下人不愚昧。老师看了妞妞一眼，生气地说：“坐下！”妞妞说，她那节课就没有听老师讲课，觉得自己不喜欢那个老师。
　　听完妞妞的话，丽文心里更是觉得自己刚才批评妞妞是错误的。妞妞是个诚实的孩子，妞妞当时才八岁，以她的年龄还不会隐藏自己的想法和情绪。丽文不知该说什么了，妞妞的质疑精神，在一些脆弱的老师眼里就是缺点。但妞妞给老师们留下这样一个“骄傲”印象，这肯定是个需要解决的问题。丽文对妞妞说，语文老师肯定不希望自己讲课的时候，下面的学生不专心听讲了，虽然你已经学会了，我也说过你可以不听，不过你可以看语文课本后面的课文，不要总在课堂上看小说。自己学会了，自己心里有数。老师觉得自己辛辛苦苦地讲课，还没有讲完，你就说你学会了，老师心里有些不舒服吧。不过以后要是有什么想法，课下和老师单独说。要是你不想和老师们说，就回来和爸爸妈妈说。妞妞点点头，似乎明白了。
　　丽文接着说，自然课老师说乡下人愚昧，确实是老师的不对。你看，给你们上课的老师，有的就很好，而有的老师上课就爱把自己的事情、感情随意说，你不要受老师这些偏激语言的影响，对其他人也有偏见。他那样说乡下人，说明他自己素质也不怎么高，你不要在意。每个老师的性格和素质都不一样，不要强求自己遇到的老师都是你满意的，但是对学校的每个老师我们都要尊敬，当然不是尊敬他们的一些缺点，而是像尊敬世界上任何一个人一样。只要这个人不做坏事，仅是有些我们不喜欢的毛病，我们都应该尊重他。素质不高的人本身已很不幸，这是因为他从小没有遇到一个良好的教育环境，如果受到好教育，他一定不是后来表现的那样。我们如果现在不尊重他，他就更不幸了。
　　妞妞“骄傲”的事，很快就过去了。而我想对妈妈们说的是，“家长会”上无论听到什么，都不要不分青红皂白地责骂孩子，而要站在孩子的立场，替孩子想想。
第11节：如何善用“家长会”
　　如何善用“家长会”
　　家长和老师沟通是一种有效了解孩子的途径，老师一般也都会如实地将孩子的各种情况告诉家长。但家长如何“转达”，要动一些脑筋，一定要考虑“转达”所采用的方式及言语会对孩子形成怎样的影响，要对孩子有激发作用，而不是抑制作用。
　　妞妞上高一第一个学期末，学校召集家长会，主要内容是通报学期考试情况。妞妞总体成绩不错，但是物理成绩有些低。妞妞初中时物理一直不是强项，上高中后所在的实验班同学们理科成绩普遍都强，相比之下，妞妞的物理成绩显得很不理想。正好物理老师担任班主任，“家长会”后丽文主动找跟班主任了解情况。班主任也提到妞妞物理比较弱，认为妞妞在物理上应该再想办法提高一步，基础知识要再扎实一些。
　　一路上，丽文都在想怎样提高妞妞的物理成绩，要不报课外班，要不就是请家教。考虑了一下，丽文否定了这两个念头。一是高中生学习已很忙了，周末再不给妞妞一些自由安排的时间，反而不利于她的总体学习安排；物理可能提高了，别的课程就会受到影响。二是丽文觉得妞妞物理学得不理想，有主观因素。妞妞在初中时换了好几个物理老师，她在心里对物理不是很感兴趣。如果能调动起妞妞学物理的兴趣，成绩一定会提高的。丽文了解到现在的物理老师，课讲得很好，班主任工作做得也非常好，深受班里同学的尊重。
　　回家后，丽文和妞妞交流“家长会”的内容，把成绩单交给妞妞。成绩单做得很详细，把个人各科成绩、各科平均成绩、班级和年级的各科平均成绩、名次等内容，都详细地列了出来。妞妞所在班是学校的重点班也是学校的头号实验班，同学们学习都很好，各科成绩都高于年级平均成绩。妞妞在班里的名次也很好。妞妞对丽文说，考得还可以吧，就是有些感觉不好。妞妞也发现自己的物理成绩不是很好。
