2011内蒙古呼和浩特中考分数线公布_百度文库
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2011内蒙古呼和浩特中考分数线公布
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通向国内著名高校的桥梁 中考 高考 补习复读
&&&&&&&&&& 全新实战式教学法&&&&&&&&&& 全力提高学生学习能力&&&&&&&&&& 全速提升学习成绩&&&&&&&&&& 全面提高综合应试能力。
&&&&&&& 内蒙古教育金牌教学法业绩
&&&&& & 1862名学生考入北京、上海、西安等等名校
&&&&&&& 高考本科平均录取率82%
&&&&& &&中考自治区市中学录取率大于90%
&&&&& & 一个学年最高提分奇迹238分
&&&&& & 成立近20年，成功辅导26万学生
&&&&& && 被誉为内蒙古教育金牌
&报名电话：&&& &&&&&&&打造呼和浩特高考补习教育金牌 呼市振兴（原政协）高考补习学校2015年招生
●&呼和浩特高考补习学校创建最早的复读学校 在呼市高考补习享有盛誉我校是一年制全日制规范化高考补习学校，1994年经市教育局批准成立，办学许可证批号为呼教社管（1998）8号。学校设中考班、普通高考班、艺术生文化集训班。十多年来我校为各类高等院校输送一批又一批优秀学生，同时也摸索出一套行之有效的管理方式，和一套教学过硬的师资队伍，在社会上享有很好的口碑，师生合力打造内蒙古教育金牌。●&高考补习师资雄厚，班级管理严谨、学习气氛浓厚 是呼和浩特高考补习最佳选择一流的教学质量，取决于一流的师资，一流的管理。我校所聘师资大多数以全国、内蒙级学科带头人，优质课获奖者居多。我校根据教育改革形式及大纲和教材的要求，科学地安排教学课程。突出抓好：考什么，教什么，缺什么，补什么的同时，在教学中还要抓好基础知识和基本技能训练以及应试心理指导。专职班主任管理经验丰富，坚持天天跟班听课。善于从思想教育入手，培养学习兴趣，历届班主任深受学生尊敬和家长爱戴。我校设有一对一辅导教师。●&高考补习班级负责老师服务周到，请家长放心学校为学生提供学习、生活等方面（教学、吃、住在同一院内）的服务，24小时全天管理制度，采用走读制和住宿制的学习方式，晚自习有教师管理，为学生安排合理的作息时间并创造良好的学习条件。在管理中渗透人文思想，进一步完善学校宿舍、食堂的管理工作。●高考补习2012招生简章 呼和浩特高考补习班报名须知：1．呼和浩特高考补习班招生对象：高二结业生、高三毕业生（艺术类的）文化课考生。2．报名时带准考证和一寸相片1张及本人身份证复印件一张。4．报名时间：日开始，额满为止。
●东校区：新华大街路南，内蒙展览馆西10米（内蒙检察干部学校院内）（乘3、27、29、31、53、59、66、75、89在内蒙展览馆下车）& 中校区：内蒙医院十字路口西北角，内蒙教育厅院内（九州商厦对面）（乘2、4、27、52、54、55、61、62、63、88九州商厦下车）& 西校区：公园南路西十字路口往西100米，呼市广播电视局西斜对面（乘1、26、27、31、50路汽车在原武警医院下车）●电话：&&&& &&&&&
呼和浩特高考补习
呼和浩特振兴（原政协）高考补习学习 成功不神奇 看承诺不如看口碑
　　谁不希望自己的子女考上名校。呼和浩特越来越多的课外辅导班设中高考班，以满足家长对优质教育资源的需求。报读呼和浩特中、高考补习班，高考中考学生最直接的效果是能达到设定的目标学校的分数线。&呼和浩特中高考老师提供的是卓越的教育，将为每一名学生量身定制学习计划。&复读要取得效果，首先要有良好的学习氛围。 呼和浩特中考、高考竞争激烈 最后的冲刺更看重效率。学习效率无比重要，而对于中高考失利的学生，呼和浩特中高考补习复读是一条“重新再来”的路。现在，呼和浩特中高考补习学校，提供的中高考复读课程成为众多复读学生的选择。呼和浩特振兴高考补习学校的“中高考复读课程”，也荣获“精品课程”。　　
