纵论《大唐无双2》高玩是怎样炼成的
　　大唐无双2 CGWR 得分CGWR：87 位
　　每一名玩家，都想成为高玩，就像每一位少年，都有一个大侠梦。然而，高手可不是那么好当的，做百战不殆的高手需要的是实力的支撑。很多玩家提到实力，都想当然的与RMB画上等号，其实在大型拟感实战网游《大唐无双2》这样重视打击感与战斗感的游戏中，操作才是王道。下面就让我们看看，在《大唐无双2》是如何提升实力与操作意识的。
拟感实战技术带来强大的视觉冲击力
　　实力篇――玩到大，一样威武霸气
　　《大唐无双2》精心为玩家打造了大量好玩又实用的任务、活动，帮助玩家快速成长起来提升实力的同时，更可以体验玩游戏的乐趣，而不是哀叹又被游戏玩了。
　　深入敌后：义军每周一、三、五、日可领取该任务，唐军则正好相反，为每周二、四、六、日。领取任务后，玩家只需进入相关场景强取豪夺，几近破坏之能事就可以啦，打砸抢虏不仅不会遭惩罚，还有大量金钱、经验、以及可换极品装备的声望获得呢。
　　基地镇守：该任务正好与深入敌后反其道而行，唐军是每周一、三、五、日，义军为每周二、四、六、日。顾名思义，就是镇守关卡、争夺据点，防止进攻方对场景的破坏，还要保护重要官员的安慰。深入敌后任务的奖励在这里同样可以获得。
镇守关卡、争夺据点都需全力以赴
　　采集军棉：该活动每天12：00-24:00开放，活动地点在兵家必争之地落雪岭。说是必争之地一点都不为过，不仅因任务可通过击杀敌对玩家来达成，更因地势设计的巧妙，不少好战帮会常于此地约战，以此提升帮会成员的配合能力和指挥的修为。
　　边塞长青：同样是每天的12：00-24:00，《大唐无双2》还会同期进行带着那么点植树环保味道的边塞长青，不过对于一款重视战斗的游戏来说，即使搞绿化也带着那么点血雨腥风。种植过程中，玩家不仅可以获取自身劳动所得的水分，还可通过击杀其他玩家抢夺战利，此时不仅不会受到惩罚，还会增加自身树苗的成长度呢。
　　《大唐无双2》力求为玩家打造一个拟真战斗的物理世界，即使以提升个人装备实力为目的的任务，也可以紧张刺激、热血沸腾，当然啦，对比起小编下面要说的真？PVP玩法，这些还是太小case了。
　　操作篇――打到大，技术源自实战
　　“没有最强职业，只有最强玩家。”这句话说的就是，在神操作面前，装备、门派什么的都是渣。而操作意识，只要勤加磨练人人都可以有。
没有最强职业，只有最强玩家
　　竞技场：是《大唐无双2》为玩家打造的最公平、公正的切磋平台，进入竞技场，一切装备强化、附魔、以及名将等各种外在加成都会暂时失效，让所有玩家处在同一起跑线上。在这里，拼的就是技术意识、队伍配合，糕富帅什么的，才不放在眼里。另外，打竞技场同样有大量的经验和奖章获得呢。
　　巴蜀战场：下面来介绍下《大唐无双2》极具战略特色的战场之一――巴蜀，巴蜀战场融合了塔防设计，以经典的上中下三路地图设计，结合粮仓、军械库、马厩三大资源点，以及阵营塔攻守玩法，可衍生出不计其数的战术战略。在巴蜀战场，玩家拼的不仅仅是杀伤力，还需要智慧。
　　物资争夺：相较于巴蜀战场的团队协作战斗，《大唐无双2》的物资争夺战场则要更加热血，也更加自由。在这里，众玩家只要记住“抢”、“杀”二字真言，抢光场内资源、杀光敌营玩家，这就是制胜法宝。甚至可以涌至战场中央，与敌人对杀个痛快，在物资争夺战场，讲求的就是个酣畅淋漓。
　　镖车押送：镖物被劫，意味着任务失败财物两空，可以说，押镖有风险，送物要谨慎那。然而，伴随着高难度玩法，其丰厚的金钱奖励依然吸引着大量玩家趋之若鹜。不过，前有劫匪，我有朋友，很多玩家为保镖物无恙，往往会团队出行。虽说这样大大提高了镖队安全性吧，可一旦打起来，通常会演变成大规模战争。
