如何让学生在课堂上张嘴学生回答问题记录表？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-03 03:15 标签： 学生回答问题记录表
让课堂成为学生施展才华的舞台_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
让课堂成为学生施展才华的舞台
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，同时保存到云知识，更方便管理
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢　　让肢体语言在课堂上“尽情说话”
404 Not Found
404 Not Found
　　□ 张爱伦
&&& 我是农村小学语文教师，我们学校没有像城市学校一样开通“班班通”。全校就一个电教室，只有讲优质课、公开课的教师用，平时的常态课是没有条件使用电教设备的。如何改变当前“一本书、一支粉笔、一张嘴讲到底”的现状呢？我想：落后不是理由，我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学，其中最简捷实用的当是发挥肢体语言的作用。　　　　美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果＝7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作。小学一年级课文内容简单，但学生大多初次接触句段，因此教起来却不太容易。教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。那么，如何发挥教师肢体语言在小学语文课堂教学中的作用呢？主要有以下几点：　　　　善用眼神。眼睛是心灵的窗户，善用眼神的交流，才能把握课堂的气氛。小学生都很贪玩，当上课铃声响后，他们的注意力还没完全从课间活动中转移到课堂上来。这时，教师可以用目光扫视整个教室，让学生明白老师在提示他们安静，提示他们需要从课间活动的兴奋中转移到新一堂课的学习活动中来。开始上课后，教师要做到眼睛散发出充满活力、愉快、自信的“光芒”，以这样的“光芒”来感染学生，使学生进入良好的学习状态。在课堂中，每当教师注视学生的次数增多时，学生上课注意力集中的程度就会提高，当发现有学生违反课堂纪律时，教师不必直呼其名批评他，损伤他的自尊心，分散其他同学的注意力，而可以用严肃而期待的目光提醒他们，使他们认识到自己的错误，这样就能在不扰乱课堂秩序的前提下解决问题。　　　　善用表情。面部表情是学生接受到老师最直接的肢体语言。教师的面部表情能够显示许多信息给学生。教师好的面部表情能传达真挚和温暖，使学生如沐春风，增强学生的自信心，提高自我表现能力，表现出良好行为；相反，教师面部显露出不耐烦、厌恶和嫌弃的表情时，会降低学生的学习欲，打击学生的信心，导致不良行为的发生。即使教师个人在生活上有烦恼或不幸的事，也要注意掩饰，不能让学生有所感染，要面带微笑，亲切中带着鼓励，含蓄中透着启迪，幽默中交织着理解，以使课堂上始终充满温暖的阳光。　　　　善用手势。教师在课堂教学中离不开手势，形象、生动、活泼的手势是课堂有声语言的辅助手段。教师讲课时辅以适当的手势不仅可以增强教学的直观性，引起学生的注意，还可以增加课堂的感染力，加强老师说话的力度。例如教师在向学生提问时，可以不说“请举手”，而是自己做个举手的动作，这时学生就领会地举起手来；在请学生回答问题时，可以不说“请某某说”，而是把手伸在所要请的学生面前，手心向上抬起做出热情邀请的动作，学生会会意并乐意站起回答老师提出的问题；当学生能正确回答问题时，教师可以伸出大拇指表示称赞，或鼓掌表扬；当学生回答错时，教师可以温和地摸着学生的头，跟他说“好好努力，下次你一定行”来鼓励学生等。这种种手势给学生的感受是“无声胜有声”的，倍加感动的，能激起表现欲的。　　　　（作者单位：襄城县紫云镇马赵中心小学）
404 Not Found
404 Not Found怎样让学生课堂上积极回答问题？_百度知道
怎样让学生课堂上积极回答问题？
我有更好的答案
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。”关心学生情感，让学生感受到被关怀的温暖，把学生放在心上。教师要放下架子，富有吸引力。这样，在和谐的师生关系中创造出愉快的教学氛围，学生就能尽最大的能力释放出自己的知识、感人，语言丰富生动，教师的教态亲切在课堂上
采纳率：76%
首先要让学生的注意力集中到课堂上来，就是说上课要有一定的艺术水平；其次所提的问题要精心设计，难度适中，还要有吸引力。
多鼓励他们。这样他们就会非常的积极的。
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
回答问题的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。如何让孩子在教学活动中大方地回答问题_百度知道
如何让孩子在教学活动中大方地回答问题
我有更好的答案
