怎样缓和师生之间 作文的关系？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-14 06:20 标签： 师生之间 作文
怎样缓和师生之间的关系？_百度知道
怎样缓和师生之间的关系？
我有更好的答案
老师的话应该多和学生们互动。学生的话，老师都比较喜欢上进的学生，成绩不是重点，只要他看见你在认真的学习那就要看你是学生还是老师，在课余时间可以开些无伤大雅的玩笑，尺寸得把握好
采纳率：10%
老师不都喜欢好学生的吗，如果你成绩不好的话，尽力就行了，多表现自己，别让老师生气
如果他是对的就要听，不对要说出理由，而他不理睬那也要尊敬他
比较喜欢漂亮帅气的老师喜欢可爱，该安静就安静，该活泼就活泼的好孩子
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[中学教育]以宽容创建和谐的师生关系以宽容创建和谐的师生关系摘要：我们教育工作者在教育过程中要始终用一种发展的眼光来 对待我们的教育对象，要把学生真正当作一个 “有血有肉”的人， 要知道学生在成长的过程中，行为习惯、道德情感、知识技能等都 在不断发展完善之中。只有建立起他们的信心和对周围人的信任与 爱戴，才能真正把他们培养成为一个有益于社会的身心健全的人。 ? 关键词：宽容；教育；纵容；和..
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[中学教育]以宽容创建和谐的师生关系
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3秒自动关闭窗口农村中学思想品德课中如何建设师生关系问题与对策探索
【摘 要】本文的内容主要是通过教学使学生了解反思传统的师生关系，“权威——遵从” 的不对等师生关系会引发师生交往的重重障碍。
　　【关键词】师生交往；主动沟通；情感桥梁；双赢关系
　　当前初中学生与教师的人际交往， 面临着时代价值观转型。本人从八年级《思想品德》第四课《老师伴我成长》第二框“主动沟通，健康成长”这一教学内容当中的感悟来阐述如何指导学生建立新型师生关系的策略。
　　一、认清师生交往旧观念
　　我曾针对“如何看待师生交往关系问题”在学生中进行问卷调查，结果显示：“我很爱老师，但有时也害怕老师。”“我有许多话想和老师说，又不知从何说起。”“我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。”为什么会出现这种现象呢？究其原因来说，由于近年来在应试教育的指挥下，教师成了一个机械的老师，学生变成了机械的学生。在教学活动中形成了一种传统的教育模式：为师者，是高高在上的权威者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。因为教师的高高在上，所以教师宁愿给学生一颗好心，也不给他们一张好脸；因为高高在上，我们有了一日为师，终身为父的训诫；也因为高高在上，学生们成了：“惟命是从，一呼百应”的遵从者。因此，正是这“威严——遵从”的不平等的师生关系，引发了师生交往的重要障碍，造成了师生间的隔阂，影响了師生间的正常交往。
　　比如：在一次思品课上，坐在副班长小强旁边的几个嘀嘀咕咕说个不停，弄得全班同学都很烦。我多次提醒后，并没有停止。于是，我要求小强坐到教室最后面的一个空位上。我不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……
　　如果，当时我能用和蔼的态度，改变自己的姿态，让小强明白为什么老师让他坐在最后面的原因，那么，小强也不会在课堂上与我较劲了，师生之间的矛盾冲突也不会这么尖锐了，课堂气氛也就不会如此紧张了。这充分证明了我的教育观还停留在旧的“威严——遵从”上，已不适应新的社会发展了。
　　二、树立师生交往新观念
　　通过以上事例为鉴，那么，如何改变师生之间的交往关系呢？孔子说：“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉。”要知道学生也是人，“人非圣贤，孰能无过？”如果一旦发现了学生的一点问题就横加指责，粗暴对待，一则伤害了学生的自尊心，泯灭了学生的个性发展；二则师生关系必然僵化。
　　三、共筑师生间情感桥梁
