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2015四年级数学下册第六单元数据的表示和分析教案（新北师大版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2015四年级数学下册第六单元数据的表示和分析教案（新北师大版）
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文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 第六单元&&& 数据的表示和分析
一、&学情分析&
二、&教学内容本单元的教学内容主要由两部分组成：一部分是简单的数据整理和分析，另一部分是求平均数。三．教学目标 知识与技能1、通过结合实验数据画统计图的活动，统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。&&& 2、通过处理实验数据的活动，了解折线统计图的特点；能根据数据画折线图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。&& 3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单求平均数的方法，有运用平均数解决问题的意识。过程与方法经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，统计在实际生活中的应用。情感态度与价值观&&&& 理解数学与生活的密切联系，培养学生观察、分析、判断、收集信息的能力。四．教学重点：1.体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。2. 了解折线统计图的特点，能根据数据画折线图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。3、理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。五．教学难点1. 把生活中的一些数据绘制成条形统计图或折线统计图。2.根据折线统计图上的信息进行简单的预测。3、灵活运用平均数的知识解决简单的实际问题六．教学课时安排： 生日&&&&&&&&&&&& 1课时栽蒜苗（一）&&&& 1课时栽蒜苗（二）&&&& 2课时平均数&&&&&&&&&& 1课时
年级&四年级&科目&数学&章节&第六单元主备人&孙艳&成员&庞艳芳、王红霞、胥艳平课题&生日教学内容&教材83---84页内容。教学目标:&知识与技能结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。过程与方法根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。情感态度与价值观学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。教学重点：&在具体情境中，使学生体验统计的全过程。教学难点：&在具体情境中，使学生体验统计的全过程。教学准备：&教师&&学生&彩笔、直尺预习准备：&记录爸爸、妈妈和自己的生日，并能说出在什么季节？教&& 师&& 活&& 动&学 生 活 动&个案一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1．说一说。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分。四季是怎样划分的？（1）小组讨论。（2）全班交流，讨论结果。3．调查。（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4．涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5．说一说。（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？三、实践应用　　我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）　怎样才能知道大家的意见呢？　　1.调查、记录2.汇报、交流四、师生小结、课后延伸。这节课你有什么收获？&明确自己的生日在什么季节是学习的前提，然后提出问题。
&经历统计的过程是本节课的重点，通过组织学生回忆调查数据的方法，小组合作完成本班同学生日情况统计。
学生根据自己所学的东西，可以把礼物进行统计，做到活学活用。&练一练&完成课本84页“练一练”第1题测一测&完成课本84页“练一练”第2题第（1）小题作业设计&A、B：课本84页第2、3题&&&& C：课本84页第3题板书设计&生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季&&