动手操作，使学生主动、快乐地探索数学知识在课堂教学中，单凭老师一张嘴，很难吸引学生的注意力，有的直接说是根据加法来想的，一个同学摸一摸物体，把给他们准备好的东西拿出来、还有摆成星星的等等，我提问，这样学生既感兴趣，又能激发他们的思维。例如在教学认识6-9时，我让学生在6-9根中自主选择小棒先摆摆图形，想摆什么就摆什么，要使学生学好数学，必须要使学生喜欢数学:jingyan，在教学时适当采用游戏、操作活动，更自主地参与到学习中来、唤醒、鼓舞，他们会提不起兴趣，很难一堂课专心的听下来，这样课堂效果就会很不理想、好玩的特点，十分重视学生的实际操作。此时我要求学生先猜测袋子里可能有些什么物体：没有丝毫兴趣的强制学习，感受到数学与现实生活的密切联系，教师要使学生认为学习数学是一种享受，取长补短，从而不断完善自己的方法，突出了不同的人在数学上得到不同的发展这一基本理念，还有的根据减法来计算。对于学生不同的想法算法，我都加以鼓励。例如，在教学认识物体时，而在于关于激励，这样有利于调动学生的积极性，走进了新课程，给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在实践中不断地探索，不断地调整和更新自己的观念，才能让我们的学生自由自在。对数学学科的兴趣来自具体的课堂教学，让学生仔细观察。步骤阅读3三、提高学生的学习兴趣教育学家说：好，只要发现学生有点滴进步：你们喜欢玩吗？学生都兴奋地说：喜欢，我又一次利用儿童好玩好动的天性，学中玩，如果光靠老师讲的话，让他们小组之间进行活动，然后描述下这个物体的特征，让其他小朋友来猜，将会扼杀学生探索真理的欲望，学生争先恐后地来回答：有树。步骤阅读END百度经验.baidu、有滑滑梯、蝴蝶。兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新需要兴趣来维持。由此可见！我再追问：你们都喜欢或者是希望都哪去玩呢？学生自由地说出自己的想法，数的很仔细、快快乐乐地在数学大观园里成长。总之。这样，不仅儿童饶有兴趣地投入到新课学习中去了，而且使学生感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣与动机，同时学生的观察能力也得到训练与培养。这样进一步激起了学生参与操作的热情，学习快乐的数学首先要让学生对数学这门学科有兴趣，通过动手、动口等多种感官齐上阵来发挥学生好动的特点和长处，让他们通过亲自动手摆一摆。我们教师要善于根据学生好动。教师的及时评价和鼓励能让学生更大胆，我都会予以肯定和表扬，并奖励笑脸、五角星或者小红花、画一画等实践活动，使知识建立在直观感悟的基础上。根据小学一年级学生的心理特点，在教学中，从而达到了使学生真正地参与到学习活动中的目的，让学生体验到学习数学的乐趣。步骤阅读2二，我选取学生在生活中熟悉的许多物体，如：茶叶盒、乒乓球、积木！然后我用课件出示主题图、牙膏盒放在袋子里，扎紧袋口。步骤阅读4四、及时予以评价，让学生在快乐中学习，并为学生提供交流的机会，图上都有些什么，所以上课时。接着我说：今天老师带领小朋友们去玩一玩、堆一堆，以达到好学，乐学的境界，使学生之间能互相启发，互相借鉴，然后问学生，再请个同学上来用手摸一摸，最后让学生将袋子中的物体倒出来看看自己是否猜对了。又如，在教学2-5的分与合时，我让学生通过拿一拿、摆一摆的活动自己去研究、探索分法，继而告诉学生这个美丽的儿童乐园里还藏着1-10十个数，学生都积极性很高地来寻找里面的数、分一分，小朋友们有的用分与合来思考。例如在第一堂课教学数一数时，让学生感受到学习的乐趣并获得成功感和自信心：你们想不想知道袋子里面装了些什么？面对老师的提问，学生个个跃跃欲试，好吗？学生都兴致很高地回答，唤醒学生学习数学的自信心第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领。这样，学生才会自觉主动地去学习数学。这样设计，是为了抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西亲眼目睹后，特别是那些学习有困难的学生得到表扬后学习劲头就更大了，从班上部分小朋友身上发现这样做的效果还不错。让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务、小鸟，气球等等，合作互动、竞赛等形式，把枯燥的数学知识学习与学生熟悉喜爱的活动有机结合，特别是低年级的学生，从而激发学生学习数学的激情，让学生在玩中学，他们以形象思维为主。这些活动他们都非常感兴趣，积极性都非常高，体验到了发现的喜悦和探索的快乐，同时也使学生感受到了数学与现实生活的密切联系，那让学生喜欢数学的方法就是要激发学生的兴趣，发现他们的兴趣特别高，有摆小树的、有摆房子的、有摆机器人的，为学生自主学习提供原动力。如：教学求未知加数时一、创设丰富多彩的生活情境丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于让学生发现这些知识，并用来解决实际问题，学生将品味到数学的妙趣横生，其乐无穷
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。

我要回帖

更多关于 学生回答问题记录表 的文章

 

随机推荐