寻找失散多年的小学同学，准备十周年聚会！！！【堤角小学吧】_百度贴吧
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寻找失散多年的小学同学，准备十周年聚会！！！收藏
有没有03届6年级4班毕业的小学同学！！
看到帖子的联系我！！！
只可惜我不是03届的，我应该比你小两届。。你也是4班啊。。我是从1 4班
2 4班 一直到5
我我我。。我好像是 班主任是张雪琴吧
我好像是03毕业的 不过我是2班的 可以互相加个QQ 5744628 加时备注哈子..
我也不知道我是几界的了
登录百度帐号推荐应用求各位天涯的大侠们帮我们寻找一个失散20年的小学同学，谢谢大家!
都说天涯是万能的，混迹天涯多年了，今天特地来天涯发个帖子寻找失散20年的同学。情况是这样，楼主20多年前在九龙坡区谢家湾小学读书，96年毕业，到明年正好20年，最近半年以前的小学同学突然联系上了，大家都感概毕业20年了一定要聚一聚，很多同学都陆续找到，但是有一位以前的女同学始终没找到，楼主也曾拜托公安系统的朋友帮忙查找，但只凭姓名范围太大，现在只能寄希望于网络的力量啦！该女同学小学就读谢家湾小学()，姓名：曾雯；6年级毕业后进入田家炳中学念初中（原来好像叫三十五中），读到初中2年级转校了，具体去了哪里不清楚，据说她初中改名为：杨雯雯。高中（1999---2002）在哪里读的完全不知道；后大学（2002年入学，2002级）疑似在重庆师范学院读书（当时应该未变为重庆师范大学）。再后来就几乎完全没有了消息。我们小学同学20年能再重聚相当不易，为了这一份珍藏20年的同学情，我们都很希望能找到她，希望各位大侠帮帮忙，感激不尽啊。下面附两张小学时候的照片，红色圈住的就是她，因为时隔20年，只有这些照片了。再次谢谢大家，帮帮忙。
希望别沉，自己顶吧
希望别沉，自己顶吧
帮顶，希望早点找到。小学同学的感情最是纯真。我现在关系最好的都是小学同学
我前几天刚找到失散11年的小学时的女神
都说80后是喜欢怀旧的一代，确实不假。现在我们又成了至今唯一一代独生子女了，更是怀念一起成长的这些同学们。那些年我们生活并不富裕，没车也没好房子，铅笔都是手削的；大家上学都是拿着小月票，坐着带辫子的电车，但是留下的确实最深的友情。真的很希望能找到她
希望别沉，自己顶吧
你好，请看私信，我加你了，你加我QQ吧
祝你们成功！
希望别沉，自己顶
@副妇女主任
14:38:00祝你们成功！-----------------------------谢谢你！
希望别沉，自己顶
望别沉，自己顶
别沉，自己顶
帮你顶一哈
@腋毛卧听风吹雨
16:40:00帮你顶一哈-----------------------------谢谢！！
女老师漂亮
你娃想爪子?看到女同学，眼睛都望绿老.
