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轻轻有着严苛的教师选聘制度,每个合作老师都经过严格的资质审核、笔试和面试。老师大多有学而思、新东方、昂立、学大、精锐等知名教育机构或公立学校教学经历。
个性化教学 高科技助力学习效果提升
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最近的课程评价
初高英语张老师
初中数学王老师讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有针对性 | 很亲切
初中数学张老师讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
初高中化学徐老师
初高中化学徐老师
小学初中数学张老师善于沟通 | 讲课认真 | 耐心
初中数学李老师思维严谨 | 讲课认真 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 讲解仔细
初高化学明老师内容丰富 | 氛围轻松 | 思维严谨 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 认真负责
小学数学高老师氛围轻松 | 思维严谨 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小初英语丁老师
小学英语焦老师思维严谨 | 善于沟通 | 有效果 | 很亲切
小初英语丁老师内容丰富 | 幽默 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果 | 有针对性
书法张老师
初高中物理王老师幽默 | 氛围轻松 | 备课充分 | 很亲切 | 讲解仔细
物理董老师幽默 | 氛围轻松 | 严格 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 孩子很喜欢
初高中化学徐老师善于沟通 | 耐心 | 备课充分 | 讲解仔细
小初高语文陶老师内容丰富 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性
小初高语文陶老师内容丰富 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 讲解仔细
初高中英语许老师幽默 | 氛围轻松 | 严格 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小初语文吴老师氛围轻松 | 善于沟通 | 耐心 | 很亲切 | 讲解仔细
小初英语杨老师内容丰富 | 幽默 | 思维严谨 | 严格 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 很亲切 | 讲解仔细
小初语文吴老师
冲刺杯赛隋老师内容丰富 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有效果 | 有针对性 | 讲解仔细 | 理解不背公式
小初语文李老师善于沟通 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小学奥数刘老师思维严谨 | 善于沟通 | 讲课认真 | 思路清晰
初高语文心怡老师思维严谨 | 严格 | 讲课认真 | 耐心 | 很亲切 | 讲解仔细 | 语文水平很高
小初数学高老师思维严谨 | 耐心 | 思路清晰 | 有针对性 | 很亲切
小学数学高老师内容丰富 | 幽默 | 氛围轻松 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小初语文吴老师思维严谨 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 备课充分 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小、初英语何老师幽默 | 思维严谨 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果 | 讲解仔细
中高考英语赵老师内容丰富 | 幽默 | 氛围轻松 | 思维严谨 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
初中数学王老师讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小学初中数学张老师讲课认真 | 耐心 | 有效果 | 讲解仔细
小初高语文陶老师内容丰富 | 生动 | 讲课认真 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 讲解仔细 | 善于鼓励
小初语文吴老师思维严谨 | 严格 | 讲课认真 | 讲解仔细
数学田老师氛围轻松 | 讲课认真 | 耐心
初中数学张老师思维严谨 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心
初高化学李老师氛围轻松 | 严格 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 讲解仔细
高中数学浚赫老师善于沟通 | 思路清晰 | 有效果 | 有针对性 | 讲解仔细
小初数学魏老师氛围轻松 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 很亲切 | 讲解仔细 | 孩子很喜欢
初高中化学赵老师内容丰富 | 幽默 | 思维严谨 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小初数学崔老师氛围轻松 | 善于沟通 | 讲课认真 | 耐心 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
初高化学张庆伟内容丰富 | 思维严谨 | 严格 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小初语文仇老师
初高中物理王老师内容丰富 | 氛围轻松 | 思维严谨 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
中高考英语赵老师内容丰富 | 思维严谨 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 备课充分 | 有效果 | 有针对性 | 很亲切 | 讲解仔细
小学数学杨老师内容丰富 | 幽默 | 氛围轻松 | 善于沟通 | 讲课认真 | 思路清晰 | 备课充分 | 有针对性
小学数学刘老师氛围轻松 | 善于沟通 | 耐心 | 思路清晰 | 有效果
初高中物理王老师氛围轻松 | 善于沟通 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 思路清晰 | 有针对性 | 讲解仔细
小学语文刘老师内容丰富 | 思维严谨 | 生动 | 讲课认真 | 耐心 | 备课充分 | 很亲切 | 特别善于鼓励
沈*怡上课54课时
之前数学20多分的成绩,由方老师补习一段时间后补考终于及格,目前上课持续提高中!
李*磊上课19.5课时
英语从最早之前的C经过小半个学期努力,在这次期中考试取得了A的进步,很感谢老师!
