来吧孩子第二期_来吧孩子深圳卫视_《来吧孩子》告诉你-幼儿资讯网
《来吧孩子》告诉你
周迅主演的电影《撒娇女人最好命》展示了一个深谙撒娇之道的女人的故事。上周五播出的深圳卫视纪实观察类节目《来吧孩子》中也出现了这样一位爱撒娇的产妇。有“撒娇”产妇，就有开心婆婆，同是迎接新生命，节目还上演了一出婆婆媳妇一家亲，热闹得很。“撒娇”产妇遇到好脾气老公李婷婷是个急脾气，怀孕以后，由于心情的紧张和孕激素的影响，她的脾气更加急躁。怀孕足月肚子里的宝宝却迟迟不肯出来，李婷婷一边要求老公陪在身边待产，一边又要求爸妈马上“打的”过来陪伴，爱“撒娇”的她把一个待产孕妇的产前“紧张情绪”宣泄得淋漓尽致。好在李婷婷的老公是个好脾气的人，在节目中，他为了哄妻子开心，又是画未来宝宝的画像讲故事、又是拿出老照片哄老婆开心。让李婷婷急躁的情绪终于安静下来。婆婆“现身说法”替儿媳减压如果说李婷婷的“撒娇”状况被好脾气的丈夫化解于无形，那么节目中另一位因害怕生产而产生悲观情绪的产妇彭涵，则是靠婆婆的现身说法而逐渐安心。从怀孕那天起，彭涵就一面希望顺产，一面又因为情绪紧张而担心各种意外。她甚至称自己像是一只任人宰割的老母鸡，心理压力相当大。幸运的是，彭涵有一个懂她的好婆婆。得知儿媳妇心理压力过大不敢顺产，婆婆在节目中“现身说法”讲述自己当年生儿子的时候用了三天两夜，堪称全医院坚强指数第一名。也正是因为有了婆婆的鼓励，彭涵的心里轻松了不少，脸上也露出了久违的微笑。据悉，作为一档纪实类节目，《来吧孩子》开播之初就点击过亿，节目将镜头对准产房，着眼于温情，让不少观众感叹母爱的伟大。 ■记者 黄煌信息加载中...
我们一起成长
&&&&孩子的思维成长，总是会从刻板走向灵活，这几乎是众所周知的，但是各位家长们知道，孩子的刻板思维都有哪些表现呢？&&&&
刻板的思维表现在不同的方面，第一个表现为是不可逆反性，也就是说，在考虑事物或事件时以最初经历的它们的顺序为基准。学龄前儿童不能在思维中改变这个顺序；他们的思维方式像他们的理解一样刻板僵硬。例如当他们学会3加4等于7后，对于7减3等于几这个问题，他们往往发就会毫无头绪。成熟思维的一个重要的优势就是，通过想象，人们能够按照自己喜欢的方式重新调整各种符号和表征的顺序，可以不必跟真实事物完全一样。这样，儿童只有在能够逆向思考的时候，他们才能自如地进行加减运算；只有那时他们才能懂得如果3加4等于7，那么7减去4等于3；他们才懂得减法是加法的逆向运算，他们才能掌握算数的基本原理。&&&&
儿童思维的刻板还表现在儿童不能在事物的外观发生变化时去适应这一变化。我们来看一下这个实验：给学龄前儿童看一只狗，然后，让他们辨认这个动物。他们都正确地叫它狗。实验者于是又拿出一个猫的面具，当儿童在观看的时候，给狗戴上。当再次问他们这是不是狗时，大部分儿童认为是猫。每次把面具戴上或摘下时，儿童们都相应地改变名称。如此看来，他们的思维好像是被一种感知上的特征所决定，这种特征其实是与动物的身份没有关系，但儿童们在认识时却无法摒弃。
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你还在为一张文凭烦恼吗,我来告诉你技巧吧（珠海）
&珠海现代教育学校开设成人教育，收费“”，名师任教，一流的教学服务，广东科学技术职业学院（广东省科技干部学院）成立于1985年，是一所经国家教育部备案的高等学校，曾被省教育厅授予“先进学校”和“示范学校”的称号，被原国家教委授予“优秀学校”的称号，是国家科技部认定的国家级星火培训基地和省教育厅认定的全省职中师资培训基地。
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名校品牌：广东科学技术职业学院是省属国家示范性高等职业院校。
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学习价值：颁发国家承认的、教育部统一电子注册的专科毕业证书。&
