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我是一个来自东北贫困地区的孩子，我想和大家成为好朋友。
希望可以和大家做朋友
这是我的手机，彩屏的
东北那的？
再装，6s呢
大山的子孙
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大家成为好朋友
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你可能喜欢我是一个活泼开朗的女孩子，乐于交朋友，希望能在以后的生活中与大家成为好朋友。 的翻译是：I am a lively, cheerful girl, willing to make friends, hoping later in life to become friends with you. 中文翻译英文意思，翻译英语
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我是一个活泼开朗的女孩子，乐于交朋友，希望能在以后的生活中与大家成为好朋友。
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罗马尼亚语
罗马尼亚语
I am a cheerful girl, willing to make friends in the hope of future life and we became good friends.
I am a lively, cheerful girl, willing to make friends, hoping later in life to become friends with you.
I am a lively, cheerful girl, willing to make friends, hoping later in life to become friends with you.
I am a lively and cheerful girl, would be happy to make friends in the future, and hope to be able to live with you in a good friend.
I am a lively open and bright girl, is glad becomes friends, hoped can become the friend in later life with everybody.
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美术教案－大家成为好朋友.doc 71页
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美术教案－大家成为好朋友
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美术教案－大家成为好朋友
大家成为好朋友
■教学理念:
根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的课堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：
1、创设人文化的学习情境。新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会，一个信息发达的社会。“美术课程具有人文性质”，所以我希望《大家都是好朋友》的设计能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神，希望学生能关注人的情感、态度，能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中，探究、实践、游戏，了解美术与社会、美术与文化，形成经验和能力，获得尊重、关怀、合作、分享等人文素养，而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。
2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”，这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色，是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓“好孩子是夸出来的”，对于一年级的孩子更是如此。 美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养，陶冶学生情操，提高审美能力。为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现的美术潜能。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考，使每个学生对好朋友有全面的认识，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用，它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口，不但要深入挖掘学科知识能力，而且还要能够着力于课题的“泛化”，即从课题展开，联系到学生生活的方方面面，如石击水溅开层层波浪，从单一的教材中走出来，让学生吃饱，拓展和超越教材。《大家都是好朋友》这节课，将班级内的好朋友延伸到世界各地的好朋友，进而拓宽至宇宙人。拓宽创作的思维，拓展课堂的空间，让学生直接体验学习活动的乐趣，学生的创作热情也会高涨，产生持久的兴趣，达到美术教育的目的，促使学生终生学习。
4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动，采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果，更重视学生美术活动过程中学习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生，学生评价同学，学生自己评价自己，学生评价老师，折射出师生之间互相平等，互相尊重，互相亲密的真挚感情。
■教材分析：
学校是孩子们的“家庭”，同学是这个“家庭”中的新成员，一起过幸福的集体生活，共同努力学习，人人健康成长。教师有同学目的地引导学生观察。观察能力是人类智力活动的门户，没有观察能力作基础，就谈不上艺术表现能力和创造能力。因此，要求学生看清画的同学的共性和个性特征,为绘画“大家都是好朋友”打下形象记忆的基础，搭好过路的桥。对于人物造型，不必强调五官比例，只求能画出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大胆肯定的线条把自己的好朋友都画出来。
■学生分析：
一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。???
■教学目标：
1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力：培养观察能力。
3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。
■教学重点：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
■教学难点：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
■师生课前准备：
课件、实物投影仪、多媒体等。
■学生课后活动：
1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。
2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。
■教学可能出现的问题及解决方法：
教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。
■教学评价：
1、是否对美术课感兴趣。
2、是否大胆的表现自己的好朋友。
3、是否积极参与本课的游戏活动。
4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。
5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。
■教学流程：
一、组织教学
引导学生集中注意力，准备教学。
☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。
☆本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。
二、体验性实践
正在加载中，请稍后...大家说说怎么和关系一般甚至不好的人成为好朋友的
LZ现在高三了，性格属于讨厌谁就不会跟谁玩的那种。关系一般的呢就不会特意很热情，有时候心情不好也会不搭理别人。
别人都说高中的同学最重要，要毕业了，我想和班上很多人都或多或少留下一些好的印象，毕竟就快分别了，不想很快就被别人忘记。关系不好的至少要消去那些不好的东西。可是我经历得太少，不知道怎么做，有时候太刻意反而适得其反。社会阅历这么丰富的Jrs们能指点我一下吗？
人生需要体验和积累，基本上你现在这年纪都做不到这一点。
过几年你自然就会了。正如打球，第一年你肯定打得不好，过几年就会好。
和不喜欢的人成为好朋友 为什么呢？
- - 我和你一样 也是高三 也是这种性格
不喜欢谁就不和谁玩 其实这样不好诶
最后还剩117天。。 好好和同学们相处
这种事我不太懂 我唯一想做的就是让喜欢我的人继续喜欢我。
引用2楼 @ 发表的:和不喜欢的人成为好朋友 为什么呢？
也不是一定要成为好朋友 想至少消除一下矛盾
其一人生最重要的朋友基本上来自大学；其二，一辈子知心朋友就那么几个，不需要跟每个人都搞好关系。
高中同学重要个毛线。。。出社会分分钟你忘了我，我忘了你。玩的再好都这样
引用7楼 @ 发表的:高中同学重要个毛线。。。出社会分分钟你忘了我，我忘了你。玩的再好都这样
大学的不是这样的吗
发自手机虎扑 m.hupu.com
引用8楼 @ 发表的:
大学的不是这样的吗
都差不多啦，你毕业就知道了。好朋友就那么几个而已。
和他干一架就可以了，不打不相识
发自手机虎扑 m.hupu.com
不用了，该成朋友的早就成朋友了。
引用7楼 @ 发表的:高中同学重要个毛线。。。出社会分分钟你忘了我，我忘了你。玩的再好都这样
此言差异，我大学一个宿舍八个人，现在只有一个同城的偶尔联系，我现在没有在我上高中的城市，可我们几个关系好的一直在联系……
引用12楼 @ 发表的:
此言差异，我大学一个宿舍八个人，现在只有一个同城的偶尔联系，我现在没有在我上高中的城市，可我们几个关系好的一直在联系……
那只代表你哥们儿，你是个案，不能代表所有人。我高中也有好兄弟在联系的啊，但是大部分都不联系了。
引用13楼 @ 发表的:
那只代表你哥们儿，你是个案，不能代表所有人。我高中也有好兄弟在联系的啊，但是大部分都不联系了。
嗯，我也没有以点概全的意思，高中的同学之前关系比较单纯，上了大学，价值观不一样了，人也不好接触了吧
引用14楼 @ 发表的:
嗯，我也没有以点概全的意思，高中的同学之前关系比较单纯，上了大学，价值观不一样了，人也不好接触了吧
这点我觉得哥们儿你对了一半，价值观是不同了，但是更好接触，只不过就是当面大家都做的很好，但是很难有交心的朋友
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