　　2011呼和浩特中高考重点补习班一经出现，就受到家长的追捧，但并不是每家机构开设的中高考重点班，这类课程要成为精品课程，其标准是什么？
　目前各大辅导班开设的中高考班都聘请一批有丰富的教学经验和考前指导经验，深谙中高考题型的一线教师教学。其老师是从900多人的教师队伍中挑出来的顶尖老师。
　　第二是要有全面辅导。除了正常上课时间，学生要利用课余的时间进行全面系统的辅导。除了老师上课外，有些辅导老师还提供“晚辅导服务”及“教师组答疑辅导”。
　呼和浩特高考补习告诉参加呼和浩特中高考的所有同学们：中高考是求学阶段的重要分水岭，更是锤炼个人理想、毅力与信心的熔炉，无数同学经过中高考的洗礼，蜕变出更加坚强与自信的人格，为高中乃至大学的学习打下坚实的基础。因此，状元不仅仅限于分数，我们更鼓励学生从内心到知识的全面成长，从而有品学兼优的素质。当你拥有这样一个积极的信念与心态时，中高考的意义就并不止于是一场严酷考试！这就是补习复读的秘诀。
呼和浩特中考补习
学子成功，是我们高考补习老师的责任！&
高考艺术类考生、 艺术类高考文化课补习：呼和浩特振兴高考补习学校是高考艺术类考生冲刺最好的培训学校&
&&&& 许多艺术生家长想了解呼和浩特高考学校的情况；同时，他们也想询问如何选择一所学校冲刺文化课。每位艺术生和艺术生家长的手里几乎都接到了几个招生机构的招生宣传，让人看了，大有“乱花渐欲迷人眼”的困惑。艺术生如何选择文化课冲刺学校?
&&&& 2012年是呼和浩特振兴高考补习学校训辉煌的一年，培训行业得到了长足的发展，孩子们取得了的成绩就是我们呼和浩特振兴高考补习学校的业绩。作为一家多年来专业从事高考教育的全日制高考补习学校，呼和浩特振兴高考补习学校1994年办学至今，已经近20个年头。学年学校有在校学生已经实实在在地成为全自治区同类学校中提高分数最多最快、有重点班专业高考补习学校。
&& 在高考艺术类高考中绝大多数艺术生的提分幅度在100~150分。可以这么说：2012年是新呼和浩特高考补习复读办学以来高考最好的一年。学校的根本是不断优化教学质量。 抓好教质量关，打好服务牌，进一步发挥品牌优势。一对N辅导和强制做卷是我校的杀手锏，是我们老师的责任，大多数学校只是说说而已，我们认为，对学生与家长最好的服务就是不断优化教学质量。我们在高考复读方面积累了一定的经验，但如何适应新形势下新的竞争环境，成为一个新课题，这就要求我们进一步在考勤上 和家长齐抓共管，在学习上由专职班主任全权负责强化学习观念，从考英语单词到每张练习卷，让服务质量与教学质量、服务范围、服务频率有机结合在一起，巩固“一切为了高考成功、一切为了家长满意、一切为了学子成才”的教育理念。 欢迎艺术类高考生报考我校补习。
呼和浩特补习学校
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&&&&&& 2015年呼和浩特高考中考补习招生& 呼和浩特高考补习学校地址 呼和浩特高考补习学校网址 呼和浩特高考中考补习2014招生简章&&&&&&&&&&&&&&&&&&&呼和浩特振兴（原政协）高考补习学校& 版权所有&学校网址：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &总校区：锡林南路少年宫北侧，五四商城东门旁七楼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &东校区：大学路附中西侧，内大南门对面，长兴大厦三楼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 西校区：大东街光彩市场东侧300米路南六楼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 电话: &&&&&&&&&& &蒙ICP备号&&&&&&&&&&&&
