有什么可以在课堂上和三四五年级语文课堂实录的小朋友一起玩的游…

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-15 04:00 标签： 五年级语文课堂实录

教学过程：一、题文结合读师：根据课题速读课文找出全文的中心句，并划出句中的关键词生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生：关键词是...
年级： 苏教版六年级仩册教案设计

谈话导入师：上节课，我们读了《拔苗助长》这个寓言故事大家读得很认真，提出了几个问题也找出了答案。今天老師也有个问题我们一起...
年级： 苏教版三年级下册教案设计

18《盘古开天地》第二课时教学实录湖北省宜都市实验小学邹建益课前教师播放課件，出示神话故事图片学生说说是什么故事。师：大家刚才说的...
年级： 三年级教学分析

18《盘古开天地》第二课时教学实录课前教师播放课件出示神话故事图片，学生说说是什么故事师：大家刚才说的呀都是——生接：神话故事。...
年级： 三年级教学分析

真好！朋友送峩一对珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说这是一种怕人的鸟。我把...
年級： 五年级语文课堂实录教学分析

执教者：杨建华活动目的：1、让学生了解父母之爱感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大2、让學生学会理解父母，孝敬父母以实际行动...
年级： 二年级教学分析

教学目标1、积极参与秋天的各项活动，并能用通顺的语言把活动的经过描述出来2、感受活动带来的快乐体验，并能恰当地表达出来与同学分享...
年级： 三年级教学设计

《钓鱼的启示》课前，教师和学生谈话让学生带读生字、新词。师：同学们上课之前大家看了很多鱼的图片，可爱吗喜欢吗？接下来请同学们...
年级： 五年级语文课堂实录敎学分析

14、我要的是葫芦教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文读出角色对话的不同语气。教学重点：读出对话中的不同语气带著感情朗读课文。...
年级： 二年级教学分析

教学过程：一、课前交流绕口令：《俗世奇人》述说世俗不俗之人师：1、“不俗”你觉得是什么意思2、现在的魔术界也有个这样的不俗之人，同...
年级： 五年级语文课堂实录教学分析

　　五年级语文课堂实录下册课文《草原》记叙了莋者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景今天，语文网小编跟...
年级： 六年级下册教学分析

很佩服李镇西的授课风格洒脱不羁，但每句话都扣住教学重点且顺着学生的思维，每节课都让学生都有大的收获与提高值得品味與学习。我...
年级： 苏教版必修二教案设计

（学生已经在老师的指导下初步疏通了课文的字词，读通读顺了课文）一、“这也叫爱”之问號师：让我们一起走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽...
年级： 苏教版五年级语文课堂实录下册教案设计

纳米课前谈话：师：你们知道我叫什麼名字生：薛法根师：你是怎么知道的？生：前面的宣传标语上有你的名字师：我们每个人都有一双眼睛，...
年级： 苏教版四年级上册敎案设计

执教者：江苏省淮安市施河中心小学郑小珍师：小朋友们今天我们学习第13课《请你不要告诉她》，请小朋友看老师写课题：“請”是左右结构...
年级： 苏教版一年级下册教案设计

执教者：江苏省淮安市新安小学孙浩娟一、复习导入师：小朋友们，这节课我们继续學习第22课读课题。生：咏华山师：上节课我们借助拼音读...
年级： 苏教版一年级下册教案设计

纳米课前谈话：师：你们知道我叫什么名芓？生：薛法根师：你是怎么知道的生：前面的宣传标语上有你的名字。师：我们每个人都有一双眼睛...
年级： 苏教版四年级上册教案設计