@浮云都是锤子
21:41:00你娃想爪子?看到女同学，眼睛都望绿老.-----------------------------我们只是找老同学而已
大家还在看奇葩！6年级小学生的早恋，分手后还要算两个人一起吃过麻辣谈的钱！！！！奇葩！6年级小学生的早恋，分手后还要算两个人一起吃过麻辣谈的钱！！！！终点百家号成功就是不懈的努力加上一点点机会，努力是加法，机会是乘法，两者兼备才会得到最大的结果。现在的孩子太早熟，小学里早恋的现象相对来说已经很普遍。有人做过一个调查，随机采访了将近100个小学生，结果20%说有对象，大都集中在高年级。他们牵着手呢，看到了吗当然了，小学生的恋爱跟我们所说的恋爱还是有很大差别的，一般就是显得比较亲近，拉拉手，一起玩，一起上下学，互相送东西，等等。这里面肯定也有出格的，但不会太多。有网友讲诉了自己小学六年级恋爱的经历：两人放学后一起在学校附近的车站等车，他们不是一路车，车来了谁都不肯走，一直等到末班车来了才依依不舍地分开，分开前还拥抱了一会。后来中考两人考去了不同的学校，后面就断了联系。也有低年级早恋的。一个97年生的网友三年级的时候跟同桌一起玩一个游戏，然后在里面成了cp，同时在现实中保持了很亲密的关系，每天上学你给我买早餐，我给你买早餐，考试做作业也是你抄我我抄你。这个就有点出格了那么问题来了，孩子早恋家长和老师就一点都没察觉吗?这还真有可能。就算察觉了也是无可奈何，他们偷偷进行你有什么办法?在这个问题上，家长和学校老师应该未雨绸缪，首先假定每个孩子都会早恋，然后告诉他们如何正确地对待，尽量把早恋对学习的影响降到最低。也有人说，早恋对学习的影响并不大，关键是失恋。现实中有很多小学生失恋的例子，孩子会因此消沉很长时间，不肯吃饭，不肯做作业，成绩直线下滑。小学生分手后“算账”要想获得食物，就必须一直寻找，只有这样，才有机会。不要气馁，就算找不到肥羊，至少能找到一只兔子。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。终点百家号最近更新：简介:事物随着社会风气的改变，人的初心未变就好作者最新文章相关文章图文大播报
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寻找届罗城镇东区小学六年级同学
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转眼间时间过了十年，不知道同学们过得怎么样，可能有些同学都成家立室了，可能有些同学已经飞黄腾达了，本人想搞一个东区小学届六年级的小学聚会，凭本人记忆有些同学的名字我还记得，（男生有，周伟嘉，刘曦明-曦哥，吕亮仕-豆仕，陈亮-靓亮，陈文明，陈启东-捞老东，张家鹏-烂鹏，黄健-黑鸡，朱宇健-吖猪，陈世创-鬼老，黄大喜-大喜，黄泷熬-吖牛，宁明均-爆炸头，宁汉全-高脚七，欧家城，彭锋，彭康-捞仔，刘刀-捞刀，曹湘敬-曹操，招国文）（女生有，陈春霞，陈紫君，欧婕，黄家菲，宁思恩，）（恩师有，彭玲芳老师，张珊老师。）本人不才，只记得一部份，如有遗漏，请留言。或者QQ联系。。
同学们，你啲快出现啦，我稳咗你地好耐了，如果你地见到榜上有名的话，请快点联系本人，我相信你地都好想见返我们失散十年的同学们吧，对吗？
如果同学们见到此贴，请你们留低你的联系方法，方便我们以后联系，谢谢！
本人的QQ是& &加我的时候请注明（是届罗城镇东区小学六年级同学 X X X ）
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你系边个先???
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欧家城系米区家城啊！！楼主你打错字了！！张珊不是教5年级的吗？很老了~~还会和你去蒲吗？？
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仲未有人Q我咯,
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张珊系恩师
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加群啦，入边都系2000年毕业的同学仔
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原帖由 ~小肥~ 发表于
加群啦，入边都系2000年毕业的同学仔
& & 入鬼啊~~T人噶~个群主食屎大的
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哇& & 校友喔。。。我读左7年的小学啊。。。。怀念啊
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彭铃芳乜悟系东区噶咩?& 科学探究的基本环节知识点 & “小学生的大发现2003年11月的一天，湖...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．分析上述实验，回答下列问题：（1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？（2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？（3）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2007-广东省佛山市顺德区中考生物试卷
分析与解答
习题“小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂...”的分析与解答如下所示：
此题是资料分析题，一是考查从资料中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接的解题能力．二是考查科学探究的能力．（1）在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．提出问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？作出假设：假设一 蜜蜂是靠翅振动发声的；假设二蜜蜂是靠小黑点发声的．（2）观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程．在科学探究中，还要善于与他人交流和合作．聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．将发现写成论文并发表，其作用是进行表达和交流．（3）问题来源于观察，善于发现．只有具备掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等，才能有所发现（答出3点即可）．故答案为：（1）聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．假设：蜜蜂是靠翅振动发声的；假设：蜜蜂是靠小黑点发声的．（2）聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．进行表达和交流；（3）掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等．
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小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音...
