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生活中言传身教，帮助孩子养成良好的习惯.doc 42页
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生活中言传身教，帮助孩子养成良好的习惯
周日早上七点多醒来，发现我的枕侧多了一个精美的盒子，里面放着一副篮球护腕和一张小卡片，卡片上写着祝爸爸节日快乐。原来今天是每年一度的父亲节，女儿用自己积攒的零用钱为我准备了节日礼物。赶忙起身喊来在隔壁整理书包的女儿，给了她一个深深的拥抱。女儿这么懂事乖巧，我这个当爸的很开心。在我眼里，女儿聪明伶俐，成绩优异，她可是上天赐予我最好的礼物。光阴荏苒，岁月如梭，一转眼，女儿已经十岁了，如今是一名四年级的小学生。
前几天女儿告诉我，学校让部分家长写一篇育儿的心得，我觉得举办这样的活动，为学校与家长以及家长们之间提供了交流的平台和空间，也是我向其他家长学习的好机会。要说教育孩子有什么经验谈不上，我想更多的可以谈谈与孩子一同快乐成长中的一点感受和对家庭教育的一些想法，就算抛砖引玉吧。
在自己对待女儿的教育培养上，我总结了以下几个方面：
一、生活中言传身教，帮助孩子养成良好的习惯
父母是孩子的第一任老师，是孩子最好的榜样。在孩子面前，一定要言出必行，说到做到，做事有始有终，这样做，孩子心里对我们大人才会真正信任和钦佩。
我曾在部队服役多年，而我家的位置也刚巧与区一中校园相邻，学校每天的号声与军营的氛围极其相似，从女儿很小开始我对她实行“半军事管理”，她每天从起床、洗漱、开饭、上学、午休到晚上就寝，都与学校的号声同步，我和爱人只要有时间也陪她一同坚持。如今，女儿在生活上形成了规律，养成了良好的生活习惯，做事干脆利索，还有了一定的计划和组织协调能力。
二、学习上鼓励相伴，低投入换来高效率
女儿的家庭作业平常由我检查辅导，女儿最初遇到难题时对我还比较依赖。为了鼓励她，我编了一段顺口溜：“作业是纸做的老虎，难题像伸缩的弹簧，你强大它就弱，你弱了它才强”。从那之后，女儿再遇到难题时，她总会喊我过去，说今天的作业有两根“小弹簧”，爸爸在边上坐镇，看我把它们拉成两根“麻花糖”。
其实全世界的孩子们都是一样的，没有聪明、笨拙之分，只有勤、惰之别。韩愈有云：“业精于勤，而荒于嬉”。这句话说得很有道理。现在许多家长看孩子功课跟不上就盲目报班辅导，不但压抑了孩子自己开动脑筋的积极性，而且每月的花费动辄千百元，无形中造成了浪费。我跟女儿交流，靠自己的努力把学习搞好才是出色懂事的好孩子，女儿对此也很认可。从一年级开始，每个周末只要休息，我都会骑车带上女儿，在城里的大街小巷里穿行，图书馆、公园里、广场边，都留下过我们看书的足迹，而在骑行的路上，我带着她一起学认商店广告牌匾上的字。三四年下来，我们爷俩乐此不疲，女儿现在脑中积攒了数千个汉字的收获。记得一天，路过一家巴赫琴行，她喊：“爸爸快看，巴-黎-琴-行[xíng]”。哇，四个字竟然错了俩！我没有立即纠正她，而是笑了笑说：“你还知道巴黎呀，真棒！巴黎是世界上著名的大城市，是浪漫之都，文化之都。不过，这几个字的正确念法是巴-赫[hè]-琴-行[háng]！赫字是俩个赤字紧相连，巴赫是德国人，他可是世界上非常著名的大作曲家”。这样一来，女儿不但认识了生字，又掌握了不少出处典故，我想这些积累远比她自己看书所理解的知识要有趣和深刻得多。
三、讲作风爱心担当，德智体美劳都要涉猎
对于一个优秀的孩子，我是这样理解的，不但学习成绩要优异，还要综合全面，性格坚强，活泼大方，富有爱心。我鼓励女儿经常邀请她的同学和朋友到家里做客，这样即和同学相互了解、增加友谊的同时，还可以提高她处理人际关系的能力。