　　丽文想这时候绝对不能把班主任老师的原话告诉妞妞，老师的话虽然是个客观事实，但这个事实孩子自己也知道，说出来，除了再一次强化妞妞物理上的弱势，更让妞妞失去了学习的激情，对妞妞的进步没有什么意义。丽文认为家长的目的是要树立孩子的自信，激励孩子学好物理，所以要换个说法。丽文对妞妞说：“你们物理老师说你前几次物理虽然考得不是很理想，但他觉得你在物理方面其实是很有潜力的。”听妈妈这样说，妞妞微微有点惊讶，“是吗，我物理考得那么差劲，老师怎么会觉得我有潜力呢？”“你们班主任物理教得那么好，教了那么多学生，凭他的经验和感觉，应该知道哪个学生有潜力吧，要不他怎么会这样说呢？”
　　看着妞妞有些激动，丽文又对妞妞说：“老师说让你慢慢来，不要看现在的分数，先要自己踏实下来，认真跟着老师的教学走。先不要做那些过于难的题目，把基础知识掌握扎实，遇到问题追究下去，真正把自己不懂的问题彻底搞明白，解决了问题才会没有问题。”
　　这话激起了妞妞的自信，给予她诚意的期待，对她是个巨大的鼓励。至于具体如何学，有了这种心态，妞妞自然是会主动寻求各种适合自己的方法，会把自己的能力发挥到最大。
　　也许有家长会反驳丽文的做法，明明他们对某个学科认识很浅薄，却以为自己有指导孩子学习的能力，乱出主意，瞎指挥。而事实是，妞妞在此后的时间里，物理确实有了很大的起色，成绩越来越稳定。这期间当然也有没考好的时候，妞妞也会流露一些沮丧，但丽文就暗示她，她是有物理潜力的。自信而踏实的心态让妞妞在物理学习上大有长进，成绩由中等偏下变成名列前茅。
　　我们经常能看到这样令人心痛的事实，很多中小学生特别害怕开家长会，家长会对他们来说，成了“名次高低会”、“告状会”，不少孩子的后果就是回家轻则挨骂，重则遭顿毒打。孩子是脆弱的，如果老师和家长的见面，变成了让孩子蒙羞、挨训的恐怖事件，后果只能是让孩子憎恨老师、厌学、逃学；让孩子在学习、自信、道德等方面失去上进心和判断力。
　家长不能假设孩子都是克服困难的英雄，被指出不足就一定能克服不足；恰恰相反，孩子的某个不足之处如果数次被提起，就会让他们以为自己骨子里就长着那个不足，自己是无能为力的，只好认命。
　　爱孩子的妈妈们，要为孩子的一生而着想。学会开“家长会”，善用“家长会”，呵护好孩子吧！
　　·孩子的隐私和大人一样重要
　　四岁的孩子心里藏着天大的隐私，小小的心既要容纳一个神奇的事实，又要承受性命攸关的保密责任，这对她来说是多么矛盾和痛苦啊！
第12节：“我也有隐私……”
　　“我也有隐私……”
　　一天晚上，丽文在给妞妞“读”故事，读到一句“黄鼠狼心里有一个天大的隐私，它有些犹豫要不要把这个隐私……”时，妞妞问丽文：“妈妈，‘隐私’是什么啊？”丽文解释说：“只有自己知道的一件事情。”“那就是黄鼠狼的隐私，别人都不知道吗？”丽文笑了笑说，是啊，要是别人知道了，就不是隐私了。
&　“我也有隐私……”只听见妞妞小声地说，丽文笑了一下，说：“那你可小心点，不能告诉任何人哦。”妞妞认真地说：“我肯定不告诉任何人。也不告诉你和爸爸。”丽文忍住心中的笑：“都不给爸爸妈妈说啊。妞妞的隐私有黄鼠狼的大吗？”妞妞叹了口气说：“我的隐私比它的大多了。”丽文觉得妞妞的“隐私”不太一样，就轻轻地问：“说给妈妈听吧。”可是妞妞却不高兴地说：“你别问了，我不想说这个事了。”丽文听了妞妞不耐烦的语气，以为不想让她知道，也就不在意。过了一会儿，妞妞用略带试探的口气问：“妈妈，你的隐私是什么？”看来，妞妞很好奇自己不知道的事情。丽文说：“妈妈的隐私也不能告诉别人，要是说出来就不是隐私了。”妞妞好奇高涨，缠磨着要丽文讲出来。
　　丽文一时找不出敷衍妞妞的话，就说：“你先把你的告诉我，我才能告诉你。”妞妞小嘴一噘：“不行，我的不能说。”丽文说：“我的也不能说。”妞妞就开始耍赖，搂着丽文的腰哼哼唧唧：“告诉我嘛，告诉我嘛。”丽文要去洗衣服了，想编个“隐私”赶快把妞妞打发走，就说：“那我说了，你就给我讲，好不好？”妞妞一听，摇摇头，有些无奈地说自己不能说。丽文感到了意外，妞妞的“隐私”是什么呢？和她做这么大“交易”她都不愿意，是不是什么不好的事情？丽文心里掠过一丝担心。她决定再好好和妞妞聊聊。