袁*翔上课60课时
一模后语文从120到中考的139分、数学也全年级第一了、物理从80到89分
施*源上课26课时
之前总成绩在班级前十,一模语文120分。老师经过针对性的辅导后二模语文首次突破125,中考取得135的好成绩!
张*方上课45课时
孩子经过辅导之后,中考语文考到136分,最后考上建平中学。感谢轻轻的老师!
詹*朋上课44课时
英语成绩135左右,轻轻卢老师接手后制定合适的教学方案及自招方案,一模考了优异的成绩,成功自招进入复旦附中,中考英语148。
丁*睿上课14课时
之前二模考物理考了79分,经过名校在职谭老师2个月多的授课,效果显著,最后中考考了88分,顺利进入格致中学。
张*婷上课12课时
加入轻轻找到认真耐心的女老师,稍微带些对孩子管理严厉,管得住孩子。之前都是考80多分,之后提高了将近20分。
张*宝上课182课时
中考二模成绩仅380分左右,4月20日来轻轻开始上课经过50多天的学习,最后中考成绩510多分,提升130分。
张*明上课45课时
今年7月份在轻轻找英语老师。近一个月的时间迅速提升孩子学习兴趣,随后扩科找了语文老师。经过3个多月的补习,两科成绩都接近满分。
柏*杰上课33课时
英语初二暑假开始在轻轻补课,之前分数70分左右,后来中考148.5成功考取上外附中,非常欣喜。
杨*洁上课98课时
控江中学市重点初中,数学之前115分,看到几何题目就有畏惧心理。在轻轻辅导一个半学期后,中考考了145份,考入复旦附中。
吴*帆上课10课时
之前对数学没兴趣很抵抗,上了轻轻胡晓彬老师2次课后,期中考从班级倒数前三名不及格考到了班级11名,77分,进步25分。
姚*舒上课12课时
"在轻轻最先上的化学,对化学老师非常满意,之后又扩科4门功课。数学和物理也已经到年级第四。
钱*涛上课278课时
孩子之前是只能考取普高,成绩很一般。尤其是数学,一模113分,经过在轻轻老师的教导最终中考142分,考取区重点高中。
尹*太上课18课时
孩子数学之前来的时候是130分不到,一直不稳定,经过一段时间轻轻老师的指导数学达到146分自招考取了华师大二附中。
黄*切上课192课时
孩子之前一模420分,加入轻轻之后全科辅导,最终冲刺,中考分数608分。
朱*鹏上课8课时
化学刚开始始终处于班级中下水平,现在经过轻轻补习之后,老师通过几次之后,经过专项训练,分数稳定提升。
潘*尚上课5科56课时
语文学校成绩在平均分下,学校也一般。通过轻轻马老师针对中考题型强化之后语文中考考到自己历届最高分125分。
蒯*蓝上课2科36课时
孩子数学一直在130左右,压轴难题是个坎,自从找了轻轻冯老师,孩子数学成绩提高明显,爸爸很信赖轻轻。
王*潇上课5科32课时
历史数学英语语文都不好,孩子很难坚持。在轻轻老师补课期间,一直鼓励孩子,孩子在老师的督促下,成绩达到历史高峰。
刘*悦上课20课时
在经过轻轻何老师的指导以后,分模块,挑选经典,适当的题量去训练熟练度。从地狱平均分跃到了班级前四。
陈*嘉上课30课时
初一期末考试语文不及格,孩子差一点就要被劝退了。经过轻轻老师耐心指导,在此次的期中考试中到平均分数线了。
王*力上课26课时
原本班级倒数第三,非常不喜欢英语。但在首课就被轻轻冯老师征服了,尤其愿意开口去读英语,并在本次的期中考试中进步20名。
东*斐上课25课时
初三时基础没有打好,高一英语考试才70分。经过轻轻老师辅导后,英语进行了强化训练,期中考试进步40多分,112分。
吕*芳上课20课时
之前平时考试只有30分,一般老师没办法hold住。经过轻轻吴老师指点,解题技巧的迅速掌握。几次课后就考到班里平均分之上70分。
杨*康上课20课时
初二测试考试成绩数学135 今年九月加入轻轻,模拟考试146 老师助教细心沟通解决。
高*怡上课182课时
初二上半学期考试成绩均偏下,今年三月加入轻轻,从原来各科中等75左右,后来85左右。今年九月继续在轻轻,模拟考试146 !