　　建立新型师生交往新观念前提是什么呢？主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。老师应该放下自己高高在上的架子，多聆听学生的心声，多设身处地地站在孩子角度想问题，孩子毕竟不是成人，他们在思考问题的时候的确没有经验丰富的成人那样思考周全。相反，当我们有不能解决的难题时，主动与老师沟通了吗？当我们埋怨老师处理不公时，主动与沟通了吗？当我们埋怨老师不能听进我们的意见时，主动与老师沟通了吗？当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通了吗？沟通产生理解，理解产生信任。
　　交往是一门艺术，沟通需要方法。
　　从老师的角度看问题，如何搭建师生情感的桥梁，恰当有效地促进新型师生关系的形成。
　　（一）更好扮演老师的角色
　　学生是教师的工作对象。教师要从过去“知识传授者”这一核心角色中解放出来，做促进学生个性和谐、健康发展的导师。
　　学生与教师之间不再是服从与被服从的关系，而应该是“朋友”关系。
　　（二）恰当运用奖惩的办法
　　有时，学生犯了错误，一味用惩诫的方式教育学生，效果不如以奖励代惩罚，这样既能达到训诫学生不良习惯的目的，而且还能缓和师生的冲突，甚至还会进一步拉近师生的感情。
　　（三）从不同角度看待学生
　　孩子年龄、 智力和思维水平，决定了他们看问题的直观、浮浅和零散，决定了他们行为的随意、冲动和不成熟。教师的职责就在于善待孩子的角度，用亲近的态度和平和的心态，与孩子交流、沟通与兼容，不断促进孩子的高度提升和身心发展。善待别人的角度，还有另一层含义，就是不要总以为自己是对的，是最优秀的。眼下的孩子，虽然存在这样那样的问题和不足，但他们将来一定会超过自己的教师，他们才是最优秀和最有希望的。
　　（四）教会学生铭记规则意识
　　教学中我常给学生们讲述这样一则故事：
　　德国人很注重培养孩子的规则意识。一次，在距姐姐家不远的草坪上一位年纪稍大的男孩在凭武力抢了另一个小男孩的玩具时，恰好被自己父亲看到，大男孩的父亲对儿子说：“莱昂，赶快将玩具还给亚历山大，并向他道歉！”那个叫莱昂的男孩不依，父亲说：“你如果不去道歉，我就只好代你去向亚历山大道歉了！”过了一会儿，这位父亲果然认真地将玩具交还给了小男孩，并代儿子向他道了歉。
　　以上事例可见，青少年是国家的希望、民族的未来，更应该树立根深蒂固的规则意识和公德意识，在日常生活和社会交往中自觉弘扬遵纪守法、恪守公德的传统美德。
　　四、收获师生的双赢关系
　　（一）新型师生关系中教师收获快乐
　　一直以来都认为教师是最伟大的职业，但目前的社会现状，教师的待遇、劳动等方面不让人满意。待遇低，工作强度大使教师的职业倦怠增加。课堂上，教师费尽心思让学生学习更多的知识，但有部分学生的不服甚至不学，捣乱课堂，让很多的知识无形地溜走。面对这亲的教学现状，如果能够建立和谐高效的课堂，搭建新型的师生关系，教师解放了，学生乐学了，教师就可以收获快乐，收获成功。
　　（二）新型师生关系中学生收获情感
　　在初中思想品德课教学中， 教师要积极引导学生的自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，走进学生的心田，和学生建立平等的伙伴关系；在课堂上学生能够真正动起来，和学生一起做朋友，关心学生所关心的，喜欢学生所喜欢的。经过这样的课堂教学，学生不仅收获了知识，还获得了情感上的满足，也学会了去关心别人。
　　总之，不允许师生之间像厚障壁一样有隔膜，也不允许冷战式的漠视，因为两者都会伤害彼此，应建立新型师生关系，才能陶冶学生的情操，激发学生的学习动机，提高学生的学习效率。
　　【参考文献】
　　[1]李谨瑜.论师生关系及其对教学活动的影响.西北师范大学学报，1996
　　[2]韩云洁，杨淑娥.新课程呼唤新型师生关系.科技资讯，2007
　　[3]义务教育课程标准实验教科书《思想品德》.2013年3月第4版扫二维码下载作业帮
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近来，很多学校举办了“师生恳谈会”活动，有效地缓解了师生关系。“师生恳谈会”体现出来的师生关系是
A．密切合作B．团结友爱C．民主平等D．互相谦让
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