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六、毕业及证书
学生学习期满，全部课程考试合格，颁发国家承认学历、教育部统一电子注册毕业证书。　　这是一篇心血凝成之作，相信有心人会潜心观阅。
　　时代的变迁，也给了我们很多教育的转变和思考但是不管怎么变，总是有个规律不能变的比如太阳还是从东北起来，西边落下, 我们还是要和太阳活动的规律一起安排自己的生活和工作，人生总有很多第一次，第一次非常关键，良好的开始是成功的一半，大家认同这句话吗？
　　所以说我们对待孩子的教育，也两个字，就是：慎始！
　　所以今天的题目，核心原则就是让我们一起学习如何慎始，慎始则不败，感谢新老朋友，风行家园3天的时间，提高群发了很大变化，风行小智慧:风行老师说的话不一定是真理，所以大家不一定要相信，风行只是说的自己的一些感悟，真正的智慧在大家的心里，我只是引导大家开启了自己的智慧之门而已。
　　同时风行也不能让所有的人相信，也有的人相信，也有的人不相信，所有我的智慧是有限的，爱也是有限的。同时我们的爱也是仅仅局限于一定的范围，所以是风行小爱，风行小爱：我不能改变所有的人，我只能改变和我有缘的人，我不能帮助所有的人，我只能帮助一小部分积极向上的人。所以我和大家上课的时候，相信的家人，就在心里鼓掌，不相信的家人就在心里鼓气。
　　不管是鼓掌还是鼓气，我都有一个希望，就是希望大家有个好身体，鼓掌的家人这样想我一定好好学习，鼓气的家人一定这样想我一定看看你是咋回事，我也一定要超过你，这样就好了所以说，身体是革命的本钱，身体里面有教育的密码。
　　我们的课程大家记住八个字即可，用眼观看，用心听课。儿童教育的核心原则和重要性是什么？——来自黄帝内经的重要启示！这里的课程不是耳朵听，是用我们的那个小心脏听，聆听是人生成长的关键，我们经常听说的一句话就是，左耳朵听，右耳朵冒。
　　为啥呢？聆听是人生成长的关键，大家认同吗？有的时候，一句熟悉的话语，虽然是我们经历了太多的痛苦和艰辛才能明白的道理，其实在多年以前就有人给你说过，只是那个时候我们不懂得聆听。所以，在风行家里学习首先要学会聆听，必须用心听，而非耳朵听。
　　好了，下面开始我们的共同学习。很多人认为黄帝内经是一部医学著作，是当医生学习的，这是一些国人的看法，还有的认为是封建糟粕那么我们怎么看待这部经典呢？黄帝内经里面包含了宇宙人生的大道理，是通过讲人体与自然的关系，最后实现身心和谐的智慧成长规律。
　　人体就是一个小宇宙，人体也是一个宇宙的缩影和全息再现，所以就有了下面的论断：小医治病，中医治人，大医治国。而我们现在的医院不是治人，而是致人，更正，置人。什么是置人，就是把你放在那里，慢慢宰，置人于死地，把你的钱掏干了才会放手，教育和医院有相同之处，一个是身体，一个是灵魂，
　　所以不被挨宰，就要好好学习喽。所以，我们今天就通过学习黄帝内经，告诉大家一些教育的秘密，现在的季节是春天，冬天过去，之后是春天，孩子和春天有什么联系？学习黄帝内经不得不联系一下易经的思想。
　　《易经?说卦传》曰“帝出乎震”，震卦，为东方。
　　“帝”是主宰之意，一阳始生，象征阳气萌动，欣欣向荣，为万物生机的初始原动力，在季节为春，在人生为童年。其实每个孩子都是一个天才，都是一个人物，都是未来的龙。
　　关键是我们经常把我们具备龙基因的孩子，放在鸡窝里面来养，或是给龙吃有毒的饲料，“春季养生、夏季养长、秋季养收、冬季养藏”四季中只有春季是养“生”的。这个“生”指的是生发之意，一年的开端、生物的始生、为人生的开始，为元。
　　按现在是科学解释就是，基因优化工程，也叫种子工程，春天要养足阳气，才能保证这一年阳气均不虚衰保证身体在四季中的健康。这是核心关键而人生的春天是童年，这个阳气乃是正气，也就是“童蒙养正圣功也”。
　　在人生的春天---童年的时候把人生的正气养足是关键。随着孩子的成长，他未来的人生无论从任何一个角度切入，潜在而深广能量智慧，将随着人生的经历，逐渐释放扩展开来。成为人生奋进的无限动力！
