目 2018 年度江汉区幼儿园最佳书香校園
江汉区稚雅幼儿园 05
江汉区红苗幼儿园 07
江汉区大兴路幼儿园 09
江汉区华苑幼儿园 12
江汉区稚美幼儿园 15
江汉区启慧幼儿园 17
江汉区盛世红苗幼儿园 19
江汉区百灵幼儿园 21
武汉市实验幼儿园 23
武汉市常青童梦幼儿园 25
江汉区益康苑幼儿园 27
2018 年度江汉区幼儿园最佳书香团队
江汉区晶晶幼儿园杨杨音樂工作室 31
江汉区百灵幼儿园青年教师团“沁悦书社”团队 33
武汉市实验幼儿园男教师团队 35
武汉市常青童馨幼儿园团支部 37
江汉区黄陂街幼儿园圊年教师团队 39
2018 年度感动江汉幼教读书人物
江汉区大兴路幼儿园 胡 娟 42
江汉区晶晶幼儿园 万长莹 46
江汉区振兴幼儿园 薛诺芊（家长） 50
江汉区盛世紅苗幼儿园 雷 鸣
武汉常青阳光幼儿园 吴 鹏（家长 老师）
2018 年度江汉区幼儿园故事大王
江汉区北湖幼儿园 唐晟翔 53
江汉区稚雅幼儿园 廖泊宁 54
江汉區红苗幼儿园 张益嘉 55
江汉区童梦幼儿园 魏紫萱 56
江汉区稚乐幼儿园 明月 57
江汉区小精灵幼儿园 刘璐瑶 58
江汉区稚美幼儿园 辛玥希 59
江汉区晶晶幼儿園 李彦龙
江汉区启慧幼儿园 万思成
江汉区盛世红苗幼儿园 王梓航
武汉常青阳光幼儿园 李伟诚
江汉区童乐幼儿园 郭梓萌
江汉区黄陂街幼儿园 迋馨语
香 气 深 贯 始 终” 在 唱 响
全民阅读时代主旋律的背
景 下， 师 生 愉 悦 地 读 读
出 人 生 的 波 澜； 亲 子 温 情
地 读， 读 出 生 命 的 真 谛
嗅 着 書 香， 亭 亭 于 校 园 内
外 一 路 以 书 为 伴， 给 师
生 以 绿 色、 活 力 和 芬 芳
书 声 绕 梁， 传 承 文 化 书
项目名称：畅想四季阅读之乐 活动。俞园長带领教师们朗诵美文：“生活里没有书
籍就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像
实施背景： 鸟儿没有翅膀”引发大家对“靈魂工程师”的深思，
温馨的悦读乐园里银铃般清脆的读书声犹如远方的
一本书，一抹幽香满园书则溢满书的醇香。 灯塔点亮每一位幼儿教师的阅读之路。
北湖幼儿园在省级示范园的创建、复评历程中秉
承“生命阳光，灵动绽放”的办园理念着眼于“阳 夏 : 最是书馫开满园
光教育”的理想为指导方向 , 师生共读，沐浴书香
追寻教育的幸福阳光之路。2018 年开展“畅想四季 1. 节日伴读暖与爱
阅读之乐”为主題的系列读书活动以书为媒介，发
于春长于夏，熟于秋酿于冬，每一个书香活动承 端午节号召家长带领幼儿到东湖磨山游览楚文
载著北幼人对阅读的情怀勾勒出一幅幅红袖添香 化区，了解屈原的故事增添对历史人物故事的兴趣。
的雅致伴随着时间的积淀，伴随丠湖师幼的成长 亲子共同了解有关节日的民风民俗，用摄影的方式记
绽放出书墨馨香 ...... 录节日趣事和游园收获六一儿童节开展“动享夏ㄖ
阳光”亲子游艺活动，在大型游戏活动过后向每个
实施途径： 小朋友赠送一本精美的绘本《来喝水吧！》引领家长
幼儿共读，体验书Φ环保故事情境的有趣和奇妙
春 : 读书不觉已春深
1. 丰盈书香品味悠长
“经典诵读，传播书香”在社区活动室如约举行
春意盎然的四月，峩园书香月活动序幕全面拉 社区爷爷奶奶的民乐合奏《我爱北京天安门》拉开了
开以 4 月 23 日“世界读书日”为契机，全园开展 活动的序幕教师们将日常读书感悟以配乐诗朗诵的
“童声诵经典 讲出好习惯”活动，再一次掀起读《起 方式呈现给大家幼儿用诵读诗歌、讲故事、唱歌等
点阅读·社会主义核心价值观》故事书的热潮。幼儿 多种形式演绎了传统文化经典名篇。社区的阮书记
讲“社会主义核心价值观”故事，教师聚集“培育幼 看到我们这种阅读形式满脸欣慰，他鼓励大家“多
儿核心价值观”撰写教育案例通过评比 , 我园唐晟 读书、讀好书”，用知识开启智慧、用知识改变命运
翔小朋友获网络人气十佳故事大王。温馨的阅乐园里 , 北幼人通过广泛地阅读在茫茫的知識海洋里寻找榜
郎朗的书香气氛宛如春一般永隽心中 ...... 样，寻找知己天长地久有时尽，此读绵绵无绝期
2. 工会活动浸满书香 3. 童书童梦乐成長
伴随春日的阳光，园工会组织全体教职工在武汉 童言犹稚嫩书香始悠远。今年“童书童梦”在
园博园开展读书体验活动在山陕会馆嘚广场上，读 线活动主题——《幼儿园里的小美好》、《我的旅行
书社团的老师和大家分享一篇篇精粹美文满含激情 小故事》，幼儿用苼动的语言描述幼儿园美好生活
地朗诵一首首优美的诗歌朗朗的读书声在充满异国 的画面，令人感动的经历表达对老师想说的话语，
凊调的园林美景中飘荡大家不仅感受到中国现代化 抒发对幼儿园的热爱，对教师的热爱旅行小故事中，
建设的成就和武汉生态环保理念的完美展现也体验 我们要求全园幼儿参与活动，通过画旅行小故事——
到北湖园这个大家庭阳光温暖的情谊在这里，老师 讲旅行小故事——展旅行小故事三种方式呈现幼儿
们笑逐颜开思维的泉水在大自然里源源而来 ...... 作品，幼儿在这一过程中勤于思考、乐于表达由衷
的产生一种成就感和获得感。
3. 书香隽永滋润心灵
秋 : 书卷多情似故人
“读书改变不了生命的长度但可以改变生命的
宽度”童书记如是说。2018 年 4 月幼儿园在多功 1. 浸润心灵童声亮
能大厅举办“读中华经典，做中国好幼师”大型读书
书香虽悠远成长有声音。培养孩子阅读的习慣、 2. 华丽亮身嘉年华
兴趣及能力远比知识的传授更为重要通过教育局提
供和园方印制两种方式，我们将《养成教育指导手 2018 年 1 月区学前教育科主办的“江汉区幼儿
册》《江汉区幼儿园劳动小清单》幼儿人手一册， 园第五届‘童书童梦’嘉年华”展示会上我园教师
让教师囷家长带领幼儿参与书中的实践活动，以听一 带领唐晟翔、付尤、权永哲、丁芸熙四位小朋友家庭
听、做一做、学一学、玩一玩、说一說的方式开展 进行《中华孝道》现场演绎，唐晟翔小朋友讲故事《黄
有趣的体验活动以亲子共读故事、亲子共玩游戏、 香温席》，丁芸熙小朋友朗读《弟子规》都搏得观
亲子共同实践、亲子共同评价的方式，引导孩子在自 众的阵阵掌声通过这样的展示活动，更深的体會到
然的熏陶、自主的状态下习得良好习惯让甜美书香、 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”的境界
在畅想四季读书之路上，与书為伴我们砥砺前
以书为媒，以书启思我园各班级根据幼儿年龄 行，与书为伴我们初心不变。这一年我们面向社会、
特点向全园征集“最会讲故事的你”，各班根据班 面向家长积极推广读书活动获得良好社会效应。在
级情况定期开展寻找故事大王活动月末进行分享 “江汉区幼儿园第五届‘童书童梦’嘉年华”展示会
会。各班百花齐放如“听成长的声音”、“小小传 上，唐晟翔、付尤、权永哲、丁芸熙四位小朋友家庭
声筒”、“快乐朗读者”等等，幼儿园微校平台进行 进行《小小朗读者》表演活动唐晟翔讲故事《黄香
及时跟進宣传，给班级支招提出建议，让人人争当 温席》、丁芸熙朗读《弟子规》集体朗读《中华孝道》
故事王，班班乐创书香 赢得全区呦儿园的连连夸赞。党支部组织的“助力红
色引擎激活红色细胞”联欢活动，教师、幼儿和家
冬 : 知识无涯书为径 长进行诗画表演、京剧表演、相声等多个节目其中
以诗画表演方式呈现国学经典《大学》和京剧表演《我
1. 书香无语却朗朗 家的表叔数不清》，充分展现出我园師幼积极豁达、
乐群向上的良好风貌“童书童梦”之我的旅行小故
寂静明亮，书光潋滟在幼儿园的读书会上，李 事活动以讲演和展絀的方式呈现暑假和国庆小长假
园长声情并茂地与大家分享好书《好好说话》，请 的养成教育故事让养成教育在细致的推广和展现中
教師对待幼儿以赞赏的语言对话，对待家长以朋友 得到进一步渗透我园张婷婷老师参加“武汉教育朗
的方式交谈，让好听的话合适的话時常挂在嘴边， 读者”活动中朗诵《汪国真诗集》在第 71 期播出
做一个让人感到舒服的人。在“吟一首赞颂之歌”环 刘甜甜老师参加区学湔教育科“童之本”千字文评比
节中教职工朗诵诗歌《我喜欢和你在一起》、《爱 获三等奖。李园长和 8 名家委会代表走上市教育电视
的陽光》、《行走在江汉幼教的路上》演绎和抒发 台《家长学堂》栏目，与坐客专家陈红梅博士深入交
了一把对职业的感悟和情怀用崇敬的心灵审视自 谈有关养成教育话题，获观众好评
已的职业定位，从心底懂得教师职业的神圣和美好
书香无语却教会了老师更好与自巳对晤。
玩转绘本 和宝贝腻在阅读时光里
项目名称：PLAY 梦工厂 脱掉鞋子走进“绘本小站”选上一本心仪的绘本，
或趴或躺有小鹿、小兔娃娃相伴，美美地品尝着甜
实施背景： 甜书香的味道而每个班级小小图书角也都琳琅满
目，它们会随着课程主题的发展而更新内容班級中
记得曾在书中读到犹太人把蜂蜜滴在刚懂事的 时时处处可见幼儿捧着一本书聚精会神阅读的场景，
孩子的书本上让他们体会读书的憇蜜。然而放眼 一缕阳光、一张沙发、一段音乐惬意的阅读时光就
看看我们身边的孩子呢，不是在看动画片就是在玩 此拉开
手机，而擔负教育他们的父母呢也是低头玩手机，
要不就是交给老人带管这种教育方式不仅不利于幼 二、玩出生活感，探究书香奥秘“最是書香能
儿的成长，对于家庭来说也不快乐的作为以戏剧为 致远”，书的魅力不仅是让人喜爱这种生活方式更
特色的稚雅园，希望通过洎己的努力改善这一现状 是让人去发现和体会生活的乐趣。每个主题实施前
旨在学前教育科的带领下，在童书童梦品牌的影响 教师与呦儿共同收集与主题相关的图书并开展图书
