请住校日记的同学们来一下 帮我解答下问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-12 16:58 标签： 住校日记
本人因为左下肢深静脉血栓，并发肺栓塞。请医生来帮我解答一下我的问题！谢谢！ 今天查出来蛋白C的值_百度知道
问:本人因为左下肢深静脉血栓，并发肺栓塞。请医生来帮我解答一下我的问题！谢谢！ 今天查出来蛋白C的值
为53（70-140）蛋白S为45（76-140）我这情况是易栓症吗？本人20岁男性。
来自上海市第六人民医院东院（三级甲等）
需要化验血宁常规、D二聚体，胸部CTA检查，结合体格检查结果，明确目前情况
追问： 19:07
INR在1.9多。我已经住了十几天的医院了，胸部CT还没有重新做。别的肿瘤什么原因都排除了。我这个蛋白的指标您觉得像是缺乏症吗
回答： 20:52
D二聚体正常，可以排除肺栓塞
指导意见：
你好;减肥;减肥小秘方：减肥的目的，首先保证身体健康。所以减肥不能迅速减...
病情分析：
你好，你现在去医院检查的结果提示可能是因为你长期油腻的饮食导致你凝血...
病情分析：
你好，你的这种情况高度考虑是痔疮可能性，积极重视，就诊肛肠科，明确评...
意见建议：
你好，根据你说的情况是有可能复发的,需要你早期到医院给予检查治疗的
病情分析：
你好，脑血栓是动脉硬化引起的脑血管堵塞，可以引起肢体的运动和感觉等障...
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双语英语列表摘要努力翻译中...分析：换元法即是整体思想的考查，解题的关键是找到这个整体，此题的整体是xx-1，设xx-1=y，换元后整理并求得y的值，再代入xx-1=y中求x的值．解答：解：设y=xx-1，则原方程可变为y2-5y-6=0，解得y1=6，y2=-1，∴xx-1=6，xx-1=-1，解得x=12或65，经检验，都是原方程的根．∴原方程的解为x=12或65．点评：用换元法解分式方程时常用方法之一，它能够把一些分式方程化繁为简，化难为易，对此应注意总结能用换元法解的分式方程的特点，寻找解题技巧．
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科目：初中数学
来源：学年山东省潍坊市诸城市繁华中学九年级（上）月考数学试卷（10月份）（解析版）
题型：解答题
阅读理解题：一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面一段对话，请你阅读完后再解答下面问题：老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．学生甲：老师，先去括号，再合并同类项，行吗？老师：这样，原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点？学生乙：我发现方程中x2-x是整体出现的，最好不要去括号！老师：很好．如果我们把x2-x看成一个整体，用y来表示，那么原方程就变成y2-8y+12=0．全体同学：咦，这不是我们学过的一元二次方程吗？老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有这么多根啊．老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种很重要的转化方法．全体同学：OK！换元法真神奇！现在，请你用换元法解下列分式方程．
科目：初中数学
来源：《28.3 用一元二次方程解决实际问题》2010年习题精选（二）（解析版）
题型：解答题
阅读理解题：一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面一段对话，请你阅读完后再解答下面问题：老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．学生甲：老师，先去括号，再合并同类项，行吗？老师：这样，原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点？学生乙：我发现方程中x2-x是整体出现的，最好不要去括号！老师：很好．如果我们把x2-x看成一个整体，用y来表示，那么原方程就变成y2-8y+12=0．全体同学：咦，这不是我们学过的一元二次方程吗？老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有这么多根啊．老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种很重要的转化方法．全体同学：OK！换元法真神奇！现在，请你用换元法解下列分式方程．
科目：初中数学
来源：学年河南省南阳市书院中学九年级（上）第一学月数学试卷（解析版）
题型：解答题
阅读理解题：一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面一段对话，请你阅读完后再解答下面问题：老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．学生甲：老师，先去括号，再合并同类项，行吗？老师：这样，原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点？学生乙：我发现方程中x2-x是整体出现的，最好不要去括号！老师：很好．如果我们把x2-x看成一个整体，用y来表示，那么原方程就变成y2-8y+12=0．全体同学：咦，这不是我们学过的一元二次方程吗？老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有这么多根啊．老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种很重要的转化方法．全体同学：OK！换元法真神奇！现在，请你用换元法解下列分式方程．
科目：初中数学
来源：2006年青海省中考数学试卷（课标卷）（解析版）
题型：解答题
（2006?青海）阅读理解题：一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面一段对话，请你阅读完后再解答下面问题：老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．学生甲：老师，先去括号，再合并同类项，行吗？老师：这样，原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点？学生乙：我发现方程中x2-x是整体出现的，最好不要去括号！老师：很好．如果我们把x2-x看成一个整体，用y来表示，那么原方程就变成y2-8y+12=0．全体同学：咦，这不是我们学过的一元二次方程吗？老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有这么多根啊．老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种很重要的转化方法．全体同学：OK！换元法真神奇！现在，请你用换元法解下列分式方程．

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