　　也就是说儿童的早期教育是孩子无限动力的重要来源。任何的教育是先有思路，再有出路，现有观念，再有方法，我今天先把思路和观念和大家说说，为什么你的孩子蔫，为什么你的孩子坏，为什么你的孩子叛逆，为什么你的孩子没有一个良好的习惯，听我慢慢道来。
　　养生，要符合天地运行的自然规律我们教育孩子的时候也要注意顺应天地的自然规律。下面我讲如何养,大家竖起耳朵听。一句话受益终生。儿童教育三大要素：生而勿杀、予而勿夺、赏而勿罚。
　　三大原则，最后一个结果，就是以使志生。所以大家记住这十六个字，生而勿杀，赏而勿罚，予而勿夺，以使志生。生而勿杀：经常批评孩子，对孩子不满意、打骂孩子，这些都是对孩子精神上的“杀”。
　　生而勿杀，赏而勿罚，予而勿夺，以使志生。
　　生而勿杀：经常批评孩子，对孩子不满意、打骂孩子，这些都是对孩子精神上的“杀”。总觉得是孩子的错，于是就打击孩子，总幻想还是从肚子里生下来，就成为李嘉诚，成为奥巴马，成为爱因斯坦。孩子心智成长的生发之气也就在责骂、责怪中渐渐消掉了逐渐变得逆反、不爱学习、不听话，等等……这都是对孩子心智成长压制造成的。教育孩子不能只要结果，而不懂过程，可以适当的批评，以引导为主，注意不要过，现在父母，无论是爱，还是骂，都偏于过，勿不是说不能批评，而是要有方法的批评，而不是压制。 良言一句三春暖，下一句是什么？恶语伤人六月寒.这个言语的伤害也许会给孩子带来一生的烙印。所以要慎言啊对孩子说一句鼓励赞赏的话，胜过责骂三千。
　　予而勿夺：给孩子鼓励，让孩子探索，让孩子体验，不要用爱的名义，剥夺了孩子接触世界的自由。因为这个世界是我们的，更是孩子的教育最重要的就是体验教育和情景教育，而非我们现在的分数教育，不要只是一种说服，而让孩子缺少了一种尝试和锻炼。小时不锻炼，不体验，以后就要去社会上去痛苦，去难受。为什么呢？因为学习有三个基本的通道，第一个是生而知之（也就是养的好），第二个是学而知之（也就是教的好），第三个是困而知之，（也就是苦的好）。总之，不养，不学，最后一定是受尽苦难，我就是走了后面的一条道路。
　　赏而勿罚：多鼓励，多赞赏，不要轻易处罚，以鼓励为主，是春天的基本原则，给孩子鼓励，让孩子对自己充满信心，他就不断进步。走过了四十年才明白一点点，让孩子发扬了优点，我们家长的焦点注意在孩子的长处上，孩子的不足自然就会消失。
　　如果我们在春天不注意这些教育原则，那么结果是什么呢？就是《黄帝内经》里面讲的：夏为寒变。中医讲人体的疾病基本都是寒邪所致，具体在孩子身上就是叛逆，毛病多了，多的无法管教了。这个毛病，那个毛病，都的如牛毛，多的如牛毛，夏天代表这个时候孩子进入了青春期了。那些没有在春天教育好的孩子，这个时候就是父母最大的心病和痛苦。
　　到这个时候，就是伟大的歌唱家，也没有办法，我们可以辞去省长，市长，厂长，但是不能辞职家长吧，我这里郑重声明：在中国教育里面没有叛逆期。叛逆期是西方名词。是一种错误的认识和误导。教育是自然而然的事情，是顺乎四时的，怎么会有叛逆期发生呢？为什么现代的孩子有叛逆期呢？大家想知道吗？
　　《内经》上讲：“逆之则伤肝”
　　家长采用压制的手段把孩子本来应该生发的肝气给压制住了，肝属木，被压制住了，木就不生火。到了夏天就会着凉、肚子疼，“夏为寒变”，就是说，夏天身体热乎不起来。春不生，夏就不长。“奉长者少”夏天也是孩子的青春时期，儿童时期总被压制、被批评责骂，到少年时期就发现，孩子的各种毛病开始出现了。
　　也就是说孩子小的时候没有教育好，没有按照前面的三个原则教育，到青春期的时候问题冒出来了。身体发育、情智发展都长不好，同时性格也发生障碍。孩子和父母互为敌人。相互那个恨啊现代医学讲的青春期叛逆大多就是这么来的，大家明白了吧？
　　每个人都需要鼓励，我们也需要鼓励和肯定，黄帝内经中这就是简单的一段话，给了我们一个大的方向的指导。真是字字珠玑。生而勿杀、予而勿夺、赏而勿罚，春折一枝花，夏落一片叶，秋少一个果。