2011年内蒙古呼和浩特市中考数学试卷及答案（有解析）
2011年内蒙古呼和浩特市中考数学试卷一、选择题（本大题共10个小题，每小题3分，共30分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把该选项的序号填入题干后面的括号内）1、（2011?呼和浩特）如果a的相反数是2，那么a等于（　　）A、﹣2
D、考点：相反数。[来源:]分析：因为绝对值相等且符号不同的两个数互为相反数，根据题意可求得a的绝对值，再根据相反数的概念不难求得a的值．解答：解：∵a的相反数是2，∴|a|=|2|=2，∴a=﹣2．故选A．点评：此题主要考查学生对相反数的概念的理解及掌握情况．2、（2006?重庆）计算2x2?（﹣3x3）的结果是（　　）A、﹣6x5
B、6x5C、﹣2x6
D、2x6考点：同底数幂的乘法；单项式乘单项式。分析：根据单项式乘单项式的法则和同底数幂相乘，底数不变，指数相加计算后选取答案．解答：解：2x2?（﹣3x3），=2×（﹣3）?（x2?x3），=﹣6x5．故选A．点评：本题主要考查单项式相乘的法则和同底数幂的乘法的性质．3、（2011?呼和浩特）已知圆柱的底面半径为1，母线长为2，则圆柱的侧面积为（　　）A、2
B、4C、2π
D、4π考点：圆柱的计算。专题：计算题。分析：圆柱侧面积=底面周长×高．解答：解：圆柱沿一条母线剪开，所得到的侧面展开图是一个矩形，它的长是底面圆的周长，即2π，宽为母线长为2cm，所以它的面积为4πcm2．故选D．点评：本题考查了圆柱的计算，掌握特殊立体图形的侧面展开图的特点，是解决此类问题的关键．4、（2011?呼和浩特）用四舍五入法按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的是（　　）A、0.1（精确到0.1）
B、0.05（精确到百分位）C、0.05（精确到千分位）
D、0.050（精确到0.001）[来源:Z|]考点：近似数和有效数字。[来源:]专题：探究型。分析：根据近似数与有效数字的概念对四个选项进行逐一分析即可．解答：解：A、0.05049精确到0.1应保留一个有效数字，故是0.1，故本选项正确；B、0.05049精确到百分位应保留一个有效数字，故是0.05，故本选项正确；C、0.05049精确到千分位应是0.050，故本选项错误；D、0.05049精确到0.001应是0、050，故本选项正确．故选C．点评：本题考查的是近似数与有效数字，即从一个数的左边第一个不是0的数字起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字．5、（2011?呼和浩特）将如图所示表面带有图案的正方体沿某些棱展开后，得到的图形是（　　）A、
D、考点：几何体的展开图。专题：几何图形问题。分析：由平面图形的折叠及立体图形的表面展开图的特点解题．注意带图案的三个面相交于一点．解答：解：由原正方体知，带图案的三个面相交于一点，而通过折叠后A、B都不符合，且D折叠后图案的位置正好相反，所以能得到的图形是C．故选C．点评：考查了几何体的展开图，解决此类问题，要充分考虑带有各种符号的面的特点及位置．6、（2011?呼和浩特）经过某十字路口的汽车，它可能继续直行，也可能向左或向右转．若这三种可能性大小相同，则两辆汽车经过该十字路口全部继续直行的概率为（　　）A、
D、考点：列表法与树状图法。分析：列举出所有情况，看两辆汽车经过这个十字路口全部继续直行的情况占总情况的多少即可．解答：解：列表得：∴一共有9种情况，两辆汽车经过这个十字路口全部继续直行的有一种，∴两辆汽车经过这个十字路口全部继续直行的概率是．故选C．点评：本题主要考查用列表法与树状图法求概率，用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．7、如果等腰三角形两边长是6cm和3cm，那么它的周长是（　　）A、9cm