　　《大唐无双2》在升级的路上，早已为众玩家铺垫好了精英打造之路，升级不再是枯燥的难耐过程，任务奖励也不再局限于不痛不痒的经验。在《大唐无双2》做任务、参加活动，不仅可以让自己的装备强力起来，更可以修炼一手神乎其技的操作技巧。声明：新浪网游戏频道登载此文出于传递信息之目的，绝不意味着新浪公司赞同其观点或证实其描述。
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　　中国网络游戏排行榜(China Game Weight Rank)是由新浪游戏推出的目前国内最全面、最专业、最公正的最新网络游戏评测排行榜，涵盖内所有新游戏，力图为中国游戏玩家打造最值得信赖的新网游推荐平台。
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丰富小学数学课堂教学过程中动手操作和实践活动的内涵，落实对学生创新能力及实践能力的培养
9:46:00 | By: 高淳实小吴明辉 ]
丰富小学数学课堂教学过程中动手操作和实践活动的内涵，落实对学生创新能力及实践能力的培养
文章摘要：培养小学生创新思维、创新意识和实践能力是一个迫切的任务。而让学生通过动手操作参与知识发生、发展的过程是培养学生创新意识和实践能力的有效途径。本文就目前小学数学课堂教学中存在的问题，采取下列措施有针对性的进行了研究，取得了一定的成绩。
（一）动手操作和实践活动必须体现学生的认知过程
1.探求答案式
2.验证答案式
（二）动手操作和实践活动必须体现学生已有的生活经验和知识基础
1.与学生生活实际紧密结合
2.与知识的正迁移紧密结合
（三）动手操作和实践活动必须遵循有序性原则和时效性原则
1.加强动手操作的组织管理，提出明确的要求
2.排除干扰性因素和克服操作中的无效劳动
3.动手操作与学生的思维能力和空间观念相结合
（四）努力使抽象的数学知识具有操作性和生活性
（五）使学生动手操作和实践能力的培养与其它学科紧密结合，树立大数学观
（六）努力在合作中实施动手操作和实践活动
1.让学生参与操作材料的提供
2.让学生在合作交流中完成动手操作和实践活动
关键词：动手操作& 实践活动& 培养& 创新&& 实践能力
一、问题的提出
（一）是二十一世纪课堂教学改革的需要
目前，培养小学生创新思维、创新意识和实践能力是一个迫切的任务。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动，经历一个实践和创新的过程。具体地说，学生应该从他们经验出发，在教师的帮助下自己动手、动脑做数学，逐步发展对数学概念的理解和问题解决的能力。课堂上让学生动手操作，让学生参与实践活动已成为目前小学数学教学教师首选的教学手段。第32届全国小学数学教学年会上有80％以上的课有学生操作和实践活动，浙江省10节展示课100％有学生操作和实践活动。然而，目前对这个问题只是零散的研究，或一方面或两方面说一些措施，缺乏系统性。从这一点上说这一课题有研究的必要性。
（二）目前数学课堂教学过程中学生动手操作和实践活动存在的问题
1.动手操作和实践活动组织秩序乱。因此完不成教学任务，甚至拖堂的现象时有发生。
2.教师充当“指挥官”。事先设计好了操作步骤，或让学生模仿，这就极大限度地制约学生的主观能动性。
3.操作的内容脱离现实生活，有的又过于简单，学生不感兴趣。
4.动手操作和实践活动缺乏合作性。
5.动手操作、实践活动的形式单一，范围不够广泛。
因此，它是目前课堂教学改革急需解决的问题之一。综上所述我对在数学课堂教学中，学生动手操作和进行实践活动进行了探究。
二、&采取的措施
（一）动手操作和实践活动必须体现学生的认知过程
传统课堂教学教师总是追求正确答案以使学生的学习有效化。现代教育提倡创新教育。这就要求教师帮助学生建立信心，要为学生提供丰富多彩的情境，为学生留有探索与思考的余地。最大限度地调动学生的积极性，使他们主动地动口、动手、动眼、动耳、动脑，去做，去实际操作、体验和表现，实现学生学习活动方式的自主、参与和合作。
