我感觉老师对我有点看法_百度知道
我感觉老师对我有点看法
情况是这样的，我现在马上就要升高三了，我想和我们班上的数学课代表同桌，因为我数学不太好，想让她带带我，让我对数学感兴趣，于是，我就让我妈跟老师说了，老师说尽力吧，感觉很勉强。其实，我一直都觉得他对我有点想法，就是认为我事多，总爱和别人发生矛...
我有更好的答案
该说的说，争取好的学习环境没有错。有没有意见不是重点，看能不能帮你调位子
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无论他的学生怎样，他都会很了解既然能当上班干部，那就说明老师对你是持肯定态度的。高中老师，尤其是班主任，不会出现你说的那种什么不清楚你的为人之类的情况
使得我现在回答问题特别怕出错，我总感觉别人对我有什么看法。怎么办，我好我也曾经和你一样,每次回答问题都害怕别人说我什么,我想现在你应该还是个
你能当班干，说明老师还是很看重你的。你可以找老师好好谈谈心，尤其高三了，心态一定要调整好，有什么问题、矛盾要及时解决。还有就是，楼主，在你的描述中，我发现，你可能对你的同桌的要求太高了，人无完人，不要那么挑剔！也许，你应该跟那个女生道歉。你太关注别人的行为，也许忽略了自己的缺点。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。谈谈我对教师职业的理解与认识(一)
时间： 18:43:59编辑：热小编
关于教师，历代就有很多论述。儒家历来把教师的地位举的很高。荀子把师纳入天地君亲师系列周记中说师，教之以道者称也杨雄说师者，人之模范也唐代韩愈讲师者，所以传道授业解惑也而我国年正式实施的教师法明确规定教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。在我看来教师就是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，而是启智导航树人育英的伟大使命。一学高为师，授之以渔作为知识的传播者，教师无疑应先拥有足够的学识，才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游，而不至于误人子弟。特别是在这个高速发展的，日新月异的时代里，老师要懂得更多的东西，才能满足现代教育的需要。除了精通自己的专业知识外，教师还应拓展知识面，掌握好各种师范技能，如表达能力，组织能力，设计课堂教学的能力等等。此外，教师还应树立终身学习的观念，时刻关注时代的变化与发展，及时更新自己已掌握的知识和教学方法。知识渊博的老师总会给学生留下深刻的印象的。至少我就很敬佩那样的老师。然而掌握丰富的知识后并不代表就能教好学生，授之以鱼，授之以渔，这是我对老师教学的一个看法。老师不可能教学生一辈子，所以教他们死的知识，不如教他们学习的方法。如果老师只是照本宣科地把已有的知识告知学生，学生记在脑子里然后又忘了，这样的教学意义并不大。相反，如果老师教会学生怎样去获取知识，那将会让学生一生受益。大学里，我就很庆幸地遇到这么一位老师。在课堂上，她不是纯粹的对课本的内容生搬硬套，而是通过各种各样的活动调动我们学习的积极性和主动性，设计各种方案让我们了解怎样去获取知识和应获取哪些知识，鼓励我们大胆创新，拥有自己的主见而不是对课本的知识囫囵吞枣，引导我们形成自己的思维模式和找到适合自己的学习方法。这些都让我受益匪浅。我觉得自己的自学能力在期间有所提高
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今天我收获了对教师的新认识
执教一个学期，每每心有感动时总想提笔记点什么，可伏在案头，却总是久久不能下笔。可能是心中的感动还没有幻化成具体的情结，或是缺少那么一句让我醍醐灌顶的启发。我曾不止一次的问自己：今天我收获了什么？有时候兴冲冲的回到家里，心里塞了满满的东西，觉得今天收获真大啊！可是却没有一项能够具体化的。而更多的时候我是带着一个个大问号回到家的，心里面五味杂陈。若论收获，我想我收获了对教师的新认识。
小时候身体弱，经常生病，而自己又要强，总是带病上学。无微不至的老师们总能觉察我的小小不适，在第一时间送来关心。那时候我最大的梦想就是长大以后也能当老师，也去用我的关心去温暖学生。后来慢慢长大，老师的形象简直是神！他们无所不能，无所不会，天文地理，口若悬河，不管多么困难的事情，只要去找老师就一定能够解决。我对老师的崇敬之情溢于言表。等到进入中学，开始体会老师工作的辛苦，越来越觉得教师工作的艰辛，从而对教师这个职业不再向往，总觉得做教师太累了。如今，自己真的成了一名教师，才感觉以前对教师这个职业的认识真是太浅薄了。
记得我第一次站在讲台上，面对着台下几十双眼睛，突然觉得自己心中涌动着一股想要给他们一点什么的情愫。往往一节课下来，反思时总要问问自己，这节课我带给了学生什么？学生的调皮、淘气甚至的撒娇总是让我头疼不已，可是看到他们洋溢的笑容，听到他们一生“老师好！”心里又是暖洋洋的。过去的一个学期真是酸甜苦辣咸样样俱全啊！除了我自己的亲身经历我还与许多优秀的教师成为了同事、朋友，看着他们对这份职业执着的热情，我被感动着，也对教师这个职业有了新的认识。