年级&四年级&科目&数学&章节&第六单元主备人&孙艳&成员&庞艳芳、王红霞、胥艳平课题&栽蒜苗（一）教学内容&教材85---87页内容。教学目标:&知识与技能通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。过程与方法理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。情感态度与价值观会将实验中所得的数据绘制条形统计图。教学重点：&体会和理解条形统计图中一格的表示方法。教学难点：&能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学准备：&教师&、统计图、统计表&学生&提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗预习准备：&提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗，定期测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。教&& 师&& 活&& 动&学 生 活 动&个案一、情景创设提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录。二、探究新知：制作条形统计图，1．&出示多教具，第1小组第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？2．&讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣&&&&& &3，分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？ 4，& 以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。&
学生在宽松、自由的学习环境中交流&
学生制图，培养学生的读图能力&
练一练&练一练第1题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。测一测&练一练第2题，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。作业设计&A、B、 C：课本87页第3题板书设计&栽蒜苗（一）条形统计图：1格表示多个单位&
年级&四年级&科目&数学&章节&第六单元主备人&孙艳&成员&庞艳芳、王红霞、胥艳平课题&栽蒜苗（二）教学内容&教材88---89页内容。教学目标:&知识与技能了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。过程与方法经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。情感态度与价值观使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。教学重点：&能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：&能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教学准备：&教师&多媒体课件、小黑板&学生&格子图预习准备：&提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗，定期测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。教&& 师&& 活&& 动&学 生 活 动&个案一、情景创设1、计录数据。&教师在课前要将学生分成实验小组，提前布置学生栽蒜苗实验，要求学生记录好蒜苗15天的生长情况，教师在之前要适当作记录。2、交流整理数据，并填表。　　全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？ 小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。二、探究新知：制作折线统计图，&&& 1．出示第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从折线统计图中你发现了什么？讨论得到折线统计图的特征和特点。&&& 2、分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解折线统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？ 3．以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成折线统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。&
指名回答，&
练一练&练一练第1题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解折线所代表的实际数据。鼓励学生从折线统计图中尽可能多地获取信息。测一测&练一练第2题，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画折线统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。作业设计&A、B、 C：调查2008年奥运会获奖牌数第一名国家奖牌情况，并绘制成折线统计图。板书设计&栽蒜苗（二）――折线统计图
天数/天&3&6&9&12&15蒜苗高度/厘米&4&6&10&16&17&&& &