从二年级开始，女儿一直担任班长的职务，我告诉她，班长是兵头将尾，是一个非常重要的角色，可不能小看它。你要当好老师的小助手，还要做同学们的好朋友，带领全班同学见困难就上，见红旗就扛，集体创造出来的荣誉才会至高无上。在这方面女儿的确很优秀，干值日、做演讲、出板报、排节目、向灾区小朋友捐款捐物等，女儿都积极在前，做得有声有色。前段时间女儿参加了一次公益活动，为特教中心的残疾孩子的演出伴舞，那段时间里每天放了学就去那边参加排练，女儿每次排练回来就嗟叹那些残疾孩子有多么地不幸，而自己是多么的幸运。她说，这一次表演会格外的用心，即便只是一枚绿叶。四年级上学期，女儿成功竞选上了学校少先队的大队委员，女儿表现得如此优秀，我感到十分高兴和欣慰。
四、营造快乐环境，在轻松中学习生活
在我们家，笑声与歌声是不断的，女儿的许多课外知识，都是在成语接龙、猜外国首都、猜演员明星、脑筋急转弯、讲笑话这些游戏当中收获的。我还曾给她起过绰号，叫“十万个为什么”，她每天总有许多杂七杂八的问题在等着我。一开始我还能应对，可随着她惭惭懂事长大，再者我的文化底子本来就差，到后来明显感觉应付不过来了。为了顾及当爸爸的“伟大”形象，情急之下，也只好利用空闲时间，经常泡书店和利用电脑网络来
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培养孩子的社交能力
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【字体： 】
培养孩子的社交能力
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：6418&&&&更新时间：&&&&
培养孩子的社交能力　　
现在的家长经常把孩子关在家里，怕孩子与“不好”的人交往了，会染上不良习惯。但这种回避态度不仅不能解决问题，反而会造成孩子对外界的人与事缺乏判断能力。这样的孩子一旦走出家门，走向社会，将会遇到很多无法独立解决的问题，从而产生很强烈的无助感，最终导致缺乏信心而无法面对现实。　　
所以，培养孩子的社交能力，是现代家庭教育中必不可少的内容。因为孩子一来到这个世界就进入了一个最小的社会单位――，在这里他需要学会如何与女性（母亲）打交道，如何与男性（父亲）打交道、如何与人沟通、如何处理人际之间的各种关系等。　　
因此，培养孩子的社交能力必须从家庭教育开始。　　
那么，该如何培养孩子的社交能力呢？请跟随我们本期特别策划的讲述，走进孩子真实的社交世界，让我们一起努力，从现在开始，把我们的孩子培养成一个社交小天才。　　
调查篇　　
儿童人际关系现状调查分析　　
现代社会的发展要求孩子重视社会交往，学会文明交往，在与人交往的过程中，自尊自重，不卑不亢，善于理解、尊重和帮助他人，并以真诚、谦和的态度来发展和保持融洽和谐的人际关系。这其实也是一个人社会适应能力高低的表现。但就目前的情况来看，儿童人际关系的培养效果并不如意。　　
&权威机构曾对5―12岁的孩子的父母进行了一次主题为“儿童人际关系现状”的问卷调查。调查结果显示，平时能主动使用语言与人交往的孩子所占比例值为25%。这表明，有3/4的孩子在平时的生化中不愿与他人主动攀谈、交流。同时也说明“儿童人际交往能力”并不乐观。所谓人际关系，是指人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现为人与人之间交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面的程度。由此可见，良好的人际关系是儿童身心健康发展的优良环境。在这个高速发展的科技时代，人与人之间的交流便显得更加重要。如何让孩子在学习和生活中拥有良好的人际关系，是家长所不能忽视的。　　
&孩子与父母的关系　　
经调查，在平时的学习生活中，有38%的孩子会主动与父母交流情感，谈论自己高兴或者不高兴的事，并且这一数据随着被调查人年龄的增大而呈递减趋势。其原因如下：　　