　　丽文赶紧走过去搂住她，盯着妞妞的眼睛问：“你的隐私让你不高兴吗？”妞妞想想，轻轻摇摇头。丽文又问：“那么，你的隐私让你痛苦吗？”妞妞也摇摇头，有点沉重。丽文说：“如果你觉得不高兴，给妈妈讲出来就没事了。”妞妞说：“我平时也没事。要是我上课，或者是玩的时候，或者是看书的时候就想不起来。什么时候想起来了，我就赶快想别的事。”然后，丽文拿出最轻松的口气说：“咱们都把自己的隐私讲出来好不好，一家人不应该有秘密。”妞妞也不知道突然怎么了，就生气地说：“我不会说的。”然后就跑到自己屋里，把门关上了。
　　丽文看着妞妞这样，就觉得既然孩子不想说就不要逼她了，害怕过分的追问伤了妞妞的自尊心，可是心里一直觉得妞妞的“隐私”不是什么高兴的事情，万一真有什么事妞妞一直感到很痛苦怎么办呢？
第13节：该不该让孩子说出自己的“隐私”
　　该不该让孩子说出自己的“隐私”
　　第二天是周末，妞妞看见妈妈在择菜，也过来凑热闹。丽文看妞妞挺高兴的，就想起妞妞的“隐私”来，就故意说，我昨天晚上把我的“隐私”给爸爸说了，我觉得应该说给爸爸听，你要不要听呢，我也说给你吧。“真的吗？我想听。”妞妞高兴地说。
　　丽文就把自己的“隐私”说给妞妞听，妞妞听完了，却说：“妈妈的隐私是高兴的事啊。”说完，妞妞低着头一直在掐着手里的菜。这时，丽文就赶紧说：“妞妞和妈妈不应该有隐私的啊，妈妈相信你和爸爸，所以就把自己的隐私都告诉你们了。高兴的事，一家人都高兴；要是不高兴的事啊，咱们三个人一起分担，对吧？”妞妞似乎听出了妈妈的用意，嘟哝着说：“不能说的，说出来我就没有了。”说完，妞妞就跑了。丽文觉得很奇怪，也放下手里的菜，就去找妞妞。
　　丽文把歪在床上的妞妞拉起来放到膝上，严肃地对妞妞说：“妈妈觉得，你的隐私是件不好的事，讲出来让妈妈分担好吗？”可是妞妞却默默地摇摇头。丽文心平气和地说：“妞妞你还小了，很多事情你还没能力处理，你要是有不高兴的事一个人担着，万一这件事伤害着你怎么办。妈妈觉得你心里很难过，妈妈不希望看到你这样，你说出来妈妈想办法帮助你，好不好。”“反正就是不能说。”妞妞边说边想从妈妈怀中挣脱出来，丽文以坚决的搂抱让妞妞感到非讲不可的逼迫，同时轻声但又威严地说：“妞妞讲给妈妈听，好不好？”妞妞低头沉默着，心不在焉地搓弄手中的橡皮泥，看得出妞妞内心在激烈地斗争着。
　　这时邻居小孩来敲门，找妞妞出去玩。妞妞如得救似的从丽文怀中一跃而起，“妈妈我出去玩会儿！”便向门口跑去。丽文怀里一下空了，可巨大的忧虑却在瞬间充满于胸。妞妞在回头向丽文说再见时，说：“妈妈，我一会儿回来告诉你好不好？”丽文只能点点头，心里也感觉轻松了一点。可丽文还是不放心，打电话给妞妞的班主任了解了一下妞妞近期在校的情况，知道妞妞在学校很好，没什么事。但丽文仍然有些担心，甚至担心这一会儿的时间会不会发生什么事。
　　丽文一直在家里煎熬地等待着。终于等到妞妞回来了，丽文观察到妞妞的情绪和平时差不多了，才放心些。这时丽文突然想起妞妞那种为了成全妈妈而要做出牺牲的样子，丽文心里感到了一些内疚，觉得自己追问的勇气也有些丧失。丽文没急着问妞妞，像平时一样和妞妞打过招呼。妞妞玩得可能忘了也像平时一样去书房做作业。
　　等到丽文估计妞妞作业快做完了，就把妞妞叫到自己的卧室。妞妞可能想起自己当时走的时候要告诉妈妈自己的“隐私”了。妞妞无奈地拿出自己的小日记本，递给妈妈，妞妞犹豫片刻，对妈妈说：“我把那件事写在日记本上了，你自己看吧。”
　　丽文翻开了，可是觉得没有什么啊。妞妞自己找了一篇，指给丽文记录“隐私”的一篇：
　　王妍妍说她家有一块地tan。她不让我告诉别人，还说，我要是告诉了别人，地tan就会像西you
记里那样把我卷走。可我还是想告诉爸爸妈妈。