　　教育要顺应天时，时机要对应，我们给他们施与营养、浇水培育、不要挫伤花儿生长的势头，不减损他们的生机。懂得春天养生的原则，就懂得教育孩子的原则，养生与教育是一个道理大家认同吗？树，只能慢慢成长，绝不可能一朝而成。如果我们不会，或是有的树已经长歪了咋办呢？怎么扶正，怎么养？成长之中的大量问题，如何智慧的解决呢？
　　道理我们清楚了，方法呢？是自己摸索学习快，还是有什么更快的方法呢？告诉大家一个最简单的方法。读经要经历5个阶段，不是读经就能解决一切问题读，记，解，行，用，读经是开始，也是基本的
　　，会用才是根本，学以至用告诉大家一个最简单的方法。就是找最好的园丁。
　　真正的智慧是借力，而不浪费自己的时间和孩子的时间，专业的事情交给专业的团队来做。这就是智慧，到风行家园里面来吧，我们这里有最好的园长，和园丁，就是帮助大家一起爱护和改变我们的孩子的。风行家园是一群有经验，有累积，有学识组成的好妈妈，好爸爸智囊团，最后大家思考一个问题，
　　大家共同思考一个问题，请问青春期的叛逆，难道是一个必然发生的过程吗？
　　这次我要拖堂到45分钟，大家有事的就忙去吧，青春叛逆不是必然的结果，而是儿童期教育不当造成的。很多专家自己的孩子都教育不好，于是就找个青春期的借口来忽悠我们家长的。最后大家要掌握早期教育的目标，春天，以使志生，这个教育的目标。
　　“以使志生”，这是最终的结果。如果打击了，否定了，孩子以后容易没有方向，和前进的动力，造成了太多的人生悲剧。现在没有方向的人太多了，没有生活动力的人也很多，这也是自杀率很高的一个重要原因。以使志生”是儿童早期教育的目标。生而勿杀、予而勿夺、赏而勿罚这是早期教育的基本原则。
　　总之要允许孩子的缺点，要包容孩子的不足，要鼓励孩子的创造。傲不可长，但不是不可有，连骄傲都不会的孩子，未来能做什么，实在可怕，不可有傲气，但要有傲骨。读杂书一车，不如经典一本。最好的肥料是经典，最好的庄园是风行家园，那么多的儿童教育著作，其实16个字就完全概况了，这就是大道至简。
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　　《经典诵读如何提高孩子的学习能力? 》
　　很高兴能够和大家在这里分享，今天我们聊聊经典诵读如何提高孩子的学习能力。
　　首先来做个小小的调查。家有小学生的妈妈，尤其是低年级的妈妈们注意一下下面的几个问题：
　　1、 孩子聪明伶俐，但学习困难或作算术很困难。
　　2、 阅读时经常跳行、跳字，添加，遗漏某些字词，读一篇文章不能复述大意；抄写漏字、漏行或常写反字。
　　3、上课注意力不集中，小动作多，易走神，或上课左顾右盼，跟不上老师的思路。
　　4、做事情拖拉，写作业磨蹭，不专心，边玩边学。需要家长陪读，独立学习能力差。
　　5、考试时容易做错、遗漏、理解有误、粗心大意，明明在演草纸上做对了，答案写错。
　　据调查发现，75%的孩子不同程度的存在这些方面的问题。
　　我们都很关注孩子的学习能力，什么是学习能力呢？
　　简单地说，学习能力就是怎样学习的能力，是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。它直接决定了学习的成效。对学生而言，学习能力就是听、说、读、写、算与交流、思考的能力。这些能力的形成从根本上是离不开听觉活动和视觉活动的。
　　在学习过程中，80%的信息都是通过视觉和听觉来接受的，比如小学阶段的阅读、认字、计算、朗读，抄写，做应用题都离不开视觉。因此，视觉和听觉能力的发展关系到孩子学习的成效。
　　那么影响听觉和视觉能力的因素有哪些呢？或者说听觉和视觉能力包括哪些内容呢？
　　我们看一段话，要看见了，看全了，看清楚了，才能理解，这就视知觉的过程。为了说的清楚，我们不妨借用一下专业术语。也就是视觉能力包括视觉集中，视觉分辨，视觉广度，视觉记忆等等。
　　视觉集中也就是视觉的专注力，，提高视觉的专注力就是培养学生在视觉高度集中的状态下对信息进行区分的能力。
　　比如小朋友在读书时是否能把一句话的每个字都读准了呢？读准了就说明他的视觉集中能力比较高。
　　视觉分辨，是指视觉接受和分辩各种符号刺激的能力。如果符号、字形接近、区别很小，孩子辨别起来的相对难度就会增加。