1. 与父母在一起的时间和被父母关注的时间逐渐减少。　　
2. 与父母发生冲突的次数逐渐增多。　　
3. 父母对儿童的教养和所处理的日常问题的类型变化。　　
4. 父母对儿童的纪律约束和控制过程的变化。　　
大部分孩子在6岁前受父母控制，很多事情都是由父母代劳完成，因此在6―12岁父母要学会在一定距离里监督和引导孩子的行为。加强孩子自我监督行为并教给孩子何时寻求指导，这样不仅可以使孩子与父母之间的距离越来越近，也会使孩子在面对事情时顾虑周全，为建立良好的人际关系打下坚实基础。　　
&孩子与同龄人的关系　　
由于现在大部分家庭的孩子是独生子女，所以与孩子交往的同龄人大多是孩子的同学、邻居及亲戚朋友的儿子，调查表明，家长赞同孩子经常与邻居幼儿交往所占的比例为37%，大部分家长会根据孩子的实际情况决定是否同意孩子与邻居幼儿交往。这一数据表明，在为孩子选择朋友方面，家长考虑相对周全、谨慎，“近朱者赤，近墨者黑”仍是大部分家长所认同的普遍“真理”。很多小朋友在这一时期对待自己的异性和同性朋友有很大的差别，年纪越小与异性关系越差，随着年龄的增长与异性的关系越来越好；而随着年龄的增长，他们与同性的关系会有所恶化，12岁才开始好转。　　
这是因为，在生理上，这一时期儿童正处于“异性疏远期”的过渡时期，于是，男女彼此疏远学习，保持界限，更有甚者，会不由自主地疏远异性长辈。而与同性同学的关系则是因为彼此学业、兴趣、爱好、性格等方面的差异，导致他们交往关系变差。　　
针对这一情况，家长也要适时引导和教育，使他们明白男女生之间交往应该互尊互爱，取长补短，互相帮助。这样不仅可以锻炼孩子与他人的沟通能力，也可以扩大孩子的交际范围。　　
同时，家长也要告诉孩子，朋友之间的亲密是有原则的，这个原则有利于彼此的健康成长，有利于社会的集体事业。违背了这个原则的“亲密”、“互助”就是哥们义气、姐们和气。　　
在我们的调查中发现，几乎所有的家长都认为家庭和睦和家长的正确引导对孩子的身心发展起着十分重要的作用。但只有1/5的家长会意识地引导孩子。教育是无处不在的，一个微小的细节在以后都很可能会影响孩子的一生，因此，家长若是想教好孩子，也应该时时刻刻提醒自己为孩子树立良好的榜样。　　
原因篇　　
孩子社交困惑根源在家长　　
并非所有儿童在踏入入学龄期便具有同样的社交能力，早起的家庭经验有助于儿童发展社交，但现代的核心家庭，家中的同伴相处近乎没有，孩子成为万千宠爱，惯于受照顾和被迁就，所以家长与孩子的相处模式和管教方法就直接影响孩子的社交能力的发展。　　
&在现实生活中，人们常常可看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆、呆板苯拙；有的孩子在幼儿园里独自游戏，自言自语，显得很不合群；有的孩子则恰恰相反，与人交往处处占强，横行霸道，显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人时，即使大人强迫其对人要有礼貌，他也缄口不语，设法躲避。这些情况的发生与家庭因素有着密切的关系。　　
&一、“父母意识”的潜移默化　　
有些家长本身修养不高，在与人交往中就存在着不良的习惯，对人不礼貌、语言粗鲁、态度冷漠等；有的笃信“老实人不吃亏”的交往信条，教育孩子“谁碰你一下，你就还他一拳”。如：“有个男孩与同伴在玩耍中发生矛盾，双方均有点伤痕，这个男孩家长知道此事后，不问青红皂白，当众动手打了对方一记耳光，并骂自己的孩子无用。这些言行无疑会潜移默化地影响着孩子，这正如美国心理学家哈里森在最新研究中所指出的，童年时期记录在大脑中的是”父母意识“。　　
&二、家长的溺爱和过分保护　　