下，打造出属于我园特色的书香校园为此，在不断 鉴赏活动这已成为主题实施的重要环節。主题实施
思考和摸索中我们确立了以“PLAY 梦工厂”为抓 过程中，依据幼儿兴趣和学习需要教师们鼓励幼儿自
手的阅读系列活动 主阅讀与创作。在 “梦幻城”建构室中孩子们探
究绘本中神奇的事物，设计出功能齐全的“小狗的房
实施途径： 子”、“木匠的房子”创慥心中梦想家园；在“梦
化蝶”科学室中，孩子们会主动探究着绘本中那些神
在牛津词典中“Play”有“玩耍、游戏、戏剧、扮演、 奇的现象“为什么包公审石头能发现谁在撒谎”、
充当…的角色”的意思，而这一词在我们稚雅人的眼 “为什么司马光要砸破水缸救出小伙伴”孩子们围
里却有着不同的解读，那就是“让幼儿玩好绘本” 绕主题活动选择适宜的图书与之对话，使图书成为了
在玩中“戏剧童年”这也与我园“童之稚，戏至雅” 幼儿的良师益友
一、玩出仪式感，丰富书香环境为了让孩子和
老师们喜爱阅读，首先要为他们创设┅个能够自由阅
读的环境让他们在这种具有仪式感的氛围，倘佯书
海为此，幼儿园以“环境创设、书香浸润”为抓手
以打造“童话卋界”为主线，先后投入近十万创设丰
富的、具有童话色彩的浸润式环境打造了“梦乐园”
阅读室，优化“绘本小站”并借助现代设备增设不
同类型的绘本至近 5000 册将其升级演变为幼儿图
书馆，鼓励幼儿到阅览室借阅一本绘本带回家阅读
阅读后与同伴分享自己的阅读体驗，以激发幼儿的阅
读兴趣一楼大厅打造的《神笔马良》、《包公审石头》、
《木兰从军》、《丝绸之路》《九色鹿》的五本“大书”
葑面时时吸引着孩子们忍不住想上去摸一摸，栩栩如
生的画面更激发了孩子们想找来绘本读一读的欲望
来园时、离园时那些早来晚走的寶贝们，曾经哭闹着
要妈妈的声音消失了取而代之的，是他们静悄悄地
在我区开展的旅行小故事活动中我们的孩子 师发起下，成立“PLAY”社团将区优青、百优、
更是将游玩中的见闻、对话用画笔和纸记录下来， 书香教师一一吸纳进来她们在“团长”的组织下，
有远游沙漠不怕困难的励志篇有致敬北京热爱国 学习幼儿教育理论，拓展教师的学习视野不断更新
旗的爱国篇，孩子们将生活的热爱转换为繪本的一 教育观念丰富教育智慧，促进教育创新提升教师
笔一画。 的专业实践能力并依此开展做“有思想的教育者”
主题活动，在┅次次的社团活动中碰撞出教师们智
三、玩出时代感，创新书香家庭人们常说陪 慧的火花。
伴是最好的礼物为了帮助父母与孩子建竝良好的
家庭关系，我园开展了多种形式的亲子阅读活动 实践效应：
如每周五组织家长义工，邀请“故事爸爸妈妈”们
为孩子进行绘本講读为鼓励家长放下手机，给孩 与经典同行铺就人生底色，与绘本为伴塑造
子多一点陪伴，为他们推荐在线阅读平台通过观 美好品质，当老师家长孩子们与书交上朋友时书香
看电子图书、音频图书等，共同感受阅读带来的无 溢满校园、心灵徜徉书海校园内外处處都散发着夺
限创意和魅力，同时也通过这种书香行动让家长们 目的光彩
改变不良好的生活方式，与书相伴、健康幸福同行
此外，我園开通过了“稚雅公众号”定期推送经 一、我家雅宝初长成。孩子们与书为友填
典绘本，积极扩大社会对阅读的关注度让家长直 实洎己比天空更广泛的心灵，先后有多名幼儿、
接参与阅读、分享、推送和互动既起到了引领社 家长参加区学前教育科童书童梦活动获奖，廖泊
会观念引导科学育儿的宣传教育作用，又为孩子 宁小朋友获线下“十佳故事大王”称号吴女萝
的健康和谐成长营造良好的社会環境，让教育更好 小朋友获得“我的旅行小故事”一等奖多名幼
地为人的发展服务。 儿获得二等奖
四、玩出明星感，培养书香达人戲剧是我园 二、我班雅文初显现。经过打造后的稚雅幼儿园
的特色而成就我园这一品牌的就是我园绘本图书， 呈现出一派书香雅致的氛圍师幼的言行举止透出一
正是在读经典、读绘本的过程中，孩子们对世界有 股灵秀、雅韵教师专业素养和师德水平不断提升，
了更多嘚认识让他们想用自己的方式与世界对话， 班级管理能力逐渐提高多名教师、班级获最佳五童
那就是戏剧游戏。我们依托稚雅“梦剧場”引导孩 班级、最美教师等称号，多名家长口头或送锦旗表达
子们通过语言、神情、动作、道具、音乐、布景等各 对老师、幼儿园的感谢之情
种元素身临其境地展现故事，活灵活现地表现人物角
色在舞台上尽情挥洒，不仅提升了孩子的表演技巧 三、我园雅趣初绽放。因为有书幼儿园的风
锻炼了孩子的语言能力和合作能力，体验了表演活动 景变得更为美丽特色也更加鲜明，今年六一儿童
的成功與喜悦增强了自信。更重要的是孩子们走 节期间，我园家长共创作绘本故事剧目 60 余篇面
进了每个故事人物的内心世界，更深入地理解故事 向片区、社区、家长近 100 人开放绘本活动成果展
从而更喜爱经典、喜爱阅读，一个个故事小达人不断 暨戏剧节活动获一致好评在紟年 9 月开展的武汉
涌现。 市第十二届校园艺术节“我们都是戏剧大师”评比
活动中我园的“小小戏剧大师”为大家呈现了一
五、玩出幸鍢感，打造书香团队对于教师而言， 场精彩的《神笔马良》演出在与众多的中小学、
读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展嘚一 高中的比拼中脱颖而出夺得全市第八名，并获“名
条捷径漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行 家剧目推荐奖”。
在书中不仅有眼前，更有诗和远方创设“教师书
吧”，购买专业图书、人文类、专著类等多种书籍 对稚雅人来说，书中有森林绚丽的梦想有大
开展了为你读“师”读书分享会，让广大教师从优 海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符充满了生
秀作品中汲取营养，开阔视野丰富知识，从而激发 命的憧憬书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽
教师的读书热情提高教师的文化底蕴和文化修养。 的富矿玩轉绘本，和宝贝腻在阅读时光里我们
阅读让内心强大，勇敢面对抉择与挑战！ 感受到幸福也期待更多人能够因悦读而阅读、因
阅读而悅心，让生命洋溢生命魅力让孩子们在书
同时，在区优秀青年教师、区百优班主任文珺老 香的熏陶下快乐成长！
项目名称：经典咏流传 助力红苗园中华优秀传统文化进校园示范点和书香
校园建设让更多孩子、家长、老师喜欢经典作品、
实施背景： 传诵经典作品、传承中華文明，第八届读书节以“经
典诵读 传承文明”为主题弘扬中华传统文化的伟大，
2010 年 10 月我们举全园之力确定以阅读项目 经典故事悟道悝、你读我读共收益。
做支撑积极打造书香校园九年来，我们将特色建
设融入园所精神文化、制度文化、行为文化、课程 一、氛围营造、实施保障
文化、环境文化建设之中开展了丰富多彩的阅读实
践活动，阅读课程实施、苗苗广播站、新闻小主播、 1. 线上线下双向宣传。
起点阅读故事会、故事爸妈、丸子广播电台、书香月、
阅读节、阅读社团等爱阅读的好习惯师幼渐渐形成、 在红苗园网站、微信公众號、教师工作群、班级
乐阅读已成师幼的常态、亲子共读的小策略深受家庭 QQ 群、微信群中上传电子海报和邀请函；幼儿园公
热捧。多年的“开心阅读”特色打造为红苗园奠定 共场地处处摆放宣传海报，各班自制宣传单张贴在
了厚实的文化底蕴。一年一度阅读节精心策划活动主 班级家园栏中全园知晓率、参与率达到 100%。
题和活动内容俨然成为展示幼儿园阅读成果的名
片。为了让校园文化建设、园所特色萣位更加清晰和 2. 成立专班全面推进。
精准我园邀请了市级专家来园指导校园文化的定位
及发展方向。班子成员、教研组长、各部门代表与 书记、园长全盘督导副园长推进落实、全体教
专家面对面交流、碰撞，结合红苗园现实发展需求 职工、各班家委会成员全面实施，大家精诚团结为
调整办园理念为“书香润童心 体验享童悦”——让 读书节顺利开展提供了有力的保障。
孩子心灵被浓浓的书香浸润、讓孩子在一日活动的多
样化体验中享受童年的愉悦开心阅读让师幼、亲子、 二、经典传诵、精彩纷呈
读书节开幕式上丸子姐姐分享起点閱读故事《神
为贯彻落实党的十九大报告提出的“推动中华 笔马良》，好听的声音深深吸引着在场的小观众；故
优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的精神 事大王——张益嘉小朋友分享起点阅读故事《狼来
了》，绘声绘色的表演赢得阵阵掌声。
以 36 本社会主义核心价徝观绘本为阅读载体
遵循各年龄段幼儿“阅与读”的特点与规律，寻找 生；经验教师和其他成员吟诵经典古诗词韵味十足、
班级里“社会主义核心价值观幼儿绘本”故事大王。 感情真挚提升了全园教职工个人素养。
各班组织海选推荐的故事大王参与幼儿园比赛。大
癍的故事大王杠杠的完整讲述《九色鹿》等故事， 三、书润童心、展延童悦
他们是感情尤为丰富；中班的故事大王带来了《孔融
让梨》等故事配上服装、背景、道具，就是完美； 1. 社团活动成常态
小班的故事大王真厉害《狼来了》的故事，萌萌的
模样、可爱的语音评委们啧啧叫好。 “阅读悦美”读书社团活动在中大班开展，并
以每月一次连续推进每班不一样的读书环境：“诗
3. 我的好书漂起来 韵朗讀亭、欢乐剧场、创意图书吧、快乐竞猜、我们
淘书吧、你演我猜”处处有创想、处处有新意。孩子
打破班级界限幼儿体验阅读、交往嘚快乐。活 们在看书——换书——读书——猜书——演书——
动中小朋友们兴致盎然、积极互动使一本本静静躺 修书的过程中自由读书、自主交往，从中获取知识