　　听觉分辨力差往往能够会造成孩子书写错误。比如说看到一个我，又看到一个找字，这两个字形接近，会不会把我读成找，把找读成我，这就是分辨能力，这些很相近的字会不会读错。
　　视觉分辨力差往往能够会造成孩子书写错误。
　　视觉广度是影响书写速度的主要因素，有的孩子看一字写一字，而有的看一个短语或句子写一次，这就是视觉广度的不同。
　　比如看一幅图能不能把犄角旮旯的东西都能看到呢，就是说他的视觉范围能搜罗多宽，如果把眼睛看成照相机取景的话，那取景的范围有多大呢？
　　视觉记忆，是指人在注意识记的基础上,对图形，文字保持、回忆的能力。视觉记忆力差的孩子一般会表现为课文背诵单词识记困难。比如说小朋友背书，有的小朋友读上三遍就记住了，有的就慢些读好几遍，这虽然存在着一定的个体差异，但和视觉记忆是有关系的。
　　当然，听觉活动的过程过也是如此，我们听一段话，要听见了，听全了，听清楚了，才能理解，比如老师讲一道题用了十句话，你只听到了五句，那是听不懂的。
　　实践中发现经典诵读和孩子学习能力的训练是最佳的结合。
　　经典的听读录音和方法在很大程度上锻炼了孩子的听觉和视觉力，
　　首先，经典听读两三年的坚持、积累下来，三十万字的阅读量，扫除了小学六年的生字障碍。
　　其次，低年龄段的指读，有助于提高孩子视觉的专注力，听录音指读，更是做到了手眼的协调，
　　比如说，不少孩子明明看到是3写成8.。这就是手眼协调的问题。弟子规中说：读书法，有三到，心眼口，信皆要。是因为接受了外界信息的干扰，手眼口一致的时候，注意力要集中在调动手，眼，口的协调上。
　　注意力是一种能力，这种资源被手眼口占用时，就无从再分配到其他的事情上了。所以说心也沉静下来，慢慢就会成为习惯。听读录音，既训练听觉能力，又训练发音和朗读能力。
　　每日没有压力的诵读，是一种积极的存储，内容能够进入大脑的深层，形成潜意识记忆，以便在以后较长时间内认知或运用时能够很快地从潜意识中调动出存储的信息来。
　　跟读：其实是“眼睛”“嘴巴”和“耳朵”“大脑”的合作结果。这种听觉刺激训练比一般默读的记忆效果高出很多。
　　通过听读跟读开发了右脑，右脑的记忆力是左脑的100万倍 。
　　心理学专家说，“人的记忆中，25%来源于视觉，15%来源于听觉，两者结合则可以达到65%的效果，听、读结合可以有效促进记忆”。这就要求大人培养孩子有意识地听, 听经典、听音乐、听故事同样适用。
　　刚才说了，有了经典诵读的基础，扫除了生字障碍，同时孩子对文字这种抽象的符号日渐熟悉，对阅读也就有了亲切感，不再是那种只对漫画电视感兴趣，只能理解图画的“电视脑”。
　　举个例子，不少孩子在做题中，遇到的最大的困难——就是对题意不理解。
　　如果家长把题给他读一遍，他就知道题意了，才能把题做下来。造成这一现象的原因是学生的阅读理解能力欠缺。
　　文字转化成图像然后在大脑中存储，经常看电视和漫画的孩子，这个转换的能力没有得到锻炼。所以说阅读是基础。
　　有的家长认为，孩子哪科差就补哪科。我们说，补知识不如补学习能力。
　　孩子的学习能力提高了，学习效率就会提高，成绩慢慢就会赶上去，才能从根本上解决孩子的学习问题，为孩子的一生打下良好的基础。
　　还有，母子共读，亲子共读也是我们大力提倡的，和孩子一起听读，母子同学，父子同学，很好的融洽了亲子关系。
　　许多经典是家长们也没有接触过的，和孩子同一起跑线上，能够更客观的看待孩子，孩子出乎意料的表现，独到的理解也是坚持的动力。
　　更重要的是挖掘了孩子成长的源动力，经常诵读经典的孩子，人格优化，身心健康，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。
　　所以不会因为读经典浪费时间，而是因为读经典培养了优秀的人格，锻炼了能力，水涨船高，使得孩子的学习提升。
　　还有在咨询实践中发现父母控诉的都是孩子的问题，细细听来，孩子的问题多属于学习能力的问题，是次要的，重要的是父母的问题。