在家庭教育中，家长们对“小皇帝”、“小祖宗”往往采取过分照料，过分疼爱，过分保护的方式。有的家长出于怕发生危险的心理，总喜欢把孩子关在家里，不让他们奔跑、爬高，过多地限制孩子与外界交往；有的家长因自己的孩子体质差，经常生病，对孩子更是加倍保护、照顾，恨不得把孩子放在“温室”里，处处不放心，剥夺了他们与人交往的机会，使孩子依赖、胆小，对新环境难以适应，与人交往则显得十分笨拙；还有的家长一味满足孩子的要求，有好吃的让他吃，好玩的让他玩个够，逐渐使孩子养成唯我独尊、不尊重别人、不帮助别人，在与人交往时出现自私任性、霸道的性格特征。这样的孩子必然失去朋友，久而久之，便养成古怪孤僻的性格。　　
&三、生活环境的影响　　
目前，我国居民住房多为单位结构，这本身就减少了孩子间交往的机会。再加上现代生活节奏紧张，邻里间互不往来，这必然影响孩子。孩子间即使偶有交往，也被某些家长的癖好所影响。如：有的家长特讲干净，把家里打扫得一尘不染，清理得整齐有序。当孩子朋友来玩时，由于孩子天性好动，难免弄乱弄脏。然而，家长不懂得儿童渴求朋友，当面指责孩子的朋友这也弄脏了，那也弄坏了，或者限制孩子们在家的某些活动。这样，既损伤了孩子的自尊心，又影响了孩子与朋友间的友谊，结果是朋友再也不愿来玩了。因为，你的家不能成为孩子们无拘无束，愉快玩耍的地方。　　
现象篇　　
孩子也有社交困惑　　
也许很多家长都没注意到，小孩子也有他们的社交困惑。记者采访发现，他们不但有困惑，而且还挺影响情绪呢。　　
&困惑1：好朋友也会背叛吗　　
今年6岁的琳琳在幼儿园里有一个一直非常要好的朋友小佳，两个人经常一起玩，谁带了什么好吃的也一起分享，琳琳不小心摔了，小佳还帮琳琳揉腿呢。最近，琳琳午睡醒来时却发现自己最喜欢的Hello& kitty 橡皮筋不见了，那可是妈妈去日本时走了好多地方才替她买到的，琳琳平时还很舍不得戴呢，这一丢，可让琳琳难过极了。老师帮着琳琳找，也问了其他的小朋友，都没找到。结果过了几天老师终于发现，竟然是小佳“偷”拿了琳琳的橡皮筋，藏在自己的枕头下。小佳说是“替琳琳保管的”。琳琳觉得很纳闷：最好的朋友怎么会拿自己最心爱的东西呢？　　
&困惑二：被大家“孤立”了　　
林小姐来信诉说自己的烦恼：“我儿子今年8岁，平时很活泼，无论在家里和学校都跟小朋友很玩得来，可是前几天我到学校接他时，看见他自己一个人在操场边发呆，孤零零地看着其他小朋友，没跟他们一起玩。我觉得好奇怪，就问他，结果儿子说某某叫别的小朋友不要跟他玩。唉，这么小的孩子就会这一套了？”　　
&困惑三：太成熟与同学不入流　　
上小学三年级的小王自认为是一个开朗的人，喜欢户外活动，喜欢旅游，他很希望能够和同学们友好相处。然而在上学期间他和同学们相处得却并不好，跟同年级的人根本“玩不起”，总感觉别人在排斥自己，甚至有同学公开说不喜欢和他来往，于是平时他只是独来独往，上体育课的时候则跑得远远的，自己练自己的。　　
是什么原因让小王想交往而交往不成？在与小王的对话中，记者了解到不是因为小王在人际交往上如何“笨拙”，而是因为他“太成熟”的缘故。　　
小王说自己喜欢成年人的东西，喜欢政治新闻、时事评论，甚至已经萌发了创一番事业的想法。而太早进入成人世界的他经常觉得同学们很“幼稚”；他认为同学们跟自己谈不到一块，缺乏共同语言，而他跟几个高年级的“师兄”就“玩”得很好。　　
&困惑4：不擅交际怎么办　　
我们经常碰到的情况是，很多家长都为孩子的“害羞”而困惑，有的小朋友“上厕所都不敢和老师说，平时也是自己一个人躲在一边玩，别的小朋友找他玩也不搭理”。有的小朋友“很怕生，一有叔叔阿姨逗他，他就哭个不停”。有的小朋友明明“很开朗”，却“常常一个人，没人找他玩”。孩子的种种问题，让家长们很担心。　　
&策略篇　　
父母如何培养孩子的社交技巧　　
社交，是一个人应该具备的基本能力，而社交能力必须从小培养，才能收到良好的效果。那么，父母该如何培养孩子的社交技巧呢？　　
&1. 和孩子一起玩角色游戏　　