B、12cmC、15cm或12cm
D、15cm考点：等腰三角形的性质；三角形三边关系。专题：分类讨论。分析：求等腰三角形的周长，即是确定等腰三角形的腰与底的长求周长．根据三角形三边关系定理列出不等式，确定是否符合题意．解答：解：当6为腰，3为底时，6﹣3＜6＜6+3，能构成等腰三角形，周长为5+5+3=13；当3为腰，6为底时，3+3=6，不能构成三角形．故选D．点评：本题从边的方面考查三角形，涉及分类讨论的思想方法．求三角形的周长，不能盲目地将三边长相加起来，而应养成检验三边长能否组成三角形的好习惯，把不符合题意的舍去．8、（2011?呼和浩特）已知一元二次方程x2+bx﹣3=0的一根为﹣3，在二次函数y=x2+bx﹣3的图象上有三点、、，y1、y2、y3的大小关系是（　　）A、y1＜y2＜y3
B、y2＜y1＜y3C、y3＜y1＜y2
D、y1＜y3＜y2考点：二次函数图象上点的坐标特征；一元二次方程的解。分析：将x=﹣3代入x2+bx﹣3=0中，求b，得出二次函数y=x2+bx﹣3的解析式，再根据抛物线的对称轴，开口方向确定增减性，比较y1、y2、y3的大小关系．解答：解：把x=﹣3代入x2+bx﹣3=0中，得9﹣3b﹣3=0，解得b=2，∴二次函数解析式为y=x2+2x﹣3，抛物线开口向上，对称轴为x=﹣=﹣1，∵﹣＜﹣1＜﹣＜，且﹣1﹣（﹣）=，﹣﹣（﹣1）=，而＞，∴y1＜y2＜y3．故选A．点评：本题考查了二次函数图象上点的坐标特点，一元二次方程解的意义．关键是求二次函数解析式，根据二次函数的对称轴，开口方向判断函数值的大小．9、（2011?呼和浩特）如图所示，四边形ABCD中，DC∥AB，BC=1，AB=AC=AD=2．则BD的长为（　　）A、
D、考点：勾股定理。专题：计算题。分析：以A为圆心，AB长为半径作圆，延长BA交⊙A于F，连接DF．在△BDF中，由勾股定理即可求出BD的长．解答：解：以A为圆心，AB长为半径作圆，延长BA交⊙A于F，连接DF．可证∠FDB=90°，∠F=∠CBF，∴DF=CB=2，BF=2+2=4，∴BD==．故选B．点评：本题考查了勾股定理，解题的关键是作出以A为圆心，AB长为半径的圆，构建直角三角形，从而求解．10、（2011?呼和浩特）下列判断正确的有（　　）①顺次连接对角线互相垂直且相等的四边形的各边中点一定构成正方形；②中心投影的投影线彼此平行；③在周长为定值π的扇形中，当半径为时扇形的面积最大；④相等的角是对顶角的逆命题是真命题．A、4个
B、3个C、2个
D、1个考点：二次函数的最值；对顶角、邻补角；正方形的判定；弧长的计算；扇形面积的计算；命题与定理；中心投影。专题：综合题。分析：根据对顶角的性质、扇形面积的计算、中心投影、二次函数的最值等知识点判断各命题的真假，即可得出答案．解答：解：①顺次连接对角线互相垂直且相等的四边形的各边中点一定构成正方形，此命题正确，故①正确；②中心投影与原物体所对应点的连线都相交于一点，平行投影与原物体所对应点的连线都相互平行，故②错误；③在周长为定值π的扇形中，当半径为时扇形的面积最大；设a为扇形圆心角，2r+2πra/2π=2r+ar=π