人说“医者父母心”，其实做老师的又何尝不是。跟我一起参加工作的老师们谈到他们班的学生们都会说我的孩子怎样怎样，作为旁观者真是羡慕死我了。可以想象他和他们班的孩子是多么温暖的一个大家庭啊！所一说，做好老师，首先要做好家长，把自己的学生当成自己的孩子一样来爱护。
好老师，还应该是一本百科全书。现在的学生涉猎知识面非常广泛，只要他感兴趣的，天文地理都会学习，而且他们的思维发散性特别强，往往由一想到二，由二想到三。这就要求我们教师不仅要有扎实的专业基础，还要对其他内容有所涉猎。我的课上就经常会有学生发问，同时学生也会来办公室跟我聊天，聊天的过程中你就会发现学生真的是才华横溢。刚从学校毕业有半年的我现在很渴望有机会再去学习，因为我发现如果停滞不前就缺少了教育学生的基本条件了。所以从另一方面看，是学生在不停地督促着老师学习新的知识。
好老师，还应该风趣幽默。枯燥的四十分钟是难捱的，如果这四十分钟有一个语言风趣的老师来给我们上，那我想课堂气氛就不一样了。好老师，应该是朋友，虽然不能勾肩搭背，但是能真心的听听学生的心里话。好老师还应该是严格的，他不允许学生有半点懈怠，总能够督促学生、引导学生。好老师还应该是……
这是外人眼中的老师。他有很多标准，有很多要求。
其实老师也有自己的喜怒哀乐，有自己的无可奈何。
“伤心”是我常听到的一个词，我有时候也会很“伤心”。原因很多，可能是自己好不容易准备的课并不受大家欢迎，可能是当了半年班主任学生还说“我喜欢原来的班主任”，可能是自己并不如其他老师受学生欢迎，可能是因为什么被领导批评，可能是努力了很久考试还是没有过……
“兴奋”也是我常看到的表情。老师带着学生沉浸在诗歌的海洋，一节公开课上得很成功，班会课学生感想很深，很打动人，自己的论文发表了，课间操做操很整齐，甚至是早上学生的一声“老师好！”，或者是今天办公室里大家讲了一个笑话……
“为难”，学生不小心犯了错误，怎样跟他说能够既不伤自尊又达到教育的目的？考试结束了，家长催着要分数，是不是要公布分数？家访的时候，虽然学生问题不少，但是还要找优点去鼓励他、激励他，会不会因此家长就不能了解学生在校的具体表现？对学生的处罚家长能不能理解，学生能不能真的改过？学生屡教不改，怎么办？自己很忙，可是又有任务派到你身上，怎么协调时间？
“担心”，班里的个别学生情绪是否有波动？自己家里与工作是不是能够平衡？假期家长突然来电有什么事情？甚至是一个陌生号码都会让我们把心提起来……
我只用这几个词来描述教师的内心，而真正的教师远远不是用几个词、几句话能描述的，只能用心去感受。
这半年多，让我真的觉得，其实教师这个行业没有我最初想的那么神圣，也没有我后来想的那么辛酸，这只是一个普普通通的职业，只是我们面对的人让我们与众不同。这些孩子给了我们太多的喜忧，让教师这个职业备受关注。作为新教师，我在不断地调整者自己的状态与心态，去面对这些可爱的孩子，同时也面对自己对这份职业的追求。
我还有很多不足，在教学中还有很多困惑，教育学生时也会力不从性，在日常工作中也会出些小差错，但是我在成长，终会有一天我能在这个岗位上游刃有余，而且这一天离我不会太遥远。我相信我的学生也和我一样也在不断地努力，正是有了这种信念才让我对这个职业充满着感情，因为我和我的学生在共同成长！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。犯了很大的错误，老师对我早己失去了希望，在学校当中处处争对我，我的心情很落，想让老师对我的看法改变_百度知道
犯了很大的错误，老师对我早己失去了希望，在学校当中处处争对我，我的心情很落，想让老师对我的看法改变
犯了很大的错误，老师对我早己失去了希望，在学校当中处处争对我，我的心情很落，想让老师对我的看法改变一点点，不要争对我就行了，希望广大好心的网友开导开导我吧！！！
我有更好的答案
好好学习给她看看
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每一次犯错？被老师针对，笑对委屈，征服委屈你自己不想再犯错，涨财富，所以你要常怀歉疚之心，每次被针对时都默念~都是我的错，都是我活该人生如游戏，每一次都会涨经验值，那你就自己憋住，你老师对你失去信心又怎样？你又不是他儿子，要做给他看么，是你自己以前造的孽，都会被怪物生吞活剥，被别的玩家追杀爆装备，所以要像混出样子
要想老师改变对你的看法不针对你，就要好好学习，天天向上。以实际行动去改变
低调，下狠心学习，老师讲过的东西坚决弄懂。时间长了，老师会刮目相看。
努力学习啊，努力好好表现啊，老师他自己其实也有不对的地方他不应该，处处针对你，学生骂人总是人非圣贤，孰能无过，所以你应该正确的看待老师对你的态度，他肯定也是对你很生气，所以才那个。所以你应该要好好学习，多与老师进行沟通，老师也不是，讲道理的人。
这并不是件很坏的事，你这么想就证明你还想变得优秀，老师对你失望只是你自己的悲观想法，其实这并不是绝望，如果你表现的好了老师会看不见吗？老师针对你是你自己的悲观想法作怪，但也有一定的针对成分在里面，而你要做的并不是一味地悲观接受，也不是自暴自弃，更不是与老师作对，那只是你的幼稚赌气罢了，这时候你应该反问自己我哪里做的不对让老师讨厌你，但绝不能就此对自己没信心了，找到问题所在（一定有），分析一下这能不能解决，怎么解决，如何完美的解决，这是你最该下功夫的地方，如果你不能很好的找到不足的地方，你最好的方法不是问其他人，问父母也没用，有一句话是解铃还须系铃人，你这时候应该换一个愉快，豁出去的态度与情绪去找老师沟通，不要不自信，也不要怀着对老师的消极情绪，正常的与他沟通，想他请教你的问题所在，我相信每一个有职业道德的老师都不会拒绝你，他对你有点情绪也算正常，不要在意，诚恳的向他还请教就可以了。记住，先走出自己的心结，不要对自己没信心，不要对自己失望，哪里不足可以改正，但心结只能自己主动邀请你身边的人与自己一起解决。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。《我认识您了》教学设计第1课时
一、教学目标
熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。
了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。
二、教学重点
熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。
三、教学难点
了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
四、教学过程
活动一：学科老师总动员
1.出示本班的课表，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？学生回答、老师板书、各个学科。
2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片，照片可以表现老师在工作的样子，也可以是老师生活的样子。背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课堂上展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，教什么学科。讲一讲，这位老师上课的故事。
3.认识所有的授课老师后，可以随机出示老师的照片，全班进行比赛。
4.同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师，你有什么好办法能记住每一个学科的老师？学生小组交流汇报。
小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅叫我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
活动二：夸夸我的老师
1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。
2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？
3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……)
4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。
小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。
活动三：校园七色光
1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。
2.有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？
3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？
小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。
活动四：收集爱心
1.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的？把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。
2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。
3.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的？
例：升旗仪式上，同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。突然，小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。李老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。
听了这个故事，你有什么感想？同学们一起交流一下。
4.对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话，会非常开心的。
小结：同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。
总结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。
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