在孩子小的时候，父母要安排时间，与孩子相处，一起玩角色游戏。常让孩子扮演不同的角色，父母配合孩子演戏，让孩子体验不同的角色的所思所想，从而能更好地让孩子理解他人，在人际交往中取得主动的地位。　　
孩子要有好的社交技巧及受伙伴欢迎，开朗的个性和对多种事物的热情也很重要。人们往往会因为会共同的兴趣爱好而成为好朋友，所以可以经常和孩子一起玩情景剧的游戏。　　
&2. 培养孩子各方面的兴趣　　
为培养孩子各方面的兴趣，父母还可以经常和孩子一起“玩”艺术，一家人一起玩拼图、画画；和孩子一起听音乐，一起唱歌；和孩子一起读书，向孩子问问题，让孩子改编故事；和孩子一起看电影，从中发现孩子喜欢看什么，他们的感受如何，发现孩子的兴趣所在；和孩子一起对影片的内容――无论故事情节还是人物性格――进行评论。　　
当孩子的有需求或遇到问题时，尽量帮助孩子，把这作为教孩子养成耐心习惯，学会社交技巧和创意的好机会。　　
&3. 让孩子明白输赢　　
父母常带孩子去户外活动，和孩子以前玩纸牌、下国际象棋。在此过程中，帮战孩子学会和其他人轮流作主，学会赢、学会输。让孩子在这些活动中逐渐明白输赢的概念，知道如何去处理胜负所带来的情绪以及帮助别人处理这些情绪。　　
&4. 经常和孩子情感交流　　
经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩，跟孩子建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可，这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时，和孩子一起交流、一起游戏，还是操劳的父母们自身减压的好方式。　　
&五、耐心引导孩子的交往　　
多关心孩子与什么人交往，帮助孩子去分析自己的性格、爱好等，不要干涉孩子交朋友。当孩子在交友过程中出现异常时，家长需要耐心引导，千万不可简单制止，引起孩子的反感。　　
&六、 邀请孩子的朋友来家做客　　
可以适当地邀请孩子的朋友一起来家里做客，观察孩子与小朋友之间的相处，在合适的时候引导孩子正确地与人相处，学会包容、合作、关心和体谅，这对孩子未来的社交很有好处。　　
&通过游戏帮助孩子学社交　　
早教专家指出，为了帮助孩子结交玩伴，鼓励他们交往，父母可以经常请一些小朋友到家里玩，让他们一起玩游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画，逐步培养宝宝与同伴交往的习惯。即使在玩的过程中，孩子们闹纠纷，家长也不要强行把孩子拽回家，更不要骂孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是从中调停，让孩子们自己解决矛盾，友好相处。　　
家长可以通过以下一些游戏帮助孩子接近同伴：　　
1. 把握共娱的方法　　
如果一个孩子紧紧地抱着孩子的皮球，不肯放手，怎么同别的孩子一起玩呢?必须引导孩子将球抛给另一个小朋友，再让对方扔回来，一来一往就进入共娱情境，也自然产生社会交往。　　
&2. 学会扮演角色　　
游戏需要情节，也需要角色。孩子正是通过扮演的角色，模拟成人的社会生活和社会交往情景。家长要帮助孩子学会扮演角色，模仿成人社会生活情节。比如，坐在一把小椅子上当司机，为同伴开车；拿一个玩具听诊器当医生，为同伴看病。　　
&3. 学会相互接近的技巧　　
1岁的孩子和同伴接近，常常把和对方的身体接触都看成是友好的表示，他们还分不清友好的和攻击性的动作之间的区别，家长要通过成人的示范动作，帮助孩子发展友好行为，克服攻击性动作。　　
&4. 让孩子学会独立完成同伴游戏　　
当孩子不去参与同伴游戏时，家长可以给予引导。但当孩子已经参与到同伴游戏中去后，家长应尽量让孩子独立完成同伴游戏与交往。　　
Howard Gardner　　
&LIFE IS NOT A DESTINATION, BUT A JOURNEY. 　　