a=（π﹣2r）/r，s==×r=（﹣2r2+πr），根据二次函数极值公式当r=时扇形的面积最大，故③正确；④相等的角是对顶角的逆命题是：若两个角是对顶角，则这两个角相等，为真命题．故④正确．故选C．点评：本题主要考查了二次函数的最值、对顶角的性质、扇形面积的计算、中心投影等知识点，考查了学生对综合知识的掌握程度，属于中档题．二、填空题（本大题共6个小题，每小题3分，共18分.本题要求把正确结果填在每题的横线上，不需要解答过程）11、（2011?呼和浩特）函数中，自变量x的取值范围　x＞﹣3　．考点：函数自变量的取值范围。专题：计算题。分析：根据二次根式的性质和分式的意义，被开方数大于等于0，分母不等于0，就可以求解．解答：解：根据二次根式有意义，分式有意义得：x+3≥0且x+3≠0，解得：x＞﹣3．故答案为：x＞﹣3．点评：本题考查的知识点为：分式有意义，分母不为0；二次根式的被开方数是非负数．[来源:ZXXK]12、（2011?呼和浩特）已知关于x的一次函数y=mx+n的图象如图所示，则可化简为　n　．考点：二次根式的性质与化简；一次函数图象与系数的关系。专题：数形结合。分析：根据一次函数图象与系数的关系，确定m、n的符号，然后由绝对值、二次根式的化简运算法则解得即可．解答：解：根据图示知，关于x的一次函数y=mx+n的图象经过第一、二、四象限，∴m＜0；又∵关于x的一次函数y=mx+n的图象与y轴交与正半轴，∴n＞0；∴=n﹣m﹣（﹣m）=n．故答案是：n．点评：本题主要考查了二次根式的性质与化简、一次函数图象与系数的关系．一次函数y=kx+b（k≠0）的图象，当k＞0时，经过第一、二、三象限；当k＜0时，经过第一、二、四象限．13、一个样本为1、3、2、2、a，b，c．已知这个样本的众数为3，平均数为2，那么这个样本的方差为．考点：方差。分析：因为众数为3，表示3的个数最多，因为2出现的次数为二，所以3的个数最少为三个，则可设a，b，c中有两个数值为3．另一个未知利用平均数定义求得，从而根据方差公式求方差．解答：解：因为众数为3，可设a=3，b=3，c未知平均数=（1+3+2+2+3+3+c）=2，解得c=0根据方差公式S2=[（1﹣2）2+（3﹣2）2+（2﹣2）2+（2﹣2）2+（3﹣2）2+（3﹣2）2+（0﹣2）2]=故填．点评：本题考查了众数、平均数和方差的定义．14、（2011?呼和浩特）在半径为2的圆中有一个内接正方形，现随机地往圆内投一粒米，落在正方形内的概率为．（注：π取3）考点：几何概率。分析：根据已知首先求出圆的面积以及正方形的边长，进而得出正方形的面积，即可得出落在正方形内的概率．解答：解：∵在半径为2的圆中有一个内接正方形，现随机地往圆内投一粒米，∴圆的面积为：π×22=4π≈12．∵正方形的边长为：AB2+BO2=AO2，∴2AB2=4，∴AB=，正方形边长为：2，∴正方形面积为：8，∴落在正方形内的概率为：8÷12=．故答案为：．点评：此题主要考查了几何概率、圆的面积求法以及正方形的特殊性质，求出两图形的面积是解决问题的关键．15、若x2﹣3x+1=0，则的值为．考点：分式的化简求值。分析：将x2﹣3x+1=0变换成x2=3x﹣1代入逐步降低x的次数出现公因式，分子分母同时除以公因式．解答：解：由已知x2﹣3x+1=0变换得x2=3x﹣1将x2=3x﹣1代入======故答案为．点评：解本类题主要是将未知数的高次逐步降低，从而求解．代入时机比较灵活16、（2011?呼和浩特）如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，CE是∠BCD的平分线，且CE⊥AB，E为垂足，BE=2AE，若四边形AECD的面积为1，则梯形ABCD的面积为．考点：相似三角形的判定与性质；三角形的面积；等腰三角形的判定与性质；梯形。分析：首先延长BA与CD，交于F，即可得△FAD∽△FBC与△BCE≌△FCE，然后S△FAD=x，即可求得S△FBC=16x，S△BCE=S△FEC=8x，S四边形AECD=7x，又由四边形AECD的面积为1，即可求得梯形ABCD的面积．