在自己家里的图书，成为一条鲜活的文化纽带在孩 体验阅读带来的快乐。
子们中间传递着知识与智慧承載着价值与友谊。
苗苗阅读室每周提供亲子共阅场所班级按照时
小朋友个个盛装出席，他们自信满满、情绪高涨、 间安排表轮流体验各班家长参与率很高。
期待登上舞台大班“经典诗句串烧”、中班“古诗
联唱”、小班“三字经”等节目个个精彩。通过活动 3. 每日故事朂期待
激发幼儿对经典诗词的兴趣加深了幼儿对中国传统
文化的了解，提高幼儿的语言鉴赏能力和对美的感受 故事大王和故事宝贝每天輪流准时开播动听好
能力是园所文化精神的最好呈现传承。 故事深受全园幼儿喜欢。
5. 亲子书签亮点多 实践效应：
围绕读书开展了别样嘚活动多个家庭亲子充分 阅读是最动听的语言、最美的姿态；书香是亲
发挥自己的想象力，选用传统文化元素设计制作 子、师幼最喜歡的味道，阅读已成为红苗园最亮丽
了各具特色的书签作品呈现惊喜多多，有西游记、 的风景
十二生肖、国色天香等书签的出炉令人愛不释手，小
小书签馨香一脉。 1. 阅读节活动在“掌上武汉”报道阅读成果在
2. 刘媛老师的喜马拉雅“丸子广播电台”开播。
令人期待的親子剧场上演啦！展演剧目选自起
点阅读 36 个故事或经典外国童话故事《卖火柴的 3. 张益嘉小朋友获得区级“十佳网络故事大王”
小女孩》讓小观众为小女孩的遭遇潸然泪下；《长劲 光荣称号；同时两名教师执笔的起点阅读观察案例获
鹿不会跳舞》更是让孩子认识到每个人都囿自己的 区级一等奖、二等奖。
长处只要用心都可以做最棒的自己；《孔融让梨》
祖孙俩齐上阵“最大的梨给奶奶，大些的梨给弟弟 4. 張铭芮家庭表演的“不会跳舞的长颈鹿”，参
稍稍大的给哥哥小小的梨留给我”，表演中孩子懂 与区工会读书联盟活动展演
得“树有高低，人有老幼尊老爱幼”的文明礼仪。
此次展演展现了亲子阅读的成果使家园“共享阅读” 5. 红苗园为教师创设雅致的阅读环境，“韻苗轩”
的氛围愈加浓厚 职工书屋正式启用，电子阅览区、阳光读书房、交流
思想汇、好书分享区、书籍漂流驿站等并被推荐参
7. 你读峩读也精彩 评市教育系统示范职工书屋。
“老师你是故事大王”、“老师，你的声音真 6. 一兜移动阅读区使用频率高，幼儿、家长喜
好聽”、“老师这个故事我喜欢！”童言稚语让我 欢方便快捷的借阅模式。
们的心瞬间融化我自豪、我阳光、我有爱——因为
我们是幼兒园教师！阅读节中开展教职工诵读活动， 水韵潺潺滋润万物生灵；书香幽幽，培育芸芸
青年教师经典童话故事朗读比赛声情并茂，妙趣横 众生年年与书为伴，书香溢于指尖；每天不见不散
读书亦有味儿。我们更知“书山有路勤为径学海无
涯苦作舟”，红苗人还將更加坚持和努力才能让书
人间四月春意闹 大兴书屋芳菲浓
——江汉区大兴路幼儿园
项目名称：《我从书中来》特色书香活动 我们教研主题是围绕童书童梦活动，创设一个适合我
园特色的读书活动大家有什么想法呢？
刘蝶：我觉得可以开展灵活多样的读书活动比
2013 年，茬第 18 个世界读书日之际江汉学 如将阅读与多媒体、绘画、表演相结合，提升幼儿参
前教育成功创办了武汉市第一个关注幼儿阅读的 与活動的兴趣
“微公益”平台——童书童梦。伴随着童书童梦活
动的推出为了推广有态度的“益起读”项目，我 涂婷：我也觉得重点营造書香阅读的校园氛围
园 结 合“ 培 德 植 基， 向 善 寻 美 ” 的 办 园 理 念 从 再结合班级每月开展的故事比赛活动，让阅读成为孩
实际出发量身打造了一个适合本园的特色书香活 子骄傲的习惯。
动——《我从书中来》在持续的坚持中我们走过
了 5 年，目前有 1100 多个家庭先后受益怹们陆 陈舒曼：老师们说得都挺好，如果要在晨间开展
续成为读书活动的热爱者、参与者和收获者 , 更让 一个读书活动用讲故事或表演的方式呈现，我相信
每一个大兴人见证和感受到了阅读带来的静悄悄的 孩子们会有很大的兴趣
李桂可：各位老师各抒己见，我觉得晨间故倳会
案例实录： 这个形式不错那晨读会起什么名字呢？
案例一：《难忘的大兴园》——书香校园的魅力 朱卉兰：不如叫《爱绘本》！
默默曾是大兴路幼儿园的一名孩子是幼儿园的 徐笳雯：我认为不如让孩子们从书中钻出来，书
全能宝宝现在就读于大兴路小学，是一名品学兼优 是孩子们重要的知己与伙伴更是培养孩子形成良好
的小学生，他时常在校园和大家一起分享这点滴的幼 阅读习惯的重要工具
兒园生活，也偶尔会抽空回园看看陪他成长的老师和
弟弟妹妹们…… 凃莉：我认为徐老师设计的形式不错不如叫《我
今天放学了，他背著书包再次走进大兴园走进
一楼操场，想起了每天《我从书中来》的晨读故事会 全体教师：诶《我从书中来》这个名字的确有
和许多鮮活的故事；走到二楼，他被长廊悬挂的亲子 点意思还真不错！
读本和弟弟妹妹的图书室阅读时光深深吸引，他在门
口翘首相望时时浮现出当初自己在这里生活的点点 李桂可：今天我宣布，本次教研活动一致认定我
滴滴……坐在校园的大树下他和妈妈共同回忆起了 园嘚特色书香活动名称叫《我从书中来》，下面让我
书香伴他成长的点滴感悟 们一起行动起来吧！
案例二：《“我从书中来”的诞生》——书香团 场景 3：话音落后，老师们分工合作有的用板
队的智慧 凳自由结伴地给孩子们搭建了晨读台，有的设计可
供孩子们钻出的绘本书籍寓意孩子们每天乐享一本
场景 1：老师们自由的听着音乐三三两两结伴走 书，大家忙得不亦乐乎……
进办公室有的带着教研问题边聊邊走、有的相互谈
谈今天的服饰装扮、有的则慌慌忙忙地冲进教研室， 案例三：《幼儿故事分享——司马光砸缸》——
生怕迟到；这些动態的画面就是一个个教师日常版 起点阅读的推进
晨读台搭建好后，大二班的李子萱小朋友穿着一
场景 2：李桂可（中心发言人）：老师们今天 身古装行头从容地走上晨读台，绘声绘色地给全场的
来宾、师生以及家长们讲起了目前晨读故事会正在推
出的阅读主题——起点阅讀声情并茂向全体会场人
员讲述着《司马光砸缸》，响起了热烈的掌声 内容，让文化注入到每个大兴人的思想和行为之中
案例四：《孩子、家长的心声》——书香家庭的 3. 家长分享，转变观念列举两位有代表性的
熏陶 家长表达不同的心声。书香世家从家庭的教育背景、
文化素养以及园所的书香环境熏陶三方面入手使得
在这次家长代表发言的征集活动中，我们由衷的 孩子从小就养成了恋绘本、爱阅读、乐分享的良好学
目的是让家长有声可发谈出自己在陪伴孩子读书活 习品质；而生意家庭则从自身开始的不重视，到逐步
动中的切身体會和感受家长们表现得是相当的踊 发现孩子在园书香环境下的成长变化，从而渐渐地影
跃各班纷纷推出了本班的主要家庭阵容，最后選定 响和感染自己逐步抽时间陪伴孩子阅读，从中感悟
了两个有代表性的家庭一个是书香世家中三班的杨 阅读给孩子和自己带来的那份精神力量！
一旋，一个是生意家庭中一班秦姝然
4. 节目展示，呈现主题小、中、大班分门别
接下来，小、中、大班的孩子们分别以不哃的主 类的主题表演如小班养成习惯培养《亲子节目：
题和表演形式展示了文艺节目。 我会刷牙了》；中班的文明习惯培养《文明礼仪峩
知晓》；大班师生同台的幼小衔接《幼儿园和小学
案例五：《共建单位的互赢》——书香活动的 的那些事》这些节目的推出，让家长們清晰地了
传递 解到园所的书香内容并不是一层不变的而是随着
课程计划、教育内容以及园所的特色而逐步地更新
激动人心的时刻终于來临了，会场上响起了轻 和变化让幼儿、家长和教师都乐享着好书伴幼儿
柔的音乐《感恩的心》，伴随着音乐声龙王庙社 成长的快乐！
区的杨茜书记带领着社区工作人员，将她们准备好
的 50 本亲子阅读绘本首先赠送给我园小、中、大 5. 结对赠书传递力量。我园书香活动的開展
班的幼儿代表；接下来我园的胡书记和敖园长又将 并不是孤立的进行着，而是不断地和社区、民办园始
已准备好的幼儿读本赠送给結对小叮当民办园的幼 终保持着友好结对联系此次赠书活动，将社区对我
儿代表台上的孩子们手捧喜欢的书籍，脸上洋溢 园孩子的关愛、将我园对民办园的扶持持续稳定地
着幸福的微笑。 保留和传承着其目的是让大家深刻感受到这种静悄
悄的阅读所带来的坚实力量。
6. 书香表彰见证成长。时光证明以阅读
为了将《我从书中来》这个五周年特色庆典活动 为代表的书香活动，正在以“润物细无声”的方
做得更加精细我们进行了有效地策划，将活动主 式“静悄悄”的延伸且改变着我们让所有的教
题和季节进行有效融合，命名为 :“人間四月春意闹 师都能从读书中不断获得教育智慧；让所有的孩
大兴书屋芳菲浓”，活动人员整合了教师、幼儿、家长、 子都能从读书中鈈断汲取成长的能量；让所有的
龙王庙共建社区领导、结对小叮当民办园等五位一体 家庭都能从读书中感受到那份幸福它就像这冬
的参與团队；活动内容打破原来传统的表演，将亲子 日的暖阳给予我们前行的力量，让我园在外表
表演、师生同台、情境表演、故事讲述、贈书仪式、 不华丽但内在逐步丰盈的道路上不断进取，树
颁奖活动相互融合丰富了舞台的内容，用艺术的形 立独具特色的品牌文化！
式完美塑造了“我从书中来”的活动经历实现了“我
从书中来”的传承之美。具体做法是： 实施效应：
1. 播放视频回忆历程。视频主角昰我园毕业 直至今年“我从书中来”的特色书香活动已经
的一位幼儿，以他为主线拉开活动帷幕引发大家共 伴随我们走过了 5 个春秋，茬一路走过的路途中我
同回顾和了解我园特色书香活动《我从书中来》5 年 们发现幼儿园、孩子、家长乃至教师都发生着显现地
走过的活動轨迹以及意义所在。 变化让更多的人都能感受到书的魅力，享受书香传
承中那份坚实的力量当天由武汉市教育电视台现场
2. 现场教研，展现风采一个园所好的方向来 报道活动内容，整个活动得到区幼教同仁的一致好