1.探求答案式
这种方式利于促进学生自主地获得属于他们自己的数学规则或结论。教师的角色不是去直接地教学，而是带着具有丰富意义的教学任务引导学生围绕这个任务开展探索性的学习活动。
2.验证答案式
动手操作和实践活动是一个尝试的过程。一些问题的解决任务的完成需要学生反复的尝试，学生往往要走弯路、犯错误，通过一次次的失败与挫折才能得到成功。优良的认知结构，必须有一个反思、交流、批判、检验、改进、发展的过程。教师在教学中要鼓励学生大胆的进行猜测，然后通过操作和实践活动去验证。这也自然学科最常用的教学方法。
（二）动手操作和实践活动必须体现学生已有的生活经验和知识基础
1.与学生生活实际紧密结合
数学来源于生活并服务于生活，生活中处处有数学。针对学生看得见、用得着的实际问题，设计一些思考性较强的操作和实践活动。如让学生进行几何图形的拼、剪；利息的计算；必要的社会调查等。
2.与知识的正迁移紧密结合
迁移是学生在学习中经常出现的一种心理现象。“为迁移而教”是时代对教学的要求。发展学生的认知结构，重在呈现知识的继承和延展，让学生通过操作、观察与实践活动开拓思路。在教学过程中应积极发挥正迁移的作用，避免负迁移的消极影响。这里是指把复习铺垫操作化、实践化。
（三）动手操作和实践活动必须遵循有序性原则和时效性原则
目前，有的教师不是操作的内容本身有问题，而是对学生的活动不善于组织，不注意细节，使学生动手操作活动浪费了宝贵的教学时间。这就要求教师要采取以下一些措施。
1.加强动手操作的组织管理，提出明确的要求
在学生活动之前，教师要仔细想好操作和实践过程中可能出现的所有细节问题。材料的提供、使用，操作的要求，个别生的对待等等。如果是小组合作还要事先对组长进行培训。尽量减少浪费时间的因素。
2. 排除干扰性因素和克服操作中的无效劳动
在学生操作过程中有很多干扰性因素，或是徒劳的工作，教师要给予充分的重视。例如：学生材料的摆放，学生操作的速度，操作过程中学生的讨论。汇报过程的组织等。
3、动手操作与学生的思维能力和空间观念相结合
是指过于简单的知识没有必要操作的就不操作。要以学生的现有的思维能力和空间观念为基础，否则学生也会觉得没意思。
（四）努力使抽象的数学知识具有操作性和生活性
目前，有相当数量的数学课是传统的，操作性强的内容，如：统计知识、几何图形知识，分数的基本意义等。这是远远不够的。教师应深入挖掘教材，努力使更多的抽象的数学知识具有操作性和生活性。
例如：在教学有余数除法时，设计一个果园种树的情境。让学生用小棒当果树。有29棵树，你们种3排以上，怎样种呢？用你学过的知识怎样计算，发现了什么问题？然后让学生去动手操作。学生对余数的认识就非常清楚，对位也理解了。
（五）使学生动手操作和实践能力的培养与其它学科紧密结合，树立大数学观
目前，“大语文教学观”说得较多，很少听到“大数学教学观”。其实“数学源于生活应用于生活。”这一观点每一位教师都有的共鸣。小学每个学科都与生活有着紧密的联系，那么数学也应与其它学科有着紧密联系。让学生有机会综合地运用各科的知识和技能，培养他们自己思考判断能力、掌握信息的收集、调查、总结的方法，培养以解决问题、探究活动为主的创造能力。
例如：有的教师在教学“千克的认识”这一内容时，将学生带入自然实验室去上。利用法码、弹簧称、水等，让学生用手掂一掂、称一称。比一比一千克水与一千克的其它物品的区别。为学生今后学习自然奠定了基础。有的教师利用学生劳动做小纸书包的材料，提供一个样品，发给学生一张纸，让学生自己设计，自己画图。在活动中去学习长方体的表面积的知识。学生在制作过程中对有几个面，对面相等等特点都有了深刻的了解。同时也明白了有时不需要求六个面的面积。在设计过程中还要留出粘贴的份。使学生的综合能力得到培养和训练。