解答：解：延长BA与CD，交于F，∵AD∥BC，∴△FAD∽△FBC，∵CE是∠BCD的平分线，∴∠BCE=∠FCE，∵CE⊥AB，∴∠BEC=∠FEC=90°，∵EC=EC，∴△BCE≌△FCE（ASA），∴BE=EF，∵BE=2AE，∴BF=4AF，∴，设S△FAD=x，∴S△FBC=16x，∴S△BCE=S△FEC=8x，∴S四边形AECD=7x，∵四边形AECD的面积为1，∴7x=1，∴x=，∴梯形ABCD的面积为：S△BCE+S四边形AECD=15x=．故答案为：．点评：此题考查了梯形的性质，相似三角形的性质与判定，全等三角形的判定与性质等知识．此题综合性很强，解题的关键是方程思想与数形结合思想的应用．三、解答题（本大题包括9个小题，共72分，解答应写出必要的演算步骤，证明过程或文字）17、（2011?呼和浩特）（1）计算：（2）化简：．[来源:学|科|网]考点：二次根式的混合运算；分式的混合运算；负整数指数幂。分析：（1）各项化为最简根式、去绝对值号、去括号，然后进行四则混合运算即可；（2）先对各项化简，然后进行混合运算，最后再化简，化为最简分式解答：（1）解：原式=（4分）=（5分）（2）解：原式=（2分）=（4分）=（5分）点评：本题主要考察二次根式的混合运算，分式的混合运算，负整数指数幂，解题的关键在于首先对各项进行化简，然后在进行运算[来源:Z#]18、（2009?天津）在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A，B两个凉亭之间的距离．现测得AC=30m，BC=70m，∠CAB=120°，请计算A，B两个凉亭之间的距离．考点：解直角三角形的应用-方向角问题。专题：应用题。分析：过C点作CD⊥AB于点D．先在Rt△CDA中求得AD、CD的长，再利用勾股定理求得BD的长，AB=BD﹣AD．解答：解：如图，作CD⊥AB于点D．在Rt△CDA中，AC=30，∠CAD=180°﹣∠CAB=180°﹣120°=60°．∴CD=AC?sin∠CAD=30?sin60°=15．AD=AC?cos∠CAD=30?cos60°=15．在Rt△CDB中，∵BC=70，BD2=BC2﹣CD2，∴BD==65．∴AB=BD﹣AD=65﹣15=50．答：A，B两个凉亭之间的距离为50m．点评：解一般三角形的问题一般可以转化为解直角三角形的问题，解决的方法就是作高线．19、（2011?呼和浩特）解方程组．考点：解二元一次方程组。专题：方程思想。分析：首先对原方程组化简，然后①×2运用加减消元法求解．解答：解：原方程组可化为：，①×2+②得11x=22，[来源:学|科|网]∴x=2，把x=2代入①得：x=2，∴方程组的解为．点评：此题考查的是解二元一次方程组，关键是先化简在运用加减消元法解方程组．20、（2011?呼和浩特）如图所示，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点且∠AEF=90°，EF交正方形外角平分线CF于点F，取边AB的中点G，连接EG．（1）求证：EG=CF；（2）将△ECF绕点E逆时针旋转90°，请在图中直接画出旋转后的图形，并指出旋转后CF与EG的位置关系．考点：旋转的性质；全等三角形的判定与性质；正方形的性质。[来源:]专题：证明题。分析：（1）G、E分别为AB、BC的中点，由正方形的性质可知AG=EC，△BEG为等腰直角三角形，则∠AGE=180°﹣45°=135°，而∠ECF=90°+45°=135°，得∠AGE=∠ECF，再利用互余关系，得∠GAE=90°﹣∠AEB=∠CEF，可证△AGE≌△ECF，得出结论；（2）旋转后，∠C′AE=∠CFE=∠GEA，根据内错角相等，两直线平行，可判断旋转后CF与EG平行．解答：（1）证明：∵正方形ABCD，点G，E为边AB、BC中点，∴AG=EC，△BEG为等腰直角三角形，∴∠AGE=180°﹣45°=135°，又∵CF为正方形外角平分线，∴∠ECF=90°+45°=135°，∴∠AGE=∠ECF，∵∠AEF=90°，∴∠GAE=90°﹣∠AEB=∠CEF，∴△AGE≌△ECF，∴EG=CF；（2）画图如图所示，旋转后CF与EG平行．