　　训练持续一段时间之后，孩子能力的问题有进展有解决，而大人的心态方法不能很有效的促进孩子的能力提升，甚至是种阻碍，因为父母的改变太难了。
　　其实真正关注教育的父母不是缺少道理，网络，电视，诸多信息渠道来源，道理不会不知，是缺少方法，缺少心态，本末的问题先搞清楚，根源的东西解决了，其他的自然会有，教育的大后方是在家庭，学校教育教书不育人的局面需要家庭来弥补。
　　我们都愿意要求孩子的老师高素质，高水平，这才仅仅是技能和知识的学习。那做人呢？有父母来完成的使命需要父母的担当，社会的典型事例不少，药家鑫给我们很好的教育，让我们明白轻重缓急。
　　父母解借鉴古人的智慧，修炼自己的心性，平和自己的心态，为孩子的快乐成长，稳步前行推波助澜。孩子教育的主导是父母和老师，主体是孩子。主导的作用发挥不了，稍微的进步因妈妈的急切，高期望而夭折，很是痛心。
　　我们愿意陪着孩子们快乐的度过他们的小学，中学，用平和的心态，用敬畏的眼光来看待孩子，孩子的未来空间无限。
　　提高孩子的能力，为他们插上飞翔的翅膀，陪孩子经典诵读，让经典导航，方向对了，能力有了，积累一定成功！
　　一位教师的专访：学习经典是开启语文学习大门的钥匙
　　尊敬的各位家长、各位同学晚上好！
　　今天，我非常高兴，各位家长和同学在百忙之中抽出时间来与我交流语文学习的一些问题，探讨语文学习的方法，特别是同学们充满激情、充满热情，想听这个话题，那么我要问在座的各们同学一个问题:语文究竟在学什么？谁能回答这个问题？有的同学可能说语文学的是字、词、句、章。那我告诉你，你只答对了一半，你说到了语文学习的工具性，其实语文学习还有一个人文性，恐怕这一点同学们不特别清楚，什么是人文性？简单地说，人文性就是要求我们同学懂得文章的思想与情感，这几年在考试当中，出现的阅读题。其实就是在考察学生语文的人文性。一个人没有深遂的思想，没有丰富的情感，那么很难对一篇文章做出正确的准确的判断。所以，语文的学习不仅要学习它的字、词、句、章，更重要的是要了解文章的情与思。
　　现在的语文就是考三大块，一个是白话文阅读，一个是文言文阅读，还有一个就是作文。有的家长、同学非常的困惑，就是为什么同学写不好作文呢？为什么同学不会阅读分析呢？其实任何一个事情都有一个由量变到质变的过程。那也就是说当我们意识到了我们的阅读和作文不能得分的时候，就是我们已经出现了差错。错在哪里？实际上是我们阅读量的不够，或许我们阅读的书不是智慧的书，不能开启我们语文学习的智慧。不能给我们道德力量的增长，所以说大家注意了：就是说语文的学习在于量的积累，只有积累了一定的量，才能达到一个质的飞跃。那么这个过程是一个长期的过程。
　　今天我就要说说经典究竟讲的是什么？它告诉我们的都是生活中的智慧，我们现在的思考方式，我们中国人的思想人格，我们的道德规范，许多都是在用经典的思想指导着我们，我们在运用用着书中的智慧，但是我们不知道原文中的语境是什么？对它的深刻思想内涵不特别清楚，我举个例子，我们常说：“不在其位，不谋其政。”就出自于论语，还有八个字的成语，“己所不欲，勿施于人”，我们还知道有这样一个格言：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”这些话，都是我们老祖先说出来的，那么理解字词的积累，理解一首格言，最大的收获莫过于在他的原文里。也就是说越是原汁原味的，越能体现它真正的含义。
　　同时，我想说：《经典》还教我们一个做人的态度和学习的方法。任何事情的成功，完全取决于人的态度。学习也是如此，尤其是初中以前，孩子学习的好坏直接关系到家长的态度，那我的观点就是，读经典一部，胜似杂书万卷，就拿《大学》来说，它开篇的几句话就教我们人生的目的，下面的同学有的可能背过《大学》，廖廖几句就把学习的目的告诉了我们，它说：“大学之道，在明明德。”这个大学不是简单的上大学，而是广博的学习，学习的目的在明明德，在于开启我们的智慧，在于挖掘我们的潜能。“在亲民，在止于至善。”在于不停的改变我们不好的习惯，达到我们人生最完善的境界。