陈*洁上课42课时
原来物理70多,现在八九十。
蓝*天上课42课时
在立达中学处于各科中等,80左右今年5月加入轻轻,全科补习后90左右.
李*爱上课42课时
去年9月加入轻轻,国际世外双语初三国际部的孩子,原来数学120中间在平台调整过一次老师,后以138考上上师大附中。
先进教学体系+老师高质量服务把控 确保有效提分
全面接入学而思课程体系、及国内外多个领先课程系统,辅以轻轻强大教研体系后盾,
制定针对孩子的个性化课程和提分计划,科学安排课前课后作业,严格把控老师服务环节,确保教学品质透明高效。
STEP 1 : 诊断孩子状况
STEP 2 : 大数据智能匹配海量老师
STEP 3 : 人工甄选最合适老师
STEP 4 : 课后作业
STEP 5 : 课前预习
STEP 6 : 制定教学计划
STEP 7 : 定期提供阶段总结
STEP 8 : 助教定期回访,确保教学质量
STEP 9 : 孩子成绩稳步提升
学费平均低30%以上 同时提高名师收入
先进模式免去各项线下广告、场地、人工管理费用保证高质量教学投入的同时,降低家长学费平均30%以上,而老师的课酬收入可提高20%
轻轻家教老师课酬
24小时上课城市排行榜
全国各地不断增长的学员
全国热度指数:高
创始人 刘常科
1991年毕业于上海交通大学,2002年就读中欧国际工商管理学院EMBA,拥有20余年教育培训行业经验。曾担任上海交大控股昂立教育总经理、董事长,2014年昂立教育成为国内资本市场教育第一股。随后创办轻轻家教,希望通过技术进步和优质的教学服务,消除教育培训行业中的壁垒,促进行业透明规范化,让每个孩子都能找到合适的好老师。
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北京高三的一对一定制培优辅导班有哪些?哪家师资好
对学习习惯欠佳的孩子,采用正面引导的方式,逐步改善其听课习惯,以委婉的方式和积极的信息刺激来提高学生倾听的质量,这样有趣的游戏式的提醒比单纯的说教灌输有用得多。一对一的教学模式有其在教学方法上的独到之处,也正是这些的独特使它为人们所称颂。
温馨提示:如需咨询中小学一对一辅导课时,请直拨400全国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步!
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  课堂教学是整个教学过程的中心环节,听课显然也是学生学习的中心环节,因此,指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率,有着十分重要的作用。
  积极认真地思考
  学习离不开思考,听课是学生学习的一种主要形式,也离不开思考。“思则明,不思则暗”,没有思考,理解新概念,掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话,听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的,相互转换的。学是接收、贮存信息,思是判断、处理信息,思维总得有思维着的东西,思维着的东西即是学得的知识,知识便是思维的“原料”。学是基础,思是发展,学的过程即思的过程,学必思,思在学中,善思才算善学。爱因斯坦讲:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”
  课堂上的积极认真思考,就是要思考所学内容的来龙去脉,它与旧知识的联系以及在实际中的运用。
  首先要弄懂当堂的新知识。听懂新知识是上课的目的,是发展智力的前提。
  那种听课不求甚解,“当堂不懂课后补”的做法,既浪费时间,又于智力发展无益。何谓“懂”?一是把新知识的概念弄明白;二是把道理弄明白,即把新旧知识的内在联系弄明白。从系统论角度来认识这个问题,听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证,弄明白其道理即明白新旧知识的内在联系是信息加工的过程;没有听懂做保证,即没有输出信息有效性做保证,信息加工便不可能进行,信息贮存、输出、反馈也就不复存在,听课也就失去了实际意义。
  其次要理请教师的思路,教师的思路,即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。学生听课不能仅满足于把新知识弄懂,还应把教师讲裸的思路理清。理清教师思路的意义在于,在掌握知识的同时,学习如何运用科学的思维方法,发展能力,掌握治学本领。这是我们研究学习方法的根本意义所在。
  某位全国理科状元曾说过:“我听课的目的,是把自己的思维方法与教师的做比较,找出差距,培养自己的思维能力。”可见,理清教师讲课思路的重要意义。事实也证明,这种听课方法也正是那些优秀学生所共同运用的方法。
  再次要善于问答。学问学问,不问难以成学。在课堂,必须设问,但也不可乱问,一定要认真思考,问到点子上,问到关键处。旨在寻求答案的问于培养能力无益,旨在寻求思路的问是善问之道,并有助于培养能力,学生在善问的同时,还要养成喜欢积极回答和善于口答教师在课堂上所提出问题的习惯。
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