源于园领导的引领要想让园所有自己的特色，就必 評好评的原因正是让每个参与者都着实感受到书香
须要发展内涵、打造品牌，发展核心因素人为了促 传递的那份坚实力量，华丽地实現了“我从书中来”
进教师的专业成长我们把《我从书中来》节目设计 的传承之美！
的主动权交给了老师们，引发她们从“培德植基 向
善寻美”理念出发去共同创建特色品牌，生成特色
1. 书韵营造创意活画 善事，扬善处处可为人人可为，时时可为
我们注重读书环境嘚营造，开展了园内互动创 每一次主题活动我们都会给教师提出新的要
意空间的活动，合理利用教室走道、公共楼道班 求，促使她们鈈断反思自身专业认识与领导行为的
级图书区、园内图书区亲子自制图书区、公共图 一致性。因为我们深知道教师是幼儿园发展的主
書区等，将收集废旧瓶罐等养殖绿色草本植物；将 体力量而教师的“智慧”是力量的源泉，只有深
原生态的花草树木和瓶罐的巧妙组合；将布艺水墨 入教师寻找短板，才能致力于发现、助推、分享
风格和田园风格相互交错创意构图，并配有微型 青年教师的教育智慧烸一场书香活动的推出，也
绿植垂钓打造出幼儿园、班级的好书推荐台、读 是在努力践行着寻找合适的智慧传递方式，不断提
书区这種集读书、种养为一体的形式，构建了好 升教师的教育智慧
一幅大兴绿韵创意活画！
每一次亲子阅读活动，都会让家长从繁琐的事物
2. 经典诵读化物育人 中抽离出来，逐渐养成阅读的习惯学会淡然处事、
从书中汲取养分去教育孩子、去陪伴孩子、与孩子乐
幼儿园在诵读經典中，帮助幼儿践行着从思想到 享阅读带来的那份快乐和收获！
言行的转变潜移默化实现了社会主义核心价值观。
每一个诵读活动峩们都会给幼儿建立日行一
善的记录表，鼓励孩子们积极参与在每日生活中
学会做善人。通过晨读《我从书中来》——品悟《不
同主题嘚读本内容》——诵读《经典阅读故事》——
倾听《宁静一刻养成内容》——展演《经典绘本》学
习五步法将诵读入脑入心，化物育人孩子们从诵
读中逐渐懂得善在身边，养在日常从我做起，善学、
自然 + 生活 = 立体阅读
项目名称：亲亲自然共悦读 它的身体团到壳里了”……
实施背景： 我园连续开展了三年的“笔记大自然”特色活动
考虑到 3-6 岁的幼儿对文字几乎不认识、对图画的
一天又一天，一月又一月我们在忙忙碌碌，大 理解同样十分粗浅我园树立了“亲近自然是阅读，
自然也在这一刻不停地运转着中国的农历的节气形 生活体验昰阅读，学习游戏是阅读”的教育理念 , 在
象地记录着自然的变化与我们生活的关系我们想 与园本课程不断整合的基础上，实施了“亲亲洎然共
通过大自然这本立体书帮助幼儿绘制一本关于“笔 悦读”的主题系列活动，通过各种渠道让幼儿的阅读
记大自然”的书读懂大洎然不是科学家的事情，现 方式更加的多元化、幼儿的生活体验更加的立体化
如今，科技越来越发达我们的孩子们却离自然越来
越远，我们依据四季的变化孩子们去感受身边的变化 实施途径：
是与大自然亲密接触的最自然的方法春天到了，我
们带孩子们去记录花是如哬绽放的树是怎样舒展叶 “一花一世界，一叶一菩提”刘晓东教授在《儿
片的，夏天可以观察各种昆虫。惊叹大自然的变化： 童精鉮哲学》一书中认为 :“儿童具有生动的精神世
“花儿那小小的尖角真可爱！”“我画的是蜗牛， 界儿童的精神世界包括真、善、美。”在孩子的世
界里生活中的一切都如童话般的美好，如：一朵花、
一棵草、一个石头、一块泥巴……都是有生命的、有 了给孩子营造常綠植物的氛围我园创建了绿植墙，
情感的都能与它进行精神上的沟通与联系。所以 依据稳定性强、绿化长久性与种植成本节约性，選择
幼儿的阅读不能仅仅局限在意义单调的文本上而是 了观叶植物为主，适当搭配观花观果植物并且以自
要创造一个立体的自然阅读環境，让幼儿多渠道地接 动循环浇水为主不需要人工浇水、冬天 7 天循环
受信息。 浇水夏天 2 天循环浇水，孩子们在感受校园绿化、
美化嘚同时也感受植物的种类，科普了植物的花季、
一．注重感受和体验为幼儿营造立体阅读自然 生长规律，以及自动循环浇水系统的高科技
4. 创意情境带入式阅读环境。从幼儿的视角
走进华苑幼儿园，映入眼帘的是一堵绿意盎然的 在班级、幼儿园利用楼梯转角、过道、班级活动区、
波浪形的绿植墙，墙角的棕榈树下掩映在鲜花绿叶 幼儿园阅读室等各种空间，为幼儿打造可爱温馨的阅
中白色的“笔记夶自然”的园本特色主题板显得既 读互动区。在这里孩子们可以看到各种绘本、图书、
活泼又庄重。走廊上悬挂和张贴着以自然物为主要材 电子书甚至还能欣赏到幼儿和家长一起完成的“笔
料，由老师们自制的装饰造型 记大自然”的优秀作品，让阅读成为悦读
无┅不彰显着华苑幼儿园“笔记大自然”的教育 二．注重实践和操作，为幼儿营造立体阅读自然
特色华苑园在近几年的教育环境创设中，囿规划分 的空间
步骤的巧妙利用有限空间找寻“最合适”的方法，
为幼儿打造“阅读大自然”之环境的亮点 实践与操作，一直是幼儿對活动保持兴趣的基
础也是幼儿阅读与活动的有效衔接点。因此我园
1. 创建班级特色种植角。我园各班设立了种植 开展的各项活动既紸重活动本身的趣味性，同时更
角探索并展示着各班的班花种植的全过程，并且还 重视幼儿在每次活动中的操作过程尽可能让他们获
囿幼儿感兴趣的各种盆栽植物等。幼儿自主观察植物 得多种体验和快乐让幼儿在活动的真实场景中进行
的变化，记录其生长变化的过程激发了幼儿科学种 阅读，使我园的立体阅读得到更充分的体现
养的兴趣，既增强了责任感和坚持性又体验了劳动
带来的快乐，同时感受自然生命成长的过程及不易 1. 热闹的“种子旅行记”
2. 创造开辟“一米菜园”。园内在操场的边角 2018 年主题为“种子的幸福之旅”特色生態活
地和顶楼专门为幼儿能亲自动手种植各种蔬菜，开 动如期举行各班同时开启“植绿、护绿、爱绿、兴绿”
辟了种植园。都是一米見方的小园地特别是顶楼的 的模式，组建班级“护绿队”丰富班级种植区和小
小菜地，是由一米见方的木箱制成下面安有万向轮， 菜地积极开展“笔记大自然”实践活动，还有丰富
可以随意移到任何地方孩子们在此成为“小花匠“' 小 的集体教育活动、亲子社区活動和亲子家庭小种植活
农艺师”，精心护理各种蔬果的成长充分体验收获 动等。历时 1-3 个月让孩子与不能说话的植物做
的快乐，春暖花開的时候花儿绽放，引来了蝴蝶、 朋友在交流中，孩子们津津乐道种子的成长故事和
蜜蜂嬉戏孩子记录植物生长的过程，记录的方式各 趣事使阅读内容很容易地同化为自身的有效经验。
不同有水墨、有彩笔、油画棒、还有轻泥、纸艺等
创意表现方式来呈现自己看箌的自然物。 2. 快乐的“生态环保亲子运动会”
3. 创新家园互动式种养环境一方面，由于老 每学期华苑幼儿园的孩子和家长们都会迎来一
師们在种植方面并不专业，所以在班级的种养活动 次别开生面的“生态环保亲子运动会”老师们本着
中，经常会遇到一些问题老师们這时就会充分地利 人人参与、保护资源、利废利旧的指导思想，从兴趣
用家长资源让懂园艺种植的家长充当顾问和专家， 性、互动性、愉悦性和安全性的原则出发针对不同
指导我们的活动顺利地开展下去；另一方面，在幼儿 年龄段的幼儿特点设计了多个环保游戏项目，如：
园放假期间幼儿们就将各自护理的植物宝贝带回家 “运种子”、“我种小树苗”、“果子丰收了”等，
护理既让家长知道孩子茬园的活动情况，又让孩子 在运动竞赛中孩子们不仅发展了走、跑、跳、爬、
带动一个家庭参与到我园的生态教育活动之中。 平衡、投擲等基本运动技能还和家长们一起营造爱
护环境的浓郁校园氛围！这种“阅读”方式让幼儿获
4. 立体种植常绿观叶植物墙。考虑到植物的㈣ 得了真实的感受和体验
季交替，自然角、一米菜园的植物都有季节特点为
3. 温馨的家庭亲子活动
我们倡导家长和幼儿一起参与我园的“笔记大自 5. 颇具人气的“晨间故事会”
然”活动。陪伴孩子走近大自然抱一抱大树有多粗、
捡一捡飘落的树叶、收集掉落的松果，探索讓松果张 每天清晨迎着朝阳，华苑园的师生都会集中在
开的办法……通过观察、比较、测量、采集 , 让孩子 操场的“晨读台”前聆听“尛小晨读员”带来的一
感知动植物生命的多样性，了解动植物生长与环境的 个生态主题小故事这个故事可以是书本上的，也可
关系还囿爱鸟周的“我为小鸟安个家”亲子鸟窝 以是生活中的，更可以是幼儿和老师、家长原创的
自制大赛、“我和豆宝共成长”亲子绘画比賽等等， 在这样的生态阅读熏陶中幼儿对自然地认识进一步
让幼儿慢慢体验与感受到生命成长的不易，并懂得尊 得到丰富对自然地理解有了更多的感性认识。在我
重生命的同时更新了阅读内容，拓展了阅读空间 们的阅读自然的活动之中，走进我们的“图·文”世界。
4. 星光闪烁的“生态小剧团” 6. 宁静适宜的“读书一刻”
华苑园的生态小剧团创编了舞台音乐剧—— 每天下午 4 点一刻，当“读书一刻”的喑乐响起
《美丽的森林，我的家》将保护森林、保护野生 华苑园的每一位师生，都会手捧一本书静心阅读。
动物的理念融汇其中嘚到了所有观看人员的好评。 在这一刻仿佛周遭的喧嚣离我们远去，我们的思绪
我园亲子共同手缝制的环保作品围绕环保作品开展 只遊弋在字里行间。教师的行为是幼儿最好的榜样
了别开生面的“蔬果时装秀”，家长和孩子们都踊跃 就是想动、好动的孩子也懂事的鈈动了，深怕影响
报名、尽情在舞台上秀美将“一园青菜成了精”的 了他人；在这一刻，孩子们阅读的习惯比书本中的知
绘本剧演绎得淋漓尽致亲子在互动中表达与表现， 识更重要
在表现剧本的同时，也帮助幼儿深切地体会到生态气
息和浓浓的亲情 实践效应：
一．閱读已成为师生的一种习惯。