　　丽文反复看了几遍，有些不理解，抬起头来注视着妞妞。妞妞说：“王妍妍说这块地毯是古代的。”丽文还是没听明白，问妞妞是什么意思。于是，妞妞郑重地告诉丽文说，这地毯和《西游记》的一样，可以把人卷走。
　　“你的‘隐私’就是这件事情吗？”丽文问。妞妞点头。
　　“没有别的事了吗？”
　　“没有了。”妞妞的眼神是那样单纯、诚实。丽文由不住轻轻地嘘口气，笑了起来。
　　丽文说，她在之前无意中看到过妞妞的日记，当时只是为妞妞的天真浅浅地笑了一下，丝毫没想到这短短的文字中竟埋伏着这么大的心思。
　　警惕童话世界的另一面
　　妞妞问，妈妈你说有那块地毯吗？咱家有吗？丽文问妞妞：“咱家没有地毯，世界上也没有能把人卷走的地毯，《西游记》里的那是神话，一切神话全是假的。神话只是故事，不是真实的。”妞妞点点头，又说：“我就是挺害怕的，要是把我卷走了，就不能见到爸爸妈妈了……”
　　妞妞突然兴奋地叫起来：“妈妈，这肯定是假的！王妍妍说只要我一说出口，地毯就会把我卷走，我还在呢。”妞妞高兴地蹦起来。这时丽文心里才轻松了，高兴地说：“看看我们的妞妞是不是飞起来了，让妈妈看看妞妞卷走了没有啊。”
　　看着女儿快乐的样子，丽文心里有些内疚了，觉得自己平时只是对孩子讲故事，可是却没有讲到过童话故事都不是真实的，让孩子忍受着痛苦。
　　一个“隐私”竟在妞妞心中隐藏了两个多月。我不由得感叹，小小的心既要容纳一个神奇的事实，又必须承受性命攸关的保密责任，这对一个四岁的孩子来说是多么艰难和痛苦啊！我们没打算以一个大人的知识嘲笑孩子们的幼稚无知，倒是真切地体会到类似这件事让孩子们所受到的煎熬，特别是面对爸爸妈妈的追问和害怕被卷起的矛盾给妞妞造成的压力。
　　我们大人总是想着自己小时候太缺少童话，就总想为孩子们营造一个童话世界，却忽略了童话可能招致的负面效应。看来以后妈妈们得多留心，多给孩子们补一些生活常识课了。
　　·让命运对孩子多一份垂青
　　古诗有其独有的美。被古诗滋养的儿童，得到的不仅仅是诗人般的情感和文才，更是他的生活和命运从此多了份精彩。
第14节：“这诗写得真好呀！”
　　“这诗写得真好呀！”
　　中国的文字在世界上被公认为具有一种内在的艺术美。有学者称赞，中华民族的汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点，而这些集中反映在我国古典诗歌里。诗歌更是浓缩了母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今散发着始终迷人而高贵的气质。
　　有不少学者反对在孩子小时候教他们学习古文和古诗，认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些句子，并没有什么意义，所以提议在孩子小时候应该教他们读儿歌，不要背古诗。可是丽文教妞妞读古诗却收获很多。
　　丽文因为工作需要每天学习电脑打字，当时学习的是王永民先生发明的“五笔字型输入法”，王先生编写的“字根表”像诗歌一样节奏明快，读起来朗朗上口。丽文在家里练习时经常背“字根表”，有的地方想不起来停下了，妞妞竟然都能提示丽文，可能是丽文背的时候，妞妞听到了。丽文惊奇地说：“这些没有内容的东西，她随意听来，居然比我记得牢。”
　　丽文开始正式教妞妞读古诗时，妞妞也就四岁吧。丽文给女儿最早用的读本是一套配有彩色插图的《唐诗经典选》，大约有六十首。妞妞一开始学习的诗歌都很短，一般只有四句。丽文经常和女儿一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。这方面并没有做计划，做得比较随意，有时候在和妞妞做游戏的时候一起背古诗，但因为持续不断地做，到妞妞上小学前，这些诗基本上都会背了。