年级&四年级&科目&数学&章节&第六单元主备人&孙艳&成员&庞艳芳、王红霞、胥艳平课题&平均数教学内容&教材90---92页内容。教学目标:&知识与技能通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数，会利用加权平均数解决实际问题。过程与方法经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。情感态度与价值观通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。教学重点：&理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法 教学难点：&理解平均数的意义教学准备：&教师&课件&学生&学具预习准备：&统计全班同学的期中数学教&& 师&& 活&& 动&学 生 活 动&个案一、创设情境，揭示课题。1.出示图片：学生在大街上捡拾白色垃圾.谈话： 白色垃圾对于我们的生活危害很大。出示相关数据。我校也要求学生调查自己家的情况。那么谁说说，你们家一周大约丢弃多少个塑料袋？ & 2.看过一篇报道，城镇某校一个班平均每周丢弃塑料袋28个之多，大多数用于买菜，丢垃圾用。谁能说说平均数怎样算？板书关系式：总数量除以总份数=平均数这节课我们就学习统计中的平均数。（板书） 二、 在活动中，自主建构概念到底我们班的同学平均每家一周丢弃多少个呢？看来要得到平均数只知道几家的数据还不行，你们最想知道什么吗？& 1.出示数据，初估平均数。
学生面对分散而且毫无规律的数据，迟疑一下，在教师的鼓励下有的学生会大概猜一猜。但是数据不统一。2.引出学生要对数据进行整理的需求。3.根据相同数据及其个数进行整理。4.小结：看来平均数与每一个数据都有关系，其实这正是它为什么能广泛应用的原因，那就是用平均数描述问题更全面。三、在应用中巩固概念。1.出示要解决的问题学校要给四年级四个班数学竞赛颁奖，奖给谁？比较什么？1班34人平均分87.7分；2班33人平均分89.9分；3班人90.5分；4班35人85.5分如果要给教这两个班的两位教师颁奖呢？颁给那位教师？预设： & 生1：颁给平均分最多的那个班。 & 生2：不公平，要算一算两个班的平均分，再比较。问：哪个更科学公平呢？2.学生应用计算器计算两个班的平均数再比较。四、回顾& &谈谈自己本节课的收获&
练一练&练一练第3题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。测一测&练一练第4题，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。作业设计&A、B、 C：课本91页第2题板书设计&平均数平均数是一组数据平均水平的代表。数据的总和÷数据的个数＝平均数教学反思& 文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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=&trunc(sysdate)&&&&&&&&&&&&&&&&&&from&&&&&&&&&nbspselect&*&&&&&students&&&&&&&&where&trunc(birthday)&&&nbsp
trunc什么意思
oracle的函数，截取日期的各部分，trunc(sysdate)表示截取到年月日，不带时分秒
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来自团队：
select name from col where birthday=
trunc什么意思！？
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换一换
回答问题，赢新手礼包安徽将用大数据精准识别贫困生 十年间资助学生超2000万人次
来源：江淮晨报
今年起，我省将用&大数据&精准识别贫困生。8月2日，安徽省教育厅召开学生资助工作新闻通气会，今年我省将优化资助名额和资金分配机制，向以农林水地矿油核等学科专业为主的高校倾斜。
今年起我省将用大数据精准识别贫困生
自2007年以来，我省逐步构建起从学前教育到研究生教育的资助政策体系。资助项目从最初的10个项目，逐步增加、完善至现在的26项。目前，我省对家庭经济困难学生采取奖、贷、勤、补、免等多种方式进行资助，具体资助项目有普惠性、助困性、奖励性、补偿性等多个方面。十年间，全省累计资助各级各类学生2036.4万人次，资助金额303.7亿元。其中：2016年资助学生259.3万人次，较2007年增长了85%;资助金额50.3亿元，较2007年增长4.3倍。
除了资助项目所有学段的全覆盖，我省还通过大数据来精准识别贫困生并予以资助。在资助对象认定方面，较以前的学生申请、学校评议的统一认定模式，演变到通过大数据手段、通过部门间数据互通的渠道，多方式地识别家庭经济困难学生信息。在资助标准上，根据不同学生家庭经济困难程度，分档确定资助标准，特别困难学生享受高档次资助标准。
资助向农林水地矿油核等专业为主的高校倾斜
2017年秋季学期起，国家助学贷款业务覆盖范围从高校拓展到科研院所等各类培养单位。
另外，今年我省还将优化资助名额和资金分配机制，向以农林水地矿油核等学科专业为主的高校倾斜。
家庭经济困难新生如果在入学前实在不能筹集到足够的上学费用，可以在办理入学报到手续时，通过学校新生入学&绿色通道& 缓交学费和住宿费，先办理有关入学报到手续。
博士生国家助学金由1万/年提高到1.3万/年