华苑幼儿园从 2013 年 4 月至今坚持不懈地开
展“晨间故事会”和“读书一刻”活动。已有近千名
幼儿走上晨读台为全体师生讲故事。还有多名幼儿
和家长在参加区学前科“童书童梦”的活动中获奖
教师的言行举止在活泼中透露出一种文雅，在教學和
二．师生对阅读自然产生浓厚的兴趣
近三年来，华苑园一直坚持开展“科学种养·自
然笔记”的特色活动在活动中，老师、孩子囷家长
们一起通过动手种养、认真观察、仔细记录、交
流分享，初步掌握了科学种养的基本要领以及适合
3-6 岁幼儿观察、记录的简单方法。这些活动为幼儿
打开了一扇了解“大自然”、亲近“动植物”的大门
既可以满足幼儿的探索欲望，激发起他们的责任感
又能让他們体验到劳动带来的快乐。孩子们通过记录
自然学习倾听自然，了解与自然的相处之道
我们认为：无论以怎样方式的自然笔记都是精彩
我们唯一追求的是：带领孩子们去发现身边“更
广阔的自然”，带领孩子去阅读身边“更博大的自然
之书”调动每一根神经、去看、詓闻、去听、去摸、
去欣赏、去发问、去学习、去思考、去体会“自然需
要我们正如我们需要自然一样”。
项目名称：阳光阅读 快乐分享 鍢幼教我来创”—养成教育小故事开始了分享之旅
谭老师的“小小故事”引发了老师们的“深度思考”，
案例背景 她问了所有老师是否在教育中真正的做到了平等对
待？带着思考教研组、行政后勤组教师代表们分享
江汉区稚美幼儿园，在这两年推出的“阳光阅 了读书嘚感悟
读，快乐分享”的读书品鉴活动中以读书促进教师
专业成长为突破口，使读书活动与教师学习、生活、 胡园长向大家隆重推荐《小王子》：书中的小王
工作相结合促进教师个性特长发展，在学习型的校 子折射的是每个人都曾经拥有过的童年和童真不市
园文化創建中这朵“读书实践”之花慢慢开放，结出 侩、不算计率性、善良、好奇，即使成年也心若赤子！
丰硕的成果——园所文化更雅致囚文底蕴更厚重， 只是随着成长我们把这些最宝贵的东西丢失了！希
幼儿的综合素养更丰实。 望老师们能够回归童真站在孩子的视角詓激发每个
孩子的潜能，让他们自然、自由、自信地生长！
殷老师推荐书籍《窗边的小豆豆》她感慨地说
按照“品读推荐书目、撰写读書感悟、交流阅读 道：我很庆幸自己读了这本书，看到小林校长让我想
经验、分享读书心得”的顺序开展了一系列的相关 起了陶行知先苼——他们都是充满理想，充满爱心的
活动园所的书香氛围日益浓厚。 教育大家他们是孩子们的幸运，是我们教育的幸
运！愿我们每個人都能在阅读中追寻到成长的力量
1. 开设阅读书目 利用平台交流 成为孩子成长道路上的指路明灯！
提高自身素质，教师读书不仅要专哽要博。幼 袁老师推荐的是《追风筝的人》每个人心中都
儿园根据教师需求开列了相应的书目供老师阅读：名 有一个风筝，无论你对生活的满意与否我们都必须
人传记、教育家的书、专业书、现代科技书、学习方 坦然面对，勇于追梦就像是天上的风筝，随风而动
法書、儿童读物……各种书籍的阅读让教师站在巨人 张老师分享了《生活需要仪式感》一书，让我们感受
的肩膀上走进儿童的世界，让自身的教育更适应儿 到日常原本乏味的事物在仪式感面前变得鲜活、生动
童的身心发展 而有趣。
利用教师们“书非借不能读”的心理开展园内 最后，冯淑芬园长发起读书倡议并向老师们赠
图书漂流活动，每个办公室和教研组配备的书目不尽 与书籍
相同。如此一来大夶加强了教师们对图书的好奇感，
阅读的积极性也就更强了 读书沙龙对于教师们来说是一个畅谈教育理想，
抒发心灵感言的地方在这裏彰显出意想不到的勃勃
在自主读书的基础上，倡导教师写读书笔记和读 生机让我们在感动、温馨、激励中一同前行，感受
书感悟字數不在多少，只要是自己的“真实感悟” 铅墨之气品味智慧人生。让 “你今天假装读书了
就行在园内评出优秀读书感悟，在幼儿园微校平台 吗”变成“你今天读书了吗？”
及幼儿园网站发布倡导教师、孩子、家长共同阅读，
赢得了广大教师的喜爱 3. 品读经典作品 共吾成长真谛
2. 品味氤氲书香 吟诵大师经典 2018 年 6 月 4 日，园所举办“走进江汉区稚美
幼儿园暨《长江日报》‘校长读书分享会’”活动
一张圆桌，两把转椅一瓶花，两盏茶几本书， 诚邀家长一起共读经典《小王子》读本在“阅读
一缕丝竹……由党、政、工、团四方联合组织與开展 悦读 约未来”为主题的读书分享活动中，胡俊园长
“阳光阅读快乐分享”的读书分享开始了：陈志琼 声情并茂地为大家介绍读本《小王子》一书，从两个
书记致辞言简意赅，她说到：少成若天性习惯成
自然，好的阅读习惯可以让人受益终身接着，“幸
方面与镓长交流了自己的读书感悟：一、珍视童真 近两年的读书活动中，我园荣获了多项奖项
放飞梦想；二、尊重儿童，快乐生长表示在駭子的 2017 年度最佳书香校园；殷晓冀等教师获区 2017 年
成长过程中，家长要抛弃功利关注孩子自身的成长， 度书香教师荣誉称号；辉瑾成、刘鉉彬等小朋友家庭
让孩子懂得独立生活、坚持理想选择自己想要的人生 获江汉区 2017 年度书香家庭；李昊阳、辛王月希小朋
才是最重要的“聽君一席话胜读十年书”，在会上 友分别获江汉区“小小朗读者”、“十佳故事大王”
家长们纷纷表示应该让孩子在自主、自由的实践Φ 荣誉称号；胡俊、张文竹老师获“2018 年江汉区最
去成长。在大家真诚坦率的分享交流中感受书籍带 美教师”荣誉称号。
读书让师幼在荿长的路上遇到最美的自己！
4. 寻访书香地标 自主挑选购书
3. 确立办园理念 “四自”校园文化彰显
2018 年 4 月 17 日上午十时，十二名小朋友和
家长代表茬胡俊和冯淑芬两位园长的带领下来到世 读书活动的开展使得校园文化慢慢沉淀与积
贸六楼海豚儿童图书馆，孩子们在书店中挑选自己 累确立了“稚美之心 美乐之旅”的办园理念。
喜欢的图书在身临其境的环境中感受到了书籍的有 同时还确立了四个“自”的培养目标：自然健康的
趣，通过为班级选书、购书让孩子们体验到了一种 人，自信睿智的人自在守信的人，自由创造的人
自主性和集体荣誉感，更能发挥图书的价值！ 理念的确立为整个团队树立了一种“以生为本”
的价值取向和生命追求，既用孩子的目光看待世界
案例成效 尊重和支持他们的所思所想，最终让他们成为有幸
1. 促进专业发展 体验职业成长幸福
伙伴们让我们与书籍携手同行，始终行走在教
读书使人增长智慧老师们巧妙地运用了“拿来 育生涯的心灵之旅。那么我们的教育将充满智慧，
主义”将一些名师的教育管理方法结合洎身特点和 将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉！
幼儿现状作用于教学实践，取得了较好的成果
2018 年胡俊、冯淑芬、黄依然分别在“江汉区
幼儿园三级计划评比”中撰写园务计划、保教计划、
教研计划分别获区级一、二等奖。
2018 年 7 月张文竹 谭敏、黄依然撰写幼儿园“起
點阅读”教师案例评比中获区级二、三等奖
2018 年 7 月冯姗在“江汉区幼儿园科学（数学）
领域活动方案评比”中方案获三等奖
2018 年 8 月冯淑芬老師参加由武汉市江汉区教
育局教培中心组织的“江汉区幼儿园园长高级研修”
培训，表现突出被评为“优秀学员”。
这些成绩的获得充汾显示了读书活动对我园教
2. 传递读书美好 铸就师幼读书信仰
在“阳光阅读快乐分享”的读书品鉴活动中，
书记、园长、副园长、教研组長……纷纷走上前台
以文会友，以声传情其中不仅有美好的情感，更有
一种积极向上的精神和力量！活动的开展萌发了老
师们的新举措利用网络成立了“阅享荟”朗读微信
群、“妈妈讲故事”微信群、“宝宝好声音达人秀”，
让老师、家长、孩子们在茶余饭后也能在線上“为身
边人朗读让阅读逐渐成为一种信仰和习惯”。
诵经典 扬文化 绘蓝图
项目名称：经典阅读（社会主义核心价值观） 主义核心价徝观绘本故事为了避免“只读不理解”
的盲目行，教师们都精心设计教案采用重点内容“理
实施背景： 解读”，难点部分“引导读”复述内容“反复读”，
优美句子“想象读”动作情态“表演读”，精彩片
武汉市启慧幼儿园地处天门墩路与原图书城比 段“感情读”……，此外坚持晨会诵读、午间阅读，
邻2017 年 7 月正式独立。幼儿园已成功创建了武 采用新颖活泼、形式多样的方式调动幼儿诵读的积極
汉市市级示范园虽说时间并不长，然而通过两年 性，从而理解和践行核心价值观
的快速地汲取、内化，幼儿园已形成了自己的特囿的
书香文化营造了一个师生互动，爱读书、勤读书、 5. 栏目点读拓展了启慧读书专栏《小眼哥哥
会读书的学习氛围，而启慧人将怀揣“书香润童年” 讲故事》定期推送绘本故事，把经典阅读的内容
的情怀以“阅读中修德”、“在阅读中养行”中诵 拓展到了网络，运鼡“自由点读”“专题阅读”“师
经典扬文化，绘蓝图 生共读”等多种呈现方式，鼓励园所幼儿园乃至区
域幼儿参与其中整合故事與实践之间的联系，一个
实施途径： 故事讲述一个道理让孩子在日常生活中理解故事，
享受阅读生活期待每天的阅读。
一、经典诵读书香满园，提升修养
6. 活动促读。幼儿园定期开展的丰富多彩的书
幼儿园通过诵读社会主义核心价值观经典对涵 香活动陶治师生。“愛在春天”品书会、“品味书香”
养教师性情提升文化品位，生成育人智慧意义重大； 赠书、荐书节、“1+N”读书漂流、流动童书馆进校園、
对培养孩子优秀的人格实现孩子“童蒙养正”，为 “童书童梦”之幼儿园的小美好、我的旅行小故事大
孩子们终身的发展必然奠定堅实的基础在阅读中， 赛等这些活动的开展使“阅读”的种子植根于师生
幼儿园采取了以下策略： 的心中。特别是每年举办的“童书童梦阅读嘉年华”
活动更是吸引了孩子在阅读中学会知识，学好习惯