　　我也认为，丽文的做法是有道理的。艺术首先需要感知，幼儿学古诗歌并不重在理解，古诗歌平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗歌。每个人的学习时间都非常有限，成人应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。还有重要的一点，就是儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。因此，不少家庭教育学者认为，我们更应该珍惜童年时代经典诗歌的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。
　　很多家长觉得古诗对于儿童来说是难以理解的句子，这些“难懂”产生的另一个错误想法，是教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实上，学古诗要防止的，恰是“过度解释”。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。
　　家长在给两三岁前的孩子读诗时不用解释，只要把读诗当做唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。比如，丽文在教妞妞背诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”时，由于诗本身明白如话，只需简单说明一下个别的字词就可以了。当然，少解释不等于不“解读”。一些非常优美的句子需要反复朗读和品味，如看到“画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向”不仅要关注它的对仗工整，还要慢慢让孩子体会每个用字的精致；读到“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”，就可以想象那样一种田园生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。
　　大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。我国的传统启蒙教育中，在学习古诗文和圣贤之作时，老师们的经验教学是让学生大声朗诵许多遍，直到可以合书背诵，而且在朗读过程中注重诗文的抑扬顿挫的节奏，在一遍一遍的朗读中，领会诗歌和经文的意蕴，同时还能将文字包含的思想潜移默化地融入学童脑中、心中。当然我们不是在宣扬古代私塾先生死板的教学方法，而是汲取其中的一些我们现代人可以借用的方法。
　　孩子读得多背得多了，不仅是字面意思很容易理解，而且也逐渐学会领略诗歌中方方面面的美。有一次，妞妞和丽文一起读到“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”时，妞妞沉默片刻，然后就要出去看看下雨没，还对丽文说：“妈妈，我觉得这诗写得非常好！”丽文从未解释过这句诗，但九岁的妞妞读懂了，她有了自己的理解，她被这语言美和诗人所表达的感情深深打动了。
　　“书读百遍，其义自现”说的就是这个道理。
第15节：和孩子一起享受美
和孩子一起享受美
　　儿童之所以能对学习古诗有长久的兴趣，关键在于家长不要把背古诗当做一项单方面的任务强加给他，而是当做共同的爱好，一起来慢慢享受。
　　孩子在背诵古诗的过程中，这也是我们大人背诵学习的过程，丽文尽量和女儿一起朗读背诵，尤其在妞妞小时候，凡要求她背的诗，丽文也必定会背。丽文常和妞妞一起想象“明月松间照，清泉石上流”的景致；和孩子一起享受“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温暖。妞妞把要背的诗抄到自己的笔记本上，碰上特别喜欢的好句子也给妈妈写一份，经常在去学校的车上或睡前读一会儿背一会儿，不知不觉中自己所抄录的一本诗歌就背诵完了。每背完一个小本，母女二人就会觉得很有成就感。