　　这句话，使我想到做什么事都是七分做人，三分做事。在论语当中它要求我们，一个好的学习的思维方式就是多问自己，多反省自己。也就是《大学》中常说的“反诸身求诸己。”我从事教育十八年，我感觉凡是在学习中常出现差错的同学，都是学习上不能自省的同学。
　　我今天想强调的一个观点是，教育是三者的结合，那重要的占首位的是家庭的教育。一个伟人的出现，一个名人的出现，无不与家庭辛辛苦苦的那种含养一生的忍辱负重的教育有关系，我们可以看一看历史上也好，改革开放的今天也好，古今中外的多少伟人名人，家庭中常常伴随着有益孩子一生成长的父母。我们现在都是独生子女，孩子的教育看的很重要，但我们要懂得教育的智慧，我经常跟孩子学习出现问题的家长，勾通的时候，有的家长说：你看你们学校怎么怎么样？你看那个老师怎么怎么样？当着学生的面谈这样的问题很不利孩子的正常学习。这种思维的方式是不正确的，就是说不管什么样的学校，哪怕是一个落后的山区，不管在一个文化底蕴落后的氛围当中，只要我们个人努力了，端正我们的态度，都能实现我们的人生理想。
　　为什么说经典中能教我们学习方法呢？
　　我还要举这个例子，我还是要说，《大学》这本书是《论语》思想的总结，它里边曾有这样一句话，“ 知止而后定”这个止，指的是什么？指的是人生的目标，你知道了人生的目标，你就有会朝着这个方向努力，就会产生信心，就会坚持，这就是定。凡是三心二意的人都不能完成一件大事。那么教育孩子是一件大事，是人生的一个大工程，我们可以想象我们在外面劳累了一天，在纷繁复杂的世间进行奔波，当我们看到孩子取得成功，成绩优异的时候，我们会欣慰的笑了，一切的烦与忧都解脱了。所以培养孩子也要有定力，要学会坚持。
　　“定而后能静。”有了定力之后人就能静下心来做事，“静而后能安。”静下来以后，你做事就会心安理得。“安而后能虑。”安心做事的人考虑问题就周密、就周详。就在生活当中不会出差错，我曾经在家长会上跟家长说：“我们不只看学习，看做事就能看出这个孩子今后成为一个什么样的人。”浇花是简单的事情，擦黑板也是简单的事情。就这样的小事也能看出孩子做事是否专一，是否细心。有的同学擦黑板从一头到另一头擦得很有条理。有的同学就是东一下、西一下的毛毛草草地就干完了。通过这样一件小事就能观察出一个学生做事的一种态度。“虑而后能得。”考虑事情周详就能有收获，就象荀子《劝学》中有一句话：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”、“吾尝趺而望矣，不如登高之博见也”
　　“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”说任何事情都有一个运行发展的规律。‘本末就是什么是根本，什么是末稍。’那又说到了《论语》，《论语》是孔子的弟子记录他在平时教育的言行，而孔子的贡献又在于一部伟大的经典《易经》，《易经》是中国思想的起源，到目前为止，没有任何朝代，任何国家有超越孔子思想的。这是在世界上被公认的。因为最近一段时间，孔子被评为近代世界十大名人之一，而且现在人们都说，21世纪如果要进入全球发展的时代，心须有孔子的儒家思想才能进入和谐社会。所以说，我们要想增长人生的智慧，要想开启语文学习的大门。必须先从读学习《易经》、《论语》等这样的经典，它是读书人的圣经。
　　学离不开文，文离不开思，文好的人都是头脑好、思想好的人，那么再好的思想好不过孔子的思想，比如他告诉我们的学习方法在《中庸》中是这样说的“博学之，审问之，慎思之，明辩之、笃行之。”到底怎么学习？就是说你要广泛地学习，要多读精读，即“博学之。”“审问之，慎思之。”是要认真的思考，提出问题；“明辩之。”是要把事情的是与非，该学不该学的要分辨清楚。“笃行之。”就是要认准了人生的目标就要坚定的走下去，最好是在后一部分，它说：“有弗学，学之弗得弗措也。”要么就别学，学习了学不会就不要放弃它。“有弗问，问之弗得弗措也。”要么就怎么样？就别问，问了没问出结果就不能放弃，“有弗思，思之弗明弗措也。”，要么就别思考，思考了没思考明白，也不要放弃，“有弗辩，辩之弗明弗措也。”要么就不辨论，辨论了就要把自己的观点辨论清楚。“有弗行，行之弗笃弗措也。”要么就别做，如果你做的不坚定，不达到坚定的地步，绝对不能放弃。能说这是两千年前说的土话，今天就过时了吗？这是为人之道，道是什么？道就是真理，是亘古不变的永恒的，是经得起历史考验的，也经得起历史的淘汰的。经典就是在万部书中被我们精挑细选的，对我们的生活有指导意义的书。
