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暑假新高一为什么要预习?&西安新高一暑假辅导班哪里好?
&& 新高一入学后,学生的学习内容、教师的教学理念、课时的设置安排、学习的思路与方法都与初中阶段有很大不同。特别是物理、化学、数学、生物等学科,各学科的知识点比初中阶段有很大的跨越而且比较抽象,很不容易理解、掌握。
一、难度的突然加大使部分学生接受不了,如物理必修一中的受力分析,化学必修一中的摩尔量,数学必修一中的函数,生物必修一中的蛋白质的结构等,许多学生到了高一下学期对上学期学的很多知识点还是一知半解;
二、2004年国家课程改革之后,高中物理、化学、生物每周2节课,每个老师带6、7个班,一节课老师要讲过去2节课的内容,授课速度势必加快,这样学生能否接受就成为关键;
三、课程难易设置和初中相反,初中三年是由易到难,循序渐进,高中是先难后易,数学、物理、化学高一一开始学的内容是高中三年最难同时也是高考最重要的知识,许多学生往往学不好就会被“一棍子闷死”而失去信心,这对后来的学习影响很大。温总理说过:“信心比黄金更重要”。如果没有好的开始,同学们怎么能够在竞争激烈中取得一个好成绩,进而考上一个理想的大学呢?
&&& 预习与不预习效果就是不一样&
近年来,我们都对学生在各重点中学的学习成绩进行统计分析,同学们的高中成绩与中考成绩相比进步明显,其中参加新高一预习班的同学,在进入高一的前三次考试成绩我们一一做了详细统计,通过分析,这些同学的成绩比中考入学的成绩平均年级排名提高了近四百名,三次考试成绩平均年级前一百名中,参加预习过的学生占到六十多名。&&&&&&&
写给新高一家长的话&&&
作为老师,当然也是家长,到了我们这个年龄,应该感受到作为父母,人生最大的、财富是什么了。我想我们人生最大的财富既不是万贯的家产,也不是做多大的官,而是我们的孩子。孩子是我们人生最大的财富。随着年龄的增长,回想我们的一生,就会明白,我们培养的是一个初中生?高中生?大学生?博士生?孩子的成功就是我们人生的最大成功。
现在孩子马上就要升入高中,开始了新的也是孩子一生中最重要的学习阶段,无论初中学的如何,家长和孩子对高中都有新的期待与向往,能否选择理想的学校可能是我们首先想到的,可是孩子进入高中,能否适应,学的如何,作为家长可能想的不多,其实高中三年,对孩子是考验,对家长更是考验,我们不是把孩子送进高中的校门就可以了,而是要和孩子一起走过高中的每一天,一起进步,共同分享,共同提高。
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写给新高一同学的话&&&&&
初中我们拼搏了三年,现在我们除了对高中生活的向往之外,同学们想的最多的可能是今年的暑假我要如何放松一下才能补偿自己三年的辛苦,因为知道未来高中的两个暑假属于我们自己的时间很少,要充分利用现在的暑假好好放松一下。我完全支持同学们的想法,但作为高中的老师,我也想说:不管我们初中学的如何,面对高中三年,我们又站到了同一起跑线上,各自都踌躇满志。我想我们除了休息好之外,对将来的高中学习应该提前规划,做好充分准备。
暑假我们将在西安吴老师数理化集训班共同度过紧张而又充实的三周,我们会一起进步,共同提高,一起挥洒汗水,一起收获成功。
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我们所说的多做练习,是要大家在做了一道新颖的题目之后,多想一想:它究竟用到了哪些知识,是否可以多解,其结论是否还可以加强、推广,等等,还要真正掌握方法,切实做到以下三点,才能使多做练习真正发挥它的作用。
1.必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。
课本上的每一道练习题,都是针对一个知识点出的,是最基本的题目,必须熟练掌握;课外的习题,也有许多基本题型,其运用方法较多,针对性也强,应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合,基本题掌握了,不愁解不了它们。
2.在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法,以形成正确的思维定势。
数学是思维的世界,有着众多思维的技巧,所以每道题在命题、解题过程中,都会反映出一定的思维方法,如果我们有意识地注重这些思维方法,时间长了头脑中便形成了对每一类题型的&通用&解法,即正确的思维定势,这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时,掌握了更多的思维方法,为做综合题奠定了一定的基础。
3.多做综合题。
综合题,由于用到的知识点较多,颇受命题人青睐。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具,通过做综合题,可以知道自己的不足所在,弥补不足,使自己的数学水平不断提高。多做练习要长期坚持,每天都要做几道,时间长了才会有明显的效果和较大的收获。
4.掌握练习方法,提高解答数学题的能力。
端正态度,充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度,掌握解答技能技巧,而且,许多的新问题常在练习中出现。要有自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算,深奥的证明,自己应有充足的信心,顽强的意志,耐心细致的习惯。要养成先思考,后解答,再检查的良好习惯,认真思考,抓住关键,再作解答。细观察、活运用、寻规律、成技巧。
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1.观察、体验生活,丰富素材由于学生的生活阅历不深,阅读面窄,头脑里的东西少得可怜。这就要求教师要多引导学生体验生活,多组织一些活动,如参观、游览、访问、社会调查、劳动实践等,指导学生组成各类兴趣小组,如摄影、美术、书法、音乐、民俗、科技制作等,让学生去观察四季的变化,体验世间的嬉笑怒骂,让他们将笔触面向家庭、学校,深入到社会,广泛积累写作素材。生活中的很多细节都可以成为写作的素材来源。培养学生用眼睛观察生活,用心灵感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏。真正让学生做到说真话、诉真情,允许学生用自己喜欢的方式大胆表达内心的感受,讲自己要说的话,记自己难忘的事,写一点属于自己世界的东西,向大家展现真实的自己、真实的生活。这样,学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活、表现生活的能手,同时也提高了学生利用写作"干预生活"的能力。2.注重阅读,积累素材仅靠广泛地阅读是不够的,积累素材时还必须掌握正确有效的方法:一是选取适当的阅读材料。生动有趣的阅读材料能激发学生学习的积极性,通过感兴趣的认真研读、欣赏,使学生得到能力的培养、艺术的熏陶和情感的陶冶。二是教会学生做生活的有心人,鼓励学生投入到社会生活中去,如参加社会实践,积累常用的谚语,留意周围的标语、广告词并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活,才会使生活中的语言积累内化为自己的语言,并得到永久储存。三是指导学生做读书笔记,勤动笔往往会促进人对生活的感受和提高思维质量。指导学生做读书笔记,包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。写读后感尤其有用,能使阅读活动由被动接受变为主动探究,调动学生的思维想象、情感活动的有效参与。对所读之书还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的"源头活水",学会迁移,并运用到作文中去。3.排除学生心理障碍,提高写作热情中"写作真难!"这是农村初中学生发自内心的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。那么怎样才能消除农村初中学生对作文的畏惧情绪呢?笔者认为应从培养学生的兴趣入手,学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导其在学习过程中逐渐培养。
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