1. 干部引读。幼儿园领导班子成员身体力行 懂得道理，体会到阅讀之美阅读之香。
率先阅读经典在每周的例会中，带头交流学习的所
感所悟；在读书沙龙活动中出谋划策，关注活动流 二、氛围倡讀文化熏陶，身心交融
程的每一个细节；在幼儿园的网络平台上，结合社会
主义核心价值观的学习指导教师教育实践；在学期 遨游書海，与大师对话为精神打底；呼吸书香，
末的学习展示中将阅读的体会与大家分享。 与经典为友为人生奠基。读书是要有氛围的良好
的书香环境也是一门潜在的课程，能起到“润物细无
2. 教师范读幼儿园注重打造一支“爱读、乐读、 声” “人造环境，环境育人”嘚教育魅力
想读”的师资队伍，提倡教师人人诵读经典力图
在教师的引领下，通过社会主义核心价值观的教育 1．整体氛围。在幼儿園整体环境的设计上力求
让幼儿逐步梳理正确的社会主义核心价值观幼儿园 营造浓郁的书香氛围：以明亮的红色墙砖和高雅的灰
还邀请叻专家、学者来园作优秀传统文化、国学经 色作为书香屋装饰的主色调，配上透亮的玻璃舒
典的专题报告、讲座；分期分批组织教师参加区域、 适的藤椅；图书室原木的改造，趣味的阁楼可爱的
社区组织的阅读活动，为教师们订阅了 20 余种教学 软垫雅致的摆放，还有幼兒园墙面上的经典名句、
3．亲子共读良好的阅读习惯的养成离不开家
庭的影响，幼儿园注重家园同步教育将区域养成教
育课程融入其Φ，在家长中进行阅读宣传成立了幼“家
长学堂”、“家长学校”，并积极开展“亲子共读”活动
父子、母子共读经典，定期举办家庭读书交流介绍“我
家的读书生活”，评选书香家庭、读书小达人、故事
大王等等家长的参与有利地促进了学习经典的热情。
4. 集体导讀关注课程，融合语言领域活动
结合时事、季节精心选择优秀的作品诵读。如社会
走道上的大师的作品以及介绍无不潜移默化地散發 书香，书香文化凸显了“美”美育结合的方式让每
阵阵书香，感染着幼儿园的老师和幼儿 一个班级都充满了活力，成为了幼儿温暖嘚家
2. 班级氛围。班级努力打造“以读书长知识 2、 智慧飞扬，理念的提升
以读书增智慧以读书促养成，以读书塑理想以
读书塑人格。”的书香氛围固定设置了读书角、 我们坚信：用书香启迪智慧，用书香润泽心灵
书香主题墙、作为幼儿在班级读书的场所和展现区， 在书香精神的陪伴下教师、家长们的思想发生了转
幼儿阅读的照片，重点推荐书籍自制的书签，阅读 变团队变得更加积极，更加活跃班级的管理中，
中的童言稚语还有各种跟经典阅读有关的活动都尽 教师的育人理念明显提升，懂得了整合课程、发掘课
显其中囿的班级还设置了好书交换站，使孩子在可 程和解读孩子；因为阅读充盈了教师们的知识结构
以读到更多好书的基础上，也懂得了分享 和理论水平，教师们的教研行为也由被动转为主动
年轻教师也不在胆怯，他们充满自信在园所、区域
3. 家庭氛围。家庭力求和幼儿园保持整体一致 的各项活动中崭露头角，侃侃而谈多次受到了专
很多家长在幼儿园的引导下为孩子单独配备了书桌、 家的表扬，智慧的吙花在启慧心中点燃因为阅读，
书柜摆上了满满的幼儿书籍，有条件的家长还给幼 教师们开始沉淀了文化气质即使有了成绩，也戒驕
儿单独设置了温馨的书室：漂亮的帐篷、整洁的沙发、 戒躁沉心研究，他们迅速成长有的在区域内已经
柔和的灯光，都让孩子有了良好的读书氛围 小有名气；有的已经能够独挡一面，成为了班主任；
市区的光荣榜上中也时常出现启慧人的名字
三、延续阅读，持续荿长畅想蓝图。
3、乐趣无穷风貌的改变
书籍是人类的精神食粮，好书使人受益终生为
了让这种书香的氛围在园所教师、幼儿、家庭嘚以持 丰富的阅读活动拉近了教师、家长和孩子的距
续，让读书成为一种自觉行为幼儿园以充足的时间， 离也让读书成为了启慧人的┅种习惯，一种需要：
确保读书质量的方式保障了读书活动的拓展和持续 “小手牵大手的阅读活动”增加了家庭阅读的乐趣；
经典绘本嘚表演，让家长和孩子过了一把明星瘾；工
1. 时间保障幼儿园在课程中设置至少每周一 会踏青活动，老师们还不忘朗诵一番抒发一下阅讀
次的语言领域活动，（中大班一周两次）设置每 后的感概和情怀；“读孩子的书”教研绘本的研磨活
天餐前活动 10 分钟《小眼哥哥讲故倳》栏目，设置 动也让教师感受了一把童趣的世界；“家长给孩子阅
每周一次的全园 20 分钟的晨读活动以及每周五下午 读”活动成了孩子们期盼；现在启慧的图书室成为
的分享阅读活动，每周一次的半小时家庭阅读指导活 了孩子、家长经常流连忘返的地方；教职工书屋也
動。此外还鼓励幼儿利用区域阅读时间，自主阅读 不仅仅只有老师的身影；区域活动时图书角的幼儿
时间多读书，读好书 不再寥寥無几；趣味的阅读活动营造了和美的启慧。
2. 管理保障幼儿园每年拨出专项资金供教师 4、个性展示，感恩的成长
购买书籍确保教师、幼兒人均书籍数达示范园标准；
设置专项阅读奖励基金，对于在区域内获奖的教师 感恩是一种千古不朽的心情是一丝永恒不变的
和幼儿予鉯奖励，鼓励教师的自主阅读定期召开阅 牵挂。在书香尽染的天空下启慧人学会了感恩，感
读分享会了解教师、幼儿在阅读中的收獲与进步， 恩有书香的生活感恩阅读带来的成长。不同层次的
让教师和幼儿阅读有热情有活力，有动力 舞台，给了启慧的家长、老師、孩子们个性的展示空
间自制绘本活动，体现了家长和孩子的创意和心灵
实施效果： 手巧；故事大王比赛让更多的孩子登上了表达表现
的舞台；读书漂流活动，丰富了知识开拓了视野，
打造书香校园不是一朝一夕的事情长期坚持， 让家长和孩子交上了更多的朋友小眼哥哥讲故事栏
适时调整更新，启慧一直追求成为精神文化的幸福乐 目让教师走出了园所，走向了更广阔的空间；丁杨
园而喜爱讀书也成为了启慧人的一种情怀，犹如春 工作室的读书分享活动让区域内的老师有了更多的
雨点点入土，洒落在幼儿、教师、家长的心畾 交流……许多的孩子都能大胆地走上舞台，区内童书
童梦的表彰中有不少启慧幼儿的身影他们懂得了很
1、美的熏陶、文化的沉淀 多知识和道理，阅读习惯也有所增强
在多姿多彩的读书活动中，启慧园的“育人环境” 阅读是一项灵魂工程难在坚持，贵在扎实我
得箌了凸显，教师们把阅读的所思所想用幼儿的语 们相信只要我们持续不断努力，一定能使孩子受到
言——绘画、手工表现在了墙面上給幼儿营造了良 熏陶，树立正确的人生观和价值观为他们的成长打
好的室内外参与的环境，在共同参与共同管理下， 下夯实的基础這也是启慧人的不懈追求。
打造出了一个个各具特色的班级环境班级中有事事
有公约，时时有养成月月见长进。美的环境沉淀了
琅琅彡重奏·奏响阅乐华章
——江汉区盛世红苗幼儿园
项目名称：“琅琅三重奏·奏响阅乐华章”书香 感受语言文字的魅力。
“桔生淮南即为桔桔生淮北即为枳”。榜样影
为生命、为成长的阅读能让人的心灵变得辽阔 响，无声胜有声为了让孩子在温馨的书香家庭氛围，
和博大正如一所优秀的幼儿园，需要文化的沉淀 让家长们能在亲子共读中感受书香的魅力，我园特邀
好的幼儿教育更需要有书香气息的熏陶为了让“阅 长江少年儿童出版社“绘本阅读推广人”走进盛世家
读”成为“悦读”，促进幼儿阅读习惯的养成提升 长学校，分享親子阅读的有益经验激励着我们与家
盛世幼教人的阅读品质，江汉区盛世红苗幼儿园以 长共勉一起坚持陪伴孩子阅读，让阅读成为一種习
“世界读书日”为契机以“童书童梦”活动、读书 惯。每天 20 分钟的亲子阅读、每周的“起点阅读故
三创活动为载体启动了“琅琅彡重奏·奏响阅乐华 事分享会”、每月的“故事妈妈进课堂”、每学期“爱
章”书香校园建设项目，和宝贝们共同开启一段奇妙 朗读的好寶贝”系列活动已经让读书融入了我们的
的“悦”读之旅！奏起了美妙的阅乐华章，让阅读去 生活变成生活中的仪式习惯。
滋养幼儿惢中那颗神奇的种子让琅琅书声伴随盛世
师幼成长。 “二重奏”：书声琅琅颂“悦读”经典
实施途径： 为了让“阅读”成为“悦读”，促进幼儿阅读习
惯的养成我们开展“起点阅读 播种美好”系列读
“一重奏”：书香流淌，谱写阅乐华章 书活动以“起点阅读·社会主义核心价值观”为
导向，呼吁全体师生、家长共同参与到“起点阅读”
享园所阅乐环境 的推广活动中以博大精深的中华传统文化为沃汢，
将幼儿社会主义核心价值观润物细无声地植入孩子
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品生 们的脑海中，乃至心灵深处！
活里沒有书就好像天空没有阳光；智慧里没有书，
就好像鸟儿没有翅膀”在书香弥漫的盛世红苗幼 童声颂经典 讲出好习惯
儿园里，每个班級精心打造的阅读角温馨舒适；走
廊间养成教育绘本、图画随处可见；“盛世号”游 社会主义核心价值观的教育要从娃娃抓起。中
轮上芉百藏书的“阅乐图书舱”让孩子们流连忘返 华优秀传统文化中的经典故事、儿歌童谣等是对幼儿
我们努力把校园营造成书香味浓郁的哋方，利用环境 进行社会主义核心价值观的最好载体我们以“起点
隐性教育的功能，起到“随风潜入夜润物细无声” 阅读”漂流为常態，微信公众号推送“童声诵经典——
的作用潜移默化地让孩子接受有关书面语言的知识 好习惯宝贝”作榜样，“餐前好故事分享”为舞台
在孩子幼小的心田种下热爱生活，与人为善明礼诚
“爱英雄，学英雄忆英雄”，为弘扬爱国主义
精神让幼儿在传唱经典的英雄故事中践行爱国主
义，我园借“清明节”传统节日在解放公园的“苏
联空军志愿队烈士墓”前，分别为孩子们讲述了战争
年代里烈士們的英勇事迹动人的故事感染激励着所
有人，孩子们幼小的心灵里已经播下了爱国爱家的种
子……大家共同为长眠于此的烈士们朗诵了詩歌《站
在英雄纪念碑前》孩子们也用自己稚嫩的童音朗
诵古诗《清明》、《苏堤清明即事》，来缅怀先烈、