　　那么我们接下来想到这样一句话，“人一能之己百之，人十能之几千之，果如此道，虽愚必明，虽柔必强。”说人能做一遍，我做多少遍？一百遍，人家做十遍，我做一千遍。“果能此道矣”，这个道指的是方法，如果你真的能用这种方法，“虽愚必明”，你是一愚蠢的人也会变得聪明了。“虽柔必强”，你是一个柔弱的人也会变得刚强。“虽柔必强”，这不是一个好的学习方法吗？这不是人生的格言吗？如果你在作文中能把这种格言引用进去，不比你讲出的话更深刻吗？语言更丰富吗？文采不更精致吗？
　　所以说，我常跟学生讲，如果你是一流聪明的人，但不学习，不勤奋，你连二流的学生都达不到；如果你是二流的学生，你经过努力经过学习，你完全可以成为一流的学生。孔子也教给我们一个正确的学习方法。那就是多看多读，大家知道，小孩的耳朵是最灵敏的，小孩的眼睛也是最灵敏的。也就是说耳朵听的多了，他就“聪，”看的多了他就明，聪明就是这么来的，多认识，多感受，小孩子的直感能力比大人强的多，同时我要与各位家长交流一下我的观点，千万不能以你的难易来理解孩子的难易，以你的智商来理解孩子的智商。
　　还是应该沉下心来诵读经典——《中国教育报》
　　为了让生命焕发出更加绚丽的光彩，每一个生命个体都应当在有限的时间内，尽可能多读中国古代文化的经典作品，并多元吸收文化营养。
　　苏东坡之所以能在任何困难环境中保持一种乐而忘忧的伟大情怀，成为世人敬仰的文学大师，就因为他从儒释道三家的思想精髓中吸取了营养，并内化成为一种属于苏氏思想性格的美质。
　　“千里之行，始于足下。”苏东坡的这种文化积累与思想升华，正源自他小时候对中国经典文化的多元吸纳。
　　学习古代文化，对文意的理解与诠释固然不可或缺。读好、背会更为关键。可惜目前的中小学生对中国古代文化的学习还多是停留在浅尝辙止的层面。
　　唐代文学学会会长傅璇琮曾结合自己的经历讲过这样一段话：“加强对古典文学名篇的阅读和记忆是尤为重要的。我小的时候，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，却发现那些东西已渐渐内化为自身的修养，成为思想的精髓。”
　　老舍的儿子舒乙先生也说，北京圣陶实验学校七八岁的孩子对《论语》、《诗经》等古代文化经典作品都能背得滚瓜烂熟，虽然当时并不理解其中的意思，但到了小学五年级的时候，自己就慢慢地理解其中字词的意思了。
　　中国古代几乎每一个时代都产生了让世界瞩目的大思想家、文学家。从春秋战国时期的孔子、孟子、老子、庄子、荀子、孙子、屈原，到清朝的大文学家曹雪芹，无一不是世界级的大师。他们用的就是最“笨”的方法——朗读与背诵。
　　另外，古人学习讲求“取法乎上”，学生起始阶段学的是“四书”、“五经”等高层次的文化经典。古时候一开始就让学子去背诵，现在有些老师开始就要学生去“创造”；古时候强调文化积淀，现在则空喊创新。
　　一味刻意地逐新求异，丢失的不仅是中国传统优秀文化，更是自己的个性和中国文化学习的本质东西。朗读与背诵这一最简单、也是最奏效的学习古代文化的方法，千万不要再将其视作污水般泼掉了！
　　我希望现在的中小学生一定要沉下心来，在时间允许的情况下，多读多背一些古代经典作品。这会对一生都有好处。　　
　　《中国教育报》日第6版
　　（编者按：2011年的文章啊，看来我们是捕捉到了信息的发展趋势啊，有些事看起来没发生，但实际已经开始，经典教育对孩子的一生影响深远，抓住和把握了孩子的黄金学习期就是为未来的人生把好了船舵。）
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