（六）努力在合作中实施动手操作和实践活动
新标准的基本理念中提到让学生“学会运用数学的思维去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。”这要求教师要创设实践活动情境，引导学生探索，以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力；让学生深入实践中，自己收集材料，进行分析研究。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要形式。
1. 让学生参与操作材料的提供
&教师和学生共同准备操作的材料，更能体现出教师是参与者。例如：我们在教学统计知识时，教师让学生个人去调查小学生喜爱读什么样的书。每人从一至六年级共抽查30名学生。教师则提供学校藏书情况和类别，然后进行统计分析，并给校长写一份建议书。
2.让学生在合作交流中完成动手操作和实践活动
教学活动中的合作应该让学生感到需要合作，昌平区柏纪明老师在教统计表这一知识点上让学生统计道路上过往汽车的数量与种类就非常巧妙，使学生感到不合作就完不成任务。学生自觉地进行合作比教师规定的合作要好得多。
新课标提出：每个学生都可以学习数学；不同的学生学习不同水平的数学；允许学生以不同的速度学习数学；学生可以不同的速度学习数学；学生可以用自己的方法学习数学的教学理念。动手操作和实践活动开展的还很不到位，还有很多问题有待于进一步探究。
发表评论：作者：官方论坛-ghostjack131)
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大唐无双什么职业最简单?
毒奶不走好位你站在原地跟人对扛，一个法系远了放技能，统共10个技能再除去不常用的，只有操作相对复杂和意识方面要求比较高的。至于怒气衔接，比如天煞？保证你陷阱都放不出来就被切菜一样收拾掉了，根据需要放就行了？远了有冲锋，没有绝对难练的职业，这就叫复杂，属于意识问题、和尚和矮子，和尚也差不多，有群定身，近了有狂风沙能减速50%，还有撞击相当于小冲锋。蜀山有什么走位，反正杀人靠平砍，加上断喝能封技能。刺客就不解释了。刺客对操作和意识的要求都比较高，先放哪招后放哪招那是绝对不能错的？法师就是个算CD的活儿，哪款游戏里刺客不需要操作、无名？一看就没玩过什么游戏。奶妈操作要求很高那是单P，操作没什么复杂的。天煞有什么走位，那不属于操作问题，近了有雷？要说简单方面，基本贴着对手打就行了，问题是战场上有几个奶妈成天单独出来不跟团队？无名这个职业走位倒是很重要，除了怒火需要走位，但是他技能少？绕着对手跑就行了，有控放控就行，哪来那么多走位，但是意识很重要，有远程晕，操作要求比较高的包括毒奶，谢谢，只要把你那几个技能的CD时间算好楼上的你玩过大唐吗？操作要求最高的就是毒奶和刺客、奶妈，有瞬移，是上手难度最高的职业，意识要求相对较高的职业还包括蜀山
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其他4条回答
和尚天煞还有蜀山侧重走位和技能怒气衔接，相比之下毒和ck操作轻松点，无名注重走位，奶妈操作要求很高，而法师的走位以及战场切入单p的技能连接都是要求极高的操作最简单的其实就是毒奶和ck了
你意识到位，操作到位!玩啥职业都简单！
没有简单复杂的职业，靠自己！
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一、什么是课程？ 什么是课程意识？ 什么是课程设计？
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