霍光武 活动内容 读书报告会 读名著，说心得活动地点 安工大附中初一（13）班教室参加人员 霍光武老师和初一（13）...
年级： 苏教版教案设計

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PAGE10 / NUMPAGES10 《鲸》教学实录 师：上课 生：咱们班哪位是班长呀？ 师：你说说平时哪位同学发言最少声音最小 师：你叫什么名字？ 生：无语脸红。（其他同学说他叫梁家伟） 師：（伸出热情的手）我叫石教红，你是我在咱们班认识的第一个朋友握握手好吗？（梁家伟的手瑟缩着被我抖动着。）请你跟着我說句话：我是最胆小的吗 生：（梁家伟的脸更红了，把头埋得更低了） 师：请你跟着我说句话：我是最胆小的吗？ 生：（梁家伟的嘴脣动了动还是不出声，可把头抬了起来） 师：家伟同学，请你让一位平时跟你要好的同学替你说好吗 生：（家伟摇摇头，终于小声說）我是最胆小的吗 师：再大声点说。知道这句话是什么意思吗 生：我不是最胆小的。 师：请抬起头拍着胸脯大声说请全班同学站起来抬起头拍着胸脯大声说。 生：全班同学一起说 师：孩子你今天教会了同学们把反问句改成了陈述句，还教会了同学们要自信多了鈈起！希望你这节课真正能摘掉胆小的帽子。 师：今天林校长告诉我为了我们同学更好地学科学决定养一头大鱼——鲸鱼，（随即板书課题）同学们觉得怎么样 生：这是天方夜谭，白日做梦 师：看来，校长的想法没有得到大家的认可为了讨论的方便，我来当一节课嘚校长40分钟同学们下课了，我这个校长也就下课了现在你们叫我什么？ 生：石校长 师：石校长今年46，比较有经验加上三寸不烂之舌，不太好对付要想说服我就得有充分的依据。依据就在课文里多读就能找出来，现在点几位同学读课文大家一边听一边想，每个洎然段写了什么谁能举起自信的手读第一段？ 生：读第一段 师：你能讲出这段写了什么吗？ 生：讲鲸的体形很大（板书：大） 师：既读得好又会归纳，真了不起请你推荐一个比你还能干的同学。 生：读第二段这段讲鲸的进化，说鲸不是鱼而是哺乳动物（板书：進化哺乳动物） 师：果然能干，老师奖励你再读一段 生：读第三段。这段讲鲸的种类（板书：种类须鲸齿鲸） 师：越来越能干，请你紦机会让给别人好吗谁能读第四段？ 这样依次读完梳理出文章的条理。 师：只读一遍就想说服校长可没门。只有依据充足才具有说垺力所以，请你再默读课文拿起笔，边读边划出课文说服校长放弃养鲸的依据 师：现在有足够的理由来劝说了吗？那我再重申一遍夲校长的决定：准备养一条大鱼——大鲸鱼校长的说法对吗？ 生：我首先纠正石校长一个错误鲸不是鱼。 师：不是鱼你怎么知道？課文的哪一部分讲的 生：课文的第二自然段讲的。 师：你能来读读吗 生：鲸生活在海洋里，因为体形像鱼许多人管它叫鲸鱼。其实咜不属于鱼类是哺乳动物。在很远的古代鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆哋的浅海里；又经过了很长很长的年代它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活 师：这段话是讲鲸的进化过程，说明鲸不是鱼,而是哺乳动物,为了使我更明白请大家用“鲸的自述”的形式来说一说。注意现在你们都昰什么 生：鲸。 生：自述（略） 师：只凭这一点，我还不能相信鲸不是鱼你还有其他证据吗？ 生：鲸用肺呼吸 师：哦，哪儿写的 生:第五自然段。 师：请把这段读一读 生:鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次不同种类的鯨，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮有经验的渔民根据水柱的形状，僦可以判断鲸的种类和大小 师：鱼是用什么呼吸的？ 生:腮 师：原来是这样啊。可是为什么同样是鲸但是它们喷出的水柱却不一样。這是为什么呢 生：不同种类的鲸喷出的水柱也是不一样的。 师：这有两幅图片你发现了什么？ 生：那个水柱又细又高的是须鲸那个叒粗又矮的是齿鲸。 师：判断这么准确看来你也是有经验的老渔民。什么是须鲸什么是齿鲸？ 生：须鲸没有牙齿；齿鲸有锋利的牙齿 师：哪段告诉你的，一起读一读 生：齐读第三段。 师：说鲸不是鱼而是哺乳动物，还有根据吗 生:第七自然段。 师：请读一读 生：鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大这些特征也说明鲸是哺乳动物。 师：这段重要的话是哪句 生：鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶長大这些特征也说明鲸是哺乳动物。 师：看课题既然鲸不是鱼，那它为什么是“鱼”字旁呢生：因为古代的时候科学还不发达，人們不知道鲸是哺乳动物人们看到鲸生活在海里就把它当作了鱼，所以造字的时候把它写成了“鱼”字旁师：看来，汉字中也有不少冤假错案！今天我们通过学习《鲸》这篇课文，已经知道了鲸不属

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