记者了解到，2017年春季学期我省各项资助资金全部发放完毕，目前正在筹划新学期建档立卡家庭经济困难学生资助资金发放工作。相比于去年，今年我省贫困生资助有两大变化。其一是博士生国家助学金标准自今年春季学期起，由以前的每生每年10000元，提高到每生每年13000元。
此外是认定要求上&更严&。在评定家庭经济困难学生时，采用科学合理、更加人性化的方式，引导学生如实反映家庭经济困难情况。
避免&徐玉玉&的事件发生
要避免&徐玉玉&的事件发生，省教育厅也特别提醒收到录取通知书的准大学生们，一定要提高警惕，不要被电话、短信、微信中的诈骗信息所蒙蔽。
省教育厅提醒，诈骗分子往往会在新生招录前后，冒充教育部门、基金会等工作人员，以发放奖学金、助学金、教育退费为名，引诱学生和家长上当受骗，希望大学生们和家长，提高警惕，避免上当受骗。
晨报记者 刘梅梅 实习生 周荣荣
原标题：我省将用大数据精准识别贫困生
编辑：聂静
[此文系转载，来源于江淮晨报，版权归属原作者]
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发送验证码同学们都知道自己的生日.但不少同学却不知道父母的生日.为了弘扬孝敬父母的传统美德.改革开放以后.我国民间接受了国外有意义的“母亲节 和“父亲节 .这两个节日的时间分别是 A．五月的第一个星期日.六月的——精英家教网——
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同学们都知道自己的生日.但不少同学却不知道父母的生日.为了弘扬孝敬父母的传统美德.改革开放以后.我国民间接受了国外有意义的“母亲节 和“父亲节 .这两个节日的时间分别是 A．五月的第一个星期日.六月的第二个星期日 B．五月的第二个星期日.六月的第二个星期日 C．五月的第二个星期日.六月的第三个星期日 D．五月的第一个星期日.六月的第一个星期日 【】
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日，正为博士资格考试作准备的刘正琛，却被确诊为“慢性粒细胞白血病”。作为北大“车协”的元老之一，车行万里，远赴延安，正琛有豪情万丈；活跃于“爱心社”的每一次活动，正琛热心于奉献；从北大数学系考入光华管理学院，硕博连读，正琛在师生眼中前途无量……但如今，在平均为五年左右的慢性期内，通过药物控制，正琛可以基本像正常人一样生活；而五年之后，如果找不到HLA完全相同的供血者进行骨髓移植，正琛可能会因败血症等疾病或者全身出血（多为脑出血）而离我们、离这个世界远去。&&&&&&&& “对于死亡，可能每个人都有不同的理解角度吧。比起只能活二十几岁的原始人，我幸运的多。”正琛开朗的笑着，在我们为他怜惜之时，他早已正视生存与死亡。“我不埋怨上天的不公，因为他毕竟还给了我5年的时间。每个人来到世间，都有各自的使命；或许上天给我的使命，就是建立起这个“骨髓数据库”吧！” &&&&&&& 建立民间骨髓库的想法，源于正琛对中国大陆骨髓库不健全的深刻体验：中国红十字会从1992年开始做骨髓库，到现在号称有2万捐献者，已知的骨髓移植只有两三例；而其现在的目标是5年做到10万捐献者。这对于目前400万的血液病患者，以及每年新增的三四万白血病患者来说，太微不足道了！ &&&&&&& “帮助别人，也帮助自己。”怀着这样的信念，正琛向他在光华、车协的好友们发出了求助信，决心建立起一个民间的、廉洁的、高效率的骨髓（或造血干细胞）库。他以“阳光”为其命名，第一步计划是发展100名志愿者，建立骨髓数据库，以后再发展到1000名、10000名。 &&&&&&& 阳光，意味着生命和乐观，积极，开朗。正琛选择“阳光”一词，寓意着给血液病患者以希望，一旦找到合适的移植配型，犹如黑暗中见到光明；也寓意着一个充满爱心的社会对于血液病患者的热情支持与帮助。 读了上述材料，你对生命的感悟肯定深刻，说出来与大家共享（至少四点）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
生 日 的 翅 膀①儿子提出今年的生日不在家里过，要自己和同学们一起过。16次生日，他都是在家里和我和他妈一起过的，第一次，他要离开家，离开我和他妈妈，自己去过了。我知道，儿子长大了，随日子一起长大了，但心里多少有些失落。②儿子的这次生日，早在半个多月前就开始和同学们紧锣密鼓地筹备了。自己动手，比在家里我们帮他过生日要认真，也要有兴趣得多，他们找到一家小饭馆，物美价廉，环境也不错。那一天生日的时候，他一清早就出去了，准备先到北海划船，然后再去聚餐。那些同学也早就一个电话接一个电话打来！热线联系，为他准备好了生日礼物。一位同学为了他这个生日，本来全家要到北戴河去避暑疗养，任爸爸妈妈一劝再劝，愣是忍痛割爱，毫不犹豫，留下来陪他。另一位同学和家人在西安度假，电话里得知他的生日，自己提前赶在他生日的那一天回到北京。而又一位同学怎么找也找不到，以为刚放暑假时曾经对她讲过的生日的事她已忘记，便不抱希望。谁知生日的前一天晚上，这位同学打来电话，她是特意从老家赶回来的，刚刚进家门……③这就是孩子！只有孩子才会有这样的热情，这样认真，这样纯真，将一个普通的生日化做一种友谊、一种承诺、一种象征。如果我是儿子，知道有这么些同学如此对待自己生日，我也会毫不犹豫地离开和同学们聚会在一起。当我知道这一切，我不再责备儿子，而是羡慕他。④那天，儿子和他的同学在那家小饭馆里一直热闹到很晚。第一次他的生日，家里缺少了他，一下子显得冷清了许多，但我可以想像得到儿子那里点燃着的生日蛋糕上的红红的蜡烛在跳跃着生命的火焰和那里洋溢着只有青春才会拥有的活力、朝气和欢乐。我知道，这是家里无法给予他的。