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怎样培养杰出的男孩　　
大多数家庭对孩子的性别教育遵循着“男孩要有男孩样”“女孩要有女孩样”的原则。在家长心目中，理想的男孩是勇敢的、坚强的、有竞争能力的、果断的、有控制力的；理想的女孩则是文静的、纯洁的、漂亮的、温柔的、顺从的。　　
　　不可否认，男孩与女孩相比，具有明显的性别差异：　　
　　男孩关注某一物体的时间比女孩短，但态度更为积极。　　
　　男孩从很小开始就不大在意别人的声音，不管是谁，他们就是不听别人的话。　　
　　男孩生来就喜欢挑衅和冒险，好胜心更强。　　
　　男孩从小就急躁易怒。　　
　　男孩感到压力、要求独立的时间更早。　　……　　
　　这种差异要求家长因材施教，要根据男孩的心理特点和成长规律进行有针对性的家庭教育。　　
　　但现代社会是男女平等的社会，男女性别角色的差异在趋向缩小和接近。因此没必要完全把沉着、理智、勇敢、温柔等这些能为人类社会带来福祉，且本该为人类两性所共有的美好品质贴上性别的标签。　　
　　所以，家长应学会采取合理的、适度的方式有意识地对孩子进行性别教育。不要嘲笑男孩子哭鼻子，不要嘲笑女孩子风风火火。只要他们身上表现出了值得肯定的品质，都要加以鼓励，鼓励女孩坚强勇敢又耐心细致，教育男孩要果断机智又温柔体贴，使其人格得到更全面的发展。　　
　　针对男孩教育，本书为家长们提出了培养杰出男孩的四个方向：　　
　　方向一&& 不要害怕男孩的调皮捣蛋，给他定的规矩越少越好　　
　　男孩一般都很调皮捣蛋。父母带他出去玩，他总是喜欢做一些危险动作，比如登高、从高处往下跳。父母因为担心他的安全而制止他的行为。　　
　　特别是中国父母传统上一直要求孩子要静，总是想办法约束孩子的行动。在父母管教过严的家庭环境下长大的男孩，往往性格懦弱、没有主见、遇事慌张。他们失去了自己的创造和想象能力，只知道被动地去生活。如此一来，父母成了鸟笼，而孩子却成了笼子里的鸟儿。　　
　　其实，父母应该时时刻刻想到，我们的小男孩是远古时期的小猎人，他们需要广阔的空间和自由的行动，他们依靠运动、攀爬、探索、尝试来健康地发育他们的大脑。爸爸妈妈们不要束缚他。你需要在不干涉他的前提下尽量保护他的安全，给予男孩适当的鼓励，让他们打破常规，自己去发现，去创造。　　
　　方向二&&& 男孩要“穷”着养，不要让他生活在“温室”里　　
　　要把男孩培养成坚强的男子汉，一个重要的观念是“男孩要穷着养”。作为父母一定要清楚，现在儿子受“苦”，长大后才会成为一个“富有”的人，成为真正的男子汉！　　
　　我们这里所说的“穷”养男孩，并非是要男孩吃糠咽菜，忆苦思甜，让男孩承受不必要的非人折磨和痛苦，而是让父母减少对男孩的娇生惯养、包办代替，让男孩从小多一些经历、多一些锻炼，培养他们坚韧、顽强的性格。概括起来，“穷”养男孩我们主要可从以下几方面来理解和把握：　　
　　第一，让男孩过点“苦日子”。优裕的物质生活和给孩子大量的金钱，是葬送孩子的第一杀手。家长们可以给他们创造良好的学习条件、环境，但绝不能给他们太过奢侈的物质享受。要不然，就把钱存起来，等儿子长大，有了正常的金钱观后再给他也不迟。　　
　　第二，让男孩体验挫折感。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的爱子观，会促使男孩意志不坚强，心理承受力差，稍遇不顺心或挫折就走极端。做为父母，就必须让儿子遭遇“挫折”，鼓励其克服并战胜它。　　
　　第三，让男孩学会独立生活。“衣来伸手，饭来张口”“万事包办”，这是育人大忌。很多大学生不会做饭、不会洗衣、不会叠被，这简直不可思议。这样的男人能接受社会的各种挑战吗？能有创造力吗？所以，父母要从男孩的童年起，就教会他独立承担力所能及的事。　　