　　妞妞首先阅读和背诵的是唐诗，小学期间背诵的篇目最多，五年级的时候开始背诵宋词和一些长诗，比如《长恨歌》、《琵琶行》等。妞妞刚开始背长诗时有一些为难，丽文和妞妞采取了化整为零的办法，每次背一小节。当时妞妞住校，每周回来往自己的诗歌小本上抄几句，然后拿到学校去背，不断地把新背的和前面背过的连起来，最后，一首长诗就一点点地解决了。在妞妞的眼里，诗歌背诵很轻松。妞妞说开始时背一首诗比较费时间，到后来，一首绝句只需花五六分钟读三四遍，看看注解，合上书就背下来了。即便是背长诗，基于以前背诵的功底，她背诵的时候也比较容易。
　　妞妞背诵经典的诗歌确实不少，这些对她在学习古典诗词方面显得比其他同学轻松多了，一方面是老师教给的课本上学到的诗词她基本上都已提前背过，另一个方面就是她具有了更好的背诵能力和理解能力。在班里，同学们都埋怨古诗太难记住了，而妞妞却总是记得快而且记得牢。
　　诗歌是一块美味的蛋糕，我们只是为了品尝它的香甜，而不是为了向别人炫耀自己吃过蛋糕，也不是为了可能会饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其他功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”，在诗歌之外没有任何其他目的。不少妈妈，在教会孩子背诵一些诗歌后，总是要求孩子给同事、朋友们表演背诗；还有的妈妈总是说自己孩子背了多少首诗歌；也有妈妈直接告诉孩子，多背些诗对写作文好……
　　只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使孩子背会了一万首诗，也还是个不会读诗的人。
　　听不少妈妈说，家里都会买一些让儿童快速背会古诗歌的光盘。我也买了一张来听，发现这不是读诗，更不是享受诗歌的美。光盘确实做得很动感，时尚的动画加上流行歌曲的节奏来“说唱”诗，所有的诗歌都是一个味道。因为光盘上收集的诗歌数量很全面，在市场上很是畅销，不少幼儿园和小学也使用这些光盘。这样的“教学”，孩子们到哪里体味古典诗歌中意境美、思想美和文字美？它只能给孩子们带来一个背诵数字，带不来阅读美的感受。这样背诵来的东西也不会记忆得深刻，难以在记忆中扎根；从长远来看，实际上是浪费了孩子宝贵的记忆时间。
　　妞妞自己还经常写诗呢，初中时，假期回到乡村里，就会“诗兴大发”，看来背诵一些诗歌还赋予了妞妞“创作”的冲动呢。妞妞高二的语文老师很欣赏她这方面的修养，让妞妞在文学欣赏课上给同学们讲古诗赏析。班上有的男同学居然在听完妞妞的“课”后说第一次被诗歌打动，原来诗歌这么美。
　　丽文说，现在妞妞上大学了，自己总是回想和妞妞一起读诗的乐趣。看来，和孩子一起享受诗歌的美，并不是给孩子一个美好的回忆，更多的是给了自己一个美丽的记忆！
第16节：让自己也多一个美丽的爱好
　　让自己也多一个美丽的爱好
　　不少妈妈说，自己的水平不高，教孩子读诗有些难度。其实这并不是个问题。我经常去书店，发现有很多不错的古典诗词选读本，一般都有较完备的注解，读懂应该没有问题。可以多买几个版本，挑自己喜欢的去读，对照着去理解。有的句子暂时读不懂也没关系，以后读得多了自然会懂。
　　家长只要能经常和孩子一起去读去背，这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比家长的好，孩子在简单的诵读中，也会有好多收获。家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，不仅增进和孩子的交流，更容易唤起孩子的兴趣，让孩子多了一个爱好。