错误类型：
习题内容残缺不全
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分析解答残缺不全
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经过分析，习题“小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂...”主要考察你对“科学探究的基本环节”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
科学探究的基本环节
与“小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂...”相似的题目：
实验研究法包括几个重要的步骤，其顺序一般是&&&&①收集与问题相关的信息②发现并提出问题③实施实验并记录④设计实验方案⑤作出假设⑥得出结论⑦分析实验现象．①②⑤④③⑦⑥②①⑤④③⑦⑥②①⑤④⑥③⑦②⑤④③①⑦⑥
一般的探究过程，可以概括为&&&&作出假设→发现问题→提出问题→实施计划→表达与交流→得出结论提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流提出问题→制定计划→实施计划→表达与交流→作出假设→得出结论发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达与交流→获得结论
二百多年前，很多人死于一种叫“天花”的传染病．天花病人的皮肤会长出许多小水泡．英国医生詹纳发现：挤牛奶的女工经常染上一种类似天花但病症轻微，不足于致死的被称为“牛痘”的传染病．而患过牛痘的女工一般不会染上天花．根据上述情况，詹纳作出假设：“…”．并设计实验来验证他的假设，实验的过程和结果如下：（1）从牛痘病人的水泡中取出脓液涂到一名未患过牛痘或天花的男子（该男子为自愿受试者）的皮肤上，结果该男子染上牛痘，但几天后痊愈．（2）从天花病人的水泡中取出脓液再涂到该男子的皮肤上，结果该男子没有染上天花．请根据上述情况，回答下列有关问题：（1）詹纳作出的假设是：&&&&．（2）从人体免疫的角度来分析，天花病毒在患过牛痘的男子体内不能发挥其作用的原因是：该男子的体内已经产生了针对天花病毒的&&&&．从免疫的类型来看，上述的免疫属于&&&&．
“小学生的大发现2003年11月的一天，湖...”的最新评论
该知识点好题
1我们在进行探究实验时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外．下列实验不需要测平均值的是&&&&
2久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌．小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的&&&&
3实验表明，酶在不同p&H条件下的活性不同．为探究酶活性与p&H之间的关系，某小组的同学做了如下探究实验：取试管若干只、编号；分别加入等量的某种酶溶液，并将各试管内酶溶液的p&H依次调为1，2，3…向每只试管中放一块1cm3的正方体蛋白块；均放置在25℃环境中．观察并记录试管内蛋白块消失所需的时间，并绘制出如图所示曲线．请回答下列问题：（1）蛋白块消失的时间与酶活性之间的关系是&&&&．（2）在pH为&&&&时，酶的活性最强．（3）有同学说，如果改进实验方案，则可以缩短该实验所用的时间，请写出两项改进措施：&&&&．
该知识点易错题
1久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌．小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的&&&&
2为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下的实验方案．首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条．将一个枝条插入A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中．在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后，用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口．（见图）将上述A、B两套装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象．试问：（1）实验小组设置B装置的目的是：&&&&（2）在两个试管内的水面上滴少许植物油的目的是：&&&&．（3）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础之上，做怎样的改进？
3小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论．实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）．实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳．②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上．③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计．（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中&&&&对实验的干扰．（2）培养两周后，观察的对象是&&&&．（3）每组为什么要选用较多数量的胚？&&&&．（4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件．她设计了如下表的方案．
小麦种子数
适量的水，有光照，25℃
适量的水，黑暗，25℃
2周分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是&&&&．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．分析上述实验，回答下列问题：（1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？（2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？（3）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？”的答案、考点梳理，并查找与习题“小学生的大发现2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．分析上述实验，回答下列问题：（1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？（2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？（3）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？”相似的习题。