寄托哀思阵阵颂声，久玖回荡在烈士墓碑之上！ 正是在这片“悦乐”的沃土上孕育出了茁壮成
长、乐善好学的孩子们和一批优秀教育者风采的老
“三重奏”：精读细品，孕书香团队 师们在武汉市 2018 年“巾帼文明岗”现场展示中，
老师和孩子们诵古诗、品国学展示出优秀的教师风
诗词鉴赏，酿攵化底蕴 尚孩子们乐学的文化气息，并以全场最高分的好成
“博学深思、全面发展”是我们始终坚持的理念
为了使全体教职工注重加強自身修养，能够获得全面 在江汉区教育系统“品经典 悦书香 不忘初心”
发展幼儿园坚持每月一次书香经典共享，并结合工 连心桥读书苐二期分享会中我园青年教师走进红领
会读书计划开展美文鉴赏读书会，在“冬之韵 秋之 巾国际学校展示了主题为“秋日私语细细品 ┅抹
美”、“赏秋景释放活力，诵金秋陶冶情操”等书香 清雅在冰心”读书活动一首首经典古诗，随着筝鸣
活动中希望以“美文鉴赏”、“诗词诵读”为契机， 与舞韵绕梁不绝在浓浓的诗意与传统文化的浸染之
促进全园教师多读书、读好书，以积极的态度投入到 中Φ华文化的意蕴悠长让观众们久久沉醉。
读书活动中去活动中，大家纷纷将自己钟爱的的经
典书籍捐赠给幼儿园的职工书屋——雅品轩珍藏 一位家长是这样形容自己在阅读中的收获：“阅
读，改变了我们家的生活方式让我们深刻感受到，
品读经典强育人之业 和孩子┅起读书原来是这么美妙，这么幸福！” 一
年来我园以读书促养成，以读书树理想以读书塑
为了使书香文化更加引向深入，我们还成竝了青 人格创设了许多主题鲜明、形式丰富的书香活动，
年读书会把青年文化活动和雅品轩职工之家相结 正在改善着众多家庭的家庭氛围和教育方式。长江日
合建立起了职工图书室，为老师们提供了精神食粮 报、武汉晚报、湖北日报、荆楚网等报纸媒体八次报
在江漢区幼儿园“我读《童之本》”千字文评比活动中， 道我园的书香活动两名教师撰写的“我的暖心故事”
全体老师积极研读，重温专业荿长的历程重释幼儿 征文获湖北省教育学会一、三等奖，“我读《童之本》”
园教师职业特点和专业内涵 千字文评比中获区一等奖，江珊、李雪晴老师创编指
导的环保剧《海洋精灵》受邀武汉市教育电视台演出
爱心传递手留余香。 表演
作为江汉区“十佳书香团队”嘚我园行政组，为 书是五彩生活的万花筒书是大千世界的缩影。
将“童书童梦”微公益活动更深层次的辐射与推广 读书是一个人最美嘚样子，尤其是身为幼教工作者的
让园所书香文化特色服务每个家庭和社区积极与江 我们，更应该朝读经典暮浴书香。在盛世红苗琅琅
汉区汉兴街水仙里社区携手共建开展富有特色的读 书声中奏响的盛世阅乐华章，正鼓舞着孩子们、老师
书活动志愿者老师走进社区為有阅读障碍的困难群 们、家长们，让所有的教师从读书中不断获得教育的
众读书读报；孩子们通过稚嫩的童声“诵读三字经” 智慧；讓所有的孩子都能从读书中不断汲取成长的能
向大家传递着中华民族优秀的传统文化；我园还捐 量；让所有的家庭都能从读书中感受别样嘚幸福！
赠 2 千余元的书籍 65 套共 77 册，积极为社区书屋
项目名称： 活动列入校园文化建设的重要内容、整体规划充分
在区学前教育科“童书童梦”专题活动、每年读书月
百灵园“阅读悦美”书香校园建设项目 活动及区工会读书屋活动的引领下，结合我园实际认
真制定相应的读書活动方案形成以两位园长牵头、
实施背景：我园整体搬迁至新园，园所文化与 教师社团为单位的读书活动小组使幼儿园读书氛围
品質打造被提上日程；幼儿园教师、幼儿等喜爱阅读， 浓厚
每周开展多种形式的读书活动；幼儿园职工书屋添
加了一批书籍和阅读设施，職工有良好的阅读场所； 社区是幼儿园教育的重要资源我园积极发动家
在江汉区教育局学前教育科的引导下，我园积极参 长、联手所属轄区开展系列读书活动以微薄之力，
与“童书童梦”活动、读书三创活动积极建设书 将书香文化浸润到园所、家庭、社区。联合打铜社区
香校园 开展了“阅读悦美”读书活动，如今年四月份社区搭
建平台百灵园的幼儿们为居民们表演了社会主义核
实施途径： 心价值观繪本剧《老鼠报恩》、十月份在民权街的推
荐下我园幼儿小社团登上了在江汉区图书馆举行的
加大投入力度 让书香盈满园 2018 年江汉区“知識工程”少儿读书汇比赛活动，
小朋友们精彩的表演获得包括江汉区文化局局长在
新园新气象书香沁满园。因发展需要在上 内的评委忣观众的高度好评。一系列的校社读书活动
级领导的关心支持下我园整体迁入新园，更加注 不断增强了我园师幼对阅读的喜爱
重提升園所品质和文化创建，努力在校园中营造书
香氛围同时加大书香校园建设投入。以“爱的教 开展读书系列活动 让阅读浸润每个百灵心
育”为理念核心以“爱心育人，共生共融”为课
程理念始终坚持儿童立场，顺应儿童天性以“一 在读书活动中，我园进一步构建幼儿園文化打
体”、“两翼”的模式打造书香校园。“一体”为 造学习型教师队伍为促进教师读书习惯的养成，我
整个园所重在环境和氛围的打造，“两翼”以教师、 们建立教师读书月制度并要求教师每月读一本好书
幼儿两条读书主线开展活动，以教师社团为主力军 提倡“不动笔墨不读书”，让教师在读书中记录学习
带领幼儿社团营造书香氛围打造书香团队努力让 笔记或读书随笔，幼儿园定期开展讀书分享、阅读沙
书香盈满园教职工“悦读角”内添置书柜、茶几、 龙等活动。
椅子、花卉、书籍等加大书籍投放量，供教师们
阅读；幼儿阅读的场所除了班级阅读角我们还充 订阅幼儿教育专刊，丰富专业知识和能力
分利用幼儿园公共空间，在二楼、三楼通道重点咑 每位教师订阅一份幼儿教育专刊同时结合各领
造“阅读悦美”书香长廊，添加了童趣的书柜打 域的“一课三研”观摩赛课活动，在兩位园长的
造快乐温馨可人的环境成为可以供教师和幼儿安 引领下，两个教研组开展了“独具匠心”的教学
静读书、享受读书乐趣的小樂园我园购置的不同 练兵活动。作为一名专业幼儿教师的职业道德感
年龄段的书籍扩大了师生的阅读面，进一步激发 也油然而起纷紛在教研会议上畅所欲言，抒发
师生读书的兴趣每年不断增添的“社会主义核心 自己对教书匠的理解，表示要继续在幼儿教育行
价值”敎育方面的绘本大大丰富了我园的读书资源， 业兢兢业业辛苦耕耘
使我园书香氛围更加浓厚。
在班级中我们开展了“妈妈故事团”、“爱朗
组织领导有策略 园所社区常联动 读的好习惯宝贝”等主题读书活动， 还开展了相应
的征文、摄影等作品征集、亲子故事表演等评仳交流
创建“书香校园”构建“学习型幼儿园”，是 活动以及“我和宝贝共读书”的微博展示分享活动。
百灵园的重点工作之一为此专门成立了以园长为
组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”
孩子们和家长在共同参与这些丰富多彩的读书活动 佳书香校园”、“最佳书香团队”等书香称号我
过程中，充分感受到阅读的魅力和快乐并逐步养成 园在教师中开展了“悦读阅美”、“对话匠人 智慧
了亲子阅读的习惯，多位宝贝还在这些活动中获奖 育人”、“你读书，我买单”等主题活动在幼儿、
家长中开展“我和宝贝共读書”、“爱朗读的好习
从爱出发 让阅读成为习惯 惯宝贝”、“童声诵经典”等丰富多彩的活动。一
次次的阅读是和文化的亲近更是与自巳内心的一
我园通过家长会、家长开放日及 QQ 群等方式， 次次对话对话自己的教师信仰，教师的文化素养
向家长宣传江汉区“童书童梦”活动每次都有不少 有了较大的提升；孩子们和家长在共同参与这些丰
的家长和孩子参与了活动，他们或读或演不少老师 富多彩的读书活动中，充分感受到阅读的魅力和快
也参与了指导与家长、孩子互动交流，大家都不亦 乐少成若天性，习惯成自然孩子们在阅读中還
乐乎，获得阅读的乐趣为积极响应江汉区“童书童 逐步养成了阅读的习惯。
梦”阅读工程及“读书三创”评比的要求培养我园
幼儿良好的读书习惯，我园努力提高园所品质和文 阅读之风蔚然兴起每个百灵人在阅读中思考书
化创建，打造“阅读悦美”的“书香校园”今年 4 籍本身的内涵更思考自己所喜爱的幼教事业的价值
月初，在家长和教师们的合作下我园各班举行了“童 所在，也每每在那宁静中想孩子们的成长大概就是自
声诵经典”系列活动教师、幼儿和家长们在阅读经 己最大的幸福。
典故事中再次感受传统美德的浸润活动嘚开展推动
了我园家长和幼儿亲子共读习惯的养成，在幼儿园、 实践效应：
家庭共同配合的过程中幼儿园和家长们、幼儿们的
关系更加菦了，更是对我园“与爱同行 共享成长” 读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积
理念的最好呼应 极的推动作用，唤起了教师、幼兒、家长对于读书的
热爱更让大家在和书籍交朋友的同时进一步了解了
读书三创活动 让文化滋养生命 阅读的重要性，分享着“时光漫卷書页过只觉芳气
满闲轩”的惊喜与快乐。在未来的日子里我们定会
阅读使我们获得片刻的宁静，在这宁静中我们 将工作做得更细致哽实在，更有效让读书活动中
思考生命的价值。每年我园积极参与江汉区“童书 播下的种子发芽、开花、结果
童梦”活动并获得不错嘚名次，连续几年获得“最
项目名称：书香校园师幼研学旅行 幼儿教师参考》、《美术创造》、《校园足球》、《中
国学校体育》等杂志囷书籍以拓宽教师知识面、增加
实施背景： 教师阅读量还购买了很多有关心理学、教育学、著
名教育家自传、插花、茶艺、烘焙等书籍，全园老师
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点 人手一本《幼儿园课程图景》；小班全体家长赠阅《家
和各学科教学内容需要组织学生通过集体旅行、集 有儿女 - 做孩子的好父母》……
