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孩子不合群，家长怎么办？
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&&& 我的儿子上小学2年级。最近班主任总跟我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏，他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。&&& &&& 现在的孩子没有兄弟姐妹，如果身边再没有朋友，我真不敢想象孩子以后怎么在社会上立足。我真着急啊，你们能帮帮我吗?&&& 忧心的妈妈&&& 无论在、小学或中学，总有些孩子显得不那么合群，不能顺利地融入到集体活动中。当今社会对人的社交能力有着较高的要求，许多教师和家长担心不合群会影响孩子社交技能的发展。然而，造成孩子不合群的原因十分多样，要帮助孩子必须先了解具体情况。&&& 不适应环境变化是原因之一，一般发生在入托、入学或转校时。家长应在孩子进入新环境时给予充分引导，帮助孩子认识、熟悉新环境中的人和物。&&& 其次，有些孩子不与同龄人玩的原因是不自信。比如，觉得自己比别人丑、不如其他孩子聪明等。遇到这种情况，家长和老师要在日常生活中多称赞孩子，让他发现自身优点。如果孩子明确地感到自己哪方面能力不足，那么最好帮助他提高这方面的能力来培养自信。&&& 与缺乏自信相反，恃才傲物、自命不凡是另一些孩子不合群的原因。对于这种情况，家长和老师要引导孩子多注意他人优点，让他明白“三人行必有我师”的道理。特别是家长，更应该以身作则，在孩子面前尽量不要发表瞧不起他人的言论。&&& 如果孩子不合群的情况突然发生，我们还要警惕他们在生活中是不是遇到了什么不好的事情，比如父母突然变得关系紧张等。&&& 本案例中，孩子不合群的情况是由老师发现并告诉家长的。这位教师的细心和敏锐值得肯定。我们需要强调的是，在校外，家长可以通过老师、孩子的朋友与孩子进行间接的交流，从而及时发现造成孩子不合群的原因。&&& （来自：太平洋亲子）&
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孩子不合群怎么办
2011年第9期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　家长咨询： 中国论文网 /6/view-2779885.htm　　我的儿子上小学二年级。最近班主任总向我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏，他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一旁，一点都不活跃。现在的孩子没有兄弟姐妹，如果身边再没有朋友，我真不敢想象孩子以后怎么在社会上立足。我真着急啊，你们能帮帮我吗？ 　　专家回复： 　　家长你好！孩子的性格特点有天生的气质和后天的形成，孩子的性格是外向还是内向，是活跃还是安静，即便是天生的气质所致，后天也可以去改善。家长希望孩子能够拥有良好的社交能力，利于以后的发展，这种期望是可以理解的。但是，如果家长不认可孩子的性格，想让孩子进行彻底的改变，则就是家长单方面的愿望了。如果孩子没有改变的愿望，家长着急也无济于事。其实，性格没有好坏之分，每种性格都有优点和缺点。外向活跃的人朋友多，社交强，但也有缺点，如没有耐心、做事不细致、不太安定、深交的人不多等。内向安静的人没有很多朋友，但因细心、耐心、实在，相处时间长了越是让人信赖，通常也会有几个深交知己。家长在看到孩子性格不足的同时，也要看到他的长处和优点，这样，在接纳孩子的同时去帮助他进行性格的完善，会更合适。 　　帮助内向的孩子应更主动和开放些，家长可以采用一些调整的办法：1.可多邀请小朋友到家中玩耍，与儿子做伴；节假日有意识地让孩子多接触同龄人和参与集体活动，如带孩子去串门，让孩子参加感兴趣的活动或培训。2.让孩子多接触性格开朗的人，比如孩子的爸爸是外向性格，让孩子多与爸爸交流和相处；亲戚或邻居家有活跃的孩子，安排儿子与其成为朋友，多相处来往。3.对孩子的进步表达鼓励和赞同。当孩子偶尔表现出努力融入集体，偶尔主动与他人交流等行为时，及时予以鼓励。4.在孩子性格形成阶段，如果家长过多地说孩子的问题，就容易影响孩子，对他起到强调的作用。家长尽量不要因为担心和焦急而指责孩子。 　　（广东听说吧心理咨询中心 李建学 邮编：510240）