方向三&& 从小培养男孩的责任感，让他学会自己的事自己做　　
　　男孩从小对自己没有责任感，将来怎么会对家庭、对事业有责任感呢？因此，男孩责任感的培养，是家庭教育的重要内容。　　
　　从身边做起，让男孩明确责任感。男孩们有什么样的责任和责任感呢？就是“自己的事情自己做”。我们应使男孩知道：在幼儿园和学校尊敬老师、爱护同伴、收拾玩具与学习用品，在家里帮着爸爸妈妈做些自己力所能及的事都是有责任感的表现。总而言之，要培养男孩责任感，首先得让他们明白自己有什么责任，责任感又表现在什么地方。　　
　　另外，家务劳动是培养责任感的最好时机。可有的父母却认为让男孩干家务活会影响男孩的学习；也有的父母认为让男孩干家务活是委屈孩子；还有的则认为劳动不用学，男孩长大了自然会做。　　
　　试想，一个对家务活不管不问、一窍不通的男孩，长大了怎么能掌握维持生活的本领呢？体验不到干家务辛苦的男孩，怎么能理解父母的辛苦呢？所以父母要把引导男孩参加家务劳动当做培养孩子的家庭责任感的教育来进行。　　
　　父母可对家庭劳动的时间、内容都做明确的要求，让男孩都有自己明确的责任，而且监督执行。可以让男孩承担一两项力所能及的家务活，如：可以让孩子帮忙抹桌子、扫地，平时，孩子用的小手绢、穿的小袜子都可以让孩子自己洗；照顾老人；稍大些的男孩可以帮家里买一些小物品等。　　
　　当然，男孩做得好要及时给予表扬，这可以激发男孩做家务的欲望，更能让男孩在家务工作中获得成功的喜悦。通过这一种形式，让男孩有了参与家庭建设的机会，从而培养了男孩的家庭责任感、独立性、自信心和实际动手能力，使得男孩融入到父母的劳动中，责任感的培养就落到了实处。　　
　　方向四&& 鼓励男孩走进集体，多与人交往　　
　　个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。团队精神在生活和工作中越来越重要。然而，在独生子女比例骤增的今天，每一个男孩好胜心都很强，都想胜过他人。遣憾的是，这些男孩大都缺乏合作意识，缺乏与他人相处和交往的基本技能，这种状况十分令人担忧。　　
　　男孩天生是群居动物，他们在群体中学会社交，学会爱，学会生活，并找到自己的归属。他们向往拥有一个能让自己放松、能给自己任务、能让自己感到自豪的集体。　　
　　但很多家长似乎意识不到这一点。现在独生子女增多，男孩失去了和兄弟姐妹一起长大的机会，等男孩有了自己的活动能力之后，家长们又出于安全的考虑，总是把他困在家中。有的父母为了使男孩不添麻烦，将其关在屋子里。　　
　　这样做的结果，男孩因为从小不能和伙伴们一起玩，缺少交流经验和处世知识，长大了就不善于和人相处，不善于交际，羞怯腼腆，甚至孤僻、不合群。　　
　　如果男孩被父母剥夺了集体生活的权利，那么他肯定是一个不会处理团体关系、缺少团体意识、将来不懂得发展良好的人际关系，也不可能和别人保持融洽的关系的人。　　
　　家长应该鼓励男孩参加团体活动或游戏，在活动中，鼓励男孩担任团体领导，锻炼男孩的组织能力和统筹能力。多让男孩和其他小朋友一起玩，在游戏中不但能够锻炼他的团体合作意识，还能够训练男孩对人际关系的协调处理能力，男孩的性格也会变得开朗活泼，容易与人相处。　　
　　本书以上述四个方向为指导，放弃了长篇累牍的理论叙述，转而关注男孩教育过程中最基本、最重要的100个细节。　　
　　这些教育细节，涵盖了读书、修养、社交、气质、能力等方方面面，简洁生动，具体实用，为家长提供了极具操作性的指导。善于抓住生活中的这些细节，抓住教育良机，因势利导给男孩正确的引导，能起到事半功倍的教育效果。　　
　　相信家长们能掌握这些卓有成效的教子方法，把自家的男孩儿培养成一个杰出的男子汉。　　
文章录入：锦河学校&&&&责任编辑：王丽娜&
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