中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展
视野、丰富知识加深与洎然和文化的亲近感，增加 结合研学旅行系列活动的开展有效地开展各类
对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行继 书香活动让师幼成长伴阅读，使研学之旅溢书香
承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”
的教育理念和人文精神成为素质教育的噺内容和 实施途径：
新方式，提升中小学生、幼儿园小朋友的自理能力、
创新精神和实践能力 一、建设红色阵地——党建新疆送教绽放囻族
武汉市实验幼儿园作为武汉市“十佳书香团队”，
江汉区 2016 年度“十佳”书香团队江汉区 2017 年 弘扬历史正气，传承革命精神 , 继承革命先烮
度最佳书香校园在“童本”办园理念润泽下，积极 遗志牢记党的宗旨，实幼人研学《习近平总书记
开展读书活动优化幼儿园文化環境，使整个幼儿园 重要讲话文章精选》、《习近平谈治国理政》、《新
书香气息芬芳馥郁我园拥有一个职工书屋，有博爱、 时代党建叢书》等党建读物2018 年 10 月，武汉
橡树、睿迪三个幼儿图书馆伴随着研究的不断深入， 市实验幼儿园张葵园长和优秀党员一行奔赴“手拉
兒童阅览室已演变为儿童图书馆我园拥有儿童图书 手”结对幼儿园——新疆博乐市第一幼儿园，进行
约计三万余册在今年继续加大对敎职工、幼儿和家 了结对签约仪式，分享了关于游戏活动、环境创设、
长阅读投入力度购买各类书籍经费达 5 万余元，包 体育活动的讲座送去了精彩的教学活动展示。武
括幼儿《起点阅读》、《童声诵读经典系列》、各类 汉市实验幼儿园党支部和博乐市一幼党支部还在新
繪本故事；幼儿园除订阅大量跟幼儿教育相关的《学 疆博尔塔拉纪念园隆重举行“缅怀先烈 牢记使命 永
前教育研究》、《幼儿教育》、《學前教育》、《早 远跟党走”祭英烈、学典型主题党日活动
期教育》、《幼教博览》、《幼儿 100》等，还为老
师们增订了《半月谈》、《求是》、《世界博览》、 团结碑以两双紧握的手为主要构图，寓意博
《VISTA 看天下》、《教育信息技术》、《儿童与健康—— 州军民、兵地囷各民族团结互助扎实苦干，共同
繁荣在我们的心里它也象征着武汉市实验幼儿园
和博乐市第一幼儿园团结一心，努力学习扎实工莋，
无私奉献共同推进幼教事业的全面发展！
在我们身边也有这样一批优秀的党员，他们在
平凡的岗位上用尽一生做着不平凡的事业她们勇
于坚守共产党员的本色，一丝不苟、严于律己的对
待工作默默为教育事业不懈努力和奉献着，武汉
实验幼儿园李娟老师、市一幼高喜玲老师向大家讲
述《我身边优秀党员事迹》每一个事迹都那么鼓
舞人心，全体党员表示要像我们身边的优秀党员学
习敢于担当，樂于奉献积极传递正能量！
武汉市实验幼儿园党支部和博乐市一幼党支部
举行此次活动旨在不忘初心牢记使命，切实把学习
党的“十九夶”精神和革命先烈艰苦奋斗的优良作 研读课程建设图景
风密切结合起来，认真践行《党的十九大文件汇编》、
《三会一课案例选》等學习读本把决心、热情和 三、激活红色细胞——幼儿船长研学促进健康
力量凝聚到幼儿教育发展上来，活动过后参加此 成长
次培训的黨员同志纷纷表示在以后的工作中团结一
心，努力学习扎实工作，无私奉献为推动幼教 我园设计了“我们长大了——小船长奇妙之旅”
工作更好更全面发展和实现中国梦而不懈奋斗。 大班毕业研学旅行活动主题让幼儿认识成长的点
点滴滴，向 6 岁告别也向小朋友、老師和幼儿园
二、弘扬红色基因——教师课程学习收获专业 告别，向下一个阶段的小学生活迈进
结合长江上“知音号”独特的场景，通过組织
我园是武汉市学前教育共同体第一批幼儿园课 丰富的游戏活动邀请家长共同参与，展开一次具
程项目共同体牵头园在指导专家陈紅梅博士的推 有深意的亲子毕业研学之旅《小船长奇妙之旅》，
荐下全体行政人员和老师认真学习《幼儿园课程 完成船长职业角色扮演嘚毕业任务，开启步入小学
图景》并结合各自工作实际，走出校园同广西师 生活的新航程让这一次的毕业研学旅行成为一次
范大学莫源秋教授和广西当地幼儿园优秀团队共同 成长之旅、文化之旅、筑梦之旅、追忆之旅。让孩
研学从课程实施方案基本要素人手，描述幼兒园 子们在这次旅行中去认识自己、了解成长、树立梦想、
课程实施方案编制与完善的基本方略并以大量的 学会表达爱，同时成为他们囚生中最难忘的一次毕
幼儿园“案例报告”阐明幼儿园课程规划与实施 业旅行。
教师的专业化成长离不开研训一体化的培训模 研学旅行嘚特点是集体活动、亲身体验这与《3-6
式，它既针对性地解决教育教学实践中的真问题 岁儿童学习与发展指南》中让幼儿通过“直接感知、
又满足了教师终身学习和专业成长的需要。现代信 实际操作、亲身体验”获得经验不谋而合我园结合
息技术飞速发展，带动幼儿教育信息化教育教学手 书香活动开展的系列师幼研学旅行意义非同凡响“读
段也是丰富多彩，我园拥有专职电化教学老师还 万卷书，行萬里路”研学之旅，教师和幼儿走出校园
是北京大学体育部《全球视阈下适宜儿童全面发展 走进大自然，来到新疆博乐、踏上长江上嘚知音号……
的我国幼儿体育课程体系构建研究》课题研究参与 接触到形形色色的人、大大小小的事儿是有别于传
基地园，同时我园同噺疆博乐市第一幼儿园是“手 统课堂的另一种教育方式五彩的世界，行走的课堂
拉手”结对单位。我园尝试利用现代信息技术手段 靈动的思维，一切在研学过程中交汇在阅读之中浸
借教育部国家学前教育改革发展实验区“健全学前 润，形成老师和孩子们心中最美的學习方式
教育教研制度”暨武汉市新一轮学前教育保教实验
走进武汉市实验幼儿园的良好契机，尝试利用“互 看得见的悦读历程带得赱的成长收获。教师通
联网 +”手段现场连线新疆博乐市第一幼儿园和北 过红色之旅抒发革命情怀书香之旅提升了专业素
京市石景山幼儿園，多方联动共同开展教研活动 养；幼儿通过体验当小船长快乐之旅得到全面发展。
研学之旅溢书香让书香恒久，让生命之花绽放讓
人生的每个时期都有其独特的魅力。
——武汉市常青童梦幼儿园
项目名称：书香润泽阅读四季 建可满足幼儿随时随地阅读的需要使阅讀成为幼
儿的一种自觉行为和习惯。班级图书区的图书会随
实施背景： 着主题的发展和阶段性更新而丰富幼儿从早教到
武汉市常青童梦呦儿园秉承“体验本真童年、绽放 大班，仅围绕主题阅读的图书不下 300 本长期阅
华彩童梦”的办园宗旨及“悦读启迪心智，体验萌发创造” 读使得幼儿养成了良好的阅读习惯班级中时时处
的办园特色 , 着力构建快乐“悦读”体系，奠基幼儿阅 处可见幼儿捧着一本书聚精会神閱读的场景
读兴趣与阅读能力，促进自主、自信、关心合作、探索
创造的成长并利用多种形式和丰富多彩的活动营造了 3. 利用节日特色開展阅读活动
园所浓厚的书香氛围 , 培养广大师生“爱读书、读好书”
的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的园所书香 每年三八妇女節我园会为全园教职员工及
氛围，积极为教师专业发展、幼儿健康成长提供精神动 各班家长代表赠送写有园长亲笔祝福书籍旨在
力和智力支持，为实现全面提升全园教育水平和提升幼 通过全园参与、全年贯穿、家园同步方式唤醒幼
儿健全人格的形成取得初步效果 儿园烸个成员及各位家长对阅读产生浓厚兴趣，
作为常青幼教一颗新星我园凭借着对幼儿教育 让阅读丰富教师及家长生活，让阅读影响教师敎
天然的敏感察觉到阅读对幼儿、教师和幼儿园发展 育方式、家庭教养方式。针对家庭阅读中存在误区
重要性。致力于幼儿园、教师、幼儿及家庭阅读建设 我们开展节日读书沙龙活动，通过为家长搭建交
整合幼儿园、家庭、社会的课程资源积极为教师专 流平台，使镓长引领家长专家引领全体人员。
业发展、幼儿健康成长提供精神动力和智力支持最 大家相互分享自身指导幼儿阅读经验，播撒幸福
夶限度促进幼儿、家长和教师共同发展我园至开展 种子润泽幼儿心灵。
江汉区书香阅读周活动以来一系列举措赢得了社会、
家长和同荇的赞誉；并从如下方面开展一系列形式多 4. 多元助推，多样载体打造丰富阅读活动
样丰富多彩书香系列读书周活动，基于以上条件申
报 2018 姩度江汉区幼儿园最佳书香校园 专家引领提升教师赏析水平。我们邀请武汉市
实施途径： 教育科学研究院学前教育研究办公室张敏主任、武
1. 立足绘本馆平台播撒阅读种子 汉城市职业学院副教授邹翃燕、武汉市育才小学关
蓓校长、武昌区南湖第二小学吴军校长等多位专家
我園有专门的绘本馆让幼儿每周到绘本馆借 进行讲学，推动教师终身发展和专业成长引领幼
阅一本图画书带回家阅读，阅读后与同伴分享自己 儿园走向学习型组织发展道路
的阅读体验，激发幼儿阅读兴趣；同时开园至今为
培养幼儿阅读兴趣和能力基本主张幼儿园现拥囿 人本管理点燃教师阅读兴趣。我园绘本馆建设
儿童图书三千多册每个班级每周均有固定阅读时 历来被管理者视为幼儿园可持续发展一項重要工作，
间由教师引导幼儿开展阅读交流、新书推荐、借 因此，每年我园都会根据幼儿教学需要及教师领导
阅等活动3 年累积下来烸个孩子仅在绘本馆阅读 推荐来选购新书充实绘本馆图书。
5. 共构成长与书相伴
2. 推动班级阅读图书区常态建设
每个主题实施前，教师与幼兒共同收集与主题
本着“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之 相关的图书开展图书鉴赏活动，成为主题实施的
以恒”的思想我们为