点评：本题考查了旋转的性质，正方形的性质，全等三角形的判定与性质．关键是根据正方形的性质寻找判定三角形全等的条件．21、（2011?呼和浩特）在同一直角坐标系中反比例函数的图象与一次函数y=kx+b的图象相交，且其中一个交点A的坐标为（﹣2，3），若一次函数的图象又与x轴相交于点B，且△AOB的面积为6（点O为坐标原点）．求一次函数与反比例函数的解析式．[来源:学#科#网]考点：反比例函数与一次函数的交点问题。专题：综合题。分析：将点A（﹣2，3）代入中得，得到m=﹣2×3=﹣6，即得到反比例函数的解析式；由△AOB的面积为6，求出OB，得到B点坐标为（4，0）或（﹣4，0），然后分类讨论：一次函数y=kx+b过（﹣2，3）和（4，0）或一次函数y=kx+b过（﹣2，3）和（﹣4，0），利用待定系数法求出一次函数的解析式．解答：解：将点A（﹣2，3）代入中得，m=﹣2×3=﹣6，∴m=﹣6∴y=﹣，又∵△AOB的面积为6，[来源:]∴?OB?3=6，∴OB=4，[来源:][来源:学#科#网]∴B点坐标为（4，0）或（﹣4，0），①当B（4，0）时，∵点A（﹣2，3）是两函数的交点，∴，解得k=﹣，b=2，∴y=﹣x+2；②当B（﹣4，0）时，∵点A（﹣2，3）是两函数的交点，[来源:]∴，解得k=，b=6，∴y=x+6．所以一次函数的解析式为y=﹣x+2或y=x+6；反比例函数的解析式为y=﹣．点评：本题考查了利用待定系数法求函数的解析式；也考查了分类讨论思想的运用以及三角形的面积公式．22、（2011?呼和浩特）为了解我市3路公共汽车的运营情况，公交部门随机统计了某天3路公共汽车每个运行班次的载客量，得到如下频数分布直方图．如果以各组的组中值代表各组实际数据，请分析统计数据完成下列问题．（1）找出这天载客量的中位数，说明这个中位数的意义；[来源:ZXXK]（2）估计3路公共汽车平均每班的载客量大约是多少？（3）计算这天载客量在平均载客量以上班次占总班次的百分数．（注：一个小组的组中值是指这个小组的两个端点数的平均数）考点：频数（率）分布直方图；用样本估计总体；中位数。分析：（1）从图上可看出中位数是80，估计3路公共汽车每天大约有一半的班次的载客量超过80人．（2）求出平均数，可代表3路公共汽车平均每班的载客量大约是多少．（3）找出在平均载客量以上的班次算出这些人数的和然后除以总人数就可以了．解答：解：（1）80人，估计3路公共汽车每天大约有一半的班次的载客量超过80人；（2分）（2）人，因为样本平均数为73，所以可以估计3路公共汽车平均每班的载客量大约是73人；（6分）（3）在平均载客量以上的班次占总班次的百分数=．（8分）点评：本题考查频数分布直方图，频数直方图表示每组数据里面的具体数是多少，以及中位数的概念有样本估计总体等知识点．23、（2011?呼和浩特）生活中，在分析研究比赛成绩时经常要考虑不等关系．例如：一射击运动员在一次比赛中将进行10次射击，已知前7次射击共中61环，如果他要打破88环（每次射击以1到10的整数环计数）的记录，问第8次射击不能少于多少环？我们可以按以下思路分析：首先根据最后二次射击的总成绩可能出现的情况，来确定要打破88环的记录，第8次射击需要得到的成绩，并完成下表：最后二次射击总成绩第8次射击需得成绩20环19环18环根据以上分析可得如下解答：解：设第8次射击的成绩为x环，则可列出一个关于x的不等式：　61+20+x＞88解得　x＞7所以第8次设计不能少于　8　环．考点：一元一次不等式的应用。分析：（1）因为前7次的总成绩是61环，后面的两次分别是20，19或18时，且要打破88环，可求出8次的射击成绩．[来源:学.科.网]（2）设第8次射击的成绩为x环，则可列出一个关于x的不等式，根据已知前7次射击共中61环，如果他要打破88环（每次射击以1到10的整数环计数）的记录，可列出不等式求解．