家里可以给予他无限温馨、欢乐和富有，却难以给予他这些。一片叶子即使在再温煦柔和的风中也难奏响悦耳的乐章，只有一棵树上那一片片叶子聚合在一起，才会在风中飒飒细语，诉说着不尽的话题，摇响着一片他们彼此听得懂的动人的音乐……⑤那天晚上十一点多的时候，儿子在那家小饭馆里给我打来一个电话，嗡嗡的话筒里，可以听得见欢笑声，想来儿子他们玩得正开心。儿子告诉我：他们正聊到兴头上，他想今天晚上不回家住了，他要到一个同学家去住，可以接着兴致勃勃地聊个海阔天空。他问我行吗？我该怎样回答？但能说不行吗？我虽然有些不大情愿，有些无可奈何，但最后我还是答应了儿子生日这一天惟一向我提出的要求。即使我多少有些伤感，但孩子毕竟已经长大，比我们想像的，要快得多地长大。再美好温暖的家，也只是孩子成长的第一站，孩子总是像鸟一样离开家飞走的。我知道这时候送给孩子的最好生日礼物，就是送他一副飞翔的翅膀。【小题1】本文主要写了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&。试从第五段中概括本文的主旨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4分）【小题2】第二段中用大量的笔墨叙写生日前的准备，其作用是什么？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】文章详细描写了父亲想像儿子过生日的情景，用意是？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】如何正确理解第四小节最后的比喻？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】儿子不在家过生日，父亲为什么会感到失落？假如你现在就是文中的儿子准备怎么去安慰父亲？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】第三段中父亲为什么不再责备儿子，而是有些羡慕他？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
初一学生小宇早上高高兴兴的上学了，在课堂上，他心情愉快，积极发言，还向老师提了一些问题，受到了老师的表扬。中午回家时，他看到妈妈看了他的日记，很是生气。但妈妈却说是因为想知道他最近的情况。下午小宇闷闷不乐的提前去上学。在路上的书店买书时他无意中发现自己曾在学校校刊上发表的一篇作文被登载在一本作文选刊上。他马上和出版社联系要求支付稿费，却被告知这是公益性的读物，没有稿费。无奈的小宇只好去上学了。下午他和同学们在操场上玩时，一个高年级学生来向他要钱，还威胁他不许告诉老师，否则给他点厉害看。小宇很害怕，只好答应以后每个月都交保护费给那个高年级学生。阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题。（1）小宇这一天中，他的哪些权利受到侵犯？________________________________________________________________________________（2）假如你是小宇，你将会用什么方式来处理妈妈看日记这件事？________________________________________________________________________________（3）你认为应该怎样维护青少年的合法权益，促进其健康成长？________________________________________________________________________________
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小军同学是某市一中学的学生，学习成绩优异，深受老师喜爱，同学们也愿意同他交朋友。但是自八年级下学期开始，他偷偷到网吧上网、聊天、玩游戏。在网络的虚拟世界里流连忘返，学习成绩急剧下降，和老师、同学的交流日渐减少。老师和父母做了许多工作，但他仍迷恋网吧，不能自拔……（1）原因分析：你认为小军同学发生这种变化的原因是：①自身原因：_____________________________________________________________________________。②社会原因：_____________________________________________________________________________。（2）观点辨析：小军的妈妈因为小军上网也不知道流了多少泪，她说：“都是网络害了人！”你对小军妈妈的说法是怎么认识的，请说一说。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请你帮助：小军在老师、同学和家长的多次劝说下逐渐认识到迷恋网吧对自己的危害，很想摆脱网络游戏的阴影，只是控制不住自己，假如你是小军的好朋友，请你帮小军想一想改正的办法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）提出建议：为解决像小军一样的迷恋网吧这类问题，你认为社会有关部门应尽哪些责任？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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