阅读下文，回答问题。袁涣，陈郡扶乐人也。郡命 为功曹，后辟分府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖（指曹操）。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之把以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为白敫 察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣 以尝为备举吏，独不贺。节选自《三国志·魏书·卷十一》1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （
）A．后辟公府，举高第 高第：官吏考核中的高等。B．布初与刘备和亲，后离隙 和亲：和睦亲近。C．迁为梁相，为政崇教训 教训：从失败中获得认识D．恕思而后行 恕思：本着宽恕的原则思考。2．下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不相同的一项是 （
）A．涣往从之，为布所拘留 B．涣颜色不变C．鼓之以道德，征之以仁义 D．恕思而后行，外温柔而内能断3．以下六句话，分别是编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是 （
）①涣常正议，术不能抗②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许③夫兵者，凶器也，不得已而用之④为政崇教训，恕思而后行⑤不为白敫 察之行，然时人服其清⑥时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥4．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 （
）A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）然敬之不敢不礼也。（2）古之所以得其民者，公既勤之矣。
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）A．后辟公府，举高第 高第：官吏考核中的高等。B．布初与刘备和亲，后离隙 和亲：和睦亲近。C．迁为梁相，为政崇教训 教训：从失败中获得认识D．恕思而后行 恕思：本着宽恕的原则思考。2．下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不相同的一项是 （
）A．涣往从之，为布所拘留 B．涣颜色不变C．鼓之以道德，征之以仁义 D．恕思而后行，外温柔而内能断3．以下六句话，分别是编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是 （
）①涣常正议，术不能抗②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许③夫兵者，凶器也，不得已而用之④为政崇教训，恕思而后行⑤不为白敫 察之行，然时人服其清⑥时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥4．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 （
）A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）然敬之不敢不礼也。（2）古之所以得其民者，公既勤之矣。
阅读下文，回答问题。袁涣，陈郡扶乐人也。郡命 为功曹，后辟分府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖（指曹操）。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之把以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为白敫 察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣 以尝为备举吏，独不贺。节选自《三国志·魏书·卷十一》1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （
）A．后辟公府，举高第 高第：官吏考核中的高等。B．布初与刘备和亲，后离隙 和亲：和睦亲近。C．迁为梁相，为政崇教训 教训：从失败中获得认识D．恕思而后行 恕思：本着宽恕的原则思考。2．下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不相同的一项是 （
）A．涣往从之，为布所拘留 B．涣颜色不变C．鼓之以道德，征之以仁义 D．恕思而后行，外温柔而内能断3．以下六句话，分别是编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是 （
）①涣常正议，术不能抗②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许③夫兵者，凶器也，不得已而用之④为政崇教训，恕思而后行⑤不为白敫 察之行，然时人服其清⑥时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥4．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 （