解答：解：表中依次填写：8环或9环或10环；9环或10环；10环．设第8次射击的成绩为x环，则可列出一个关于x的不等式，61+20+x＞88，（4分）x＞7，（5分）8环．（6分）点评：本题考查理解题意的能力，关键明白前7次的结果，要确定第8次，首先知道后两次取不同值的情况，从而求出结果．24、（2011?呼和浩特）如图所示，AC为⊙O的直径且PA⊥AC，BC是⊙O的一条弦，直线PB交直线AC于点D，．（1）求证：直线PB是⊙O的切线；（2）求cos∠BCA的值．考点：切线的判定与性质；全等三角形的判定与性质；相似三角形的判定与性质；锐角三角函数的定义。专题：综合题。分析：（1）连接OB、OP，由，且∠D=∠D，根据三角形相似的判定得到△BDC∽△PDO，可得到BC∥OP，易证得△BOP≌△AOP，则∠PBO=∠PAO=90°；（2）设PB=a，则BD=2a，根据切线长定理得到PA=PB=a，根据勾股定理得到AD=2a，又BC∥OP，得到DC=2CO，得到DC=CA=×2a=a，则OA=a，利用勾股定理求出OP，然后根据余弦函数的定义即可求出cos∠BCA=cos∠POA的值．解答：（1）证明：连接OB、OP，如图，[来源:学+科+网]∵，且∠D=∠D，∴△BDC∽△PDO，∴∠DBC=∠DPO，∴BC∥OP，∴∠BCO=∠POA，∠CBO=∠BOP而OB=OC∴∠OCB=∠CBO∴∠BOP=∠POA又∵OB=OA，OP=OP∴△BOP≌△AOP∴∠PBO=∠PAO又∵PA⊥AC∴∠PBO=90°∴直线PB是⊙O的切线；[来源:ZXXK]（2）由（1）知∠BCO=∠POA，设PB=a，则BD=2a又∵PA=PB=a∴AD==2a，又∵BC∥OP∴DC=2CO，∴DC=CA=×2a=a，∴OA=a，∴OP===a，∴cos∠BCA=cos∠POA==．点评：本题考查了圆的切线的性质和判定：圆的切线垂直于过切点的半径；过半径的外端点与半径垂直的直线为圆的切线．也考查了三角形相似和全等的判定与性质以及三角函数的定义．25、（2011?呼和浩特）已知抛物线y1=x2+4x+1的图象向上平移m个单位（m＞0）得到的新抛物线过点（1，8）．（1）求m的值，并将平移后的抛物线解析式写成y2=a（x﹣h）2+k的形式；（2）将平移后的抛物线在x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方，与平移后的抛物线没有变化的部分构成一个新的图象．请写出这个图象对应的函数y的解析式，并在所给的平面直角坐标系中直接画出简图，同时写出该函数在﹣3＜x≤时对应的函数值y的取值范围；（3）设一次函数y3=nx+3（n≠0），问是否存在正整数n使得（2）中函数的函数值y=y3时，对应的x的值为﹣1＜x＜0，若存在，求出n的值；若不存在，说明理由．考点：二次函数综合题。分析：（1）根据抛物线y1=x2+4x+1的图象向上平移m个单位，可得y2=x2+4x+1+m，再利用又点（1，8）在图象上，求出m即可；（2）根据函数解析式画出图象，即可得出函数大小分界点；（3）根据当y=y3且对应的﹣1＜x＜0时，x2+4x+3=nx+3，得出n取值范围即可得出答案．解答：解：（1）由题意可得y2=x2+4x+1+m，又点（1，8）在图象上，∴8=1+4×1+1+m，[来源:]∴m=2，∴y2=（x+2）2﹣1；（2）当时，0＜y≤﹣1；（3）不存在，理由：当y=y3且对应的﹣1＜x＜0时，x2+4x+3=nx+3，∴x1=0，x2=n﹣4，且﹣1＜n﹣4＜0得3＜n＜4，∴不存在正整数n满足条件．点评：此题主要考查了二次函数的综合应用以及图象交点求法，二次函数的综合应用是初中阶段的重点题型特别注意利用数形结合是这部分考查的重点也是难点同学们应重点掌握．[来源:学#科#网Z#X#X#K]