　　一般孩子学古诗从幼儿两岁时开始较好，有的妈妈对我说，孩子已经上中学了。我要说的是，任何时候的学习都不晚，现在提倡的是终身不断的学习，不存在绝对的“错过时机”。有的妈妈会顾虑孩子的功课太紧张，没时间去读诗。时间是很多的，看你是不是将孩子的时间用在了正事上，读诗比让孩子硬着头皮上补习班强百倍。有的妈妈说，虽然读诗有种种好处，可现在这个时代需要的是专业技术知识，还是先抓紧时间学课程吧。
　　这样的想法可以理解，但不一定有道理，须知另有一句话，叫“磨刀不误砍柴工”。
　　物理学家杨振宁先生，从四岁时，母亲开始教他认汉字，他在一年多的时间认识了三千个字。杨振宁在五十岁时回忆说：“现在我所有认得的字加起来，估计不超过那个数目的两倍。”杨振宁从小表现出超常的数学天赋，刚上中学一年就把中学所有的数学课程都学完了。有朋友建议他父亲让孩子去学习更高深的数学知识，他父亲不同意。父亲杨武之是一位大学数学教授，他要求杨振宁花几年的时间去学中国古典文学。后来，杨振宁先生在多个场合谈到中国经典文学对他的熏陶，认为这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响。
　　温家宝总理的古诗文修养也令人佩服不已，他在每一次重大的记者招待会中，都会信手拈来经典的诗句，为他清晰、严谨的讲话增添深情而动人的色彩——文化修养带来的不仅是知识本身，更是完善的思维方式。
　　我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人所接触的不过沧海一粟。即使是对接触的有限篇章，我们也不敢说完全读懂了读透了——即便这样，我们其实已受益匪浅。
　　这里我想说的是，被古诗滋养的孩子，他得到的不仅仅是诗情和文才，他实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水*然去，别有天地非人间”的世界。
　　妈妈们，让你的孩子多读些诗吧！
第17节：让孩子牵挂的礼物
　　第二辑
　　一切从改变自己开始
　　·希望孩子是天使，就让他享受童年　　儿童的童年应是快乐的，而不是为了“长大”当“企业家”、“画家”而痛苦地活着，每个孩子生来都是可爱的“天使”，父母不要让“天使”生来失去翅膀。
　　让孩子牵挂的礼物
　　圣诞节是西方的节日，近几年来在我们的城市也开始盛行，而在孩子的眼里，它和宗教无关，只是孩子们的另一个“儿童节”。妞妞从一岁多时，每年在圣诞节早上都会收到一份礼物，每件礼物都用漂亮的包装纸包着，打开后全是她喜欢的。有穿的有玩的也有读的，而这些东西居然是一个从未谋面的老爷爷在半夜悄悄送来的，这真是让妞妞感到万分神奇，惊喜不已。丽文从妞妞的画册上帮她找到圣诞老人的图片，告诉妞妞，“就是这个老爷爷给你送礼物的，他说你很可爱，还说以后的圣诞节都会给你带来礼物呢。”妞妞很激动，生活里多了一份盼望。妞妞激动得小嘴呱嗒呱嗒地念叨着，也很好奇圣诞老人今年给她什么礼物呢。
　　四岁的时候，妞妞在听完妈妈讲了白雪公主的故事后，就特别想要一个白雪公主娃娃。她这个愿望已说了好多次了，丽文就告诉她说，圣诞老人能猜出每个小朋友的心思，“等明天看看圣诞老人能不能猜中你的想法呢”。到了晚上睡觉的时间，妞妞说她不想睡，要等圣诞老人到来。丽文对妞妞说圣诞老人看哪个小朋友睡着了，才去给他送礼物。于是妞妞乖乖地躺下了，却有些睡不着，孩子开始为一件事有些失眠了。丽文和老公觉得尽量不再刺激妞妞，让她安静下来。到她终于睡着后，赶快拿出几张漂亮的包装纸，把礼物悄悄地包好，还扎上绸带花，然后把礼物轻轻摆到她醒来后一眼能看到的地方。
　　妞妞早上起来一看到礼物盒，就高兴地喊，爸爸妈妈，快来看啊，圣诞老人给我礼物啦！妞妞小心翼翼地拿起礼物，又不舍得马上撕开包装纸，她摇一摇听一听，猜测里面是什么东西，也让爸爸妈妈猜，然后再小心慢慢地打开，妞妞看着身穿美丽花裙的白雪公主出现时，快乐的无以言表。她小小的心一定在暗叹圣诞老人的神奇，没见过她，却知道她最想要什么。