）A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）然敬之不敢不礼也。（2）古之所以得其民者，公既勤之矣。
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1． C（“教训”：指通过教育来感化人。）2． B（“颜色”：古代一般指脸色，现在多指色彩。）3． C（③与坚持操守无关。④是为政的主导思想和做法。⑤只表现袁涣不炫示邀名。）4． D（A“身在曹营而心系故主”所言过重，与事实不符。B“审势度势”意为“了解时势的特点，估计情况的变化”，文中无此内容，且“乏则取之于人”也不能算“不拘细行”。C袁涣谈“兵”是从为政角度而非从军事角度，不能得出“通晓军事”的结论。）5．见译文参考译文：袁涣，陈郡扶乐人。郡守任命他担任功曹之职，后来又举荐给公府，在官吏考核中获得较高的等级。刘备任豫州牧，推荐袁涣为秀才。后来袁涣避难于江淮之间，被袁术所任用。袁术每次向袁涣咨询探问，袁涣总是正气凛然地论述自己的主张，袁术辩驳不过，但是仍然敬重他，不敢不对他以礼相待。不久，吕布在阜陵攻打术法，袁涣随袁术一起迎战，于是又被吕布拘留。吕布当初和刘备和睦亲近，后来有了矛盾。吕布想让袁涣写信去大骂羞辱刘备，袁涣认为不能这样做，吕布再三强迫他，都不答应。吕布大怒，用刀剑来威胁袁涣说：“做这件事就能活，不做这件事就死。”袁涣脸色丝毫没有改变，笑着对吕布说：“我听说只有德行可以用来羞辱别人，没听说用污言秽语来羞辱别人的。假使他本来就是个君子，将不会以将军你的话为耻辱，假如他实在是个小人，将用的话回复你，那么受辱的是你而不是他。再说我先前侍奉刘将军，就像今天侍奉你一样，假如有一天我离开这里，再来痛骂将军，行吗？”吕布自感惭愧而作罢。吕布被杀，袁涣得以回到太祖身边。袁涣曾对太祖说“武器，是种凶器，万不得已才使用。用高尚的品行来影响他人，用仁义的思想来感化他人，则时安抚那里的百姓，替他们扫除危害。这样，所以百姓才可以和他们同生死。您洞明事理举世罕见，古人用来争得民众的方法，您已经勤勉地实行了；当今官府失去民众的弊政，您也已经引以为戒了，四海之内依靠您得以免于危亡的灾祸，然而百姓还不懂得仁义，希望您教导他们，那么真是天下的福分了。”太祖很欣赏地采纳了他的建议。当时刚刚招募百姓去开垦荒地，百姓都不愿意，纷纷逃离。袁涣对太祖说：“百姓安于入土，不愿轻易迁移，千万不能突然让他们离开故土，顺着他们容易，违背他们困难，应该顺着他们的心意，愿意去垦荒的就让他们去，不愿意去的不可勉强。”太祖采纳了他的意见，百姓非常高兴。（后来），袁涣升任梁相，治理政事崇尚教育引导，本着宽恕的原则思考后再去实行，外表温和而内心果断。因为生病离开官任，百姓想念他。他前后得到的赐物很多，但他都分发给别人，家中没有什么积蓄，始终不问自己的家产，缺什么就从别人那里取用，不愿意做出清白的姿态，但当时的人都钦服他的清廉。当时有传说刘备已死，群臣都拍手庆贺，袁涣因为自己曾经被刘备举荐为吏，独自不表庆贺。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-文言文阅读
分析与解答
习题“阅读下文，回答问题。袁涣，陈郡扶乐人也。郡命 为功曹，后辟分府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复...”的分析与解答如下所示：
1． C（“教训”：指通过教育来感化人。）2． B（“颜色”：古代一般指脸色，现在多指色彩。）3． C（③与坚持操守无关。④是为政的主导思想和做法。⑤只表现袁涣不炫示邀名。）4． D（A“身在曹营而心系故主”所言过重，与事实不符。B“审势度势”意为“了解时势的特点，估计情况的变化”，文中无此内容，且“乏则取之于人”也不能算“不拘细行”。C袁涣谈“兵”是从为政角度而非从军事角度，不能得出“通晓军事”的结论。）5．见译文参考译文：袁涣，陈郡扶乐人。郡守任命他担任功曹之职，后来又举荐给公府，在官吏考核中获得较高的等级。刘备任豫州牧，推荐袁涣为秀才。后来袁涣避难于江淮之间，被袁术所任用。袁术每次向袁涣咨询探问，袁涣总是正气凛然地论述自己的主张，袁术辩驳不过，但是仍然敬重他，不敢不对他以礼相待。不久，吕布在阜陵攻打术法，袁涣随袁术一起迎战，于是又被吕布拘留。吕布当初和刘备和睦亲近，后来有了矛盾。吕布想让袁涣写信去大骂羞辱刘备，袁涣认为不能这样做，吕布再三强迫他，都不答应。吕布大怒，用刀剑来威胁袁涣说：“做这件事就能活，不做这件事就死。”袁涣脸色丝毫没有改变，笑着对吕布说：“我听说只有德行可以用来羞辱别人，没听说用污言秽语来羞辱别人的。假使他本来就是个君子，将不会以将军你的话为耻辱，假如他实在是个小人，将用的话回复你，那么受辱的是你而不是他。再说我先前侍奉刘将军，就像今天侍奉你一样，假如有一天我离开这里，再来痛骂将军，行吗？”吕布自感惭愧而作罢。吕布被杀，袁涣得以回到太祖身边。袁涣曾对太祖说“武器，是种凶器，万不得已才使用。用高尚的品行来影响他人，用仁义的思想来感化他人，则时安抚那里的百姓，替他们扫除危害。这样，所以百姓才可以和他们同生死。您洞明事理举世罕见，古人用来争得民众的方法，您已经勤勉地实行了；当今官府失去民众的弊政，您也已经引以为戒了，四海之内依靠您得以免于危亡的灾祸，然而百姓还不懂得仁义，希望您教导他们，那么真是天下的福分了。”太祖很欣赏地采纳了他的建议。当时刚刚招募百姓去开垦荒地，百姓都不愿意，纷纷逃离。袁涣对太祖说：“百姓安于入土，不愿轻易迁移，千万不能突然让他们离开故土，顺着他们容易，违背他们困难，应该顺着他们的心意，愿意去垦荒的就让他们去，不愿意去的不可勉强。”太祖采纳了他的意见，百姓非常高兴。（后来），袁涣升任梁相，治理政事崇尚教育引导，本着宽恕的原则思考后再去实行，外表温和而内心果断。因为生病离开官任，百姓想念他。他前后得到的赐物很多，但他都分发给别人，家中没有什么积蓄，始终不问自己的家产，缺什么就从别人那里取用，不愿意做出清白的姿态，但当时的人都钦服他的清廉。当时有传说刘备已死，群臣都拍手庆贺，袁涣因为自己曾经被刘备举荐为吏，独自不表庆贺。