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&　 　你的宝宝合群吗 　　宝宝上幼儿园了，妈妈总算松了一口气。谁知好景不长，宝宝入园一周后幼儿园老师就打来电话，说宝宝喜欢自己一个人躲在角落玩积木，不喜欢参与集体游戏。别的同学想和他一起玩，宝宝也不肯，自己拿着玩具到别的地方去，不肯与人玩具。妈妈听了老师的话，顿时陷入了烦恼。　　人类是群居动物，无论独生子女如何娇生惯养，最终都无法避免走出家门，与社会上的其他人打交道。合群且有良好的人际圈的孩子往往更易取得人生的成功。所以父母都希望孩子自小就培养良好的社交能力，便把孩子空投到大人们认为是社交良地的地方，寄望于教育机构，却往往难以如愿。其实，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个社交环境。培养孩子良好的社交能力，应首先自家长和家庭环境做起。　 　宝宝不合群的原因　　不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人;另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。　 1.心理压抑　　父母感情不和或者家庭遭受挫折，造成孩子孤僻不愿接受人。　 2.依恋成人　 一部分家庭把孩子抚养和寄养在私人家里，因为从小没离开过成人的怀抱，适应环境的能力比较差。入托以后爱哭闹，有的甚至出现神经紊乱现象：哭叫着要小便，却硬是不肯尿在便盆里，刚拿掉便盆就尿裤子。平时不和孩子们玩耍，情愿一个人，适应托儿所的生活比较困难。　 3.环境束缚　　有的家长对孩子过分宠爱，保护过严，不准街串门。由于孩子长期失去与人交往的机会，显得很胆怯，见以陌生生人就态度不自然，更不会主动找小朋友玩耍。有的独生子女，由于家长，养成任性、霸道、自私的性格，不能与小朋友友好相处。　 　宝宝不合群的现象表现　 不积极投身集体活动　　有些宝宝对集体活动不感兴趣，有的甚至不肯参加，他们情愿站在一旁观看，也不愿投身其中。有个宝宝在入园初期对班里组织的活动很冷淡，哄他不听，拉他不去，说他不睬。问他为什么，他冷冷地说了两个字：&没劲儿&。　 不喜欢争论　　宝宝的天性一般是好动好说，遇到一些事情喜欢争论。这种争论是一种交往形式，并不是坏事。一些宝宝却从不与别人争论，别的宝宝想与他争论都不搭腔。
&　 　 培养宝宝合群的技巧　 　学音乐　　 团体性的音乐活动，能培养儿童间互相的精神，将成长中的人格引向乐观、积极与合群。小丽属于性格，平时不说话，也不跟朋友一起玩。幼儿园教师把情况告诉小丽妈妈，并建议小丽妈妈送小丽去班学唱歌。虽然刚开始，小丽也只是跟着大伙儿一起唱歌，但是小丽的优美声音让教唱歌的老师表扬小丽，小伙伴们开始注意小丽，并和小丽说话交流。　 　体育活动 　　 体育往往是群体活动，多参加体育运动有助于培养宝宝的&合群&性格。因此，家长应该特别鼓励宝宝结交更多爱运动、体能好的小伙伴，以便宝宝在后者的带动下提高参与锻炼。的主动性和积极性。　　 　　 多带孩子到游乐场玩，让他学会排队买票、排队上滑梯、按秩序上，等前面的滑下后自己才开始滑，学会同不认识的小朋友一起玩耍。　　 亲子互动 　　 良好的亲子关系能够使宝宝建立起与人交往时最初的安全感和归属感。宝宝与你们之间安全的依恋关系能够为宝宝的社会交往活动提供最安全、最强有力的支持。　　 对于害羞、内向的宝宝，多鼓励他，多支持他，允许他的探索行为，引导他与周围不同年龄人的接触、交往。如见到邻居家的奶奶、爷爷主动打招呼，看到邻居家的小姐姐在骑车，鼓励宝宝也去试试。　　 与老师积极沟通 　　 联络老师，在游戏时多给孩子自我表现的机会，培养孩子当众讲话的能力。教师还要多多鼓励、多表扬这样的孩子，提高他在小朋友中的地位。　　 通过幼儿园老师，创造优势互补的交往环境。老师可以把内向、不擅交往的幼儿与外向、善于交往的小朋友分在一组，同伴的示范、影响在孩子发展过程中意义非凡。要善于利用同伴影响的作用，让孩子学会交往。&
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儿童心理学家哈塔布曾说：“预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。”培养孩子的合群能力，有以下五条妙招： 妙招一：如何教宝宝分享 　 　 场景一：　 　　1岁多的洋洋在小区公园里玩，被邻居小朋友看上了他手里的小车。妈妈要求洋洋“与小朋友们分享”，洋洋不乐意，妈妈好言相劝
怎样培养孩子合群 (转)独生子女入园都会面临合群的问题，所以未入园之前要做点准备，如在家中凡是好东西都每人一份，谁也不许挑，不让孩子受特殊的优待，这样入园后就能在生活上适应。为避免孩子在集体中难堪 ，要培养其良好的自理能力，否则入园后常因不会吃饭、尿裤子、不会用手纸等小事被小伙伴们嘲笑而变得害羞、不合群。 多带孩子到游乐场玩，让他学会排队买票、排队上滑梯、按秩序上，等前面的滑下