　　圣诞老人送来的礼物，都合妞妞的心思，欢喜之余，妞妞总是惊奇不已地问爸爸妈妈：“圣诞老人怎么知道我喜欢这个？”丽文和老公就一再解释说：“圣诞老人神通广大，他知道你的想法嘛。”
　　妞妞的圣诞节是她感到最幸福的节日。
　　在“天使”的世界里
　　有一天，妞妞从幼儿园回来问妈妈，为什么邻居的小可和幼儿园里别的小朋友都没收到礼物啊？圣诞老人为什么不给他们送礼物呢？丽文说：“爸爸妈妈经常在心里对圣诞老人说，‘妞妞是个非常可爱、非常懂事的孩子，每年您来的时候请不要忘了给她带礼物啊。’”然后告诉妞妞，“你去告诉别的小朋友，妈妈就这么说的，圣诞老人听到了，让他们的爸爸妈妈也试试吧。”
　　爸爸妈妈稍稍花一些心思和时间，就可以让孩子有不同凡响的经历，让孩子在童年的生活和世界里焕发出奇异的光彩。儿童生来就是“天使”，只有“天使”的世界里，圣诞老人才千真万确地存在；到孩子长大了，变成了凡人，圣诞老人好像就消失了，再也不来了。
　　丽文说，其实做法很简单，只要家长平时稍微留心孩子的每一个愿望，关注孩子想要什么，平时到商场或什么地方也注意有没有可用来做节日礼物的东西。合适的东西看到了就随时买下来，但拿回家先不要让孩子看到，先把东西藏起来。有时孩子想买什么东西，也许我们就可以找个借口说没时间逛商店，是不是可以等到元旦放假时再出去买；或是借口某个东西有些贵，要不要再到别处看看，比较了价格再买。结果没等父母去买，圣诞老人就给送来了。
　　有一天，妞妞在玩耍时说自己的白雪公主没有王子，想给她找个王子。丽文领着她几次到儿童商场寻找，一直没能找到一个妞妞自己喜欢的“王子”。丽文有次逛街，偶然看到有的妈妈给孩子在买芭比娃娃，突然有了自己的想法，就买了一个面相看起来英俊的女芭比娃娃，回家后把娃娃的金色头发剪成画册上“王子”的模型，还搭配买一把金色的玩具剑，还给“王子”做了一身白色的男装，配一双长筒靴。丽文说这些工作都是在妞妞睡觉以后悄悄做的，为的就是给女儿一个惊喜。当白雪公主的“王子”出现时，妞妞真是高兴坏了。她没想到自己想买而买不到的东西，圣诞老人却给她送来了。
　　到妞妞上小学后，可能已经意识到圣诞老人是虚构的，就再也不问到底有没有圣诞老人了。即使妞妞已心知肚明，丽文和老公也一直没有正面说过这个事。“圣诞老人”是一家人共同的享受，是一家人共同的梦想，所以它是大家共同要保护的秘密。
　　一个人的童年是多么短暂啊，看着孩子们快乐的样子，家长们多么想延长孩子的快乐，不愿意让孩子早早失去一个童话世界。
第18节：“我的童年要到一百岁”
　“我的童年要到一百岁”
　　童年总要消失。圣诞老人虽然和童年一起慢慢远去了，但妞妞一家人仍然愿意延续这份快乐。妞妞上初中了，家里人依旧会在每年的圣诞节送给她一件礼物。开始送一些妞妞学习上有用的。比如，电子词典、MP3等。家里人仍然习惯于把这些称做是“圣诞老人送的礼物”。
　　“圣诞老人每年都来”的意义不在于礼物本身，就在于这份惊喜，惊喜是另一层更值得享受的价值。有一年圣诞节的前一周，丽文在外地，妞妞爸爸工作特别忙，没来得及给妞妞买礼物，丽文给妞妞打了个电话说节日快乐，妞妞爸爸给她一些钱，让妞妞自己替圣诞老人给自己买些礼物。妞妞后来说，那是她觉得最没意思的一次圣诞节。虽然花一样的钱，买一样的东西，可方式不一样，带来的快乐就不一样了。
　　丽文说她没有记录下妞妞成长中很多美好的东西，挺遗憾的。妞妞小时候经常给她讲自己的梦，妞妞的梦一直都像童话一样，非常美妙。爱做美梦的妞妞，童年是很幸福的。
　　儿童美丽的梦一方面来源于他们从书上读到的那些天真神奇的童话故事，另一方面像妞妞的孩子们也可能是圣诞老爷爷带来的吧。正是这位神奇的“圣诞老人”不仅让妞妞的童年过得不一般，也让她更深地感受到了父母的爱，并且教给她如何给别人带来快乐和惊喜。妞妞的好朋友过生日时，她总会很认真地挑选礼品或者自己制作小礼物。偶尔