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下文，回答问题。袁涣，陈郡扶乐人也。郡命 为功曹，后辟分府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖（指曹操）。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之把以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为白敫察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣 以尝为备举吏，独不贺。节选自《三国志·魏书·卷十一》1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是____A．后辟公府，举高第 高第：官吏考核中的高等。B．布初与刘备和亲，后离隙 和亲：和睦亲近。C．迁为梁相，为政崇教训 教训：从失败中获得认识D．恕思而后行恕思：本着宽恕的原则思考。2．下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不相同的一项是 ____A．涣往从之，为布所拘留 B．涣颜色不变C．鼓之以道德，征之以仁义 D．恕思而后行，外温柔而内能断3．以下六句话，分别是编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是 ____①涣常正议，术不能抗②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许③夫兵者，凶器也，不得已而用之④为政崇教训，恕思而后行⑤不为白敫 察之行，然时人服其清⑥时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥4．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是____A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）然敬之不敢不礼也。（2）古之所以得其民者，公既勤之矣。”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下文，回答问题。袁涣，陈郡扶乐人也。郡命 为功曹，后辟分府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖（指曹操）。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之把以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为白敫察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣 以尝为备举吏，独不贺。节选自《三国志·魏书·卷十一》1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是____A．后辟公府，举高第 高第：官吏考核中的高等。B．布初与刘备和亲，后离隙 和亲：和睦亲近。C．迁为梁相，为政崇教训 教训：从失败中获得认识D．恕思而后行恕思：本着宽恕的原则思考。2．下列句子中加点的词语在文中的意义，与现代汉语不相同的一项是 ____A．涣往从之，为布所拘留 B．涣颜色不变C．鼓之以道德，征之以仁义 D．恕思而后行，外温柔而内能断3．以下六句话，分别是编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是 ____①涣常正议，术不能抗②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许③夫兵者，凶器也，不得已而用之④为政崇教训，恕思而后行⑤不为白敫 察之行，然时人服其清⑥时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺A．①③⑤ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③④⑥4．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是____A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）然敬之不敢不礼也。（2）古之所以得其民者，公既勤之矣。”相似的习题。